日本科學家認為,愛假哭的孩子交際強

日本學者中山博子的一項研究認為，喜歡“假哭”的嬰兒可能以后更聰明。

這項研究通過影像密切觀察了新生兒的哭泣習慣，重點分析了他們每一次哭泣前后所產(chǎn)生的正面、負面影響和情緒變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒98%的哭泣是由負面情緒引起的（通過嬰兒痛苦的表情或向下的嘴角判斷得知），少數(shù)情況下，哭泣是因為積極的情緒?！八麄兯坪踉谕ㄟ^‘故意’哭泣來引起母親的注意?！敝猩讲┳咏淌谡f：“當媽媽靠近時，他們就不哭了。”

專家表示，嬰兒“假哭”能促進孩子表達力的提高，有助于他們的情緒發(fā)展，不僅讓母子關(guān)系更緊密，還會幫助他們在今后的學習和工作中更好地和他人交流。另外，擁有兄弟姐妹也能讓孩子更快的成長，懂得如何與他人溝通。

馬太效應(yīng)具體指的是什么，不愛閱讀的孩子長大后會改變嗎？

媽媽群里有媽媽吐槽孩子不愛閱讀，拿起書看不了1分鐘就玩別的去了。有的媽媽就寬慰她說，沒關(guān)系，孩子長大就好了。孩子不愛閱讀長大就好了？

相信大家都聽過馬太效應(yīng)，好的越來越好，差的越來越差。馬太效應(yīng)存在于很多方面，比如社會上的貧富差距，富人越來越富，窮人越來越窮。但你知道嗎，孩子的閱讀也有馬太效應(yīng)。

孩子閱讀的馬太效應(yīng)是認知科學家斯坦諾維奇提出的。小時候喜歡讀書的孩子，會越來越喜歡讀書，讀寫能力也更強。如果小時候不愛讀書，上學三四年還沒學會好好閱讀，就可能會產(chǎn)生閱讀障礙和學習問題。

為啥閱讀也有馬太效應(yīng)呢？其實不難理解，閱讀和認知能力有很大的關(guān)聯(lián)，讀書越多，理解能力和思考能力、理解信息和處理信息的能力就會越強，也就越容易從讀書中收獲更多。不愛讀書的孩子，可能字都認不全，書也看不懂，認知能力提升有限，這也就導致他越來越不愛讀。

很多孩子被閱讀困擾，看書就頭疼，字也寫得亂七八糟，有家長開玩笑說孩子對閱讀過敏。玩笑歸玩笑，孩子在閱讀上表現(xiàn)出的問題家長必須要重視起來，因為孩子有可能是“閱讀障礙”。

01 閱讀障礙：跟大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)閱讀障礙主要表現(xiàn)在以下方面：讀書寫字的速度慢；經(jīng)常寫錯漢字，英文拼寫也出現(xiàn)障礙；能聽懂話卻看不懂文字；計劃和組織能力差等。香港大學的蕭慧婷博士研究發(fā)現(xiàn)，7%-9%的中國兒童正在受閱讀障礙的影響。

閱讀障礙可不是一個新名詞，早在1887年就有一個叫珀西的男孩被確診為“閱讀障礙”。

珀西在閱讀和書寫方面有很嚴重的問題，其他表現(xiàn)都正常。研究人員研究他的腦成像發(fā)現(xiàn)，他腦后部接近聽覺皮層的地方，大腦灰質(zhì)體積比正常人小?；屹|(zhì)越少，認知水平就越低。珀西在閱讀時左腦后部的活動也比正常人弱，這個腦區(qū)跟字母和聲音的轉(zhuǎn)換有關(guān)。比如聽到單詞good，寫出來的卻是book。

英文閱讀障礙跟漢語閱讀障礙的孩子，大腦結(jié)構(gòu)上也有差異。漢語閱讀障礙的孩子，左前腦區(qū)的灰質(zhì)體積小，這個區(qū)域跟閱讀和寫作相關(guān)。他們讀字母學習沒障礙，卻分不清漢字，比如人和入，土和士等。

雖說閱讀障礙跟大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)，但閱讀障礙的形成，跟不當?shù)拈喿x引導也有關(guān)系。用合適的方式引導孩子閱讀，能減少閱讀障礙的可能性。

02 用合適的方式引導孩子閱讀孩子多大閱讀認字比較好呢？有人說越早越好，1歲就應(yīng)該開始了，有人說要6歲以后孩子才能對字的結(jié)構(gòu)有清楚的認識。探討這個問題的答案，要從孩子的讀寫萌發(fā)談起。

利用好孩子的“讀寫萌發(fā)期” 新西蘭科學家瑪麗·克萊提出“讀寫萌發(fā)”的概念?，旣悺た巳R認為，孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，有豐富的文字環(huán)境，他自然就會讀寫文字。在孩子眼里，文字并不是嚴肅、正式的東西，如果他用自然的方式接觸到文字，他就會像學走路，學騎自行車一樣，很自然的學會認字。

讀寫萌發(fā)的概念告訴我們，關(guān)鍵不是孩子幾歲開始認字，而是用什么方式認字。讓文字自然出現(xiàn)在孩子的生活里，比拿著紙和筆，敲著小黑板讓孩子認字的效果好多了。

圍繞“意義”閱讀和認字 孩子閱讀和認字，要圍繞著“意義”學習。什么是圍繞“意義”呢？讓孩子在日常環(huán)境中運用這些字，在特定的場景使用這些字，就能幫助孩子多角度理解和記憶。

比如，路上的指示牌，公交車站的站牌，車牌號，超市的名稱等等，這些跟孩子生活息息相關(guān)的字，孩子對它們的記憶就不僅僅局限于字的形狀，還有它們應(yīng)用場景。孩子讀書，也不一定偏要看正規(guī)的課本，孩子感興趣的海報廣告、自制的繪本都可以作為閱讀材料。

孩子認字，可以從孩子感興趣的字開始，再衍生出其他的字。比如，姓王的孩子，可能很早就會寫自己的姓，這時候就可以讓孩子認跟王字相關(guān)的字，比如主、住、汪、往、全、金等，這樣的發(fā)散孩子會比較容易接受，而且字和字之間還都有關(guān)聯(lián)，記憶起來也比較容易。

這6部日本科普紀錄片，保管孩子看得停不下來，驚呼連連

作者：川媽

大家都知道，日本的科學教育一直都是走在世界前列的。這也難怪為啥日本會出現(xiàn)“諾獎井噴”的現(xiàn)象——

迄今為止，日本已經(jīng)獲得了27個諾貝爾獎，而在邁入21世紀的最初20年里，更是平均每年都會獲得1枚諾貝爾獎牌。

那日本的科學教育到底牛在哪呢？我覺得，或許從他們制作的這些兒童科普紀錄片里，我們就能找到答案。

1、?。≡O(shè)計

2、像烏鴉一樣思考

3、大科學實驗

4、獻給未來的科學家們

5、畢達哥拉斯裝置 迷你特輯

6、王牌兒童科普節(jié)目 TEXICO

01啊！設(shè)計

每集時長：15min

適合年齡：4歲+

NHK的一檔經(jīng)典設(shè)計節(jié)目，聯(lián)合多位日本頂尖設(shè)計師，將復雜的設(shè)計美學掰開了、揉碎了講給孩子聽。

隈研吾、原研哉、深澤直人……還有大名鼎鼎的佐藤卓，日本設(shè)計界的半壁江山都在這兒了

這個節(jié)目把視角聚焦在 “生活應(yīng)用” 上，讓孩子透過生活物品、活動空間領(lǐng)會設(shè)計的基礎(chǔ)內(nèi)涵—— 設(shè)計源于生活，服務(wù)生活。

它的小版塊很多，每個也就幾秒鐘，并不固定在每集出現(xiàn)；旁白也很少，主要是通過圖片和視頻，讓孩子感悟設(shè)計之美。

①設(shè)計的觀察

這個版塊 用特寫和對比的鏡頭，呈現(xiàn)出了事物本來的樣子。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？同樣多的水，倒在不同的杯子里，高度卻不一樣：

不同材質(zhì)的球，滾動、掉落的速度和樣子，也不一樣：

可樂瓶、醬油瓶的設(shè)計，是不是很像我們的腰線？

誰說設(shè)計很抽象？它明明就在我們周圍啊，難道不是嗎？

什么材質(zhì)、形狀、大小……統(tǒng)統(tǒng)不管它，我們只要“看”就行了！

設(shè)計體現(xiàn)在生活的方方面面，重要的是，我們要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。

②拆解

從吃的到用的，萬物皆可“拆”！

但這個版塊又和我們平常理解的不一樣，它拆得特別徹底，讓人嘆為觀止。

鉛筆和橡皮被拆解到誰都不認識：

葡萄君也有些凌亂了：

如此清奇的視角，孩子看著看著就上癮了。就連咱們大人，也會折服于這樣的思維，對它贊不絕口。

沒有孩子不愛拆東西， 這正是他們 探索 和理解事物的方式。

③動線的設(shè)計

這個版塊用簡單的動畫講述生活中約定俗成的規(guī)則，但它不會直接告訴孩子“就是這樣”，而是用反證法讓孩子理解其中的邏輯。

比如，電話線為什么一圈一圈、卷得跟麻花似的，就不能用直線嗎？

我們這就來試試看：

哦，線不能太短，不然夠不到遠處的東西。

那就設(shè)計長一些，這下子不就解決問題了。

可是線太長，很容易把人絆倒，還會纏在一起。

所以，還是設(shè)計成彈簧圈式的。想拉長拉長，想放著就放著。用起來才方便。

孩子學會這種思考方式了嗎？這可比我們嘮嘮叨叨說半天“你要開動腦筋”管用多了。

此外，節(jié)目里還有 素描版塊 ：讓不同人從不同角度，把眼中所見畫下來：

設(shè)計師訪談： 這些設(shè)計大師每人聊3個問題，包括最滿意的作品、設(shè)計工作中最重要的東西、怎樣精進設(shè)計。

但每個人只能說幾句，多了可不行。

原研哉說，多想想 “如果這樣的話，會怎樣” ~

柴田文江說， 凡事試著把感受轉(zhuǎn)化成語言。

……

短短的15分鐘，內(nèi)容卻很豐富。不僅孩子看了有收獲，對大人來說也會有不少啟發(fā)，而且看完超減壓。

02 像烏鴉一樣思考

每集時長：10min

適合年齡：5歲+

這部由日本NHK教育頻道專門為小朋友打造的科普紀錄片，名字取自伊索寓言中“烏鴉喝水”的故事。

節(jié)目開篇就播放了一只烏鴉是怎樣通過觀察、思考，把小石子一個個丟進水里，最后吃到杯子里的食物的過程。

烏鴉憑什么做到的？當然是智慧！那智慧是從哪兒來呢？當然是從“思考”中來的。

這部紀錄片，就是要通過生動有趣、可視化的形式，告訴孩子“ 思考什么”“如何思考”。

和大多數(shù)科普紀錄片不同， 它不會給孩子現(xiàn)成的答案， 而是會讓孩子的小腦瓜一直轉(zhuǎn)個不停，欲罷不能地思考下去。

每集10分鐘左右，一共20集。包括 “觀察中思考、德德尼翁、思考練習” 三個主要環(huán)節(jié)。

透過日常生活中的現(xiàn)象，向孩子解釋科學思考的4個步驟：

①觀察

在我們的日常生活中，有很多值得觀察的對象。

比如硬幣、筆帽、列車、影子……有一集就帶孩子觀察了“ 浮在水面的硬幣 ”：

把一枚一日元硬幣放在水上，它會浮在水中央，即便把它推到邊緣，過一會它還會回到中央。

作為對比，再放上木片。木片就沒有像硬幣那樣浮在中間，而是跑到了水的邊緣。

再放入一枚同等面值的硬幣，兩枚硬幣緊緊挨著，飄在水中央。木塊還是在邊緣。

此時，再加入水，情況發(fā)生了變化：木塊和硬幣的位置對調(diào)了。

減少水量又恢復了過來。這到底是為什么呢？就需要孩子們?nèi)ニ伎肌⒄掖鸢噶伺?

正當我們思考前一波神操作時，3個德德尼翁小人兒登場了。

他們看到小水坑前有一條長線，長線的兩側(cè)，還有好多小短線。于是開始好奇，大開腦洞假設(shè)起來。

是恐龍行走留下的痕跡？

是前面一條蛇，后面跟著個蠢蠢的蜥蜴？

正想得熱鬧時，一個工人推著獨輪車來了，留下的軌跡跟之前的一模一樣。

好吧， 結(jié)果來得就是這么干脆。

德德尼翁的動畫結(jié)束后，就迎來了真人實驗。比如， 高低蠟燭 ：

點燃一高一低兩只蠟燭，再罩上玻璃杯。是高的先滅，短的先滅，還是同時熄滅呢？

這又會讓孩子們主動去思考、找答案。

實驗結(jié)果是怎樣的呢？原來是：高的會先滅！

問題來了，為什么呢？

“關(guān)鍵在于二氧化碳，一般來說，二氧化碳是比氧氣重的……”實驗者還沒解釋完，節(jié)目就戛然而止了。

此時飄來一句旁白： “接下來請自己思考！今后，大家都是思考的烏鴉?！?

想要現(xiàn)成的答案？對不起，這里沒有。這部紀錄片，讓孩子不再被動接受知識，而是主動去思考和 探索 。

畢竟，孩子不應(yīng)該只是知識的“存儲器”，而應(yīng)是知識的創(chuàng)造者和利用者。

03大科學實驗

每集時長：10min

適合年齡：5歲+

這是日本NHK電視臺從2010年3月開始播放的系列科學實驗節(jié)目。

它以 “不試不知” 為主題，通過看似夸張的大型實驗對各種科學法則、自然現(xiàn)象進行驗證。

“理所當然，就是真的嗎？”科學需要質(zhì)疑和探究精神，孩子們也不能總是被動地接受知識。

節(jié)目不使用CG特效技術(shù)，而是真實呈現(xiàn)實驗的每個環(huán)節(jié)，場面壯觀，過程好玩，能讓孩子身臨其境地感受科學 探索 的樂趣。

每一集都會提出一個“大挑戰(zhàn)”，來驗證科學原理的正確性，讓人看起來會非常上癮。比如， 有一集的主題是挑戰(zhàn)“蛋上駱駝”。

在這一集中，先提出這樣一個假設(shè)： 蛋殼只要受力均勻、數(shù)量足夠，就可以承載一只駱駝。

然后，就開始動手準備材料。

先打孔吸出蛋黃和蛋清，再用橡膠皮把孔封?。?/p>

可千萬別小看蛋寶寶，它在打過孔后可是特別強悍哦~

現(xiàn)在，讓駱駝踩上來試試吧！

一個蛋，輕而易舉就給踩破了：

四個蛋，還是行不通：

到底多少蛋足夠呢？實驗者隨機取來10個蛋，每個承重都不一樣，所以我們可以取其平均值——5kg。

那么，孩子可以算算了：駱駝重750kg，多少個蛋能承受它的重量呢？答案是：150個。

接下來，就要準備實驗裝置了。計劃是這樣的：

因為亞克力板重450kg，加上駱駝的重量將超過1200kg，至少需要240個蛋，實驗者準備了500個！

500個，這工程也太浩大了~

當當當~駱駝閃亮登場了。

實驗會成功嗎？大家都屏住了呼吸，看亞克力板緩緩下降：

最終，蛋殼承載住了1只駱駝的重量！實驗成功了。

這個節(jié)目還挑戰(zhàn)了“太陽能做飯”：

用靜電作畫：

用食鹽做漂亮的婚紗：

不得不說，個個都是大工程！孩子在接受知識的同時，也開闊了眼界。

04 獻給未來的科學家們

每集時長：3~6min

適合年齡：6歲+

這部紀錄片由日本國立材料研究所（NIMS）監(jiān)制， 從材料的物理性質(zhì)出發(fā)，用一個個創(chuàng)意無限的小實驗，向孩子展現(xiàn)材料物質(zhì)里隱藏的“生命力”。

它把科學知識變成一系列可視化的創(chuàng)意，讓我們印象中晦澀無趣的科學變得特別有意思，能充分激活孩子的創(chuàng)造力。

比如，第2集講 “形狀記憶物質(zhì)” 。這種物質(zhì)長什么樣？記性很好嗎？我們一起來看看。

實驗者拿出一根用記憶合金做的金屬絲，把它折得彎彎曲曲：

然后放到60度以上的水里，金屬絲立馬恢復了原樣！

吃驚吧？還沒等咱合攏嘴，實驗者又拿來一個質(zhì)地堅硬的紫色小薄片，怎么都撕不開：

但熱水是它的克星。放水里輕輕一泡，不費力就拉開了：

那要是再放回熱水里呢？見證奇跡的時刻到了：拉伸變形的小薄片，恢復如初。

現(xiàn)在，你知道“形狀記憶物質(zhì)”的厲害了吧？它們都是用形狀記憶材料做成的，只要遇上高溫就可以恢復原狀。

既然如此，你能猜到一根記憶彈簧被拉伸后，遇高溫會發(fā)生什么嗎？

答對了，彈簧會恢復原狀。

那么，腦洞時刻到了。

做一個“蠟燭車”裝置：用兩根記憶彈簧架起軌道，把蠟燭車放在上面。軌道兩端加擋塊，防止小車跑出去。

這個時候，點燃蠟燭，會發(fā)生什么？

彈簧遇火會向上收縮，這個你肯定猜到了。之后呢？

之后，軌道的一側(cè)被抬起，小車會滑向另一邊。另一邊彈簧收縮后，小車又會滑回來。

如此循環(huán)往復，直到兩根彈簧都恢復如初。

原來這就是“形狀記憶物質(zhì)”。節(jié)目中沒有過多解釋這種物質(zhì)的概念、性質(zhì)，它只讓孩子跟著“看”，但孩子卻懂了。

除此之外，節(jié)目里還講了 “超導體物質(zhì)” ：

“隱形的玻璃” ：

“超疏水材料” ：

……

節(jié)目組曾表達過制作這檔節(jié)目的初衷，他們 不奢求每個孩子都能成為科學家，但希望大家能夠把“看不見的科學”和“看得見的生活”聯(lián)系起來。

希望孩子們都對這個世界多一些了解，也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆永葆好奇的心。

05 畢達哥拉斯裝置（迷你特輯）

每集時長：5min

適合年齡：4~7歲

這部科普片同樣由日本NHK教育頻道制作，它很擅長 挖掘日常生活創(chuàng)意，涉及物理、數(shù)學等有趣現(xiàn)象，利用生活化的場景和腦洞大開的設(shè)計，激發(fā)孩子對科學的興趣。

自打2015年推出以來，它一直都在重播，深受小朋友喜愛~里面設(shè)置了很多巧妙的小版塊，絕對能讓孩子們尖叫起來

①畢達哥拉斯裝置

在片頭和片尾，都會有一個“畢達哥拉斯裝置”。它用精密而復雜的機械組合，迂回曲折地完成一些非常簡單的工作。

每次看到關(guān)鍵之處，都會不自覺屏住呼吸，生怕它會出什么差錯。同時又會忍不住嘆服節(jié)目組別具匠心的巧思和巧手。

②圓圈和三角形

大家來看看在站臺上等車的這些人，他們被劃分成了兩組，并且頭上被標注了不同的記號，有的是“圓圈”，有的是“三角形”。

劃分的依據(jù)是什么呢？性別？高矮？衣服顏色？好像都不是。

當一輛列車疾馳而過，他們的不同才一目了然。不知道你看懂了沒？

生活中像這樣的科學現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，這部紀錄片可以幫孩子去發(fā)現(xiàn)它們。

③會說話的黑盒子

這次的主角是一個會說話的黑盒子。很多工廠的生產(chǎn)線都會應(yīng)用這種裝置。

在計算機、機械工程、腦科學、人工智能等領(lǐng)域，也會研究“黑盒問題”。即，向某個系統(tǒng)輸入A后，會得到B，但中間變化的過程無從而知，就像被裝在黑盒子里一樣。

有一期研究“螺柱零件”。當它朝上進入黑盒子時，是立著出來的。

朝下進入黑盒子，也是立著出來的。

即使是側(cè)著，出來的時候也是立著的。

這個零件在黑盒子里經(jīng)歷了什么？揭秘時刻到了——

上、下兩個邊框裝置將不同方向的零件立了起來。

側(cè)著的零件，在通過小柱子時就改變了方向。

④這是什么動物

全黑的幕布下，一個白點在移動，接著出現(xiàn)兩個點、三個點……

你能猜出來，這是什么動物嗎？

通過捕捉運動軌跡，讓孩子換個角度看小動物，特別有趣，又激發(fā)了孩子的想象力。

此外，還有很多“突發(fā)奇想”的版塊：

定格動畫。 看起來不可思議的現(xiàn)象，其實都有理可循。

只要拍幾張朝不同方向轉(zhuǎn)圈跳起來的照片，就可以做出懸浮效果了。

空間透視。 “這究竟是什么東西”，換個角度看，你就知道了！

一種新生物。 賦予某些小東西生命后，會發(fā)生什么？橡皮恐龍、吸管蚯蚓、錫箔變形怪......它們的故事有梗又有趣~

五秒理解。 科普小知識怎么都不理解？那要是直接“上手”呢

？

這個紀錄片版塊很多，并不會固定在每一集都出現(xiàn)。但這腦洞，開起來真心不怕孩子不喜歡。

06 王牌兒童科普節(jié)目 TEXICO

每集時長：10min

適合年齡：6歲+

這是 2020年NHK全新的王牌科教節(jié)目 ，可以培養(yǎng)孩子的 程序性思考方式 。

這種思維方式聽起來很高大上，其實很簡單，就是 做某件事前，先在腦子里過一遍步驟，把時間分配最優(yōu)化。

程序性思維的本質(zhì)，包括5個要素： 分解、組合、概括、抽象、模擬 。節(jié)目的每一集，都會通過好玩的小裝置和生活現(xiàn)象，探討其中的2~3個要素。

這里給大家說說我印象特別深的幾個：

①發(fā)現(xiàn)規(guī)律（概括）

生活中有很多看起來很神奇的事，其實都是有規(guī)律可循的。

比如，一個簡單的邏輯小魔術(shù)。

魔術(shù)師先讓參與者把一張紙平均分成9份。

然后，他隨機選出一張紙，讓參與者在上面寫1-9中的任意一個數(shù)字。參與者寫的時候，魔術(shù)師會轉(zhuǎn)過身。

參與者寫好心儀數(shù)字8后，再把其余數(shù)字寫到其他紙片上。之后全部翻轉(zhuǎn)，并打亂順序。

最后，魔術(shù)師轉(zhuǎn)過身，大展神威。一下子就找到了參與者心儀的數(shù)字。

這是怎么做到的呢？

仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)，9份小紙片，只有最中間的那張四周都是撕痕，其余則不是。魔術(shù)師看似隨意選中的，其實早有預(yù)謀。

②組合（流程最優(yōu)）

這個節(jié)目里有一個版塊叫“分步小兵”，我特別喜歡。它簡單直觀，又特別有說服力和感染力。

我們不管做什么事，都是可以拆解為幾個步驟的，但不同的排列組合，效率卻不大一樣。

有一集，小兵和主管一起清理垃圾。一開始，他們用了3個步驟：

但主管覺得效率太低。小兵們經(jīng)過思考，改變了清理順序——先橫著推，再縱著推。

這樣只要兩步就夠了，效率立馬提升了。

③在腦海中過一遍流程（模擬）

這個版塊會準備一些小道具，讓孩子主動思考：接下來會發(fā)生什么。

有一集，實驗者先準備好軌道和門擋，再把玩具車放到軌道上。

小車遇門擋停下后，軌道開始移動，直到盡頭。

根據(jù)這個規(guī)律，場景升級。在一個圓形軌道上，有門檔，還有一個三角形。

移動三角形，軌道也會跟著動。

那么，此時放上小車會發(fā)生什么呢？請孩子們自己在腦海里過一遍。

終于，實驗者松開小車。發(fā)生的情景和你想的一樣嗎？

三角形木塊很難進入想象吧？但孩子經(jīng)過這樣的練習，思路一定會更清晰。

好啦，這6部紀錄片就先給大家介紹到這里了。

我們再回頭看看文章最開始的問題，日本的科學教育到底厲害在哪里？

我想，那就是注重激發(fā)孩子對科學的熱愛，鼓勵孩子自己去思考、 探索 和創(chuàng)新。

從一些諾獎獲得者的感言里，我們也能看出日本科學教育的這一“精髓”：

第一次見這么爆笑的紀錄片，娃看到停不下來，還好每集只有5分鐘

日本科學家培育“同性嬰兒”，這是真的嗎？

英國《每日郵報》9日報道稱，日本研究人員用雄性小鼠的皮膚細胞培育出卵子并使其受精，進而培養(yǎng)出7只有兩個親生父親的小鼠。研究人員希望利用這項研究推動治療不孕癥的同時，幫助男同性關(guān)系中的伴侶誕下后代。

報道一出來，全網(wǎng)可是炸開了鍋。有網(wǎng)友表示，這一科學成果似乎讓雌性倍感壓力，還有網(wǎng)友表示，當媽的終于可以解脫了。那么，日本科學家是如何做到的？

據(jù)了解，日本科學家從一只雄性老鼠身上提取了一個細胞，將細胞里面的Y染色體去除，然后從另外一只老鼠身上提取一個X染色體，再將兩個X染色體進行組合，組合后的細胞放入另外一只雌性老鼠體內(nèi)代孕。這樣的實驗一次做了600個，結(jié)果成功產(chǎn)下了七只老鼠。日本科學家還表示，這七只老鼠身體非常健康，也能正常生活，甚至能繼續(xù)生育。也就是說，這七只老鼠是沒有媽的，只有兩個共同的爹。

那么，同性繁殖有什么優(yōu)勢和缺點？

首先，同性繁殖在對某些即將瀕危的物種來說，有助于解決物種的繁殖。有一類尼泊爾羚羊在1998年出現(xiàn)了染色體突變，使得它們進行同性繁殖，從而維持種群的存在。有科學家表示，同性繁殖有助于恢復種群的遺傳穩(wěn)定性，幫助種群自我修復。

當然，同性繁殖也有其不足之處，它可能會使種群的遺傳多樣性下降。其次，它可能會影響正常的繁殖率，例如可能出現(xiàn)性別比例的失衡，進而影響種群的復蘇和繁殖。

兩個爹也能生孩子了還有多遠？

該研究的主要目的是希望為一些不孕不育的夫妻提供一種生育治療的方法，但目前按研究情況觀察，還處于早期階段，卵細胞的質(zhì)量不高，也還未能安全的作用于人類，研究的過程仍要繼續(xù)，還有很多問題和難題有待考究和解決。但其實即便是雄性生育能成功，但還是要孕母承擔胚胎的孕育。

所以如果這個研究成功，會發(fā)生什么呢？

作為女性，在生孩子這件事上，很多時候身體并不只屬于自己。所以孕、產(chǎn)婦常常傷痕累累，疤痕滿布，每個新生命的降臨，都可能會遭遇各種各樣鮮為人知的意外。而作為孕育這個生命的母親就要承擔最大的風險。

以后反正男人也能生了，風險就不是女性獨自承擔了，那兩口子就是誰想生誰生，誰愛生誰生，誰有空誰生，想讓孩子跟誰姓就誰生，以后男人找工作，老板也會問:你短期內(nèi)有沒有考慮生孩子、坐月子、休產(chǎn)假。孕婦在職場遭遇的生育歧視男人也可以毫不例外的“享受”到了。

本文地址:http://www.soujuw.cn/jiankang/136306.html.

聲明： 我們致力于保護作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 國外多項研究發(fā)現(xiàn),眼淚傳遞健康信息(···

下一篇: 最新研究報告顯示人類能通過嗅覺感知疾···