現(xiàn)年10歲的阿爾潘·薩爾馬來(lái)自一個(gè)英國(guó)籍印度裔家庭,居住在英格蘭伯明翰市的衛(wèi)星城西密德蘭市,目前就讀于伯明翰市私立收費(fèi)小學(xué)―――“藍(lán)色制服學(xué)?!?。
由于父母親在家中常講北印度語(yǔ)的關(guān)系,阿爾潘還在很小的時(shí)候,便熟練掌握了這第一門外語(yǔ)。
在學(xué)校老師們的眼中,阿爾潘的語(yǔ)言天才簡(jiǎn)直“超乎想象”。阿爾潘7歲時(shí)學(xué)會(huì)了意大利語(yǔ),8歲時(shí)學(xué)會(huì)了德語(yǔ),9歲時(shí)學(xué)會(huì)了西班牙語(yǔ),10歲的他于上學(xué)期又學(xué)會(huì)了法語(yǔ)。今年,他參加了一個(gè)名為“少兒語(yǔ)言挑戰(zhàn)”的電腦教學(xué)課程,主修波蘭語(yǔ)、泰語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)、漢語(yǔ)普通話以及烏干達(dá)語(yǔ)。
不久前,阿爾潘作為校方推薦的選手,參加了數(shù)萬(wàn)人參加的全英漢語(yǔ)普通話競(jìng)賽。雖然學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng),可是他竟一路過(guò)關(guān)斬將,目前已從300名半決賽選手中勝出,闖入決賽。11月2日,他將參加在倫敦舉辦的全國(guó)總決賽。
語(yǔ)言天才源于對(duì)音樂(lè)的敏感
據(jù)悉,阿爾潘是英國(guó)“國(guó)家少年管弦樂(lè)隊(duì)”的隊(duì)員,他對(duì)語(yǔ)言的精確發(fā)音正是源自他對(duì)音樂(lè)的敏感聽覺。
說(shuō)起自己的學(xué)習(xí)心得,少年老成的阿爾潘表示:“這些語(yǔ)言是我在學(xué)校中最喜歡的學(xué)習(xí)課目,就像音樂(lè)一樣,讓我愛不釋手?!?/p>
他同時(shí)稱:“學(xué)習(xí)斯瓦希里語(yǔ)也許是我所遇到過(guò)的最大挑戰(zhàn),而漢語(yǔ)普通話也同樣困難。幸虧學(xué)校老師提供了許多幫助,才使得我克服重重困難,掌握了如此多的語(yǔ)言。我打算在明年升入中學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)外語(yǔ),但是還沒(méi)決定下一步學(xué)習(xí)哪一門外語(yǔ)?!?/p>
夢(mèng)想當(dāng)醫(yī)生周游各國(guó)
雖然阿爾潘迄今尚未邁出過(guò)英國(guó)國(guó)門,可是他的最大夢(mèng)想就是將來(lái)成為一名頂級(jí)外科醫(yī)生周游各國(guó),并能使用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言為患者治病。他表示:“當(dāng)我成年之后,我想成為一名外科醫(yī)生,能夠供職于世界各地的醫(yī)院,并且利用所在國(guó)的語(yǔ)言交流?!?/p>
他的老師理查德?林恩表示:“他的表現(xiàn)讓我們自豪,希望升入中學(xué)后,他能將這種才能保持下去。”
英國(guó)11歲自閉癥男孩智商高達(dá)162,他到底是自閉還是不屑與普通人溝通?
是自閉。據(jù)媒體報(bào)道,英國(guó)一名11歲自閉癥男孩智商高達(dá)162,超過(guò)愛因斯坦和霍金。男孩6歲就能記住元素周期表,上小學(xué)前就能看懂。凱文的父親埃迪·斯威尼(Eddie sweeney)在告訴記者他的兒子智商很高的消息時(shí),顯得異常自豪?!皠P文拿到結(jié)果的時(shí)候正在花園里跑來(lái)跑去。這個(gè)消息對(duì)他來(lái)說(shuō)意義重大?!彼f(shuō),“生活對(duì)凱文來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn)。我們真的想幫助他最大限度地發(fā)揮潛力,給他人生中的每一次機(jī)會(huì)。智商162的凱文已經(jīng)被邀請(qǐng)加入門薩。
語(yǔ)言發(fā)育障礙:自閉癥兒童有嚴(yán)重的語(yǔ)言交流和非語(yǔ)言交流障礙,語(yǔ)言發(fā)育明顯不如同齡人。可能2-3歲還不會(huì)說(shuō)完整的單詞或簡(jiǎn)單的句子,不會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言或表情表達(dá)自己的情緒或需求??赡軙?huì)突然說(shuō)一些與當(dāng)時(shí)環(huán)境無(wú)關(guān)的話,也不在乎別人有沒(méi)有在聽,會(huì)自言自語(yǔ),但是話語(yǔ)缺乏感情,句子單調(diào)。會(huì)出現(xiàn)模仿或刻板的語(yǔ)言,偶爾聽到的句子會(huì)不斷重復(fù)。但很少主動(dòng)發(fā)言或提問(wèn),有時(shí)會(huì)反復(fù)問(wèn)已經(jīng)回答過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
兒童孤獨(dú)癥治療應(yīng)早期介入,以教育訓(xùn)練為主要內(nèi)容,以社會(huì)交往訓(xùn)練為核心,以行為治療為基本手段,以正負(fù)強(qiáng)化、回歸、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等為手段。達(dá)到讓孩子主動(dòng)融入社會(huì)的目的。在治療過(guò)程中,要遵循科學(xué)的循環(huán)模式,制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),家長(zhǎng)在進(jìn)行專業(yè)治療的同時(shí)也要積極配合。比如家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí),可以用夸張的表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引孩子的注意力,加強(qiáng)眼神交流,積極改善孩子的自閉狀態(tài)。
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