連環(huán)畫：中國歷史故事05《春秋霸主齊桓公》

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春秋五霸是哪五霸，取得霸主地位的先后順序是？

春秋五霸的兩種代表：

齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王；《史記索隱》

齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。《荀子·王霸》

稱霸順序：齊桓公姜小白（前685～前643年在位)、宋襄公子茲甫（前649～637年在位)、晉文公姬重耳（前637～前628年在位)、 秦穆公贏任好（前660～前621年在位)和楚莊王羋侶（前614～前591年在位)

另一說為齊桓公姜小白、晉文公姬重耳、楚莊王羋侶、吳闔閭姬光（前515～前496年在位)、越勾踐姒菼執(zhí)（前497～前465年在位)。

此說見于王褒《四子講德文》，曰：“五伯以下，各自取友：齊桓以管鮑隰寧，九合諸侯，一匡天下；晉文有舅犯趙衰，取威定霸，以尊天子；秦穆王由五羖，攘卻西戎，始開帝緒；楚莊有孫叔子反，兼定江淮。威震諸夏；勾踐有種蠡泄庸。克滅強吳，雪會稽之恥。此五君者，所染當，故霸諸侯，功名傳入后世。”到了荀子，則明確將這五人稱為五霸了。略信也， 是所謂信立而霸也。

常見的春秋五霸

齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、宋襄公—《史記索隱》

齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、鄭莊公—《辭通》

齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、越王勾踐—《四子講德論》

齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、吳王闔閭—《白虎通·號篇》

齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、吳王夫差—《漢書注·諸侯王表》

齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐—《荀子·王霸》

齊桓公、晉文公、晉襄公、晉景公、晉悼公—《鮚崎亭集外編》

春秋五霸，一般是指春秋時期參與爭霸的最具代表性的五人，各類史家、學者的看法也不盡相同?！按呵镂灏浴辈⒉皇莿萘?、地位完全等同的五人。

七年級上冊歷史《春秋爭霸》教案【三篇】

【教學目標】

［識記與理解］：識記春秋的年代與特點、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。［能力與方法］：通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學習本課的歷史，培養(yǎng)提高學生綜合概括的能力。［情感、態(tài)度與價值觀］：認識分封制的崩潰導致春秋爭霸，學習齊桓公的胸襟與用人、容人之量，認識正確處理人與人之間關系的意義，認識霸主成功的共同原因在于改革而國強。

【教學重、難點】重點：齊桓公成為春秋第一個霸主。春秋爭霸的原因則是本課的難點。

【教學過程】

教師活動學生活動備注

一、導入新課：復習分封制的權利與義務而導入?；貞洠瑸閷W習打下基礎

二、春秋五霸

1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周開始。并說明東周包括整個春秋時期和戰(zhàn)國。

2、春秋的特點：講解特點：一是王權的衰落(原因、表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭霸。指導閱讀“引文“。

3、春秋五霸：學生勾在書上，并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應的地方。本部分內(nèi)容理論性強、學生缺乏必要的直觀材料來幫助理解，所以要求學生認真聽講，閱讀教材，并且落實在書上。

這說明了什么變化？反映了當時歷史的什么特點？

三、齊桓公首霸

1、看地圖?！白x讀”：說的是什么人？與齊桓公稱霸有何關系？引導學生閱讀教材，有何感想。

3、指導閱讀小字，看看齊桓公與管仲的關系在他當國君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？

4、有了強大的物質(zhì)基礎后，是如何成為霸主的呢？學生看書解決。

訓練識讀歷史地圖。

培養(yǎng)學生從史料中提取有效信息。

對學生進行人與人之間關系的教育的滲透。

培養(yǎng)綜合概括能力。

四、晉楚爭霸

閱讀，找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關？第一次戰(zhàn)役，我們可以用哪些成語來說明呢？哪些成語與楚莊王稱霸有關。簡略處理。

學生閱讀教材找成語，文史結(jié)合學習歷史。

體現(xiàn)什么智慧？

五、吳越爭霸

1、闔閭是如何成為霸主的？它采取了哪些措施？

2、越王勾踐被吳國打敗后是如何重新振作的？與之相關的成語你知道哪些？勾踐稱霸對你有何啟示？

學生閱讀教材，整理出答案來，互相補充。

六、小結(jié)：學生小結(jié)本課的內(nèi)容。

問：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么？請你聯(lián)系我們今天的改革開放，談談你的看法。

訓練學生綜合歷史的能力學習歷史，聯(lián)系古今

七、學習與探究：學習活動：講故事，說成語。
篇二
【課程標準】知道春秋爭霸的史實。

【教學目標】

識記與理解：識記春秋的年代與特點、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。

能力與方法：通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學習本課的歷史，培養(yǎng)提高學生綜合概括的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：認識分封制的崩潰導致春秋爭霸，學習齊桓公的胸襟與用人、容人之量，認識正確處理人與人之間關系的意義，認識霸主成功的共同原因在于改革而國強。

【教學重、難點】

重點：齊桓公成為春秋第一個霸主。

難點:春秋爭霸的原因。

【教學過程】

一、導入新課：

1.學生讀引言

2.教師引導學生復習分封制的權利與義務導入新課。

二、新課講授

（一）春秋五霸

1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周開始。并說明東周包括整個春秋時期和戰(zhàn)國。

2、春秋的特點：講解特點：一是王權的衰落(原因、表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭霸。指導閱讀“引文“。

3、春秋五霸：學生勾在書上，并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應的地方。

（二）三、齊桓公首霸

1、看地圖?！白x讀”：說的是什么人？與齊桓公稱霸有何關系？引導學生閱讀教材，有何感想。

3、指導閱讀小字，看看齊桓公與管仲的關系在他當國君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？

4、有了強大的物質(zhì)基礎后，是如何成為霸主的呢？學生看書解決。

（三）晉楚爭霸

學生閱讀教材，找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關？第一次戰(zhàn)役，我們可以用哪些成語來說明呢？哪些成語與楚莊王稱霸有關。

（四）吳越爭霸

1、闔閭是如何成為霸主的？它采取了哪些措施？

2、越王勾踐被吳國打敗后是如何重新振作的？與之相關的成語你知道哪些？勾踐稱霸對你有何啟示？

（五）課堂小結(jié)

引導學生歸納本課所學內(nèi)容，教師補充。

（六）學習測評

完成課后學習測評題

（七）課堂拓展

通過本課的學習，你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么？請你聯(lián)系我們今天的改革開放，談談你的看法。
篇三
一、識記和理解

1、記住春秋時期的起止年代，春秋五霸的名稱。

2、理解齊桓公為什么能夠成為春秋時期的第一個霸主。

3、理解越王勾踐能夠轉(zhuǎn)敗為勝，成為春秋時期最后一個霸主的原因。4、了解“退避三舍”“一鳴驚人”“問鼎中原”等成語的來源。二、能力與方法

1、通過閱讀教材上的材料，培養(yǎng)閱讀、分析和理解能力。2、通過學習管仲改革培養(yǎng)和提高學生的歸納概括能力。

3、通過學習城濮之戰(zhàn)，初步了解、分析和評價古代戰(zhàn)爭的方法。三、情感態(tài)度價值觀

1、學習齊、魯、越國的發(fā)展史，認識到改革對推動歷史發(fā)展的作用，我們今天的改革是為了促進我國社會生產(chǎn)力發(fā)展，推動我國社會進步。2、我們只有積極投身改革，才能順應歷史發(fā)展潮流。

3、通過了解齊桓公與管仲的關系，認識如何處理人與人之間的關系

4、通過學習勾踐的事跡，從小要樹立遠大理想和不畏艱險、奮發(fā)圖強、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點及難點一、教學重點：“春秋”和“春秋五霸”；齊桓公首霸二、教學難點：王權衰落的原因、表現(xiàn)及影響課型新課教學準備教師準備：

1、建議學生采取繪畫、表演等方式來展現(xiàn)春秋時期的成語故事。2、教師對學生進行分組，準備活動。3、教師制作多媒體。學生準備：

1、提前查閱資料，對春秋時期的成語故事進行熟悉。2、學生自編自導自演成語故事短劇。教學方法

討論法、表演法、講解法、提問法教學時間1課時教具準備多媒體教學過程導入新課：

（師）在上一節(jié)課我們講到了周幽王的故事，周幽王“烽火戲諸侯”之后他的兒子宜和他的外公申侯領犬戎大軍攻破鎬京西周滅亡，西周滅亡之后，中國歷史又進入了春秋時期，那為什么這一時期在歷被稱為春秋呢？這是第一個問題。

第二個問題與我國的文學家、歷史學家郭沫若有關，說：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的絕筆信，經(jīng)打聽郭沫若找到了這個女孩，經(jīng)過反復勸解，最終讓女孩放棄了輕身的念頭，臨走時郭沫若送給女孩一首清代文學家蒲松齡的一副對

聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終書楚”?！翱嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。在這幅對聯(lián)中我們來找一下有哪個典故是屬于春秋時期。到底這個歷史故事又是怎么來的呢？

帶著這兩個問題我們進入今天新課第六課——春秋爭霸的學習。一、“春秋五霸”（板書）

（師）西周滅亡后，公元前770年，周幽王的兒子宜也就是周平王將都城從鎬京遷到了洛邑（河南洛陽），從此我國歷史進入了春秋時期。那么我們?yōu)槭裁窗堰@一歷史時期叫做春秋呢？春秋時期又是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？

(生)答略

（師）春秋原為書名，是指孔子修訂的魯國編年體史書《春秋》，因此書記載從魯隱公至魯哀公的歷史時期與周平王遷都到周敬王這一時期大體一致，因此，人們習慣上以“春秋”來命名這段歷史，這段歷史從公元前770年開始一直到公元前476年，歷時近300年。

這段歷史是我國奴隸制社會開始瓦解，周王室權利衰落，失去了對諸侯的控制，周王出行請求諸侯給予車馬，上一代周王去世后，還要向各方諸侯要錢為父親買棺材。請大家想想，在春秋時期，王權為什么會衰落，王權衰落又表現(xiàn)在什么地方呢？

（生）答略（師）首先：我們來看看分封制度的發(fā)展，在分封制度之下，諸侯對封國有完全的經(jīng)濟、官吏任免、和軍事權利，當封國的經(jīng)濟和軍事力量達到能夠和周王室抗衡的地步時，封國還聽不聽周王室的調(diào)遣呢？

其次：我們來看看周平王如何當上國王的，周平王和外公申侯引犬戎軍隊攻破鎬京殺死周幽王，這相當于兒子殺父親，老丈人殺女婿，這是與我國社會倫理不相容的，周王室發(fā)生這樣大逆不道的事情，各方的諸侯還會聽周王的調(diào)遣嗎？

從這兩方面的原因來看，王權的衰微在所難免。那么，王權的衰落表現(xiàn)在什么地方呢？下面我們來比較一下：

西周——禮樂征伐自天子出春秋——禮樂征伐自諸侯出“國無大事，唯祭祀和征戰(zhàn)”，我們從上面的材料中可以看出：在西周時，祭祀和征戰(zhàn)都由天子命令，到了春秋時卻變?yōu)榱酥T侯，可見到春秋時期，王權已經(jīng)衰落了。

在王權衰落的同時，各方諸侯為爭奪土地、財產(chǎn)、人口而進行長期的爭霸斗爭，一些諸侯被打敗，一些諸侯卻強大起來，做起了天下的霸主，他們分別是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐，歷把他們稱為“春秋五霸”。當然歷“春秋五霸”還有另外一種說法：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。但是宋襄公十分窩囊；秦穆公僅獨霸西方，勢力未入中原，因此歷“春秋五霸”更偏重于第一種說法。（學生活動）

(師)齊桓公何在？（學生甲）在此！

（學生甲飾齊桓公）晉國、楚國、燕國、吳國、越國國君何在？（學生乙、丙、丁、戊等）在

（學生甲）各國聽令，限你們在秋后，按照以前的禮制，把你們國家的財寶、特產(chǎn)、車馬、軍隊敬獻給周天子，可曾聽見？

（學生乙、丙、丁、戊等）是（面面相覷，不情愿）

（師）從剛才的短劇里，我們能感覺到齊桓公性格怎么樣？（生）霸道

（師）那么如此霸道的齊桓公又是怎樣成為中原霸主的呢？他又有哪些政策呢？

二、齊桓公首霸（板書）

（師）首先，我們在地圖上找找齊國的地理位置，請同學們想一想，齊國的地理位置對請過稱霸天下有什么樣的優(yōu)勢呢？

（生）答略

（師）齊國位于現(xiàn)在的山東北部，是一個靠海的國家，國內(nèi)盛產(chǎn)魚、鹽，齊國將本國的特產(chǎn)販賣到其他內(nèi)陸國家，因此，齊國經(jīng)濟實力雄厚，這也為齊國奪取中原霸主奠定了基礎。

史書有云：“爭天下者，必先爭人”齊桓公手下有沒有這樣一個能為他爭霸天下出力的人呢？這個人是誰？

（生）答略

對，這個人就是管仲，其實最開始的時候，齊桓公和管仲還是冤家對頭，在齊桓公與他哥哥公子糾爭奪齊國國君時，管仲曾站在齊桓公哥哥公子糾一方，還用箭射過齊桓公，要不是衣服上的衣帶鉤，齊桓公早就一命嗚呼。假如你是齊桓公，你將怎樣對待曾經(jīng)想要自己命的管仲呢？下面我們來看一幕歷史短劇，看看一代霸主齊桓公師怎樣對待這件事情的。（學生活動）

（學生甲）氣沖沖的樣子：管仲，我非殺了你不可，快，快，對魯國增兵，逼他們交出管仲，我要讓管仲死在我面前。

（學生乙飾鮑叔牙）君上，息怒。

（學生甲）哼！鮑愛卿，為何為管仲求情，再求情，我連你一起殺掉。（學生乙）君上，天下和管仲誰更重要？

（學生甲）當然是天下，鮑愛卿是想讓我為爭天下而不殺管仲？

（學生乙）非也！君上若只想治理好齊國，有臣等盡職盡責也就差不多了，君上若要稱霸天下，沒有管仲是不行的，齊國不能失掉管仲這樣的人才??！正所謂：得管仲者得天下。

（學生甲）哦？這樣，容我想想。（深思中）旁白：當管仲從魯國回到齊國后

（學生甲）快將管仲請上殿來。（學生丙）君上（拱手作揖），罪臣在此。

（學生甲）管仲，聽鮑愛卿說你很有才能，以前的事情我既往不咎，我封你為齊國的丞相，希望你好好為我效勞。

（學生丙）謝君上不殺之恩，管仲定當不辱君上使命，為齊國肝腦涂地。

（師）感謝剛才幾位同學的精彩表演，從這則歷史短劇中，我們能看出齊桓公怎樣的用人原則？

（生）答略

（師）我們從剛才的歷史短劇中能看出來，齊桓公任人唯賢，為齊國爭霸天下，和管仲擯棄前嫌，體現(xiàn)出齊桓公作為春秋首霸的不計前嫌、寬宏大量。因此孔子曾今又這樣的評價：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜”。這里我們也不得不敬佩齊桓公的大度。

管仲在當上齊國宰相之后進行了哪些改革呢？請同學們在書上勾畫下來。（生）發(fā)展生產(chǎn)、改革內(nèi)政，整頓軍隊。

（師）非常好，齊國經(jīng)過管仲的改革后國力更加強盛?，F(xiàn)在，齊桓公終于又實力爭霸天下了。下面請同學們在書上找一下，齊桓公為使自己成為天下的霸主又有那些舉措呢？

（生）答略

（師）我來歸納一下：1、“尊王攘夷”2、“葵丘會盟”。

所謂尊王攘夷是：尊：尊重，王：沒有權利的周天子，攘：排除，夷：周邊少數(shù)名族。

所以這句話的意思是：齊桓公打出尊重沒有權利的周天子，幫助周天子攻打周邊的少數(shù)名族，甚至還召集四方諸侯為周天子戍守洛邑，這樣做有利于齊桓公團結(jié)四方的諸侯，再則有利于齊桓公“挾天子以令諸侯”，以天子的名義征戰(zhàn)四方。

公元前651年，齊桓公以霸主的身份在葵丘大會諸侯，宋、衛(wèi)、鄭許、曹等國應約而來，周天子也派人送來禮物，葵丘會盟也標志著齊桓公成為中原霸主，霸業(yè)也臻于鼎盛。

齊桓公任人唯賢，任用管仲成就了一方霸業(yè)。當齊桓公去世以后，齊國內(nèi)亂不斷，從此衰落下去，齊國帥落后，又有哪兩個國家開始爭奪中原霸主地位呢？

（生）答略

三、晉楚爭霸（板書）

首先：我們來看一下晉國和楚國的地圖。從地圖中找出晉國和楚國的位置。

晉國地處今山西境內(nèi)，為爭奪中原霸主，晉國向南發(fā)展，而楚國也在同一時期向北發(fā)展，兩國戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，晉楚爭霸帶給我們一個成語：退避三舍。這個成語怎么來的呢？

原來春秋時期，晉國曾經(jīng)內(nèi)亂，晉國公子重耳也就是后來的晉文公外逃到楚國避亂。在楚國，公子重耳曾向楚國國君許諾，如果晉國和楚國交兵，晉國將主動撤退，恭迎楚國軍隊。在陶丘兩軍相遇，晉軍主動“退避三舍”（90里），退到城濮，楚軍主帥子玉不知是計，以為晉軍害怕楚軍，于是領楚軍深入追擊，在城濮被晉軍團團圍住，楚軍幾乎全軍覆沒。這叫做“兵不厭詐”。晉文公在城濮之戰(zhàn)中取得了勝利，于是迫不及待的在踐土會盟諸侯，周天子也趕來參加，并承認晉文公的霸主地位。晉文公也成為春秋時期的第二個中原霸主。

楚國在城濮之戰(zhàn)中失敗，楚國能甘心嗎？楚國又是怎么做的呢?

在這里我們不得不提到一鳴驚人的楚莊王，那么一鳴驚人這個成語又是怎么來的呢？（生）答略

城濮之戰(zhàn)失敗后，楚莊王即位，他任用孫叔敖整頓內(nèi)政、興修水利、發(fā)展生產(chǎn)、加強軍事訓練，楚國國力日漸強盛。公元前606年，楚軍揮師北上，并在東都洛邑附近檢閱軍隊，周天子被迫派人犒勞楚軍，楚莊王遂向來人“問鼎之輕重”，這就是“問鼎中原”成語的出處。鼎是我國青銅文化的代表。鼎在古代被視為立國重器，是國家和權力的象征。直到現(xiàn)在，中國人仍然有一種鼎崇拜的意識，“鼎”字也被賦予“顯赫”、“尊貴”、“盛大”等引申意義，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時期、鼎力相助，等等。鼎又是旌功記績的禮器。周代的國君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時都要鑄鼎，以旌表功績，記載盛況。楚莊王問鼎中原說明了什么問題？

（生）答略

（師）楚莊王問鼎之輕重，表明他有取代周王室的野心。公元前588年，北進中原的楚軍與晉軍在邲（今河南滎陽東北）相遇，邲之戰(zhàn)爆發(fā)，楚軍取得了邲之戰(zhàn)的勝利，一鳴驚人的楚莊王成為了春秋時期的又一霸主。

但晉楚爭霸遠沒有這樣結(jié)束，晉楚之間為爭奪中原霸主的地位，相互進行戰(zhàn)爭長達80年之久。

晉楚爭霸結(jié)束后，又出現(xiàn)了哪兩個國家爭霸中原呢？（生）答略

四、吳越爭霸（板書）

讓我們來看看吳國和越國的地理位置。并在地圖上找出吳越兩國的地理位置。

春秋末年，位于南方的吳國和越國也加入了爭奪霸主的行列。首先讓我們來看看吳國稱霸。

吳王闔閭成為春秋霸主得益于兩個方面：1、重用人才。如：伍子胥、孫武。2、改革內(nèi)政、訓練軍隊、建設城郭。

吳王闔閭即位后，采納伍子胥的建議，派軍事家孫武為將軍聯(lián)合晉國攻打楚國，

并于公元前506年大敗楚軍主力，五戰(zhàn)五捷攻下楚國都城郢城，公元前496年，越王勾踐即位，吳王闔閭攻越，越國大敗吳國，闔閭受傷去世，子夫差即位，“殺父之仇不共戴天”，夫差立志為父親報仇。于公元前493年大舉伐越，越國大敗。越王勾踐成為夫差的階下囚。夫差滅掉越國后乘機北上，相繼打敗魯、齊、衛(wèi)等國，并在黃池會盟諸侯，成為中原霸主。

吳國滅掉越國后，越王勾踐成為夫差的階下囚，伍子胥曾多次勸夫差殺掉勾踐，但夫差不聽。越王勾踐乘機進獻美女——西施，并在夫差面前發(fā)誓愿意一輩子為夫差牽馬、提鞋，借此來麻痹夫差。果然，夫差中計，非但沒有殺掉勾踐，還把勾踐放回越國，這叫“放虎歸山，終為后患”。

勾踐回國后“臥薪嘗膽”，經(jīng)過“十年生聚，十年訓練”，乘夫差北上會盟諸侯，國內(nèi)空虛的時機，大舉伐吳，經(jīng)過幾次激戰(zhàn)，吳滅，夫差自殺。勾踐也效法夫差，北上會盟諸侯，勾踐也成為春秋時期最后一個霸主。

“春秋無義戰(zhàn)”，各方霸主發(fā)動戰(zhàn)爭只為擴大自己的統(tǒng)治范圍，爭奪更多的土地、人口和財產(chǎn)，而在戰(zhàn)爭中，受牽連的是千千萬萬的貧苦老百姓。因此后世有“寧做太平狗，不為亂世人”的說法。但是，在春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭中，一些大國吞并周邊一些小國，這加強了各民族之間的經(jīng)濟文化交流，為民族間的融合打下基礎。通過兼并戰(zhàn)爭，國家逐漸減少，為以后秦國統(tǒng)一全國創(chuàng)造了前提。

吳越爭霸已經(jīng)是大國爭霸的尾聲，歷史已經(jīng)跨進了“七國爭雄”的戰(zhàn)國時代，欲知戰(zhàn)國風云，請聽下回分解！五、新課回顧：（略）

都城：洛邑（河南洛陽）

平王東遷時間：公元前770年

春秋時期公元前770年——公元前476年“春秋五霸”

春秋五霸齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐

管仲改革

齊桓公首霸

“尊王攘夷”和“葵丘會盟”

城濮之戰(zhàn)（退避三舍）晉楚爭霸

楚莊王（一鳴驚人、問鼎中原）

吳國爭霸

吳越爭霸

越國爭霸

六、課堂反饋：（略）

七、課后思考：

從齊桓公、楚莊王、越王勾踐身上，我們學到了什么？

八、課后反思：

春秋時期最會“作秀”的君王，一口氣將自己“秀”成了霸主

“秀”是一句流行語，現(xiàn)在的年輕人都喜歡用“秀”這個字形容驚人的操作?！白餍恪眲t是一個漢語詞匯，指利用媒體等途徑宣傳提高自身的知名度。作秀有三種解釋：一是表演、演出；二是展覽宣傳活動；三是弄虛作假，裝樣子騙人。

春秋霸主齊桓公就非常有“秀”的天賦。

齊桓公是姜太公呂尚的第十二代孫，齊僖公第三子、齊襄公之幼弟，其母為衛(wèi)國人。早在齊桓公與公子糾爭位時，他出色的演技就已顯露無疑。管仲射中他的腰帶時，齊桓公竟然咬破了舌頭口吐鮮血，裝成一副中箭身亡的樣子，連身邊的鮑叔牙都騙過了。

所以，他堪稱春秋時期第一行為藝術家。當然，在齊桓公當政后，已不需再表演行為藝術，而是轉(zhuǎn)型成“政治秀”，在中原這個大舞臺上發(fā)揮演技。

由于，早年齊國在長勺之戰(zhàn)中落敗，齊桓公上位后勵精圖治，打算一雪前恥興兵伐魯。戰(zhàn)爭打響后，齊軍連戰(zhàn)連捷，勢不可擋，魯莊公被來勢洶洶的齊軍嚇破了膽，連忙派遣使者要求割地求和，與齊桓公在柯地會盟。

于是，齊桓公興高采烈地帶著管仲赴約，誰知雙方進行和談時，魯國沒安好心，在會場上安排殺手挾持齊桓公，要求齊桓公將打下的魯國土地盡數(shù)歸還。性命遭到威脅，齊桓公只得妥協(xié)，哭喪著臉與魯莊公歃血為盟。

回到齊國后，齊桓公咽不下這口氣。

雖說，白紙黑字的盟約已簽訂，但是，魯國人卻違反外交禮儀，不但在會場攜帶兵器，還挾持對方的國君，比之地痞流氓不遑多讓。這種因脅迫而達成的盟約有何意義？話雖如此，但若齊桓公拒絕交出土地，齊國的面子恐怕有失。

正當齊桓公左右為難之際，管仲及時的意識到這場外交風波帶來的巨大政治效應，對齊桓公勸諫道：“千萬不能因為蠅頭小利而背信棄義，失去天下人的支援，不如如約將土地交給魯國?！饼R桓公疑惑不解，魯國人背信棄義，自己還按他們說的辦，豈不是讓人笑掉大牙？

但是，齊桓公畢竟不是凡人，很快他便想通了其中關節(jié)，一條通往爭霸的康莊大道在腦海中逐漸顯現(xiàn)。魯莊公回國后一陣后怕，立即做好了與齊國交戰(zhàn)的準備，誰知齊桓公竟如約將土地拱手相讓，這場外交活動直接讓魯莊公對齊桓公刮目相看。

而其他諸侯國聽說齊桓公如此信守承諾，紛紛稱其講信用，紛紛選擇歸附于齊國。不同于其他時期的霸主國，齊國的強盛是綜合性的，齊國在管仲與齊桓公的治理下文化、經(jīng)濟、軍事均有了長足發(fā)展。

齊國雖強，但南方的楚國、西方的晉、秦也不是弱國，齊國四周還有鄭、宋、魯、衛(wèi)等小國環(huán)繞，倘若齊桓公想以霸道治天下是行不通的。針對齊國的形勢，管仲提出了“尊王攘夷”的建議，就是以齊國的公信力籠絡天下諸侯，大家共同尊周王室為正統(tǒng)。

而與魯國的外交風波正好增加了齊國的公信力，使齊桓公的人格魅力遠播各地。不得不說，這場政治秀頗有置之死地而后生的意思，使齊桓公收獲大量聲望，成為“諸侯之長”。嘗到了甜頭的齊桓公找到了自己的舞臺，自此接二連三地在中原各地表演自己的政治秀。

之后，他的演技一次比一次嫻熟，收獲的聲望也越來越多。

公元前663年，北方山戎進攻燕國，齊桓公慷慨救援，齊桓公親率齊軍抵達燕國助陣，將山戎趕出燕國境內(nèi)。當齊軍班師回朝之際，燕莊公親自相送，一直送到齊國境內(nèi)才感恩戴德地離去。

齊桓公對燕莊公說：“我不是天子，按理說不應享受這種待遇，諸侯相送不可出境，我不能對燕國失禮。”于是齊桓公命人將燕莊公途經(jīng)的齊國土地全部劃給燕國。此番事了，燕莊公感動得熱淚盈眶，齊桓公在中原的聲勢達到 *** 。

至此，各地諸侯聽說這件事后，紛紛表示唯齊國馬首是瞻。

公元前656年，齊桓公統(tǒng)領八國先后進攻蔡、楚二國，以楚國未向周王進貢為由責問楚成王。楚成王只能屈服道：“未向周王繳納貢品的確是寡人的過失?！边B一向蠻橫不講理的楚國也震懾于齊國的聲勢之下。

就這樣，打著“尊周”的旗號，依靠著齊國強大的國力，充分利用各種資源在中原上演政治秀的齊桓公，最終，收獲了大量威望。對于不服從齊國號令的諸侯國，齊桓公一律以天子之名聯(lián)合其他國家共同討伐，最終，完成了春秋霸業(yè)。

史書稱其“良車三百乘，教卒萬人，以為兵首，橫行海內(nèi)，天下莫之能禁，南至石梁，西至酆郭，北至令支?！?/p>

但是，到了齊桓公的晚年卻異?；栌梗诠苤偃ナ篮笕斡靡籽?、豎刁等小人，最終，于公元前643年病死。 尸體在床上放了六十七天，尸蟲都從窗子里爬了出來。直到十二月十四日新立的齊君無虧才把桓公收殮。之后，五公子互相攻打?qū)Ψ?，齊國一片混亂。

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