李迪

李迪

李迪，南宋畫(huà)家，河陽(yáng)（今河南省孟縣）人。北宋宣和年間他任職畫(huà)院授成忠郎。南宋紹興年間，他復(fù)任畫(huà)院副使。善畫(huà)翎毛、走獸、花竹，亦能畫(huà)山水小景，其藝術(shù)風(fēng)格為工細(xì)與粗放結(jié)合。所繪禽鳥(niǎo)、雞雛、貓犬等動(dòng)物，精確生動(dòng)，羽毛刻畫(huà)尤為細(xì)膩入微，富有質(zhì)感；補(bǔ)景樹(shù)石等則用筆堅(jiān)勁雄放，多用水墨渲染，畫(huà)法在崔白與李唐之間。

李迪擅畫(huà)花鳥(niǎo)、竹石、畫(huà)犬亦佳。長(zhǎng)于寫(xiě)生。傳世作品有《風(fēng)雨歸牧圖》《雪樹(shù)寒禽圖》《楓鷹雉雞圖》。

◇ 作品賞析 ◇

《楓鷹雉雞圖》

《風(fēng)雨歸牧圖》《雪樹(shù)寒禽圖》

李重貴孟州河陽(yáng)人翻譯

李重貴孟州河陽(yáng)人翻譯如下：

李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，全家遷徙到濮。李迪厚道有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫(xiě)的文章去見(jiàn)柳開(kāi)，柳開(kāi)對(duì)此很驚奇，說(shuō)：“先生是輔佐的人才?！焙髞?lái)參加科舉考試舉進(jìn)士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳縣知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府調(diào)派士兵搜捕，很久沒(méi)有抓到。

李迪到了之后，全部撤走了調(diào)派的士兵，暗中察訪(fǎng)流賊的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首示眾。(李迪)曾經(jīng)回家休假，(仁宗)忽然傳詔(李迪)去內(nèi)東門(mén)，(仁宗)拿出三司使馬元方所上報(bào)的年度支出收入財(cái)物使用數(shù)目給李迪看。

當(dāng)時(shí)發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，(仁宗)問(wèn)李迪用什么辦法渡過(guò)難關(guān)。李迪請(qǐng)求打開(kāi)內(nèi)府藏庫(kù)來(lái)輔助國(guó)家的支出費(fèi)用?；实壅f(shuō)：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，會(huì)拿出金帛數(shù)百萬(wàn)借給三司?！崩畹险f(shuō)：“天子在財(cái)物上沒(méi)有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來(lái)表示陛下的恩德，何必說(shuō)借。”皇帝很高興。

起初，皇上將冊(cè)立章獻(xiàn)皇后，李迪屢次上疏勸諫，認(rèn)為章獻(xiàn)皇后出身寒微，不可以母儀天下，章獻(xiàn)皇后很痛恨他。天禧年間，李迪出任給事中。周懷政策劃陰謀的事件，皇帝非常生氣，想責(zé)罰到太子，群臣沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)。李迪從容上奏說(shuō)：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略?！被噬匣腥淮笪?，因此只誅殺了周懷政。

仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)槔畹吓c之結(jié)黨附會(huì)，被貶到衡州。丁謂派人迫害他，沒(méi)有成功，李迪任河南府知府。李迪進(jìn)京朝見(jiàn)皇上，當(dāng)時(shí)章獻(xiàn)太后垂簾攝政，章獻(xiàn)太后告訴李迪說(shuō)：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了！現(xiàn)在我保護(hù)并培養(yǎng)天子到今天這地步，你認(rèn)為怎么樣？”

李迪回答說(shuō)：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見(jiàn)到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到這種地步。”太后也高興。李迪任徐州知州，想要巡視境內(nèi)各地通過(guò)祭祀名山為皇上祈福，仁宗對(duì)輔臣說(shuō)：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是不要讓他前往?！?/p>

元昊攻打延州，軍事長(zhǎng)久松弛，守關(guān)將領(lǐng)中有人借用其他名義來(lái)躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺(jué)得他內(nèi)心很有豪氣。

李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)后臨朝稱(chēng)制，很依仗自己的才能，將有專(zhuān)制的隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官親近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天樹(shù)立起來(lái)，章獻(xiàn)太后也保全了好的名聲，古人所說(shuō)的社稷臣在這里就看到了。

原文：

李肅之字公儀，迪弟子也。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見(jiàn)柳開(kāi)，開(kāi)奇之曰：“公輔材也?！钡险Ｑ裕苁够鹿俳?xí)，不敢窺覦。以迪蔭，監(jiān)大名府軍資庫(kù)。大河溢，府檄修冠氏堤，工就弗擾，民悅之，請(qǐng)為宰。

邑多盜，時(shí)出害人。肅之令比戶(hù)置鼓，有盜，輒擊鼓，遠(yuǎn)近皆應(yīng)，盜為之衰止。為御河催綱。橫隴之決，使者檄護(hù)金堤，滿(mǎn)歲無(wú)河患。通判澶州。契丹泛使將過(guò)郡，而樓堞壞圮，肅之謂郡守曰吾州為景德破敵之地當(dāng)示雄疆今保障若是且奈何遂鳩工構(gòu)城屋凡千區(qū)已而中貴人銜命來(lái)視規(guī)置一新驚賞嗟異聞之朝。

擢知德州，提點(diǎn)開(kāi)封府界內(nèi)縣鎮(zhèn)，夔路、湖南刑獄。依蠻暴嶺外，肅之親捍諸境，會(huì)蔣偕失利，亟率兵往躡于臨賀，賊引去。狄青、孫河交薦之，徙湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使。

辰陽(yáng)彭仕花叛，討平之，猶以過(guò)左遷，知齊州。改江東、兩浙、河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，進(jìn)度支副使、江淮發(fā)運(yùn)使。神宗初即位，諒祚寇大順城。肅之入奏，帝訪(fǎng)以西夏事，奏對(duì)稱(chēng)旨。以為右諫議大夫、知慶州；數(shù)日，徒瀛州。

大雨地震，官舍民廬推陷。肅之出入泥潦中結(jié)草囷以?xún)?chǔ)庾栗之暴露者，為茇舍以居民，啟廩振給，嚴(yán)儆盜竊，一以軍法從事。天子聞而嘉之，遣使勞賜。遷天章閣待制、知開(kāi)封府，出知定州。

還，遷三司使，又出為永興軍、青、齊二州。元豐二年，復(fù)知開(kāi)封，為樞密都承旨，加龍圖閣直學(xué)士、知鄆州。四年，提舉太極觀(guān)。卒，年八十二。肅之內(nèi)行修傷，母喪，廬墓三年，不入城郭。季弟承之，生而孤，鞠育誨道，至于成人，遂相繼為侍從。

承之遷龍圖閣直學(xué)士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣?！钡墼唬骸扒湫值苄⒂?，足厲風(fēng)俗。肅之亦當(dāng)遷也?！奔床⒚伞５鄯Q(chēng)其一門(mén)忠孝云。

做優(yōu)雅智慧的好家長(zhǎng)——聽(tīng)李迪老師的《做優(yōu)雅智慧的班主任》有感

努力做優(yōu)雅智慧的班主任、努力做學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的自己，其實(shí)都是為了能做“優(yōu)雅智慧”的好家長(zhǎng)！

李迪老師也是一線(xiàn)教師，她的講解理論聯(lián)系實(shí)際，且列舉大量生活案例，讓無(wú)論是班主任身份還是家長(zhǎng)身份的我，都豁然開(kāi)朗、受益匪淺。

首先，我明白“情緒沒(méi)有良好情緒和不良情緒之分”。 喜、怒、哀（憂(yōu)傷、厭惡）、懼都是我們?nèi)祟?lèi)正常的情緒，且缺一不可。比如：恐懼。恐懼其實(shí)是保護(hù)自己的一種方式。特別是青春期后的女孩子，一定要有“懼”的意識(shí)，切不可有一種“天不怕、地不怕”狂妄無(wú)知之態(tài)。

比如：憤怒。一個(gè)人沒(méi)有憤怒的情緒，就如同一個(gè)國(guó)家沒(méi)有國(guó)防，沒(méi)有軍隊(duì)。那他將成為“人人宰割”的受氣包、窩囊蛋。

比如：哀（憂(yōu)傷、厭惡）。沒(méi)有這種情緒的人，是很難理解別人的悲傷的，那他也是很難擁有朋友的。所以請(qǐng)記?。呵榫w無(wú)對(duì)錯(cuò)之別，結(jié)果有好壞之分。

接著，我懂得了“管理情緒，并不是壓抑和控制不良情緒”。 奧地利猶太心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)：未被表達(dá)的情緒永遠(yuǎn)都不會(huì)消失。它們只是被活埋了,有朝一日會(huì)以更丑惡的方式爆發(fā)出來(lái)。所以，要學(xué)會(huì)宣泄自己的情緒。過(guò)度壓抑情緒，不但對(duì)自己身體有害，而且很容易讓自己走向另一個(gè)極端。近些年，青春期的孩子們出現(xiàn)跳樓、弒母等事件，都是與長(zhǎng)期壓抑情緒，最后無(wú)助爆發(fā)有關(guān)。

那么，孩子們的情緒如何宣泄？我們家長(zhǎng)首先要呵護(hù)好孩子的“情緒支援團(tuán)”——就是保障孩子有可以?xún)A訴、宣泄自己情緒的對(duì)象。想一下，自己是否可以成為孩子真心傾訴的對(duì)象？想一下，孩子有沒(méi)有可以?xún)A訴的朋友？有沒(méi)有可以?xún)A訴宣泄的方式，比如讀書(shū)、寫(xiě)作、奔跑、打球等。任何時(shí)候，我們家長(zhǎng)都要確保孩子“情緒支援團(tuán)”的存在，很多情緒，宣泄后就“海闊天空”了。

這張圖告訴我們父母， 面對(duì)孩子不同的年齡段，我們要扮演好不同的角色！ 如果0-7歲，你未能好好陪伴孩子，那你就欠孩子的一個(gè)道歉，但記得只用道歉一次。未能好好陪伴的孩子，到了7-14歲時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱著“一定要好好彌補(bǔ)他”的心態(tài)，又過(guò)度陪伴他——啥的管，啥都想要求她。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段，孩子正在想成長(zhǎng)為“他自己”（家長(zhǎng)甚至可以通過(guò)下棋、打球、唱歌能活動(dòng)，讓孩子贏父母一次，讓他們成長(zhǎng)為“他自己”。）。所以說(shuō)， 做 父母，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。

然后，我還學(xué)習(xí)到正確掌握情緒開(kāi)關(guān)的方法。

第一，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。 要懂得識(shí)別、接納、感受和表達(dá)自己的情緒。如下圖：

能讓“情緒”流動(dòng)起來(lái)的人，一定是能做情緒主人的人！

第二，作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子做自己情緒的主人。

當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，家長(zhǎng)要先“識(shí)別”孩子的情緒：委屈了吧？是不是很難過(guò)呀？…

接著要去“鏈接”這種情緒：是不是因?yàn)檫@次數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，內(nèi)心很難受（要說(shuō)出孩子的感受，孩子只用回答“是”或“不是”）。

然后詢(xún)問(wèn)“目的”：你想讓付出有回報(bào)，把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，對(duì)不對(duì)？

最后“替換”：為了達(dá)到這個(gè)目的，我們不鬧情緒，想想還有沒(méi)有別的方法？（用其它方法來(lái)替換這種情緒）。

第三，家長(zhǎng)還應(yīng)該教會(huì)孩子“糾正錯(cuò)誤的三步驟”和“一致性溝通”：

世界上最遙遠(yuǎn)的距離是什么？是“知道”和“做到”，是“站在你面前，卻不會(huì)道歉”。

我們家長(zhǎng)做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話(huà)時(shí)，也必須學(xué)會(huì)道歉。

“一致性溝通”就是身心一致，心里怎么想的，就誠(chéng)懇地表達(dá)出來(lái)。比如：

當(dāng)我 數(shù)學(xué)考砸的時(shí)候， 我覺(jué)得 很憋屈，我多么 希望 數(shù)學(xué)成績(jī)能夠穩(wěn)住不起伏。不過(guò)，我 相信 只要思想不退縮，我就是邁向下一次成功的第一步。

讓孩子勇敢表達(dá)出內(nèi)心的聲音，不但可以控制好可能“崩潰”的情緒，同時(shí)也會(huì)讓內(nèi)心變得更加強(qiáng)大！

最后，引用北大才女趙婕寫(xiě)的一段話(huà)共勉：

“我欽佩一種父母，他們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺(jué)得成年窒息。做父母是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行，不僅僅是做父母人生的許多時(shí)刻都應(yīng)該懂得進(jìn)退?！?

讓我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，一起努力做優(yōu)雅智慧的好家長(zhǎng)！

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