一、嬰兒的分離焦慮癥是什么
嬰兒分離焦慮癥,指一般嬰兒7~9個(gè)月的時(shí)候,如果將其與爸爸、媽媽或其他主要照顧者分開(kāi)一段時(shí)間,就會(huì)哭鬧不安。分離焦慮一般出現(xiàn)在一周歲之前,因?yàn)閶雰赫幱谛纬商厥馇楦新?lián)接階段,1歲以后其分離焦慮的強(qiáng)度會(huì)慢慢減弱。
影響兒童出現(xiàn)分離焦慮癥的因素
1.朋友多的孩子,分離焦慮較輕
在大家庭長(zhǎng)大的寶寶,日常接觸的人多,依戀的對(duì)象廣泛,分離焦慮較輕。反之,在小家庭長(zhǎng)大的孩子,每天只和爸爸媽媽或主要照顧者在一起,和外界接觸少,依戀對(duì)象少,與照顧者分離后難以找到其他依戀對(duì)象。
2.個(gè)性開(kāi)朗的孩子,分離焦慮較輕
平時(shí)活潑開(kāi)朗、樂(lè)呵呵的孩子,和爸爸媽媽分手時(shí),也難免大哭幾聲,但很快就會(huì)適應(yīng)沒(méi)有爸媽的時(shí)間;而性格內(nèi)向、獨(dú)立性較差的孩子,一般焦慮較嚴(yán)重,且焦慮持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
3.獨(dú)立性差、家人溺愛(ài)的孩子分離焦慮較重
這一類(lèi)孩子生活技能缺失,自理能力差,一旦要走出家門(mén)離開(kāi)父母,便不知如何應(yīng)對(duì)。在幼兒園中教師要求幼兒具備一定的獨(dú)立和自理能力,包括:自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己上床睡覺(jué)、能控制大小便、自己游戲、遵守一定的規(guī)則等等。這些要求都有可使幼兒感到是一種挑戰(zhàn)和壓力。
二、嬰兒分離焦慮癥的具體表現(xiàn)有哪些
1、如果寶寶沒(méi)有熟悉的成年人陪伴,往往都會(huì)拒絕上床睡覺(jué),而且晚上會(huì)經(jīng)常做噩夢(mèng)。當(dāng)親人離開(kāi)之后,寶寶會(huì)表現(xiàn)出反復(fù)的頭痛、嘔吐、惡心、胃痛等癥狀。而且還會(huì)導(dǎo)致寶寶的抵抗力下降,常會(huì)出現(xiàn)有發(fā)燒、感冒、肚子痛等等。
2、寶寶會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)與遲鈍的情況,而像這類(lèi)的小寶寶常常表現(xiàn)出不合群,對(duì)集體活動(dòng)和游戲統(tǒng)統(tǒng)不感興趣,總是活在自己的世界里,活在自己的幻想之中。對(duì)陌生人表現(xiàn)出的態(tài)度就是極其的冷淡、少說(shuō)話、反應(yīng)遲鈍。
3、同時(shí),還會(huì)出現(xiàn)有恐懼和膽怯,膽小的小朋友會(huì)害怕黑暗、害怕空曠、害怕見(jiàn)到陌生人、不敢自己一個(gè)人呆在房間里。而且長(zhǎng)時(shí)間處于恐懼的心理,就容易導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)有失眠、夢(mèng)魘、易哭、懦弱和缺乏自信。
4、有些寶寶會(huì)有固執(zhí)與韌性的情況,如果遇到稍有不如意就哭鬧、打滾,或者用拒食來(lái)表示抵抗。
5、孩子脾氣比較暴躁,如果出現(xiàn)不如意的事,就會(huì)大哭、大鬧、叫喊、扔?xùn)|西、踢人、咬人、以頭碰墻等。還有一種比較特殊的表現(xiàn)是孩子哭叫一二聲或大哭之后,就會(huì)出現(xiàn)醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為的屏氣發(fā)作,也就是寶寶會(huì)突然呼吸停止,面色紫紺,而且還會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象,好一會(huì)才恢復(fù)過(guò)來(lái)。
三、嬰兒分離焦慮癥對(duì)兒童的影響
焦慮會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng),長(zhǎng)時(shí)間焦慮,容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等?;純赫绽p住父母,不斷要父母注意自己,有時(shí)擔(dān)心父母發(fā)生意外,或擔(dān)心意外災(zāi)難會(huì)使自己與父母失散。害怕自己離開(kāi)父母會(huì)被拐走?;純阂虼瞬辉干蠈W(xué)或入托,到?;蛉胪袃核罂摁[,不主動(dòng)與其他小朋友交往,甚至表現(xiàn)出頭痛、腹痛、惡心等軀體癥狀。病程可持續(xù)數(shù)年。分離焦慮是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了,孩子會(huì)一下子不安起來(lái):媽媽在哪里?我要找媽媽!孩子會(huì)用喊叫、哭鬧來(lái)表達(dá)自己的焦慮,呼喚媽媽的出現(xiàn)。大部分孩子從七八個(gè)月起,就會(huì)明顯表現(xiàn)出這種分離焦慮,有些孩子甚至更早。
分離焦慮的出現(xiàn),與孩子的不安全感有關(guān)。最初,這種焦慮的出現(xiàn),是具有特殊的適應(yīng)意義的。因?yàn)?,它促使孩子去尋找他所親近的人,或者發(fā)出信號(hào),呼喚媽媽的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全的一種有效的方法。
但是,由于焦慮中的孩子會(huì)把所有的注意力放在尋找親人上。有時(shí),他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩,這些平時(shí)最能引起親近的人關(guān)注的行為,成了他用來(lái)呼喚親人的一種方法。當(dāng)然,其他的活動(dòng)可能就進(jìn)入不了他們的視線了。
四、如何應(yīng)對(duì)嬰兒分離焦慮癥
如果孩子出現(xiàn)了分離焦慮癥,家長(zhǎng)們不能過(guò)于慌張,而應(yīng)該以沉著冷靜、溫和寬容的態(tài)度幫助孩子緩解這一癥狀。
1.培養(yǎng)自理、適應(yīng)能力
在培養(yǎng)孩子自理、適應(yīng)能力的關(guān)鍵期應(yīng)注意自理訓(xùn)練,比如1歲左右練習(xí)用勺吃飯;2歲左右獨(dú)立吃飯(用勺或筷子);2歲左右排尿、便時(shí)自己找便盆,并開(kāi)始脫、穿褲子的訓(xùn)練和指導(dǎo);2.5~3歲盡量自己完成排尿便,如脫褲子并用手紙擦屁股、提褲子。學(xué)會(huì)以上各項(xiàng)的孩子能較快適應(yīng)幼兒園的生活。
2.多與同齡小伙伴接觸
從1歲起就經(jīng)常帶孩子到小朋友多的地方玩耍,多與同齡孩子接觸;到2歲左右鼓勵(lì)他主動(dòng)與其他小朋友交往,在孩子非常熟悉和安全的地方可讓他嘗試與親人短暫分離。
3.和孩子分享育兒園的一切
讓孩子愉快度過(guò)在幼兒園的第一天,并在最初一個(gè)月,不斷強(qiáng)調(diào)幼兒園的好處,與孩子一起討論去幼兒園的收獲,了解孩子的想法,對(duì)不滿意的地方要有合理的解釋。
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