學(xué)生焦慮癥是發(fā)生在學(xué)生中比較普遍的一種心理障礙,多集中于年齡13歲至14歲的性格內(nèi)向的學(xué)生,而且女生發(fā)病的比例多于男生。
學(xué)生焦慮癥具體表現(xiàn)為,首先來自學(xué)習(xí)方面的壓力或人際交往的壓力,這些學(xué)生有時(shí)為了不去學(xué)校佯稱肚子疼、頭疼等;其次是學(xué)生的自卑心理嚴(yán)重,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,害怕面對(duì)來自同學(xué)和老師的“鄙視”目光,因而產(chǎn)生自卑心理不愿上學(xué);再次是有些學(xué)生逆反心理強(qiáng),一般是由于與家長的溝通甚少而產(chǎn)生頂撞家長的情況;最后,就是因?yàn)榍啻浩谛睦砗蜕戆l(fā)育對(duì)異性產(chǎn)生愛慕,但缺乏與父母的溝通和與外界的交流,而產(chǎn)生不正確的甚至錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致厭學(xué)。
對(duì)于如何避免和解決這些問題,心理專家支招家長:一是調(diào)整作息時(shí)間的生物鐘,制定一張與學(xué)校生活同步的“安排表”,讓孩子“倒時(shí)差”,杜絕睡懶覺和看電視無度的情況。二是向孩子說明即將到來的學(xué)習(xí)的快樂,分析新學(xué)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn),如能現(xiàn)身說法則更好。三是耐心傾聽孩子對(duì)新學(xué)期的想法,適時(shí)指導(dǎo)。四是共同討論孩子、家長及家庭的學(xué)習(xí)計(jì)劃,形成學(xué)習(xí)的家庭氣氛。
心理專家還建議,面對(duì)學(xué)生焦慮癥,家長也不要過于緊張。否則家長的這些情緒很容易使孩子的焦慮癥狀擴(kuò)大化。例如經(jīng)常詢問孩子有關(guān)開學(xué)的問題,反而會(huì)強(qiáng)化孩子們的不安感。家長應(yīng)幫助孩子調(diào)節(jié)生活規(guī)律,預(yù)習(xí)新學(xué)期課程,應(yīng)對(duì)焦慮情緒,逐步適應(yīng)開學(xué)環(huán)境。
對(duì)于一些本身存在情緒、行為問題的孩子,可以根據(jù)具體情況到相應(yīng)的心理科咨詢。家長應(yīng)從現(xiàn)在開始慢慢地調(diào)節(jié)孩子的作息時(shí)間,在時(shí)間安排上以學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)為主,要多跟孩子交流一些學(xué)校的事情,聊一聊同學(xué)和新學(xué)期的計(jì)劃等等。
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