1847年4月12日容閎前往美國(guó)留學(xué)(誰(shuí)是第一位出國(guó)留學(xué)的人？)

1847年4月12日 (農(nóng)歷二月廿七)，容閎前往美國(guó)留學(xué)。1847年4月12日，容閎前往美國(guó)留學(xué)，到達(dá)紐約。容閎（1828－1912），廣東香山縣南屏村（今屬珠海）人，字達(dá)萌，號(hào)純甫，出身貧苦農(nóng)民家庭。先后在澳門英人古特拉富夫人的教會(huì)小學(xué)和香港馬禮遜教會(huì)學(xué)堂讀書，從小即受西方文化教育。

馬禮遜學(xué)堂校長(zhǎng)美國(guó)傳教士繆爾·勃朗因病歸國(guó)，容閎隨勃朗夫婦同行（同行赴美的還有黃寬、黃勝。黃寬后轉(zhuǎn)英國(guó)學(xué)醫(yī)，成為中國(guó)第一個(gè)留英學(xué)生）。容閎先入美孟森中學(xué)，后考入耶魯大學(xué)。通過勤工儉學(xué)和刻苦攻讀，1854年，容閎以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，成為中國(guó)第一個(gè)留美畢業(yè)生。

容閎一生的政治思想和社會(huì)實(shí)踐有幾點(diǎn)值得重視：

一、容閎是中國(guó)近代提出“教育救國(guó)”主張的第一人。他主張“借西方文明之學(xué)術(shù)以改造東方之文化，必可使此老大帝國(guó)一變?yōu)樯倌晷轮袊?guó)?！?/p>

二、1898年，他參加了維新派變法活動(dòng)。戊戌政變發(fā)生，他逃出北京。

1900年，在上海他又參加唐才常主持的“中國(guó)國(guó)會(huì)”，被推為會(huì)長(zhǎng)，從事反清起義活動(dòng)，為清政府懸賞通緝，經(jīng)香港逃往美國(guó)。1910年，邀請(qǐng)孫中山赴美商談，支持革命。容閎能夠與時(shí)俱進(jìn)，而不僅僅囿于改良主義立場(chǎng)，尤其可貴。

三、容閎是中國(guó)近代留學(xué)生運(yùn)動(dòng)的奠基人。容閎在大學(xué)畢業(yè)時(shí)便擬定了一個(gè)派遣留學(xué)生的“教育計(jì)劃”，準(zhǔn)備勸說清政府實(shí)行。為此，他放棄在美進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，毅然回國(guó)。經(jīng)多方活動(dòng)努力，到1868年，通過江蘇巡撫丁日昌向清政府提出建議，其中心是選派“穎秀青年，送之出洋留學(xué)，以為國(guó)家儲(chǔ)蓄人材?！?872年至1875年間，容閎曾任留美學(xué)生監(jiān)督和駐美副使，受命主持選派幼童赴美留學(xué)，前后四批，共120名。

四、積極支持辦洋務(wù)。1863年，容閎入曾國(guó)藩幕，籌建江南制造局并赴美購(gòu)買機(jī)器。他在通過丁日昌向清政府提出的建議中，尚有開采礦產(chǎn)、修鐵路、禁止教會(huì)干涉民間訴訟等內(nèi)容。

五、特別是1860年11月他專程去南京，向太平天國(guó)提出七項(xiàng)建議，希望太平天國(guó)能吸取西方資本主義制度優(yōu)點(diǎn)以進(jìn)行政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化教育的改革?？上н@一套比較系統(tǒng)的方案未得到采納。容閎把太平天國(guó)看作一個(gè)新生的政權(quán)，并寄予很大希望，這一點(diǎn)是當(dāng)時(shí)乃至稍后一些資產(chǎn)階級(jí)改良主義者所不能比擬的。容閎死后葬于美國(guó)康涅狄格州哈特福特城。著有《哥爾頓民地文學(xué)》、《西學(xué)東漸記》等。

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誰(shuí)是第一位出國(guó)留學(xué)的人？

容閎是第一位出國(guó)留學(xué)的人.
容閎，中國(guó)近代著名的教育家、外交家和社會(huì)活動(dòng)家。出生于1828年，逝世于1912年。容閎是第一個(gè)畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，是中國(guó)留學(xué)生事業(yè)的先驅(qū)，被譽(yù)為“中國(guó)留學(xué)生之父”
容閎與他的貢獻(xiàn):
容閎一生至少辦成了兩件事：在中國(guó)建成了第一座完善的機(jī)器廠—江南制造局；在中國(guó)組織了第一批官費(fèi)留學(xué)生出洋—一百二十名幼童分四年赴美留學(xué)。這是中國(guó)辦“洋務(wù)”的兩樁大事業(yè)。
容閎是中國(guó)最早的留美大學(xué)畢業(yè)生。1847年赴美，1854年畢業(yè)于耶魯大學(xué)，1855年歸國(guó)。
1860年他至太平天國(guó)首都天京，會(huì)晤干王洪仁玕，提出組織新軍、辦軍校、改學(xué)制等七項(xiàng)“新政”建議，但未被采納。
1863年他入曾國(guó)藩幕，被派往美國(guó)購(gòu)買機(jī)器，籌建江南制造局。
容閎希望有更多的中國(guó)青年一代，能像自己一樣出洋留學(xué)，獲得先進(jìn)的西方教育，從而以西學(xué)改造中學(xué)，使中國(guó)成為一個(gè)文明富強(qiáng)的國(guó)家?？梢哉f，正是在容閎遠(yuǎn)赴重洋的留學(xué)期間，他初步醞釀了致力于西學(xué)東漸教育、以期振興中國(guó)的計(jì)劃。
1867年提出派幼童赴美留學(xué)的建議，被采納。1872—1875年容閎初任留美學(xué)生監(jiān)督，支持選派幼童赴美留學(xué)事宜。這一計(jì)劃是容閎一生的心愿，但是這一計(jì)劃最后還是付諸東流，讓容閎心痛不已！在留美幼童計(jì)劃取消后，容閎一直都關(guān)注中國(guó)形勢(shì)，先后都為中國(guó)政府提出不少建議，但是都一一不被采納，這使容閎心灰意冷。在他人生的最后因?yàn)樗麉⒓恿烁锩傻氖聵I(yè)，被清政府通緝，他迫于無(wú)奈逃于香港與美國(guó)，最終壯志未酬地悄悄走完一生。在他人生的盡頭，躺在病榻上的容閎還密切關(guān)注故國(guó)的政局，直到逝世前月余，還在信中表示愿為“助纂民國(guó)憲法”而“竭力”。

在19世紀(jì)中國(guó)興起的三次學(xué)習(xí)西方的浪潮中，容閎一直是倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、實(shí)施者，甚或領(lǐng)導(dǎo)者，滿腔熱情地從事“以西方之學(xué)術(shù)，灌輸于中國(guó)，使中國(guó)日趨于文明富強(qiáng)之境”的光明磊落事業(yè)。

留學(xué)歷史

一、留學(xué)的歷史意義是什么 入唐留學(xué)生大多為日本統(tǒng)治階級(jí)中的中層官吏子弟，和朝廷關(guān)系密切，回國(guó)都受到重用。

如日本留學(xué)生在中國(guó)的墓志銘膳大丘在唐長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)學(xué)經(jīng)史，歸國(guó)后被任命為日本大學(xué)寮助教。 他向天皇奏請(qǐng)按照中國(guó)之例，以孔子為文宣王，獲準(zhǔn)。

這是日本 *** 尊孔之始，對(duì)日本奈良時(shí)代儒學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。出身法律世家的大和長(zhǎng)岡，入唐后潛心學(xué)習(xí)唐律，回國(guó)后曾與吉備真?zhèn)涔餐瑒h定律令二十四條。

營(yíng)原娓成入唐學(xué)醫(yī)，造詣?shì)^深，回國(guó)后被任命為針博士，對(duì)日本的醫(yī)學(xué)發(fā)展極有貢獻(xiàn)。許多日本留學(xué)生經(jīng)歷了隋朝的滅亡和唐朝的繁榮，看到了唐朝的先進(jìn)制度對(duì)周邊的影響。

他們回國(guó)后就對(duì)日本的部民制提出了改革要求。公元645年，日本孝德天皇任用從唐朝歸來的留學(xué)生高向玄理做國(guó)博士，仿照中國(guó)唐朝的政治制度，在日本實(shí)行了大化革新。

二、留學(xué)生的歷史由來是什么 唐朝的時(shí)候，中國(guó)同日本的友好往來更是盛況控前。

從貞觀年間開始，日本先后派遣了13次“遣唐使”，還有6次迎送唐朝的使者。每次所派遣唐使團(tuán)規(guī)模都很大，最多的時(shí)候達(dá)到了600人。

留學(xué)生和留學(xué)僧都是跟隨使團(tuán)到達(dá)中國(guó)，使團(tuán)回日本時(shí)，留學(xué)生（僧）們則仍留下來學(xué)習(xí)中國(guó)文化。 日本留學(xué)生一律被安排在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。

唐朝國(guó)子監(jiān)有六學(xué)：國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)和算學(xué)，各學(xué)招生對(duì)象不同。唐玄宗命國(guó)子監(jiān)的四門助教趙玄默在鴻臚寺教授這些留學(xué)生們的功課。

日本留學(xué)生們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)幾年甚至幾十年，再回到日本傳播中國(guó)文化，促進(jìn)日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展。 他們中間最有名的是從奈良來到中國(guó)的阿倍仲麻呂和吉備真?zhèn)洹?/p>

留學(xué)生一詞起源于中國(guó)唐朝時(shí)期中日文化交流，意為當(dāng)遣唐使回國(guó)后仍然留在中國(guó)學(xué)習(xí)的日本學(xué)生，現(xiàn)在泛指留居外國(guó)學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生。

三、中國(guó)人赴美留學(xué)歷史情況是怎樣的呢 近日，上周國(guó)際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的Open Doors報(bào)告中指出，2012-13學(xué)年，去美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了21。

4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到235,597人。這意味著28。

7%的在美國(guó)留學(xué)的人都是中國(guó)人。申請(qǐng)美國(guó)本科留學(xué)的中國(guó)學(xué)生加劇了這一趨勢(shì)，總?cè)藬?shù)占中國(guó)留美學(xué)生的近40%。

這股勢(shì)頭有望持續(xù)下去，因?yàn)樵絹碓蕉嗟闹袊?guó)父母有能力將自己的子女、一般是獨(dú)生子女送去美國(guó)留學(xué)。許多美國(guó)學(xué)校都面臨資金短缺的問題，因而從中國(guó)學(xué)生身上賺取大量學(xué)費(fèi)。

總體而言，中國(guó)學(xué)生比他們的美國(guó)同學(xué)要交更多的學(xué)費(fèi)。 報(bào)道指出，上世紀(jì)50年代至70年代中期，中國(guó)派往美國(guó)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)為零，因?yàn)槠陂g兩國(guó)處于斷交狀態(tài)。

到了80年代，中國(guó)去美國(guó)的留學(xué)生人數(shù)迅猛增加。 在1988-8 *** 年，中國(guó)大陸取代臺(tái)灣地區(qū)成為主要的留學(xué)生輸出地，直到1994-95學(xué)年被日本超越。

中國(guó)在1998-9 *** 年重登寶座，2001-02學(xué)年被印度超越，8年之后在2009-10學(xué)年再次問鼎桂冠。 但是，很少有人知道，康涅狄格州哈特福特是140年前第一批中國(guó)留學(xué)生留學(xué)的地方。

19世紀(jì)70年代，搖搖欲墜的清王朝內(nèi)憂外患。周邊國(guó)家日本突然崛起，英國(guó)法國(guó)侵略并獲得治外法權(quán)，這一切都令清王朝的統(tǒng)治者憂心忡忡。

同時(shí)他們也意識(shí)到，必須進(jìn)行改革，向西方學(xué)習(xí)。 1847年，19歲的容閎跟隨一位美國(guó)牧師來到美國(guó)，1854年于耶魯大學(xué)畢業(yè)，成為中國(guó)留學(xué)第一人。

1868年，他向清 *** 建議送中國(guó)年輕人去美國(guó)留學(xué)， *** 接受了他的提議。 在那之前，清 *** 一直認(rèn)為“天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不籍外夷貨物以通有無(wú)”。

1872年起，清 *** 出資連續(xù)4年派送12-15歲、共120名學(xué)生子弟去美國(guó)留學(xué)，從預(yù)科一直讀到大學(xué)，時(shí)長(zhǎng)15年。 到達(dá)哈特福特時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)很多寄宿家庭在等他們，之后受到了當(dāng)?shù)厝说臒崆榭畲?/p>

“那時(shí)，這些男孩子給美國(guó)人民留下了深刻的印象，”《幸運(yùn)的孩子：中國(guó)第一批留美學(xué)生》的合作作者里爾·萊博維茨這樣說。 他引用了美國(guó)著名作家馬克·吐溫的話，對(duì)哈特福特贊不絕口：“要是你曾經(jīng)到過哈特福特，你就再也不想去美國(guó)的其他城市了。”

四、英國(guó)留學(xué)歷史學(xué)專業(yè)情況如何 課程設(shè)置 英國(guó)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)歷史科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，培養(yǎng)從事專業(yè)工作所需的基本能力。

英國(guó)歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生會(huì)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：1。掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科有一定的了解；2。

掌握歷史學(xué)的基本研究方法與分析方法；3。具有從事歷史研究的初步能力和較強(qiáng)的口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力；4。

了解國(guó)內(nèi)外史學(xué)重要的理論學(xué)術(shù)前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢(shì)。 除了歷史學(xué)基礎(chǔ)課程外，還包括以下課程： 1。

Research resources and skills for historians歷史學(xué)家的研究資源和技能 2。 Historical Research Methods歷史研究方法 3。

History and Social Theory歷史學(xué)與社會(huì)理論 4。Historical skills and resources歷史技能和資源 5。

Explorations & Debates in History歷史的探索和爭(zhēng)論 6。Research Skills研究技能 7。

Theory and Practice of History歷史的理論和實(shí)踐 就業(yè)前景 畢業(yè)于大歷史專業(yè)的學(xué)生，既可以選擇進(jìn)入高校擔(dān)任研究與教學(xué)職位，也可以去中學(xué)教授歷史，同樣可以進(jìn)入新聞出版機(jī)構(gòu)、博物館、藝術(shù)館甚至藝術(shù)品市場(chǎng)從事商業(yè)類工作。

五、美國(guó)留學(xué)歷史學(xué)專業(yè)如何 細(xì)說美國(guó)留學(xué)歷史學(xué)專業(yè) 美國(guó)歷史學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景 在很多美國(guó)大學(xué)里，美國(guó)歷史學(xué)專業(yè)都是最受學(xué)生歡迎的專業(yè)。

在美國(guó)，歷史專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后有很多選擇。其中一部分去了法學(xué)院，之后便成為律師——美國(guó)最掙錢最受尊敬的職業(yè)之一；有人去了商學(xué)院讀MBA，像前任美國(guó)總統(tǒng)小布什在耶魯大學(xué)本科的專業(yè)就是歷史，然后去了哈佛讀MBA。

歷史專業(yè)畢業(yè)生如果申請(qǐng)研究生院，可以學(xué)習(xí)幾乎任何一個(gè)專業(yè)包括理工科，有人甚至申請(qǐng)去讀了醫(yī)學(xué)院，后來成了醫(yī)生。而且，各個(gè)大學(xué)院系等都非常歡迎歷史專業(yè)的畢業(yè)生，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的歷史專業(yè)的要求非常高，也就是非常難讀的一個(gè)專業(yè)。

美國(guó)歷史學(xué)專業(yè)需要具備的素質(zhì) 讀歷史的學(xué)生會(huì)有很多的閱讀和寫作，有時(shí)候兩三天會(huì)要求你看完一本幾百頁(yè)的歷史書，隔三差五的會(huì)有感覺寫不完的幾十頁(yè)的論文。 這就決定了美國(guó)的歷史專業(yè)對(duì)于批判性思維（Critical Thinking）能力的培養(yǎng)特別有幫助。

簡(jiǎn)單說，這種批判性思維能力包括批判性地閱讀，批判性地評(píng)估和思考以及清晰并有說服力地表達(dá)。而這個(gè)批判性思維能力是美國(guó)社會(huì)所特別推崇的，是美國(guó)人認(rèn)為的人才優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。

培養(yǎng)這種批判性思維能力是美國(guó)上千所包括哈佛耶魯在內(nèi)大學(xué)共同的核心教育目標(biāo)?？偠灾绹?guó)社會(huì)的價(jià)值觀推崇這種批判性思維能力，而美國(guó)大學(xué)的歷史專業(yè)在美國(guó)人的眼里是最能培養(yǎng)這種能力的專業(yè)。

那么，歷史專業(yè)在美國(guó)自然就很熱門。 美國(guó)歷史學(xué)專業(yè)申請(qǐng)條件 歷史這類傳統(tǒng)文科專業(yè)的申請(qǐng)者大部分是去打算讀博的，所以對(duì)其的要求會(huì)很高。

作為文科專業(yè)，對(duì)G、T的要求也不低，GRE 1200、Verbal 550以上，托福89、各項(xiàng)不低于22,GPA3。5以上，這都是基本要求。

此外歷史專業(yè)申請(qǐng)要求提交1-3篇的寫作范例，這才是申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的重中之重。

六、日本留學(xué)歷史學(xué)專業(yè)大學(xué)推薦有哪些 日本一般大學(xué)都分東洋史、西洋史、日本史。

東洋史研究東方，一般是以中國(guó)為對(duì)象，兼有東南亞；西洋史一般都是西方國(guó)別史或者是史學(xué)理論；日本史則是研究日本的歷史了。 目前日本學(xué)者在東洋史研究比較有話語(yǔ)權(quán)，在世界上也有影響力。

其中古代史專業(yè)的好老師，基本上各個(gè)學(xué)校都有，以京都大學(xué)為強(qiáng)。 近代史專業(yè)研究，東京大學(xué)做得很好，其他學(xué)校也都分散著不少學(xué)界的牛人。

日本史學(xué)是日本進(jìn)入封建社會(huì)后，在鞏固古代天皇制的歷史條件下產(chǎn)生的。日本現(xiàn)存最早的史書是《古事記》，公元712年太安萬(wàn)侶受元明天皇之命撰錄而成。

下面是有歷史學(xué)專攻及相關(guān)專業(yè)的日本大學(xué)院列舉 東京大學(xué) 人文社會(huì)系研究科 日本文化研究 亞洲文化研究 歐美文化研究 韓國(guó)朝鮮文化研究 京都大學(xué) 文學(xué)研究科 歷史文化學(xué) 東北大學(xué) 文學(xué)研究科 歷史學(xué)科 九州大學(xué) 人文科學(xué)府 歷史空間論 北海道大學(xué) 文學(xué)研究科 歷史地域文化學(xué) 金澤大學(xué) 人類社會(huì)環(huán)境研究科 御茶水女子大學(xué) 比較社會(huì)文化學(xué)專業(yè) 歷史文化學(xué)（方向） 埼玉大學(xué) 文化科學(xué)研究科 日本·亞洲研究 （日本文化、亞洲文化） 茨城大學(xué) 人文科學(xué)研究科 文化構(gòu)造專供（歷史思想論、日本歷史文化論、日本歷史文化論、東亞文化論） 早稻田大學(xué) 文學(xué)研究科 東洋哲學(xué) 慶應(yīng)義塾大學(xué) 文學(xué)研究科 史學(xué) 上智大學(xué) 文學(xué)研究科 史學(xué) 明治大學(xué) 文學(xué)研究科 日本史學(xué)、亞洲史學(xué)、西洋史學(xué) 中央大學(xué) 文學(xué)研究科 日本史學(xué)、東洋史學(xué)、西洋史學(xué) 法政大學(xué) 人文社會(huì)研究科 史學(xué)專攻。

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