探索西門豹治鄴的故事，西門豹是如何破除當(dāng)?shù)匕傩盏拿孕庞^念的

探索西門豹治鄴的故事，西門豹是如何破除當(dāng)?shù)匕傩盏拿孕庞^念的

西門豹的故事大家喜歡嗎?今天小編就為大家詳細(xì)解讀一下~

在兩千多年的時候，現(xiàn)今今河南安陽市北，河北臨漳縣西的那個地方，因為官紳與巫婆的勾結(jié)，嚴(yán)重的危害當(dāng)?shù)匕傩眨巩?dāng)?shù)刎毟F荒涼。西門豹到了當(dāng)?shù)刂?，先是設(shè)計破除迷信，然后大修水利，讓當(dāng)?shù)胤睒s了起來。下面為大家說說西門豹治鄴的故事。

西門豹設(shè)計破除迷信的故事

在戰(zhàn)國時期魏文侯當(dāng)諸侯王的時候，西門豹他到鄴縣當(dāng)縣令，然后一道那里之后就聚集了當(dāng)?shù)氐赂咄氐娜?，問?dāng)?shù)匕傩沼惺裁赐纯嗬щy的事情。然后這些人就高數(shù)他，百姓們苦于給河伯娶妻，因為這個原因當(dāng)?shù)匕傩肇敱M貧窮。然后西門豹就問怎么回事，那些人表示鄴縣的三老、廷掾每年都會借河伯娶妻來搜刮錢財。

然后女巫會在河伯娶妻的時候，巡查小戶人家的漂亮女子，說是其適合做河伯的妻子，然后馬上下聘禮去娶。先是將這名女子打扮漂亮，然后讓這個女子坐在一個床鋪枕席上漂浮在水面，最后看著這名女子沉入水中。家里有漂亮女兒的人家，擔(dān)心河伯娶她們，都多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逃走了，所以讓城里越來越空蕩蕩。

因為在當(dāng)?shù)乩习傩罩辛鱾髦渍Z，如果不給河伯娶妻就會大水泛濫，所以這些給河伯娶妻的情況已經(jīng)開始很長時間了。西門豹在聽說了之后，就表示到時候給河伯娶妻告訴自己一生，還希望三老、巫祝、父老等都到河邊去送新娘。之后河伯娶妻的這一天，西門豹到河邊與長老們相會，三老、官員和一些有錢有勢的人也都到了。

在女巫和新娘到了之后，西門豹以女子不美我借口，叫差役們將大巫婆仍到河里，說是叫她去向河伯稟告，讓寬限幾日。又過了一會兒之后，將巫婆的三個弟子也拋到了河里，說是叫她們?nèi)ゴ叽吲自趺催€沒回來。最后西門豹又找借口將三老也拋到了河里，長老、廷掾等在旁邊看著都害怕不已，嚇得連忙磕頭。之后西門豹叫大家都散了，但百姓對此事都很害怕，再也不敢提河伯娶妻了。

之后西門豹征發(fā)百姓開挖了十二條渠道，將漳河水引來灌溉農(nóng)田等，漸漸的鄴地重新的繁榮富裕了起來。上面就是西門豹治鄴的故事，西門豹做鄴縣令帶領(lǐng)百姓富裕的功績聞名天下，他的恩德也流傳后世，讓當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌紝λ卸鞑灰选?/p>

《西門豹治鄴》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是我整理的《西門豹治鄴》說課稿，歡迎大家分享。

　　我說課的題目是《西門豹治鄴》，選自小學(xué)語文北師大教材第十冊第九單元，這篇課文記敘了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。贊揚了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，體會西門豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育。

　　2、抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹破除迷信的巧妙，體會出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。

　　3、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情

　　教學(xué)重、難點：

　　抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹將計就計破除迷信的巧妙。

　　在教學(xué)中為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我力求體現(xiàn)以下幾點：

　　 一、運用不同手段創(chuàng)設(shè)情境

　　1、問題情境

　　在這節(jié)課一開始，師生共同回憶了幾個學(xué)生們上節(jié)課提出的有價值的問題，西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的？結(jié)果怎樣？圍繞問題，我讓學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)、共同交流等方式尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性得到了充分的發(fā)揮，他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流中，學(xué)生鍛煉了動腦、動口的能力。同時，老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的點拔。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的`民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。相互尊重的師生關(guān)系，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈。

　　2、生活情境

　　在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗文本內(nèi)容的生活情境。如：假如你就是西門豹，面對我們這些漳河邊的百姓怎樣說：假如活命的官紳、普通的百姓，你會作何感想？在這一過程中，學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人，他們角色表演領(lǐng)悟到了西門豹的機(jī)智。在這種情境里，教師不必做人物分析，學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了。學(xué)你此時就是那位差點被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸生不僅學(xué)懂了課文，還鍛煉了口語表達(dá)能力，可謂一舉兩得。

　　 二、品味人物語言理解感悟

　　在課堂上，我重點引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會他懲惡揚善，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì)，學(xué)生在品味語言的同時又學(xué)到了閱讀方法，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感，陶冶了情操。

　　 二、開放的過程體現(xiàn)自主

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補充，從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)，加深對課文的理解與感悟。

西門豹破除迷信的主要內(nèi)容

西門豹到使鄴縣逐漸富裕興盛起來。但魏文侯卻常聽到一些官吏告發(fā)西門豹的意見，說鄴縣官倉無存糧，錢庫無金銀，部隊缺少裝備，西門豹把鄴縣治得一塌糊涂。魏文侯到鄴縣視察時，就一些官吏告發(fā)西門豹的問題責(zé)問西門豹，并說若西門豹回答不出理由，就要治他的罪。西門豹說：“王者使人民富裕，霸者使軍隊強盛，亡國之君使國庫充盈。鄴縣官倉無糧，因為糧食積儲在人民手中；金庫無銀，因為銀錢都在人民衣兜里；武庫無兵器，因為鄴縣人人皆兵，武器都在人民手中。大王若不信，讓我上樓敲敲鼓，看看鄴縣錢糧兵器如何？”西門豹上樓，第一陣鼓聲之后，鄴縣百姓披盔帶甲，手執(zhí)兵器，迅速集合到樓下；第二陣鼓聲之后，另一批百姓用車裝著糧草集合到樓下。
魏文侯知道了西門豹的政績，龍顏大悅，請西門豹停止演習(xí)，西門豹不同意說：“民可信不可欺。好不容易與他們建立了信約，今天既然把他們集合起來了，如果隨意解散，老百姓就會有被受騙之辱。燕王經(jīng)常侵我疆土，掠奪我百姓，大王不如讓我?guī)麄內(nèi)スゴ蜓鄧??！蔽何暮盥牶簏c頭稱是，于是西門豹發(fā)兵攻燕，收回了許多失地。
西門豹治鄴，清廉刻苦，不謀私利，可對魏文侯身邊的近臣很簡慢，君主左右的人就聯(lián)合起來，說西門豹的壞話。任官一年后，西門豹去首都匯報工作時，魏文侯要收回西門豹的印信，西門豹說：“我過去不知道如何治理鄴，現(xiàn)在知道了，請大王再給我一次機(jī)會，如果再治不好，愿意接受死刑。”魏文侯聽西門豹說的懇切，不忍心收回印信，就再給他一年時間。這次西門豹上任后就加緊搜刮百姓，討好魏文侯左右的人。一年之后，西門豹再去匯報工作，魏文侯親自出來迎接他，并向他致謝。西門豹說：“往年我替君主治鄴，君主要收回印信，今年我換了個方法治鄴，君主向我致謝，我不能再治理下去了，請允許我辭職。”魏文侯聽了這句話，幡然醒悟，說：“過去我不了解你，現(xiàn)在了解了，請你繼續(xù)替我治鄴。謝謝”

本文地址:http://www.soujuw.cn/lishitanjiu/44772.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 朱升是如何躲過朱元璋的毒手的急流勇退···

下一篇: 純惠皇貴妃是什么地位與傅恒一家結(jié)親