李迪,南宋畫(huà)家,河陽(yáng)(今河南省孟縣)人。北宋宣和年間他任職畫(huà)院授成忠郎。南宋紹興年間,他復(fù)任畫(huà)院副使。善畫(huà)翎毛、走獸、花竹,亦能畫(huà)山水小景,其藝術(shù)風(fēng)格為工細(xì)與粗放結(jié)合。所繪禽鳥(niǎo)、雞雛、貓犬等動(dòng)物,精確生動(dòng),羽毛刻畫(huà)尤為細(xì)膩入微,富有質(zhì)感;補(bǔ)景樹(shù)石等則用筆堅(jiān)勁雄放,多用水墨渲染,畫(huà)法在崔白與李唐之間。
李迪擅畫(huà)花鳥(niǎo)、竹石、畫(huà)犬亦佳。長(zhǎng)于寫(xiě)生。傳世作品有《風(fēng)雨歸牧圖》《雪樹(shù)寒禽圖》《楓鷹雉雞圖》。
◇ 作品賞析 ◇
《楓鷹雉雞圖》
《風(fēng)雨歸牧圖》《雪樹(shù)寒禽圖》
李重貴孟州河陽(yáng)人翻譯如下:
李迪字復(fù)古,他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂,全家遷徙到濮。李迪厚道有器量學(xué)識(shí),曾經(jīng)攜帶自己寫(xiě)的文章去見(jiàn)柳開(kāi),柳開(kāi)對(duì)此很驚奇,說(shuō):“先生是輔佐的人才?!焙髞?lái)參加科舉考試舉進(jìn)士第一,被升做知制誥。真宗駕臨亳,李迪是留守判官,于是就任亳縣知縣。一群逃兵洗劫城邑,政府調(diào)派士兵搜捕,很久沒(méi)有抓到。
李迪到了之后,全部撤走了調(diào)派的士兵,暗中察訪(fǎng)流賊的去處,部署曉諭精銳士卒,一舉擒獲流賊,斬首示眾。(李迪)曾經(jīng)回家休假,(仁宗)忽然傳詔(李迪)去內(nèi)東門(mén),(仁宗)拿出三司使馬元方所上報(bào)的年度支出收入財(cái)物使用數(shù)目給李迪看。
當(dāng)時(shí)發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi),(仁宗)問(wèn)李迪用什么辦法渡過(guò)難關(guān)。李迪請(qǐng)求打開(kāi)內(nèi)府藏庫(kù)來(lái)輔助國(guó)家的支出費(fèi)用?;实壅f(shuō):“朕想讓李士衡替代馬元方,等他到,會(huì)拿出金帛數(shù)百萬(wàn)借給三司?!崩畹险f(shuō):“天子在財(cái)物上沒(méi)有內(nèi)外之分,希望下詔賜給三司,來(lái)表示陛下的恩德,何必說(shuō)借。”皇帝很高興。
起初,皇上將冊(cè)立章獻(xiàn)皇后,李迪屢次上疏勸諫,認(rèn)為章獻(xiàn)皇后出身寒微,不可以母儀天下,章獻(xiàn)皇后很痛恨他。天禧年間,李迪出任給事中。周懷政策劃陰謀的事件,皇帝非常生氣,想責(zé)罰到太子,群臣沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)。李迪從容上奏說(shuō):“陛下有幾個(gè)皇子,竟然要出這個(gè)策略?!被噬匣腥淮笪?,因此只誅殺了周懷政。
仁宗即位后,章獻(xiàn)太后干預(yù)政事,貶寇準(zhǔn)到雷州,因?yàn)槔畹吓c之結(jié)黨附會(huì),被貶到衡州。丁謂派人迫害他,沒(méi)有成功,李迪任河南府知府。李迪進(jìn)京朝見(jiàn)皇上,當(dāng)時(shí)章獻(xiàn)太后垂簾攝政,章獻(xiàn)太后告訴李迪說(shuō):“你先前不想讓我參與國(guó)家政事,(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!現(xiàn)在我保護(hù)并培養(yǎng)天子到今天這地步,你認(rèn)為怎么樣?”
李迪回答說(shuō):“我受先帝深厚恩德,現(xiàn)在見(jiàn)到天子明圣,我不知皇太后美好的德行,竟然不知道到這種地步。”太后也高興。李迪任徐州知州,想要巡視境內(nèi)各地通過(guò)祭祀名山為皇上祈福,仁宗對(duì)輔臣說(shuō):“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的,還是不要讓他前往?!?/p>
元昊攻打延州,軍事長(zhǎng)久松弛,守關(guān)將領(lǐng)中有人借用其他名義來(lái)躲避戰(zhàn)爭(zhēng),李迪愿意戍守邊疆,(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn),但卻覺(jué)得他內(nèi)心很有豪氣。
李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立,章獻(xiàn)后臨朝稱(chēng)制,很依仗自己的才能,將有專(zhuān)制的隱患,李迪義正詞嚴(yán),能使宦官親近而又不敢有非分之想,等仁宗皇帝的聲德一天天樹(shù)立起來(lái),章獻(xiàn)太后也保全了好的名聲,古人所說(shuō)的社稷臣在這里就看到了。
原文:
李肅之字公儀,迪弟子也。迪深厚有器局,嘗攜其所為文見(jiàn)柳開(kāi),開(kāi)奇之曰:“公輔材也?!钡险Q裕苁够鹿俳?xí),不敢窺覦。以迪蔭,監(jiān)大名府軍資庫(kù)。大河溢,府檄修冠氏堤,工就弗擾,民悅之,請(qǐng)為宰。
邑多盜,時(shí)出害人。肅之令比戶(hù)置鼓,有盜,輒擊鼓,遠(yuǎn)近皆應(yīng),盜為之衰止。為御河催綱。橫隴之決,使者檄護(hù)金堤,滿(mǎn)歲無(wú)河患。通判澶州。契丹泛使將過(guò)郡,而樓堞壞圮,肅之謂郡守曰吾州為景德破敵之地當(dāng)示雄疆今保障若是且奈何遂鳩工構(gòu)城屋凡千區(qū)已而中貴人銜命來(lái)視規(guī)置一新驚賞嗟異聞之朝。
擢知德州,提點(diǎn)開(kāi)封府界內(nèi)縣鎮(zhèn),夔路、湖南刑獄。依蠻暴嶺外,肅之親捍諸境,會(huì)蔣偕失利,亟率兵往躡于臨賀,賊引去。狄青、孫河交薦之,徙湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使。
辰陽(yáng)彭仕花叛,討平之,猶以過(guò)左遷,知齊州。改江東、兩浙、河北轉(zhuǎn)運(yùn)使,進(jìn)度支副使、江淮發(fā)運(yùn)使。神宗初即位,諒祚寇大順城。肅之入奏,帝訪(fǎng)以西夏事,奏對(duì)稱(chēng)旨。以為右諫議大夫、知慶州;數(shù)日,徒瀛州。
大雨地震,官舍民廬推陷。肅之出入泥潦中結(jié)草囷以?xún)?chǔ)庾栗之暴露者,為茇舍以居民,啟廩振給,嚴(yán)儆盜竊,一以軍法從事。天子聞而嘉之,遣使勞賜。遷天章閣待制、知開(kāi)封府,出知定州。
還,遷三司使,又出為永興軍、青、齊二州。元豐二年,復(fù)知開(kāi)封,為樞密都承旨,加龍圖閣直學(xué)士、知鄆州。四年,提舉太極觀(guān)。卒,年八十二。肅之內(nèi)行修傷,母喪,廬墓三年,不入城郭。季弟承之,生而孤,鞠育誨道,至于成人,遂相繼為侍從。
承之遷龍圖閣直學(xué)士,懇辭,乞授兄肅之,曰:“臣少鞠于兄,且兄為待制十年矣?!钡墼唬骸扒湫值苄⒂?,足厲風(fēng)俗。肅之亦當(dāng)遷也?!奔床⒚伞5鄯Q(chēng)其一門(mén)忠孝云。
努力做優(yōu)雅智慧的班主任、努力做學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的自己,其實(shí)都是為了能做“優(yōu)雅智慧”的好家長(zhǎng)!
李迪老師也是一線(xiàn)教師,她的講解理論聯(lián)系實(shí)際,且列舉大量生活案例,讓無(wú)論是班主任身份還是家長(zhǎng)身份的我,都豁然開(kāi)朗、受益匪淺。
首先,我明白“情緒沒(méi)有良好情緒和不良情緒之分”。 喜、怒、哀(憂(yōu)傷、厭惡)、懼都是我們?nèi)祟?lèi)正常的情緒,且缺一不可。比如:恐懼。恐懼其實(shí)是保護(hù)自己的一種方式。特別是青春期后的女孩子,一定要有“懼”的意識(shí),切不可有一種“天不怕、地不怕”狂妄無(wú)知之態(tài)。
比如:憤怒。一個(gè)人沒(méi)有憤怒的情緒,就如同一個(gè)國(guó)家沒(méi)有國(guó)防,沒(méi)有軍隊(duì)。那他將成為“人人宰割”的受氣包、窩囊蛋。
比如:哀(憂(yōu)傷、厭惡)。沒(méi)有這種情緒的人,是很難理解別人的悲傷的,那他也是很難擁有朋友的。所以請(qǐng)記?。呵榫w無(wú)對(duì)錯(cuò)之別,結(jié)果有好壞之分。
接著,我懂得了“管理情緒,并不是壓抑和控制不良情緒”。 奧地利猶太心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō):未被表達(dá)的情緒永遠(yuǎn)都不會(huì)消失。它們只是被活埋了,有朝一日會(huì)以更丑惡的方式爆發(fā)出來(lái)。所以,要學(xué)會(huì)宣泄自己的情緒。過(guò)度壓抑情緒,不但對(duì)自己身體有害,而且很容易讓自己走向另一個(gè)極端。近些年,青春期的孩子們出現(xiàn)跳樓、弒母等事件,都是與長(zhǎng)期壓抑情緒,最后無(wú)助爆發(fā)有關(guān)。
那么,孩子們的情緒如何宣泄?我們家長(zhǎng)首先要呵護(hù)好孩子的“情緒支援團(tuán)”——就是保障孩子有可以?xún)A訴、宣泄自己情緒的對(duì)象。想一下,自己是否可以成為孩子真心傾訴的對(duì)象?想一下,孩子有沒(méi)有可以?xún)A訴的朋友?有沒(méi)有可以?xún)A訴宣泄的方式,比如讀書(shū)、寫(xiě)作、奔跑、打球等。任何時(shí)候,我們家長(zhǎng)都要確保孩子“情緒支援團(tuán)”的存在,很多情緒,宣泄后就“海闊天空”了。
這張圖告訴我們父母, 面對(duì)孩子不同的年齡段,我們要扮演好不同的角色! 如果0-7歲,你未能好好陪伴孩子,那你就欠孩子的一個(gè)道歉,但記得只用道歉一次。未能好好陪伴的孩子,到了7-14歲時(shí),家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱著“一定要好好彌補(bǔ)他”的心態(tài),又過(guò)度陪伴他——啥的管,啥都想要求她。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段,孩子正在想成長(zhǎng)為“他自己”(家長(zhǎng)甚至可以通過(guò)下棋、打球、唱歌能活動(dòng),讓孩子贏父母一次,讓他們成長(zhǎng)為“他自己”。)。所以說(shuō), 做 父母,是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。
然后,我還學(xué)習(xí)到正確掌握情緒開(kāi)關(guān)的方法。
第一,要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。 要懂得識(shí)別、接納、感受和表達(dá)自己的情緒。如下圖:
能讓“情緒”流動(dòng)起來(lái)的人,一定是能做情緒主人的人!
第二,作為家長(zhǎng),我們要幫助孩子做自己情緒的主人。
當(dāng)孩子情緒不好時(shí),家長(zhǎng)要先“識(shí)別”孩子的情緒:委屈了吧?是不是很難過(guò)呀?…
接著要去“鏈接”這種情緒:是不是因?yàn)檫@次數(shù)學(xué)沒(méi)有考好,內(nèi)心很難受(要說(shuō)出孩子的感受,孩子只用回答“是”或“不是”)。
然后詢(xún)問(wèn)“目的”:你想讓付出有回報(bào),把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去,對(duì)不對(duì)?
最后“替換”:為了達(dá)到這個(gè)目的,我們不鬧情緒,想想還有沒(méi)有別的方法?(用其它方法來(lái)替換這種情緒)。
第三,家長(zhǎng)還應(yīng)該教會(huì)孩子“糾正錯(cuò)誤的三步驟”和“一致性溝通”:
世界上最遙遠(yuǎn)的距離是什么?是“知道”和“做到”,是“站在你面前,卻不會(huì)道歉”。
我們家長(zhǎng)做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話(huà)時(shí),也必須學(xué)會(huì)道歉。
“一致性溝通”就是身心一致,心里怎么想的,就誠(chéng)懇地表達(dá)出來(lái)。比如:
當(dāng)我 數(shù)學(xué)考砸的時(shí)候, 我覺(jué)得 很憋屈,我多么 希望 數(shù)學(xué)成績(jī)能夠穩(wěn)住不起伏。不過(guò),我 相信 只要思想不退縮,我就是邁向下一次成功的第一步。
讓孩子勇敢表達(dá)出內(nèi)心的聲音,不但可以控制好可能“崩潰”的情緒,同時(shí)也會(huì)讓內(nèi)心變得更加強(qiáng)大!
最后,引用北大才女趙婕寫(xiě)的一段話(huà)共勉:
“我欽佩一種父母,他們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密,又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出,照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有,而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分,我們既不能使孩子感到童年貧瘠,又不能讓孩子覺(jué)得成年窒息。做父母是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行,不僅僅是做父母人生的許多時(shí)刻都應(yīng)該懂得進(jìn)退?!?
讓我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),一起努力做優(yōu)雅智慧的好家長(zhǎng)!
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