聾?。╠eafmutism)是在嬰幼兒時(shí)期,因各種原因嚴(yán)重?fù)p害聽力,失掉學(xué)習(xí)語言的能力,或?qū)σ褜W(xué)會(huì)的一些語言在發(fā)生嚴(yán)重耳聾后不能發(fā)展和鞏固而致啞。
我國的俗語“十聾九啞”,揭示了“啞”的實(shí)質(zhì)是“聾”。聾啞者其發(fā)音及構(gòu)語器官一般多屬正常。
1. 作文《什么的梗概》怎么寫 童話王國里,有一個(gè)美麗的公主,她就是白雪公主。
白雪公主從小就沒有了母親,他的后母雖然長得很美,但是嫉妒心強(qiáng),內(nèi)心狠毒。 日子一天天過去了,白雪公主漸漸地長大了,她不僅聰慧過人而且越長越美麗。
有一天,王后問她的魔鏡,世界上最漂亮的女人是誰,魔鏡說世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后氣急了,就秘密地命令獵人把白雪公主帶到森林,然后殺了她。
但是善良的獵人并沒有聽從王后的命令,他偷偷把白雪公主放了,殺了一只小鹿向王后交差。 白雪公主在森林里迷了路,碰巧遇上了生活在森林里的七個(gè)小矮人。
小矮人們被白雪公主的美麗震驚了,他們邀請(qǐng)白雪公主住在他們家里。惡毒的王后很快便通過魔鏡知道了白雪公主還沒有死的消息,并摸清了白雪公主的藏身之地,她一次又一次的用惡毒的計(jì)謀加害白雪公主。
雖然前幾次救活了白雪公主,但是最終,白雪公主還是不幸地躺進(jìn)了水晶棺材里,閉上了眼睛。 后來,一個(gè)王子遇見了躺在棺材里的白雪公主,王子幸運(yùn)地把她從死神的手里救了回來,并把她帶回了王宮。
他們很快結(jié)婚了,過上了幸福的生活。
2. 梗概作文怎么寫 教學(xué)生寫“梗概”
本學(xué)期“積累運(yùn)用4”的“習(xí)作”是學(xué)習(xí)寫故事梗概,就是概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)你讀過一本書或一篇文章時(shí),能用簡(jiǎn)練的語言把它的主要內(nèi)容說出來,它是讀書筆記的一種形式。學(xué)寫梗概,能幫助學(xué)習(xí)記住文章的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
這種類型的習(xí)作,我是第一次遇到,怎樣才能使學(xué)生掌握住寫梗概的要領(lǐng),提高學(xué)生的概括能力,上好這節(jié)習(xí)作課,自己琢磨了很久。最后我是這樣上的:①認(rèn)真閱讀,把握原文的內(nèi)容。②理清作者的表達(dá)思路,知道每一部分寫了什么,確定重點(diǎn)內(nèi)容。③指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分的主要內(nèi)容,重點(diǎn)可從方法上引導(dǎo)。比如說可把對(duì)人物語言的描寫概括成敘述性的話;可將動(dòng)作描寫進(jìn)行篩選后,概括成簡(jiǎn)明的敘述性語言,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)分析、歸納與概括,為寫原文的“梗概”做好準(zhǔn)備工作。④引導(dǎo)學(xué)生把各部分主要內(nèi)容連成一段通順、連貫的話。
除此以外,還可引導(dǎo)學(xué)生采用中心提問法來寫文章的“梗概”。具體做法如下:先就文章的內(nèi)容提出問題,再用簡(jiǎn)練的語言回答這些問題,接著把上面回答問題的各部分內(nèi)容連成一段通順、連貫的話??傊瑢懳恼碌墓8乓鹬卦?,不能改變?cè)牡囊馑肌?/p>
最后,以課文《西門豹》為例,用指導(dǎo)的方法去概括文章內(nèi)容,反復(fù)練習(xí),達(dá)到了正確抓住文章主要內(nèi)容的效果。
參考資料:自寫
3. 作文的梗概怎么寫 本學(xué)期“積累運(yùn)用4”的“習(xí)作”是學(xué)習(xí)寫故事梗概,就是概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)你讀過一本書或一篇文章時(shí),能用簡(jiǎn)練的語言把它的主要內(nèi)容說出來,它是讀書筆記的一種形式。學(xué)寫梗概,能幫助學(xué)習(xí)記住文章的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
這種類型的習(xí)作,我是第一次遇到,怎樣才能使學(xué)生掌握住寫梗概的要領(lǐng),提高學(xué)生的概括能力,上好這節(jié)習(xí)作課,自己琢磨了很久。最后我是這樣上的:①認(rèn)真閱讀,把握原文的內(nèi)容。②理清作者的表達(dá)思路,知道每一部分寫了什么,確定重點(diǎn)內(nèi)容。③指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分的主要內(nèi)容,重點(diǎn)可從方法上引導(dǎo)。比如說可把對(duì)人物語言的描寫概括成敘述性的話;可將動(dòng)作描寫進(jìn)行篩選后,概括成簡(jiǎn)明的敘述性語言,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)分析、歸納與概括,為寫原文的“梗概”做好準(zhǔn)備工作。④引導(dǎo)學(xué)生把各部分主要內(nèi)容連成一段通順、連貫的話。
除此以外,還可引導(dǎo)學(xué)生采用中心提問法來寫文章的“梗概”。具體做法如下:先就文章的內(nèi)容提出問題,再用簡(jiǎn)練的語言回答這些問題,接著把上面回答問題的各部分內(nèi)容連成一段通順、連貫的話??傊?,寫文章的梗概要尊重原文,不能改變?cè)牡囊馑肌?
最后,以課文《西門豹》為例,用指導(dǎo)的方法去概括文章內(nèi)容,反復(fù)練習(xí),達(dá)到了正確抓住文章主要內(nèi)容的效果。
4. 寫梗概作文400字 我很愛讀書,但家里很窮,買不起書,所以我每天放學(xué)后就去書店偷偷看書.表達(dá)了我視書如命,非常喜歡讀書的感情. 20世紀(jì),一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界,她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而,正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡,全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了光明,最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先,我希望長久地凝視我親愛的老師,安妮·莎莉文·梅西太太的面龐,當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,她就來到了我面前,為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓,以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿校疫€要研究她的容貌,發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象,她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格,并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情。有視覺的第二天,我要在黎明前起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心,仰望壯麗的曙光全景,與此同時(shí),太陽喚醒了沉睡的大地。 這一天,我將向世界,向過去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進(jìn)步的奇觀,那變化無窮的萬古千年。這么多的年代,怎么能被壓縮成一天呢?當(dāng)然是通過博物館。我常常參觀紐約自然史博物館,用手摸一摸那里展出的許多展品,但我曾經(jīng)渴望親眼看看地球的簡(jiǎn)史和陳列在那里的地球上的居民——按照自然環(huán)境描畫的動(dòng)物和人類,巨大的恐龍和劍齒象的化石,早在人類出現(xiàn)并以他短小的身材和有力的頭腦征服動(dòng)物王國以前,它們就漫游在地球上了;博物館還逼真地介紹了動(dòng)物、人類,以及勞動(dòng)工具的發(fā)展經(jīng)過,人類使用這些工具,在這個(gè)行星上為自己創(chuàng)造了安全牢固的家;博物館還介紹了自然史的其它無數(shù)方面。下一天清晨,我將再一次迎接黎明,急于尋找新的喜悅,因?yàn)槲蚁嘈?,?duì)于那些真正看得見的人,每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限,這將是我有視覺的第三天,也是最后一天。我將沒有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中,因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天,我奉獻(xiàn)給了我有生命和無生命的朋友
5. 什么叫梗概,梗概的寫法 [編輯本段]釋義
詞目:梗概
拼音:gěnggài
英文:broad outline
基本解釋
[broad outline;main idea;gist] 粗略;大概,大略的內(nèi)容、要點(diǎn)或討論題的主要原則
略舉梗概故事梗概
詳細(xì)解釋
1. 亦作“梗槩”。1.大概,概略。
《后漢書·文苑傳上·杜篤》:“臣聞知而復(fù)知,是為重知。臣所欲言,陛下已知,故略其梗概,不敢具陳。” 李賢 注:“梗概猶粗略也?!?宋 陸游 《書后》詩:“粗能窺梗概,亦足慰平生?!?廖承志 《致蔣經(jīng)國先生信》:“再次合作,老先生主其事,吾輩身在其中,應(yīng)知梗概。”
2. 剛直的氣概;慷慨。
南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·時(shí)序》:“觀其時(shí)文,雅好慷慨。良由世積亂離,風(fēng)衰俗怨,并志深而筆長,故梗概而多氣也。”《魏書·李彪傳》:“臣雖下才,輒亦尚其梗概,欽其正直,微識(shí)其褊急之性,而不以為瑕。” 朱自清 《論書生的酸氣》:“他們可以看遠(yuǎn)大些,‘梗概而多氣’,是雄風(fēng)豪氣,不是酸氣?!?/p>
[編輯本段]單字解釋
梗:gěng
植物的枝或莖:菜梗子。
直,挺立:梗著脖子。
正直,直爽:梗直。
阻塞,妨礙:梗塞(sè)。梗阻。心肌梗死。
大略:略舉其梗概?!笏肌秴嵌假x》。
注:“粗言也?!?/p>
有刺的草木:梗榆(刺榆)。 另外詞義
概:gài
大略,總括:大概。概論。概述。概貌。梗概。概要。概算。概括。概念(反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式)。概率(概率論的基本概念。用來表示隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的量稱為此事件的“概率”。亦稱“或然率”、“幾率”)。以偏概全。
情況,景象:勝概(勝景,美麗的景色)。
一律:一概而論。
氣度,節(jié)操;氣概。
刮平斗、斛用的小木板。
[編輯本段]故事梗概
《海底兩萬里》故事梗概
這部作品敘述法國博物學(xué)家阿龍納斯教授在海洋深處旅行的故事。故事發(fā)生在一八六六年,當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物,他接受邀請(qǐng)參加追捕,在追捕過程中不幸落水,泅到怪物的脊背上。其實(shí)這怪物并非什么獨(dú)角鯨,而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。從此,潛水艇帶著他環(huán)游海底兩萬里……
潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的,船身堅(jiān)固,利用海洋發(fā)電。尼莫船長邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。主人公始終被一個(gè)謎團(tuán)所困惑,他始終在思考,想解開這個(gè)謎:尼摩船長究竟是什么人?這位天才的工程師、知識(shí)淵博的學(xué)者為什么如此仇視人類社會(huì)?他漫游海底的目的是什么?何時(shí)是旅途的終點(diǎn)站?阿龍納斯、龔賽依和尼德·蘭屢次逃跑的努力似乎都在無意間被挫敗,他們能否重返大地、獲得自由?這次海底萬里行究竟如何收?qǐng)??老的疑團(tuán)剛解開,新的困惑又?jǐn)[在面前.他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海,進(jìn)入大西洋,看到許多罕見的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象,又經(jīng)歷了擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后,當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí),阿龍納斯不辭而別,把他所知道的海底秘密公布于世。
【 #教案# 導(dǎo)語】《再塑生命的人》是一篇記敘性散文,選自海倫·凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》。海倫·凱勒說過:“假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文?!卑材荨ど蛭拈_啟了海倫·凱勒的智慧,也陪伴著她走過了生命的大半旅程。本文講述的是安妮·莎莉文剛剛走進(jìn)海倫·凱勒生活時(shí)的故事。 準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
【篇一】部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》課文原文
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月?;叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?,我不能不感慨萬分。
那天下午,我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子,猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此,我安靜地走到門口,站在臺(tái)階上等待著。
下午的陽光穿過陽臺(tái)的金銀花,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會(huì)發(fā)生,當(dāng)時(shí)的我,經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了。
朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?,惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測(cè)儀,無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”恰恰正在此時(shí),愛的光明照在了我的身上。
我覺得有腳步向我走來,以為是母親,我立刻伸出雙手??墒?,一個(gè)陌生人握住了我的手,把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。
第二天早晨,莎莉文老師帶我到她的房間,給了我一個(gè)洋娃娃。后來我才知道,那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞,這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣,并且模仿在她手上畫畫。當(dāng)我最后能正確的拼寫這個(gè)詞時(shí),我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。
我并不知道這就是在寫字,甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎利文老師的動(dòng)作而已。從此以后,以這種不求甚解的方式,我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。世間萬物都有自己的名字,是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后,我才領(lǐng)悟到的。
有一天,莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃,同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上,然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞,用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。
這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我卻把兩者混為一談,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她沒有辦法,只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題,重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔破了,心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動(dòng)作。突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。
【篇二】部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》教案
◇教學(xué)目標(biāo)◇
【知識(shí)與能力】
1、默讀課文,找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例,理清文章思路。
2、通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法,積累寫作技巧。
【過程與方法】
強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在默讀中品味,在品味中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中探究,最終悟出文章之妙。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù),感受海倫對(duì)老師的敬愛和感激的情意。
2、體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
◇教學(xué)重難點(diǎn)◇
重點(diǎn):①繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,逐步提高閱讀速度。②結(jié)合旁批,整體把握文章內(nèi)容,感悟莎莉文老師這一形象,理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。③品味、揣摩關(guān)鍵語句,體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神,體會(huì)她熱愛生活,熱愛生命的積極態(tài)度。
◇教學(xué)過程◇
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕,目睹樹木的青翠蔥綠,聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而,在這個(gè)世界上,還有一些人,他們的世界里沒有色彩,沒有聲音。他們要生存下去尚且需要一定的勇氣,而能出類拔萃,有所成就,那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天,我們便走進(jìn)一個(gè)奇跡,去結(jié)識(shí)一位奇女子。
二、自主學(xué)習(xí)成果展示
1、作者簡(jiǎn)介。
海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈善家。在十九個(gè)月大時(shí)因患急性胃充血、腦充血而失去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世,享年88歲。她生活在無光、無聲的世界里,但先后完成了14本著作,其中包括《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》等。她致力于為殘疾人造福,建立了許多慈善機(jī)構(gòu),1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”,次年入選美國《時(shí)代周刊》評(píng)選的“20世紀(jì)美國十大偶像”。
2、檢測(cè)生字詞。
?。?)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。
撿(jiǎn) 感慨(kǎi) 搓捻(cuōniǎn)
綻開(zhàn) 爭(zhēng)執(zhí)(zhí) 慚愧(kuì)
譬如(pì) 激蕩(dàng) 奧秘(ào)
拼湊(còu) 花團(tuán)錦簇(cù) 混為一談(hùn)
?。?)理解重點(diǎn)詞語的詞義。
截然不同:形容兩者毫無共同之處。
疲倦不堪:形容非常疲乏,不能忍受。
小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,一點(diǎn)兒不敢疏忽。
不求甚解:現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。
混為一談:把不同的事物混在一起,說成是同樣的事物。
恍然大悟:形容一下子明白過來。
油然而生:形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。
花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完。
三、學(xué)習(xí)新課
?。ㄒ唬┎襟E一:初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
〔點(diǎn)撥:學(xué)生復(fù)述時(shí),要求用自己的話,能夠引用原文的盡量引用原文,能概括主要事跡〕
2、本文主要寫了莎莉文老師的哪些事?請(qǐng)同學(xué)們做出概括。
明確:主要寫了三件事:①老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。②老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。③老師教我理解“愛”的含義。
3、梳理文章的基本脈絡(luò)。
明確:第一部分(第1~4段):概述莎莉文老師到來之前,“我”的心理變化。
第二部分(第5~13段):寫莎莉文老師走入“我”的生活,“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。
4、整體感知文章中心。
明確:這篇課文真實(shí)地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事,表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛心以及作者對(duì)老師的感激和敬愛之情,同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱切希望以及艱辛卻愉快的生活感受。
?。ǘ┎襟E二:再讀課文,提高升華
1、課文第一部分為安妮·莎莉文老師的出場(chǎng)做了哪些鋪墊,這樣寫有什么好處?
明確:(鋪墊的內(nèi)容)總寫“我”的感受、家人的活動(dòng)、“我”的等待和渴望,引出莎莉文老師。(好處)烘托老師對(duì)“我”的重要性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、朗讀課文,感知內(nèi)容,看看文章里主要寫了關(guān)于莎莉文老師的什么事?
明確:老師教我認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱。
3、莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?
明確:文中寫莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物的文字很多,如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱“我”,有意識(shí)地給“我”玩具,教“我”拼寫布娃娃“doll”;還教“我”學(xué)會(huì)了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事:莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流,在“我”另一只手手心里寫出“water”這個(gè)詞,使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是“我”手上流過的清涼而奇妙的東西。從此,海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。
4、理解標(biāo)題。
作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”?
明確:“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指:①在莎莉文老師的教育下,“我”對(duì)生命的希望和熱忱被喚醒,從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界走向了光明和快樂的世界之中;②莎莉文老師讓“我”回歸自然,理解自然;③莎莉文老師還教“我”懂得什么是“愛”,“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”。從這個(gè)意義上講,莎利文老師就是“我”的“再生父母”,表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
5、感情揣摩。
理解作者的思想感情。
〔先前我們了解到幼年的海倫·凱勒得病致殘之后,性格變得古怪,但后來她成了一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”的過程,離不開莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。大家能從課文中感受到海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師怎樣的感情?〕
明確:課文開頭寫“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天?!鄙蛭睦蠋煹絹淼倪@一天是作者生命的重新開始,她甚至把莎莉文老師稱為“再塑生命的人”。在作者心中,莎莉文老師是光明的使者,作者這樣描述她到來時(shí)自己內(nèi)心的感受:“我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’恰恰在此時(shí),愛的光明照到了我的身上”“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師”。課文更多的還是通過寫莎莉文老師對(duì)我的理解、關(guān)愛、教育的具體言行來表達(dá)作者的感激、崇敬之情。
6、人物分析。
?。?)根據(jù)課文內(nèi)容,你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師?
明確:莎莉文老師是一個(gè)有極大的耐心和愛心,有良好的教學(xué)方法的好老師。海倫·凱勒在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之前,對(duì)世界的感受是不全面的,她的一切只能靠有限的觸摸來完成。在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之后,她認(rèn)識(shí)的世界范圍擴(kuò)大了,而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程對(duì)常人來說并沒有什么,但對(duì)于一個(gè)又聾又盲的人來說就顯得不可思議了。
?。?)海倫·凱勒又是什么樣的人?
明確:一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的盲聾女孩。
四、課堂小結(jié)
莎莉文老師將人世間美好的思想情操,像春天的種子般深深植于海倫·凱勒的生命中,以無私的愛重塑了她的生命。海倫·凱勒深深地感激自己的老師,她說:“假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師?!毕M瑢W(xué)們也能關(guān)愛他人,讓生命得到升華。
五、布置作業(yè)
1、搜集更多關(guān)于殘疾人勵(lì)志的事跡,摘抄在讀書筆記上。
【篇三】部編版初一上冊(cè)語文第10課《再塑生命的人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:積累“小心翼翼、不求甚解、花團(tuán)錦簇、美不勝收”等詞語,理清文章思路
2、過程與方法:自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者熱愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):閱讀中讓學(xué)生體會(huì)一些句子和詞語的意思,體會(huì)并理解作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者作為殘疾人的特殊心理,理解作者對(duì)莎莉文老師的那份特殊情感。
學(xué)習(xí)者分析:我所任教的班級(jí)是一個(gè)充滿活力,思想比較成熟的學(xué)生,學(xué)生對(duì)生活體悟相對(duì)較成熟。本課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)作者熱愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度,并在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)這種態(tài)度。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課觀看視頻《千手觀音》后同學(xué)討論:你對(duì)表演千手觀音的邰麗華了解多少?海倫凱勒和邰麗華有什么相似之處?
二、走近作者
1、學(xué)生介紹海倫凱勒
2、老師總結(jié):海倫凱勒是美國女作家、教育家,她一歲半時(shí)一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力,隨之友喪失了說話能力。然而就在那個(gè)黑暗而又寂寞的世界里,她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話,并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè),成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的作家和教育家?!昂悇P勒是個(gè)奇跡”是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?今天,我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個(gè)謎。
三、朗讀,整體感知課文
1、初步感知課文,理解詞語:(投影)
花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。
不可名狀:不能夠用語言形容。名,說出。
2、再讀課文,了解文章內(nèi)容。
?。?)課文1-5段在安妮。沙莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容,這樣寫有什么好處?
鋪墊的內(nèi)容:總寫“我”的感受、家人活動(dòng)、“我”的等待和渴望,引出莎莉文女士。
好處:烘托老師對(duì)“我”的重要性,留給讀者期待。
?。?)朗讀課文,感知內(nèi)容,看看文章里主要寫了關(guān)于沙莉文老師的什么事?
認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱。
?。?)莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?
文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多,如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我,有意識(shí)地給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事,莎莉文老師讓我一只手接觸水流,在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字,使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此,海倫凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。
四、合作探究,深入理解課文。
為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人莉文老師的人?(文題“再塑生命”的含意是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?)
字面含義:重新塑造生命、重新獲得生命
深層含義:愛的光明找到了我的身上,我的靈魂被喚醒,擁有了“光明、希望、快樂和自由”表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情
五、拓展延伸
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。
1、奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,鼓舞了幾代熱血青年。
2、幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍囊簟睹\(yùn)交響曲》。
3、失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊?/p>
4、史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫有《我與地壇》,成為作家。
六、你學(xué)習(xí)這篇課文有何啟示?
七、小結(jié)
本文從三個(gè)方面寫莎莉文對(duì)海倫凱勒的教育,表明莎莉文女士是一位既有崇高的獻(xiàn)身精神又有科學(xué)的教育方法的老師。他用自己的知識(shí)、能力和愛心點(diǎn)燃了一個(gè)心懷苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花,啟迪她內(nèi)心深處的感情世界,幫她走向成功,所以作者稱她為“再塑生命的人”。
八、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》,做好讀書筆記
簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告
簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告,在學(xué)習(xí)中還是在工作中很多人都有寫報(bào)告的良好習(xí)慣,報(bào)告的撰寫能給我們帶來成就感,報(bào)告寫起來相對(duì)輕松,前進(jìn)的路上我們可能跌跌撞撞,以下分享簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告范文。
簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告1
一、 概述
簡(jiǎn)述項(xiàng)目提出的背景、技術(shù)開發(fā)狀況、現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)規(guī)模;項(xiàng)目產(chǎn)品的主要用途、性能;投資必要性和預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益;本企業(yè)實(shí)施該項(xiàng)目的`優(yōu)勢(shì)。
二、 技術(shù)可行性分析
1、項(xiàng)目的技術(shù)路線、工藝的合理性和成熟性,關(guān)鍵技術(shù)的先進(jìn)性和效果論述。
2、產(chǎn)品技術(shù)性能水平與國內(nèi)外同類產(chǎn)品的比較。
3、項(xiàng)目承擔(dān)單位在實(shí)施本項(xiàng)目中的優(yōu)勢(shì)。
三、 項(xiàng)目成熟程度
1、成果的技術(shù)鑒定文件或產(chǎn)品性能檢測(cè)報(bào)告、產(chǎn)品鑒定證書。
2、產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性,以及在價(jià)格、性能等方面被用戶認(rèn)可的情況等。
3、核心技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況。對(duì)引進(jìn)技術(shù)的消化、吸收、創(chuàng)新和后續(xù)開發(fā)能力。
四、 市場(chǎng)需求情況和風(fēng)險(xiǎn)分析
1、國內(nèi)市場(chǎng)需求規(guī)模和產(chǎn)品的發(fā)展前景、在國內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)占有率。
2、國際市場(chǎng)狀況及該產(chǎn)品未來增長趨勢(shì)、在國際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、產(chǎn)品替代進(jìn)口或出口的可能性。
3、風(fēng)險(xiǎn)因素分析及對(duì)策。
五、 投資估算及資金籌措
1、項(xiàng)目投資估算
2、資金籌措方案
3、投資使用計(jì)劃
六、 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析
1、未來五年生產(chǎn)成本、銷售收入估算。
2、財(cái)務(wù)分析:以動(dòng)態(tài)分析為主,提供財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、貸款償還期、投資回收期、投資利潤率和利稅率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值等指標(biāo)。
3、不確定性分析:主要進(jìn)行盈虧平衡分析和敏感性分析,對(duì)項(xiàng)目的抗風(fēng)險(xiǎn)能力作出判斷。
4、財(cái)務(wù)分析結(jié)論
5、社會(huì)效益分析
七、 綜合實(shí)力和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)
1、企業(yè)員工構(gòu)成(包括分工構(gòu)成和學(xué)歷構(gòu)成)
2、企業(yè)高層管理人員或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的教育背景、科技意識(shí)、市場(chǎng)開拓能力和經(jīng)營管理水平。
3、企業(yè)從事研究開發(fā)的人員力量、資金投入,以及企業(yè)內(nèi)部管理體系等情況。
4、企業(yè)從事該產(chǎn)品生產(chǎn)的條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)(包括項(xiàng)目實(shí)施所需的基礎(chǔ)設(shè)施及原材料的來源、供應(yīng)渠道等)。
八、 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃
九、 其它
1、環(huán)境保護(hù)措施
2、勞動(dòng)保護(hù)和安全
3、必要的證明材料
(1) 特殊行業(yè)許可證(如食品、農(nóng)藥、醫(yī)藥、化肥產(chǎn)品生產(chǎn)許可證及批文);通信產(chǎn)品入網(wǎng)許可證;公共安全產(chǎn)品生產(chǎn)許可證;壓力容器生產(chǎn)許可證等。
(2) 可提供項(xiàng)目立項(xiàng)證明、高新技術(shù)企業(yè)證書、產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證、環(huán)保證明;產(chǎn)品訂貨意向、合同等補(bǔ)充材料。
簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告2 一、項(xiàng)目概況
(一)項(xiàng)目名稱:愛心快餐店
(二)建設(shè)性質(zhì):新建
(三)建設(shè)單位:沈陽市殘疾人協(xié)會(huì)
(四)建設(shè)地點(diǎn):XX
(五)建設(shè)年限:2015年X月-2015年X月
(六)建設(shè)資料:快餐店X家
(七)投資估算:XX萬元
二、項(xiàng)目必要性分析
(一)滿足消費(fèi)者的消費(fèi)需求
餐廳附近聚集魯迅美術(shù)學(xué)校,沈陽音樂學(xué)院,東北大學(xué),并靠近較為繁華的商業(yè)區(qū),如華潤萬象城,家樂福超市,沈陽工業(yè)展覽館等。消費(fèi)群體較大,消費(fèi)本事可觀,又可為學(xué)生及來往市民供給解決早中晚餐,滿足其消費(fèi)需求。
(二)優(yōu)化本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
快餐店的加入,可小幅度刺激附近消費(fèi),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),為該地區(qū)注入新的活力。
(三)帶動(dòng)本地區(qū)居民就業(yè)
設(shè)立快餐店可增加本地區(qū)崗位需求,促進(jìn)本地區(qū)居民就業(yè)。
三、項(xiàng)目可行性分析
(一)市場(chǎng)可行性
餐廳選址于高校集中的位置,附近又有大型的商場(chǎng)和超市,人流量大,客戶源充足有保障,異常是中午吃飯時(shí)間附近許多同類型的餐館基本都是客滿。開設(shè)快餐店具備市場(chǎng)可行性。
(二)經(jīng)濟(jì)可行性
由于是聾啞人為主作為服務(wù)員,餐廳的主題是愛心餐廳,推出的各種菜式皆為低中檔消費(fèi),所以餐廳內(nèi)裝潢不須太豪華,簡(jiǎn)潔大方即可,預(yù)算投入不需要太高。開設(shè)快餐店具備經(jīng)濟(jì)可行性。
(三)政策可行性
近幾年國家出臺(tái)了多項(xiàng)殘疾人就業(yè)扶持和優(yōu)惠政策,給予殘疾人工作的異常照顧。國家政策法規(guī)為開設(shè)快餐店供給了強(qiáng)有力的政策保障,具備政策可行性。
(四)技術(shù)可行性
快餐店銷售的各種菜系制作簡(jiǎn)單、快速、方便,經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)即可上崗,并且快餐店對(duì)服務(wù)員的要求不是很高,不需要跟顧客做十分多的交流,與傳統(tǒng)餐館服務(wù)模式也不一樣,聾啞人經(jīng)過學(xué)習(xí)使用各種做快餐的機(jī)器和簡(jiǎn)單的與顧客溝通技巧后就能即刻開始工作,開設(shè)快餐店具備技術(shù)可行性。
(五)模式可行性
社會(huì)生活的節(jié)奏加快,使快餐業(yè)的存在和發(fā)展成為不容置疑的問題,此次愛心快餐店選址在各高校附近,而大學(xué)生消費(fèi)群體大多都熱衷于快餐文化,殘疾人所服務(wù)的快餐店也是大眾能樂于理解的。開設(shè)快餐店具備模式可行性。
四、結(jié)論
此次與沈陽市殘疾人協(xié)會(huì)共同投資開設(shè)的愛心快餐店具備充足的理由和條件。綜合上文陳述歸納總結(jié)起來,靠近附近幾所學(xué)校和大型商鋪的優(yōu)越地址位置能夠帶來客源的保障,快餐廳里的服務(wù)形式也對(duì)于聾啞人來說很方便,能夠很快適應(yīng),愛心快餐廳既能夠刺激本地區(qū)消費(fèi),也能夠?yàn)闅埣踩伺笥言黾泳蜆I(yè)機(jī)會(huì),幫忙其就業(yè)。所以此項(xiàng)目具有很大的優(yōu)勢(shì)和很好的發(fā)展前景,是可行的。
簡(jiǎn)單的可行性報(bào)告3 一、企業(yè)基本情景
企業(yè)全稱市起順鑄造有限公司,位于市區(qū)鄉(xiāng),成立于2014年8月,法定代表人葉世滿,占地面積60畝,現(xiàn)有職工人,其中管理人員人,技術(shù)人員人,生產(chǎn)職工及輔助人員人。
二、項(xiàng)目基本情景
項(xiàng)目分為三期。
第一期為生鐵,總投資1200萬元,其中注冊(cè)資本200萬元;土建計(jì)劃投入200萬元,建造生產(chǎn)車間2000m2,生活辦公用房500m2;水電設(shè)施投入70萬元,水投入10萬元,電投入60萬元;土地金90萬元;設(shè)備投入100萬元;流動(dòng)資金500萬元。一期項(xiàng)目建成投產(chǎn)后,每一天生產(chǎn)生鐵10噸,月生產(chǎn)生鐵噸,年生產(chǎn)生鐵噸。生鐵銷售每噸5000元,生鐵生產(chǎn)成本料工費(fèi)合計(jì)4400元,每噸生鐵利潤600元。一期生鐵項(xiàng)目,預(yù)計(jì)年產(chǎn)值2000萬元,創(chuàng)造稅收80萬元,實(shí)現(xiàn)利潤200萬元,解決當(dāng)?shù)馗挥鄤诹?0人,項(xiàng)目總體可行,經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益較好。
第二期為鋁合金,第三期為不銹鋼,該兩期項(xiàng)目總投資5000萬元。項(xiàng)目建成投產(chǎn)后,每一天生產(chǎn)鋁合金噸,月生產(chǎn)鋁合金噸,年生產(chǎn)鋁合金噸。鋁合金銷售每噸元,鋁合金生產(chǎn)成本料工費(fèi)合計(jì)元,每噸鋁合金利潤元。每一天生產(chǎn)不銹鋼噸,月生產(chǎn)不銹鋼噸,年生產(chǎn)不銹鋼噸。不銹鋼銷售每噸元,不銹鋼生產(chǎn)成本料工費(fèi)合計(jì)元,每噸不銹鋼利潤元。二、三期項(xiàng)目預(yù)計(jì)年產(chǎn)值1億元,創(chuàng)造稅收400萬元,實(shí)現(xiàn)利潤萬元,安排當(dāng)?shù)馗挥鄤诹?00人,項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益總體要好于一期生鐵項(xiàng)目。
三、項(xiàng)目基本優(yōu)勢(shì)
1、地域優(yōu)勢(shì)
公司位于市區(qū)鄉(xiāng)。區(qū)地處皖東南,毗鄰蘇浙滬,是長三角經(jīng)濟(jì)由沿海向內(nèi)地梯度轉(zhuǎn)移的過渡帶,交通方便,皖贛、宣杭鐵路交匯于此,318國道、合蕪杭高速穿境而過,水路直通長江。區(qū)通信、供電、供水便利,基礎(chǔ)設(shè)施日臻完善,社會(huì)化服務(wù)體系日趨健全,為打造最佳投資環(huán)境和建設(shè)工業(yè)協(xié)作基地,具有良好的政務(wù)環(huán)境。這些為我公司項(xiàng)目供給了良好的地域優(yōu)勢(shì),能夠促進(jìn)我公司健康持續(xù)發(fā)展。
2、資源優(yōu)勢(shì)
區(qū)資源十分豐富,公司項(xiàng)目所需的原輔材料可就地或相近地區(qū)取得,運(yùn)輸成本低廉,物美價(jià)廉、有著得天獨(dú)厚的鑄造行業(yè)成本優(yōu)勢(shì)。且水電資源保證,能夠滿足我項(xiàng)目生產(chǎn)所需。區(qū)勞動(dòng)力資源豐富,工人均可在本地解決,公司項(xiàng)目能夠?yàn)閿U(kuò)大本地就業(yè)做出貢獻(xiàn)。
3、科技優(yōu)勢(shì)
公司現(xiàn)有技術(shù)人員從事專業(yè)生鐵、鋁合金和不銹鋼鑄造多年,具有豐富的鑄造工作經(jīng)驗(yàn),能夠貼合生鐵、鋁合金和不銹鋼鑄造的技術(shù)要求。公司有先進(jìn)的理化檢測(cè)手段,有完善的產(chǎn)品質(zhì)量保證體系,能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量,獲得用戶滿意。公司現(xiàn)有一批經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的熟練工人,熟練掌握生鐵、鋁合金和不銹鋼鑄造技術(shù),能夠按工藝和技術(shù)要求生產(chǎn)合格的生鐵、鋁合金和不銹鋼產(chǎn)品。公司始終重視對(duì)職工的'技術(shù)培訓(xùn),凡新進(jìn)職工都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn),經(jīng)過考試合格,才允許其正式上崗操作,以此保證職工技術(shù)素質(zhì),確保生產(chǎn)的產(chǎn)品合格優(yōu)質(zhì)。
4、設(shè)備工藝
公司項(xiàng)目高平爐采用先進(jìn)、可靠、適用、經(jīng)濟(jì)、成熟的鑄造設(shè)備,具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗和良好經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)。在工藝上采用新技術(shù)以及精料、高溫、高壓等先進(jìn)的冶煉工藝,工藝流程力求作到布局合理,物流順暢,充分利用車間場(chǎng)地,使高平爐到達(dá)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、長壽的要求。與老工藝相比,其優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)性十分明顯:一是現(xiàn)有高平爐生鐵鑄造是用電,而老工藝是用煤炭燒制融化,翻砂澆鑄,其本質(zhì)不一樣;二是用電與用煤炭燒制融化相比,生產(chǎn)過程清潔,對(duì)環(huán)境影響??;三是用電無產(chǎn)生煤渣,減少廢物排放,實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排的要求。采用高平爐能夠促進(jìn)公司發(fā)展生產(chǎn),提高整體效益,適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
5、節(jié)能減排
處處體現(xiàn)節(jié)能減排是公司項(xiàng)目的宗旨與特點(diǎn)。公司項(xiàng)目嚴(yán)格執(zhí)行國家環(huán)境保護(hù)政策,在項(xiàng)目實(shí)施過程中始終把節(jié)能減排放在首位,經(jīng)過節(jié)能減排到達(dá)低投入、低污染、高效益的目的。為此,公司項(xiàng)目嚴(yán)格遵循防治污染和其他公害的設(shè)施必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)的“三同時(shí)”的原則,配備完善齊全的環(huán)境保護(hù)措施,使環(huán)境治理與工藝水平相適應(yīng)。在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)所外排的煙氣進(jìn)行處理,回收煤氣,減少放散,將廢氣對(duì)大氣環(huán)境的污染減小到最低限度;加強(qiáng)廢水治理,閉路循環(huán)不外排,控制外排水量和污染物量,減少廢水對(duì)水域的污染,節(jié)省水資源;加強(qiáng)廢渣管理和利用,做到集中處理,化害為利;車間設(shè)置完善的降噪措施,將噪聲污染嚴(yán)重的工序盡可能布置在廠區(qū)中部,減少噪聲對(duì)職工、周圍居民的影響;本項(xiàng)目采取一些成熟的、切實(shí)可行的控制措施來滿足環(huán)境要求。
6、市場(chǎng)前景
生鐵、鋁合金和不銹鋼是制造工業(yè)的重要原材料,屬于必需產(chǎn)品,市場(chǎng)銷售前景看好。公司項(xiàng)目生產(chǎn)的生鐵、鋁合金和不銹鋼可就近銷往長三角地區(qū),將來企業(yè)擴(kuò)大,生產(chǎn)量增加,可向珠三角地區(qū)銷售。總之,產(chǎn)品銷售問題不大,關(guān)鍵是產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù),這一點(diǎn)需要長期努力與不懈奮斗。
綜上所述,該項(xiàng)目貼合國家產(chǎn)業(yè)政策,工藝合理,技術(shù)成熟可靠,產(chǎn)品優(yōu)良,節(jié)能減排突出,貼合環(huán)境保護(hù)要求,具有較好的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。應(yīng)抓緊進(jìn)行資金籌措及“三通一平”等前期工程準(zhǔn)備工作,以使項(xiàng)目盡早實(shí)施,為企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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