唐朝太子李承乾，為何從“仁孝”走向了“謀反”

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李承乾，是唐太宗李世民的嫡長(zhǎng)子。承乾小時(shí)候，史載他:“性聰明，豐姿峻嶷，仁孝純深”，深受父皇李世民的寵愛(ài)。在他只有八歲時(shí)，就被冊(cè)立為太子。為了培養(yǎng)好他，太宗為他精心挑選了東宮官吏。而承乾對(duì)這些老師們也恭敬有加，虛心聽(tīng)取他們的教誨，孜孜不倦的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)小時(shí)候的承乾是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的好孩子。

但這種情況伴隨著承乾年齡的長(zhǎng)大慢慢改變，承乾進(jìn)入青春期后，開(kāi)始變得貪玩好斗，奢侈專(zhuān)橫。且不聽(tīng)勸諫，一意孤行。

李承乾曾非常想當(dāng)突厥人，對(duì)自己漢人的身份不以為然。喜歡學(xué)說(shuō)突厥語(yǔ)，穿突厥服飾。挑選身邊容貌像突厥人的奴仆，讓他們?cè)p子，穿上羊皮衣放羊。制作五個(gè)榔頭的旗幟和突闕人住的穹廬，然后自己住在其中，殺羊烹煮。學(xué)突厥人用配刀割羊肉吃，對(duì)身邊人說(shuō):“我試著假裝可汗死了，你們眾人模仿他們的喪禮?！庇谑茄b死臥在地上，眾人便圍著他嚎啕大哭，用刀劃臉，表示哀悼。承亁過(guò)了很久突然坐起說(shuō)：“我一旦擁有天下，當(dāng)親自率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)騎兵狩獵于京城西面，然后解開(kāi)頭發(fā)做突厥人?！?/p>

這是太子李承乾喜歡玩的一種游戲，作為青春期的少年，玩玩這種游戲也未嘗不可。可是他的這種行為在他的正統(tǒng)老師們看來(lái)就太出格，于是這幾個(gè)老師輪番上疏直諫，且諫言一個(gè)比一個(gè)兇狠，言語(yǔ)一句比一句激烈。正值青春期的承乾被這些老師當(dāng)面痛斥根本不接受，而且被批的狠了還起了殺心，竟然暗暗派人去刺殺自己的某位老師，沒(méi)有成功。

李承乾還非常寵幸一名“善歌舞，美姿容”的太常樂(lè)人，名叫稱(chēng)心。常常與他同吃同住，太宗得知后大怒，不問(wèn)緣由便將稱(chēng)心抓來(lái)殺掉，并對(duì)承乾嚴(yán)厲斥責(zé)。李承乾非常傷心，在東宮中特別筑起一座房屋為稱(chēng)心立碑，早晚祭奠。他常常為稱(chēng)心痛哭流涕，甚至因此托病幾個(gè)月不上朝。

這些行為都被告到父皇太宗那里。太宗越來(lái)越不喜歡承乾，承亁也知道。他認(rèn)為這些事都是被他的胞弟李泰告發(fā)的，認(rèn)為李泰在暗中算計(jì)他的太子之位。于是試圖刺殺李泰，也沒(méi)有成功。

而這時(shí)李泰愈發(fā)受到太宗寵幸，太宗對(duì)李泰的財(cái)務(wù)供養(yǎng)甚至超過(guò)了太子承乾，且常常對(duì)朝巨稱(chēng)贊李泰的才華。承乾認(rèn)為自己的太子之位可危，于是日夜與身邊人謀劃自我保全的策略，身邊小人便趁機(jī)教唆他謀反逼宮，承乾也認(rèn)為自己只剩這一條路了，便決定鋌而走險(xiǎn)，結(jié)果當(dāng)然是被鎮(zhèn)壓。太宗痛心無(wú)奈之下，只得將承乾廢掉，并流放外地。

承乾從一個(gè)模范太子，變成最后"行為乖僻性乖張”的謀反太子。不得不說(shuō)，與其父唐太宗的教育方式有關(guān)系。父子之間缺乏溝通交流，只是以簡(jiǎn)單粗暴的高壓管教方式，試圖使承乾屈服，處于青春叛逆期的承乾吃軟不吃硬，行為越來(lái)越出格，最后為求自保才走上逼宮謀反的不歸路。李承乾的悲劇或許可以給現(xiàn)代的為人父母?jìng)円恍﹩⑹荆航逃⒆?，必要的壓力?dāng)然是要有的，但更重要的是與孩子的溝通交流。從孩子的角度分析孩子的行為，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，一味地指責(zé)批判只會(huì)適得其反。

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