古時的春天原來這么美

千百年前的春天在古畫的筆墨 中，像一幕幕穿越時空的光。

經(jīng)過百年千年，它的絢爛依然還在流淌人類歷史上，被定格、被抒寫、被凝視。

通過詩與畫我們得以感受春天的古韻與浪漫， 也于其中尋找書畫之美的法則。

01

春到人間草木知

北宋 趙昌《麻雀桃花圖》

“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知?！?/p>

春天到來，草木魚蟲是最先知曉的。經(jīng)歷漫長的冬季，小草吐芽，魚兒在尚未全部解凍的河水中活潑地游動，鳥兒在樹梢歡快地鳴叫。

春風(fēng)溫暖，春草繁茂，萬物復(fù)蘇，宛如新生。

清代 任熊《萬橫香雪》

“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”

草長鶯飛的春天，桃紅梨白，緋櫻飄落，青柳沐風(fēng)，繁花似錦才是春天生命力的象征。

毫社學(xué)員作品

“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說”

所有精妙絕倫的藝術(shù)，無一例外的一定是 與天地精神相往還的產(chǎn)物。

毫社學(xué)員作品

中國書畫更是如此。

明朝書畫家董其昌說：“畫之道，所謂宇宙在乎手者，眼前無非生機(jī)?！?/p>

中國畫以自然山水、風(fēng)景為主題，是源于自然而又高于自然的藝術(shù)表現(xiàn)，是對萬物的贊頌，表達(dá)了文人士大夫，對理想天地的追求與向往。

02

不到園林，怎知春色如許

明代 仇英 《 花園景色冊》

園林，包含著中國人的山水田園夢。

“ 睹園林、萬花如繡。海棠經(jīng)雨胭脂透?！?

春天即便無法去到山水間，園中草木亦可撫人心，立于青磚白墻之下，行于庭園曲徑之中，園林為春天增添了古典與溫柔。

毫社學(xué)員作品

園林與繪畫是緊密相聯(lián)的，最高審美意趣是“雖由人作，宛自天開”，竭力模仿自然山水，力求營造 園中有畫，畫中有園的自然意趣，和山水詩畫一樣的境界。

在中國歷史上，畫家參與造園歷史悠久，許多重要的造園理論著作也都出于畫家之手。從某種意義上來說，畫論即造園論。

03

曲水流觴 踏青游春

齊白石《石門二十四景圖·棣樓吹笛圖》（局部）

年華易逝，在短暫的春天面前，詩人白居易曾直言：

“逢春不游樂，但恐是癡人”

可見， 踏青游春，有儀式感地度過春天，對古人來說是必不可少的大事兒。

齊白石《石門二十四景圖·春瑦紙鳶圖》

孔子曾讓幾個弟子各自說說自己的志向，其中曾皙的想法雖并不是鴻鵠之志，卻足夠從容自在，恬淡平和：

“暮春者，春服既成,冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?/p>

暮春三月，春和景明，脫下厚重的棉衣，換上輕薄的春服，東風(fēng)溫柔，水波微瀾。

毫社學(xué)員作品

在水邊踏青春浴，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌回家。把心里積存的陳年舊事一并清除，心無掛礙。

無論書法還是繪畫，蘊(yùn)含于一筆一墨間的，又何嘗不是這“陌上花開，可緩緩歸矣”般的生命節(jié)奏，以及慢下來感知煙火氣的細(xì)膩情懷。

清 郎世寧 清院本《十二月令圖冊·三月桃月》局部

這也不禁讓人想起“永和九年”，想起王羲之，那年暮春，在會稽山陰的蘭亭：

崇山峻嶺，茂林修竹，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，群賢佳人，暢敘幽情。

毫社學(xué)員作品

其實(shí)歷史上的永和九年并不是一個好年頭——旱災(zāi)、戰(zhàn)亂、地震......

但這并沒有影響王羲之和友人曲水流觴，飲酒賦詩的心境。

一切都是欣于所遇，暫得于己。如此，反而能在明媚的春光里盡情盡性，留下千年風(fēng)雅。

王羲之《蘭亭集序》被稱作“天下第一行書”。其中固然有多種因素，但不可否認(rèn)，王羲之的自然之愛、山水之情亦是重要因素之一。

陸游說 「功夫在詩外」

黃賓虹說 「一個有出息的畫家，應(yīng)該在學(xué)識修養(yǎng)上全面發(fā)展」

學(xué)習(xí)書畫應(yīng)當(dāng)有：

01 對自然之美和日常之美的 感知力

02 能夠 熱愛自然、觀察自然、領(lǐng)會自然

03 鑒定書畫也需要有 文學(xué)知識

秦漢胡同書畫課程一直秉持 “以藝養(yǎng)心，學(xué)有所成”的理念，國畫、書法課程融合

01 書畫技藝

02 文史知識

03 臨摹鑒賞

于一體，讓孩子：

掌握書畫技藝 ， 擁有好審美

怡情養(yǎng)性，自帶書卷氣

提升 專注力，做事更高效

秦漢胡同國畫直播課

秦漢胡同 書畫直播課 上線！

熟悉的老師們和新老學(xué)員一起面對面學(xué)習(xí)，用一種全新的方式繼續(xù)茶書相伴

?班型小，因材施教

1對1，最多1對6，老師課堂內(nèi)容更能夠因地制宜，因材施教；

?價格更低，近乎公益

疫情期間線上課程近乎公益的形式只為滿足無法外出的學(xué)習(xí)；

?為線下復(fù)課提前做準(zhǔn)備

興趣的成本，當(dāng)養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦中斷再度撿起需要更高的成本。直播課與之前課程銜接性強(qiáng)，為線下復(fù)課提前做準(zhǔn)備；

?課程可回放，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)

時間靈活可以利用零散時間學(xué)習(xí)，讓學(xué)員自主安排；

?解脫家長，讓老師來陪練

教學(xué)內(nèi)容除了技法外，加入更多人文通識的理論，讓教學(xué)內(nèi)容更有深度；借助原創(chuàng)音視頻，讓學(xué)生的視野更廣，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相輔相成，幫助孩子打開學(xué)科的視野。

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春天時節(jié)，宜點(diǎn)“在看”

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