聾啞概述(什么是寫作文梗概)

聾啞概述

聾?。╠eafmutism）是在嬰幼兒時(shí)期，因各種原因嚴(yán)重?fù)p害聽力，失掉學(xué)習(xí)語言的能力，或?qū)σ褜W(xué)會(huì)的一些語言在發(fā)生嚴(yán)重耳聾后不能發(fā)展和鞏固而致啞。

我國的俗語“十聾九啞”，揭示了“啞”的實(shí)質(zhì)是“聾”。聾啞者其發(fā)音及構(gòu)語器官一般多屬正常。

什么是寫作文梗概

1. 作文《什么的梗概》怎么寫 童話王國里，有一個(gè)美麗的公主，她就是白雪公主。

白雪公主從小就沒有了母親，他的后母雖然長得很美，但是嫉妒心強(qiáng)，內(nèi)心狠毒。 日子一天天過去了，白雪公主漸漸地長大了，她不僅聰慧過人而且越長越美麗。

有一天，王后問她的魔鏡，世界上最漂亮的女人是誰，魔鏡說世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后氣急了，就秘密地命令獵人把白雪公主帶到森林，然后殺了她。

但是善良的獵人并沒有聽從王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，殺了一只小鹿向王后交差。 白雪公主在森林里迷了路，碰巧遇上了生活在森林里的七個(gè)小矮人。

小矮人們被白雪公主的美麗震驚了，他們邀請(qǐng)白雪公主住在他們家里。惡毒的王后很快便通過魔鏡知道了白雪公主還沒有死的消息，并摸清了白雪公主的藏身之地，她一次又一次的用惡毒的計(jì)謀加害白雪公主。

雖然前幾次救活了白雪公主，但是最終，白雪公主還是不幸地躺進(jìn)了水晶棺材里，閉上了眼睛。 后來，一個(gè)王子遇見了躺在棺材里的白雪公主，王子幸運(yùn)地把她從死神的手里救了回來，并把她帶回了王宮。

他們很快結(jié)婚了，過上了幸福的生活。

2. 梗概作文怎么寫 教學(xué)生寫“梗概”

本學(xué)期“積累運(yùn)用4”的“習(xí)作”是學(xué)習(xí)寫故事梗概，就是概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)你讀過一本書或一篇文章時(shí)，能用簡(jiǎn)練的語言把它的主要內(nèi)容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學(xué)寫梗概，能幫助學(xué)習(xí)記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

這種類型的習(xí)作，我是第一次遇到，怎樣才能使學(xué)生掌握住寫梗概的要領(lǐng)，提高學(xué)生的概括能力，上好這節(jié)習(xí)作課，自己琢磨了很久。最后我是這樣上的：①認(rèn)真閱讀，把握原文的內(nèi)容。②理清作者的表達(dá)思路，知道每一部分寫了什么，確定重點(diǎn)內(nèi)容。③指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分的主要內(nèi)容，重點(diǎn)可從方法上引導(dǎo)。比如說可把對(duì)人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動(dòng)作描寫進(jìn)行篩選后，概括成簡(jiǎn)明的敘述性語言，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)分析、歸納與概括，為寫原文的“梗概”做好準(zhǔn)備工作。④引導(dǎo)學(xué)生把各部分主要內(nèi)容連成一段通順、連貫的話。

除此以外，還可引導(dǎo)學(xué)生采用中心提問法來寫文章的“梗概”。具體做法如下：先就文章的內(nèi)容提出問題，再用簡(jiǎn)練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內(nèi)容連成一段通順、連貫的話?？傊瑢懳恼碌墓８乓鹬卦?，不能改變?cè)牡囊馑肌?/p>

最后，以課文《西門豹》為例，用指導(dǎo)的方法去概括文章內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到了正確抓住文章主要內(nèi)容的效果。

參考資料：自寫

3. 作文的梗概怎么寫 本學(xué)期“積累運(yùn)用4”的“習(xí)作”是學(xué)習(xí)寫故事梗概，就是概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)你讀過一本書或一篇文章時(shí)，能用簡(jiǎn)練的語言把它的主要內(nèi)容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學(xué)寫梗概，能幫助學(xué)習(xí)記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

這種類型的習(xí)作，我是第一次遇到，怎樣才能使學(xué)生掌握住寫梗概的要領(lǐng)，提高學(xué)生的概括能力，上好這節(jié)習(xí)作課，自己琢磨了很久。最后我是這樣上的：①認(rèn)真閱讀，把握原文的內(nèi)容。②理清作者的表達(dá)思路，知道每一部分寫了什么，確定重點(diǎn)內(nèi)容。③指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分的主要內(nèi)容，重點(diǎn)可從方法上引導(dǎo)。比如說可把對(duì)人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動(dòng)作描寫進(jìn)行篩選后，概括成簡(jiǎn)明的敘述性語言，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)分析、歸納與概括，為寫原文的“梗概”做好準(zhǔn)備工作。④引導(dǎo)學(xué)生把各部分主要內(nèi)容連成一段通順、連貫的話。

除此以外，還可引導(dǎo)學(xué)生采用中心提問法來寫文章的“梗概”。具體做法如下：先就文章的內(nèi)容提出問題，再用簡(jiǎn)練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內(nèi)容連成一段通順、連貫的話?？傊?，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變?cè)牡囊馑肌?

最后，以課文《西門豹》為例，用指導(dǎo)的方法去概括文章內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到了正確抓住文章主要內(nèi)容的效果。

4. 寫梗概作文400字 我很愛讀書，但家里很窮，買不起書，所以我每天放學(xué)后就去書店偷偷看書.表達(dá)了我視書如命，非常喜歡讀書的感情. 20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿校疫€要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情。有視覺的第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽喚醒了沉睡的大地。 這一天，我將向世界，向過去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進(jìn)步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。這么多的年代，怎么能被壓縮成一天呢？當(dāng)然是通過博物館。我常常參觀紐約自然史博物館，用手摸一摸那里展出的許多展品，但我曾經(jīng)渴望親眼看看地球的簡(jiǎn)史和陳列在那里的地球上的居民——按照自然環(huán)境描畫的動(dòng)物和人類，巨大的恐龍和劍齒象的化石，早在人類出現(xiàn)并以他短小的身材和有力的頭腦征服動(dòng)物王國以前，它們就漫游在地球上了；博物館還逼真地介紹了動(dòng)物、人類，以及勞動(dòng)工具的發(fā)展經(jīng)過，人類使用這些工具，在這個(gè)行星上為自己創(chuàng)造了安全牢固的家；博物館還介紹了自然史的其它無數(shù)方面。下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無生命的朋友

5. 什么叫梗概,梗概的寫法 [編輯本段]釋義

詞目：梗概

拼音：gěnggài

英文：broad outline

基本解釋

[broad outline;main idea;gist] 粗略；大概，大略的內(nèi)容、要點(diǎn)或討論題的主要原則

略舉梗概故事梗概

詳細(xì)解釋

1. 亦作“梗槩”。1.大概，概略。

《后漢書·文苑傳上·杜篤》：“臣聞知而復(fù)知，是為重知。臣所欲言，陛下已知，故略其梗概，不敢具陳。” 李賢 注：“梗概猶粗略也?！?宋 陸游 《書后》詩：“粗能窺梗概，亦足慰平生?！?廖承志 《致蔣經(jīng)國先生信》：“再次合作，老先生主其事，吾輩身在其中，應(yīng)知梗概。”

2. 剛直的氣概；慷慨。

南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·時(shí)序》：“觀其時(shí)文，雅好慷慨。良由世積亂離，風(fēng)衰俗怨，并志深而筆長，故梗概而多氣也。”《魏書·李彪傳》：“臣雖下才，輒亦尚其梗概，欽其正直，微識(shí)其褊急之性，而不以為瑕。” 朱自清 《論書生的酸氣》：“他們可以看遠(yuǎn)大些，‘梗概而多氣’，是雄風(fēng)豪氣，不是酸氣?！?/p>

[編輯本段]單字解釋

梗：gěng

植物的枝或莖：菜梗子。

直，挺立：梗著脖子。

正直，直爽：梗直。

阻塞，妨礙：梗塞（sè）。梗阻。心肌梗死。

大略：略舉其梗概?！笏肌秴嵌假x》。

注：“粗言也?！?/p>

有刺的草木：梗榆（刺榆）。 另外詞義

概：gài

大略，總括：大概。概論。概述。概貌。梗概。概要。概算。概括。概念（反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式）。概率（概率論的基本概念。用來表示隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的量稱為此事件的“概率”。亦稱“或然率”、“幾率”）。以偏概全。

情況，景象：勝概（勝景，美麗的景色）。

一律：一概而論。

氣度，節(jié)操；氣概。

刮平斗、斛用的小木板。

[編輯本段]故事梗概

《海底兩萬里》故事梗概

這部作品敘述法國博物學(xué)家阿龍納斯教授在海洋深處旅行的故事。故事發(fā)生在一八六六年，當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，他接受邀請(qǐng)參加追捕，在追捕過程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其實(shí)這怪物并非什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。從此，潛水艇帶著他環(huán)游海底兩萬里……

潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。尼莫船長邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。主人公始終被一個(gè)謎團(tuán)所困惑，他始終在思考，想解開這個(gè)謎：尼摩船長究竟是什么人？這位天才的工程師、知識(shí)淵博的學(xué)者為什么如此仇視人類社會(huì)？他漫游海底的目的是什么？何時(shí)是旅途的終點(diǎn)站？阿龍納斯、龔賽依和尼德·蘭屢次逃跑的努力似乎都在無意間被挫敗，他們能否重返大地、獲得自由？這次海底萬里行究竟如何收?qǐng)?？老的疑團(tuán)剛解開，新的困惑又?jǐn)[在面前.他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公布于世。

部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》課文原文及教案

【 #教案# 導(dǎo)語】《再塑生命的人》是一篇記敘性散文,選自海倫·凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》。海倫·凱勒說過:“假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文?！卑材荨ど蛭拈_啟了海倫·凱勒的智慧,也陪伴著她走過了生命的大半旅程。本文講述的是安妮·莎莉文剛剛走進(jìn)海倫·凱勒生活時(shí)的故事。 準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》課文原文

　　老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬分。

　　那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺(tái)階上等待著。

　　下午的陽光穿過陽臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

　　朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。

　　我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手?？墒?，一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。

　　第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。當(dāng)我最后能正確的拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

　　我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎利文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。

　　有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

【篇二】部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》教案

　　◇教學(xué)目標(biāo)◇

　　【知識(shí)與能力】

　　1、默讀課文，找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。

　　2、通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

　　【過程與方法】

　　強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在默讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中探究，最終悟出文章之妙。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù)，感受海倫對(duì)老師的敬愛和感激的情意。

　　2、體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

　　◇教學(xué)重難點(diǎn)◇

　　重點(diǎn)：①繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。②結(jié)合旁批，整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。③品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛生活，熱愛生命的積極態(tài)度。

　　◇教學(xué)過程◇

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，目睹樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，在這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音。他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而能出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，我們便走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子。

　　二、自主學(xué)習(xí)成果展示

　　1、作者簡(jiǎn)介。

　　海倫·凱勒（1880—1968），美國作家、教育家、慈善家。在十九個(gè)月大時(shí)因患急性胃充血、腦充血而失去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲。她生活在無光、無聲的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》等。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時(shí)代周刊》評(píng)選的“20世紀(jì)美國十大偶像”。

　　2、檢測(cè)生字詞。

　?。?）讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

　　撿（jiǎn）　感慨（kǎi）　搓捻（cuōniǎn）

　　綻開（zhàn）　爭(zhēng)執(zhí)（zhí）　慚愧（kuì）

　　譬如（pì）　激蕩（dàng）　奧秘（ào）

　　拼湊（còu）　花團(tuán)錦簇（cù）　混為一談（hùn）

　?。?）理解重點(diǎn)詞語的詞義。

　　截然不同：形容兩者毫無共同之處。

　　疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。

　　小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒不敢疏忽。

　　不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。

　　混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。

　　恍然大悟：形容一下子明白過來。

　　油然而生：形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

　　美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　?。ㄒ唬┎襟E一：初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　〔點(diǎn)撥：學(xué)生復(fù)述時(shí)，要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡〕

　　2、本文主要寫了莎莉文老師的哪些事？請(qǐng)同學(xué)們做出概括。

　　明確：主要寫了三件事：①老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。②老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。③老師教我理解“愛”的含義。

　　3、梳理文章的基本脈絡(luò)。

　　明確：第一部分（第1~4段）：概述莎莉文老師到來之前，“我”的心理變化。

　　第二部分（第5~13段）：寫莎莉文老師走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。

　　4、整體感知文章中心。

　　明確：這篇課文真實(shí)地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛心以及作者對(duì)老師的感激和敬愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱切希望以及艱辛卻愉快的生活感受。

　?。ǘ┎襟E二：再讀課文，提高升華

　　1、課文第一部分為安妮·莎莉文老師的出場(chǎng)做了哪些鋪墊，這樣寫有什么好處？

　　明確：（鋪墊的內(nèi)容）總寫“我”的感受、家人的活動(dòng)、“我”的等待和渴望，引出莎莉文老師。（好處）烘托老師對(duì)“我”的重要性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　2、朗讀課文，感知內(nèi)容，看看文章里主要寫了關(guān)于莎莉文老師的什么事？

　　明確：老師教我認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱。

　　3、莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？

　　明確：文中寫莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱“我”，有意識(shí)地給“我”玩具，教“我”拼寫布娃娃“doll”；還教“我”學(xué)會(huì)了拼寫“別針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事：莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手心里寫出“water”這個(gè)詞，使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是“我”手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。

　　4、理解標(biāo)題。

　　作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？

　　明確：“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：①在莎莉文老師的教育下，“我”對(duì)生命的希望和熱忱被喚醒，從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界走向了光明和快樂的世界之中；②莎莉文老師讓“我”回歸自然，理解自然；③莎莉文老師還教“我”懂得什么是“愛”，“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”。從這個(gè)意義上講，莎利文老師就是“我”的“再生父母”，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

　　5、感情揣摩。

　　理解作者的思想感情。

　　〔先前我們了解到幼年的海倫·凱勒得病致殘之后，性格變得古怪，但后來她成了一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”的過程，離不開莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。大家能從課文中感受到海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師怎樣的感情？〕

　　明確：課文開頭寫“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！鄙蛭睦蠋煹絹淼倪@一天是作者生命的重新開始，她甚至把莎莉文老師稱為“再塑生命的人”。在作者心中，莎莉文老師是光明的使者，作者這樣描述她到來時(shí)自己內(nèi)心的感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上”“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師”。課文更多的還是通過寫莎莉文老師對(duì)我的理解、關(guān)愛、教育的具體言行來表達(dá)作者的感激、崇敬之情。

　　6、人物分析。

　?。?）根據(jù)課文內(nèi)容，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師？

　　明確：莎莉文老師是一個(gè)有極大的耐心和愛心，有良好的教學(xué)方法的好老師。海倫·凱勒在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之前，對(duì)世界的感受是不全面的，她的一切只能靠有限的觸摸來完成。在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之后，她認(rèn)識(shí)的世界范圍擴(kuò)大了，而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程對(duì)常人來說并沒有什么，但對(duì)于一個(gè)又聾又盲的人來說就顯得不可思議了。

　?。?）海倫·凱勒又是什么樣的人？

　　明確：一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的盲聾女孩。

　　四、課堂小結(jié)

　　莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子般深深植于海倫·凱勒的生命中，以無私的愛重塑了她的生命。海倫·凱勒深深地感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師?！毕Ｍ瑢W(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。

　　五、布置作業(yè)

　　1、搜集更多關(guān)于殘疾人勵(lì)志的事跡，摘抄在讀書筆記上。

【篇三】部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：積累“小心翼翼、不求甚解、花團(tuán)錦簇、美不勝收”等詞語，理清文章思路

　　2、過程與方法：自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中讓學(xué)生體會(huì)一些句子和詞語的意思，體會(huì)并理解作者的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者作為殘疾人的特殊心理，理解作者對(duì)莎莉文老師的那份特殊情感。

　　學(xué)習(xí)者分析：我所任教的班級(jí)是一個(gè)充滿活力，思想比較成熟的學(xué)生，學(xué)生對(duì)生活體悟相對(duì)較成熟。本課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度，并在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)這種態(tài)度。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課觀看視頻《千手觀音》后同學(xué)討論：你對(duì)表演千手觀音的邰麗華了解多少？海倫凱勒和邰麗華有什么相似之處？

　　二、走近作者

　　1、學(xué)生介紹海倫凱勒

　　2、老師總結(jié)：海倫凱勒是美國女作家、教育家，她一歲半時(shí)一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個(gè)黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)，成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的作家和教育家?！昂悇P勒是個(gè)奇跡”是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？今天，我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個(gè)謎。

　　三、朗讀，整體感知課文

　　1、初步感知課文，理解詞語：（投影）

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

　　美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。

　　不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

　　2、再讀課文，了解文章內(nèi)容。

　?。?）課文1-5段在安妮。沙莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？

　　鋪墊的內(nèi)容：總寫“我”的感受、家人活動(dòng)、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。

　　好處：烘托老師對(duì)“我”的重要性，留給讀者期待。

　?。?）朗讀課文，感知內(nèi)容，看看文章里主要寫了關(guān)于沙莉文老師的什么事？

　　認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱。

　?。?）莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？

　　文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。

　　四、合作探究，深入理解課文。

　　為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人莉文老師的人？（文題“再塑生命”的含意是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）

　　字面含義：重新塑造生命、重新獲得生命

　　深層含義：愛的光明找到了我的身上，我的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望、快樂和自由”表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情

　　五、拓展延伸

　　試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。

　　1、奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。

　　2、幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍囊簟睹\(yùn)交響曲》。

　　3、失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊?/p>

　　4、史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫有《我與地壇》，成為作家。

　　六、你學(xué)習(xí)這篇課文有何啟示？

　　七、小結(jié)

　　本文從三個(gè)方面寫莎莉文對(duì)海倫凱勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的獻(xiàn)身精神又有科學(xué)的教育方法的老師。他用自己的知識(shí)、能力和愛心點(diǎn)燃了一個(gè)心懷苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花，啟迪她內(nèi)心深處的感情世界，幫她走向成功，所以作者稱她為“再塑生命的人”。

　　八、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》，做好讀書筆記

簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告

簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告

簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告，在學(xué)習(xí)中還是在工作中很多人都有寫報(bào)告的良好習(xí)慣，報(bào)告的撰寫能給我們帶來成就感，報(bào)告寫起來相對(duì)輕松，前進(jìn)的路上我們可能跌跌撞撞，以下分享簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告范文。

簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告1

一、 概述

簡(jiǎn)述項(xiàng)目提出的背景、技術(shù)開發(fā)狀況、現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)規(guī)模;項(xiàng)目產(chǎn)品的主要用途、性能;投資必要性和預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益;本企業(yè)實(shí)施該項(xiàng)目的`優(yōu)勢(shì)。

二、 技術(shù)可行性分析

1、項(xiàng)目的技術(shù)路線、工藝的合理性和成熟性，關(guān)鍵技術(shù)的先進(jìn)性和效果論述。

2、產(chǎn)品技術(shù)性能水平與國內(nèi)外同類產(chǎn)品的比較。

3、項(xiàng)目承擔(dān)單位在實(shí)施本項(xiàng)目中的優(yōu)勢(shì)。

三、 項(xiàng)目成熟程度

1、成果的技術(shù)鑒定文件或產(chǎn)品性能檢測(cè)報(bào)告、產(chǎn)品鑒定證書。

2、產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性，以及在價(jià)格、性能等方面被用戶認(rèn)可的情況等。

3、核心技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況。對(duì)引進(jìn)技術(shù)的消化、吸收、創(chuàng)新和后續(xù)開發(fā)能力。

四、 市場(chǎng)需求情況和風(fēng)險(xiǎn)分析

1、國內(nèi)市場(chǎng)需求規(guī)模和產(chǎn)品的發(fā)展前景、在國內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)占有率。

2、國際市場(chǎng)狀況及該產(chǎn)品未來增長趨勢(shì)、在國際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、產(chǎn)品替代進(jìn)口或出口的可能性。

3、風(fēng)險(xiǎn)因素分析及對(duì)策。

五、 投資估算及資金籌措

1、項(xiàng)目投資估算

2、資金籌措方案

3、投資使用計(jì)劃

六、 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析

1、未來五年生產(chǎn)成本、銷售收入估算。

2、財(cái)務(wù)分析：以動(dòng)態(tài)分析為主，提供財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、貸款償還期、投資回收期、投資利潤率和利稅率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值等指標(biāo)。

3、不確定性分析：主要進(jìn)行盈虧平衡分析和敏感性分析，對(duì)項(xiàng)目的抗風(fēng)險(xiǎn)能力作出判斷。

4、財(cái)務(wù)分析結(jié)論

5、社會(huì)效益分析

七、 綜合實(shí)力和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)

1、企業(yè)員工構(gòu)成(包括分工構(gòu)成和學(xué)歷構(gòu)成)

2、企業(yè)高層管理人員或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的教育背景、科技意識(shí)、市場(chǎng)開拓能力和經(jīng)營管理水平。

3、企業(yè)從事研究開發(fā)的人員力量、資金投入，以及企業(yè)內(nèi)部管理體系等情況。

4、企業(yè)從事該產(chǎn)品生產(chǎn)的條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)(包括項(xiàng)目實(shí)施所需的基礎(chǔ)設(shè)施及原材料的來源、供應(yīng)渠道等)。

八、 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃

九、 其它

1、環(huán)境保護(hù)措施

2、勞動(dòng)保護(hù)和安全

3、必要的證明材料

(1) 特殊行業(yè)許可證(如食品、農(nóng)藥、醫(yī)藥、化肥產(chǎn)品生產(chǎn)許可證及批文);通信產(chǎn)品入網(wǎng)許可證;公共安全產(chǎn)品生產(chǎn)許可證;壓力容器生產(chǎn)許可證等。

(2) 可提供項(xiàng)目立項(xiàng)證明、高新技術(shù)企業(yè)證書、產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證、環(huán)保證明;產(chǎn)品訂貨意向、合同等補(bǔ)充材料。

簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告2 一、項(xiàng)目概況

（一）項(xiàng)目名稱：愛心快餐店

（二）建設(shè)性質(zhì)：新建

（三）建設(shè)單位：沈陽市殘疾人協(xié)會(huì)

（四）建設(shè)地點(diǎn)：XX

（五）建設(shè)年限：2015年X月-2015年X月

（六）建設(shè)資料：快餐店X家

（七）投資估算：XX萬元

二、項(xiàng)目必要性分析

（一）滿足消費(fèi)者的消費(fèi)需求

餐廳附近聚集魯迅美術(shù)學(xué)校，沈陽音樂學(xué)院，東北大學(xué)，并靠近較為繁華的商業(yè)區(qū)，如華潤萬象城，家樂福超市，沈陽工業(yè)展覽館等。消費(fèi)群體較大，消費(fèi)本事可觀，又可為學(xué)生及來往市民供給解決早中晚餐，滿足其消費(fèi)需求。

（二）優(yōu)化本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

快餐店的加入，可小幅度刺激附近消費(fèi)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為該地區(qū)注入新的活力。

（三）帶動(dòng)本地區(qū)居民就業(yè)

設(shè)立快餐店可增加本地區(qū)崗位需求，促進(jìn)本地區(qū)居民就業(yè)。

三、項(xiàng)目可行性分析

（一）市場(chǎng)可行性

餐廳選址于高校集中的位置，附近又有大型的商場(chǎng)和超市，人流量大，客戶源充足有保障，異常是中午吃飯時(shí)間附近許多同類型的餐館基本都是客滿。開設(shè)快餐店具備市場(chǎng)可行性。

（二）經(jīng)濟(jì)可行性

由于是聾啞人為主作為服務(wù)員，餐廳的主題是愛心餐廳，推出的各種菜式皆為低中檔消費(fèi)，所以餐廳內(nèi)裝潢不須太豪華，簡(jiǎn)潔大方即可，預(yù)算投入不需要太高。開設(shè)快餐店具備經(jīng)濟(jì)可行性。

（三）政策可行性

近幾年國家出臺(tái)了多項(xiàng)殘疾人就業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，給予殘疾人工作的異常照顧。國家政策法規(guī)為開設(shè)快餐店供給了強(qiáng)有力的政策保障，具備政策可行性。

（四）技術(shù)可行性

快餐店銷售的各種菜系制作簡(jiǎn)單、快速、方便，經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)即可上崗，并且快餐店對(duì)服務(wù)員的要求不是很高，不需要跟顧客做十分多的交流，與傳統(tǒng)餐館服務(wù)模式也不一樣，聾啞人經(jīng)過學(xué)習(xí)使用各種做快餐的機(jī)器和簡(jiǎn)單的與顧客溝通技巧后就能即刻開始工作，開設(shè)快餐店具備技術(shù)可行性。

（五）模式可行性

社會(huì)生活的節(jié)奏加快，使快餐業(yè)的存在和發(fā)展成為不容置疑的問題，此次愛心快餐店選址在各高校附近，而大學(xué)生消費(fèi)群體大多都熱衷于快餐文化，殘疾人所服務(wù)的快餐店也是大眾能樂于理解的。開設(shè)快餐店具備模式可行性。

四、結(jié)論

此次與沈陽市殘疾人協(xié)會(huì)共同投資開設(shè)的愛心快餐店具備充足的理由和條件。綜合上文陳述歸納總結(jié)起來，靠近附近幾所學(xué)校和大型商鋪的優(yōu)越地址位置能夠帶來客源的保障，快餐廳里的服務(wù)形式也對(duì)于聾啞人來說很方便，能夠很快適應(yīng)，愛心快餐廳既能夠刺激本地區(qū)消費(fèi)，也能夠?yàn)闅埣踩伺笥言黾泳蜆I(yè)機(jī)會(huì)，幫忙其就業(yè)。所以此項(xiàng)目具有很大的優(yōu)勢(shì)和很好的發(fā)展前景，是可行的。

簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告3 一、企業(yè)基本情景

企業(yè)全稱市起順鑄造有限公司，位于市區(qū)鄉(xiāng)，成立于2014年8月，法定代表人葉世滿，占地面積60畝，現(xiàn)有職工人，其中管理人員人，技術(shù)人員人，生產(chǎn)職工及輔助人員人。

二、項(xiàng)目基本情景

項(xiàng)目分為三期。

第一期為生鐵，總投資1200萬元，其中注冊(cè)資本200萬元；土建計(jì)劃投入200萬元，建造生產(chǎn)車間2000m2，生活辦公用房500m2；水電設(shè)施投入70萬元，水投入10萬元，電投入60萬元；土地金90萬元；設(shè)備投入100萬元；流動(dòng)資金500萬元。一期項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，每一天生產(chǎn)生鐵10噸，月生產(chǎn)生鐵噸，年生產(chǎn)生鐵噸。生鐵銷售每噸5000元，生鐵生產(chǎn)成本料工費(fèi)合計(jì)4400元，每噸生鐵利潤600元。一期生鐵項(xiàng)目，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值2000萬元，創(chuàng)造稅收80萬元，實(shí)現(xiàn)利潤200萬元，解決當(dāng)?shù)馗挥鄤诹?0人，項(xiàng)目總體可行，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益較好。

第二期為鋁合金，第三期為不銹鋼，該兩期項(xiàng)目總投資5000萬元。項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，每一天生產(chǎn)鋁合金噸，月生產(chǎn)鋁合金噸，年生產(chǎn)鋁合金噸。鋁合金銷售每噸元，鋁合金生產(chǎn)成本料工費(fèi)合計(jì)元，每噸鋁合金利潤元。每一天生產(chǎn)不銹鋼噸，月生產(chǎn)不銹鋼噸，年生產(chǎn)不銹鋼噸。不銹鋼銷售每噸元，不銹鋼生產(chǎn)成本料工費(fèi)合計(jì)元，每噸不銹鋼利潤元。二、三期項(xiàng)目預(yù)計(jì)年產(chǎn)值1億元，創(chuàng)造稅收400萬元，實(shí)現(xiàn)利潤萬元，安排當(dāng)?shù)馗挥鄤诹?00人，項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益總體要好于一期生鐵項(xiàng)目。

三、項(xiàng)目基本優(yōu)勢(shì)

1、地域優(yōu)勢(shì)

公司位于市區(qū)鄉(xiāng)。區(qū)地處皖東南，毗鄰蘇浙滬，是長三角經(jīng)濟(jì)由沿海向內(nèi)地梯度轉(zhuǎn)移的過渡帶，交通方便，皖贛、宣杭鐵路交匯于此，318國道、合蕪杭高速穿境而過，水路直通長江。區(qū)通信、供電、供水便利，基礎(chǔ)設(shè)施日臻完善，社會(huì)化服務(wù)體系日趨健全，為打造最佳投資環(huán)境和建設(shè)工業(yè)協(xié)作基地，具有良好的政務(wù)環(huán)境。這些為我公司項(xiàng)目供給了良好的地域優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)我公司健康持續(xù)發(fā)展。

2、資源優(yōu)勢(shì)

區(qū)資源十分豐富，公司項(xiàng)目所需的原輔材料可就地或相近地區(qū)取得，運(yùn)輸成本低廉，物美價(jià)廉、有著得天獨(dú)厚的鑄造行業(yè)成本優(yōu)勢(shì)。且水電資源保證，能夠滿足我項(xiàng)目生產(chǎn)所需。區(qū)勞動(dòng)力資源豐富，工人均可在本地解決，公司項(xiàng)目能夠?yàn)閿U(kuò)大本地就業(yè)做出貢獻(xiàn)。

3、科技優(yōu)勢(shì)

公司現(xiàn)有技術(shù)人員從事專業(yè)生鐵、鋁合金和不銹鋼鑄造多年，具有豐富的鑄造工作經(jīng)驗(yàn)，能夠貼合生鐵、鋁合金和不銹鋼鑄造的技術(shù)要求。公司有先進(jìn)的理化檢測(cè)手段，有完善的產(chǎn)品質(zhì)量保證體系，能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量，獲得用戶滿意。公司現(xiàn)有一批經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的熟練工人，熟練掌握生鐵、鋁合金和不銹鋼鑄造技術(shù)，能夠按工藝和技術(shù)要求生產(chǎn)合格的生鐵、鋁合金和不銹鋼產(chǎn)品。公司始終重視對(duì)職工的'技術(shù)培訓(xùn)，凡新進(jìn)職工都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，經(jīng)過考試合格，才允許其正式上崗操作，以此保證職工技術(shù)素質(zhì)，確保生產(chǎn)的產(chǎn)品合格優(yōu)質(zhì)。

4、設(shè)備工藝

公司項(xiàng)目高平爐采用先進(jìn)、可靠、適用、經(jīng)濟(jì)、成熟的鑄造設(shè)備，具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗和良好經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)。在工藝上采用新技術(shù)以及精料、高溫、高壓等先進(jìn)的冶煉工藝，工藝流程力求作到布局合理，物流順暢，充分利用車間場(chǎng)地，使高平爐到達(dá)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、長壽的要求。與老工藝相比，其優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)性十分明顯：一是現(xiàn)有高平爐生鐵鑄造是用電，而老工藝是用煤炭燒制融化，翻砂澆鑄，其本質(zhì)不一樣；二是用電與用煤炭燒制融化相比，生產(chǎn)過程清潔，對(duì)環(huán)境影響??；三是用電無產(chǎn)生煤渣，減少廢物排放，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排的要求。采用高平爐能夠促進(jìn)公司發(fā)展生產(chǎn)，提高整體效益，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

5、節(jié)能減排

處處體現(xiàn)節(jié)能減排是公司項(xiàng)目的宗旨與特點(diǎn)。公司項(xiàng)目嚴(yán)格執(zhí)行國家環(huán)境保護(hù)政策，在項(xiàng)目實(shí)施過程中始終把節(jié)能減排放在首位，經(jīng)過節(jié)能減排到達(dá)低投入、低污染、高效益的目的。為此，公司項(xiàng)目嚴(yán)格遵循防治污染和其他公害的設(shè)施必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)的“三同時(shí)”的原則，配備完善齊全的環(huán)境保護(hù)措施，使環(huán)境治理與工藝水平相適應(yīng)。在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)所外排的煙氣進(jìn)行處理，回收煤氣，減少放散，將廢氣對(duì)大氣環(huán)境的污染減小到最低限度；加強(qiáng)廢水治理，閉路循環(huán)不外排，控制外排水量和污染物量，減少廢水對(duì)水域的污染，節(jié)省水資源；加強(qiáng)廢渣管理和利用，做到集中處理，化害為利；車間設(shè)置完善的降噪措施，將噪聲污染嚴(yán)重的工序盡可能布置在廠區(qū)中部，減少噪聲對(duì)職工、周圍居民的影響；本項(xiàng)目采取一些成熟的、切實(shí)可行的控制措施來滿足環(huán)境要求。

6、市場(chǎng)前景

生鐵、鋁合金和不銹鋼是制造工業(yè)的重要原材料，屬于必需產(chǎn)品，市場(chǎng)銷售前景看好。公司項(xiàng)目生產(chǎn)的生鐵、鋁合金和不銹鋼可就近銷往長三角地區(qū)，將來企業(yè)擴(kuò)大，生產(chǎn)量增加，可向珠三角地區(qū)銷售。總之，產(chǎn)品銷售問題不大，關(guān)鍵是產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù)，這一點(diǎn)需要長期努力與不懈奮斗。

綜上所述，該項(xiàng)目貼合國家產(chǎn)業(yè)政策，工藝合理，技術(shù)成熟可靠，產(chǎn)品優(yōu)良，節(jié)能減排突出，貼合環(huán)境保護(hù)要求，具有較好的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。應(yīng)抓緊進(jìn)行資金籌措及“三通一平”等前期工程準(zhǔn)備工作，以使項(xiàng)目盡早實(shí)施，為企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

本文地址:http://www.soujuw.cn/jiankang/185524.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 聾啞病因

下一篇: 聾啞