醫(yī)生數(shù)字生活調(diào)研中的疑點(diǎn)你知道嗎

最近，一家叫kantar 的市場(chǎng)調(diào)研公司聯(lián)合丁香園在以丁香園的網(wǎng)上為主和線下為輔的方式進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于中國(guó)醫(yī)生網(wǎng)上行為的市場(chǎng)調(diào)研，并出具了一份醫(yī)生網(wǎng)上行為的行業(yè)報(bào)告。調(diào)研報(bào)告賣給各醫(yī)藥公司的價(jià)格是20,000美元。

筆者研究了調(diào)研的方法，并采訪了部分接受調(diào)研的醫(yī)生和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)研存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，顯示其調(diào)研水平的非專業(yè)性：

調(diào)研具有明顯的誘導(dǎo)性

樣本選擇不具代表性：此調(diào)研所選取的樣本大多(4000余人)是在丁香園的網(wǎng)上進(jìn)行的，調(diào)研結(jié)果顯示丁香園排名第一，是醫(yī)生最常登錄的網(wǎng)站。這樣的樣本選擇缺少最起碼的隨機(jī)分布性，是不能作為行業(yè)報(bào)告來(lái)發(fā)行的。

問(wèn)卷的不專業(yè)性：此調(diào)研問(wèn)卷關(guān)于醫(yī)生常登錄的網(wǎng)站是采用封閉式的問(wèn)題，即所提供的問(wèn)答選項(xiàng)就是最后排名靠前的網(wǎng)站，而被調(diào)研的醫(yī)生反饋，他們其實(shí)還經(jīng)常登錄的其他網(wǎng)站，如健康網(wǎng)、華醫(yī)網(wǎng)、365心血管網(wǎng)等都未被列入選項(xiàng)中，雖然選項(xiàng)后面自己可以自己補(bǔ)充其他網(wǎng)站，但是一般被調(diào)研者都不會(huì)去費(fèi)力文字填寫，都是只選擇現(xiàn)有的選項(xiàng)。

筆者質(zhì)疑kantar做此調(diào)研的真正目的，不排除kantar公司和這些報(bào)告公布排名靠前的網(wǎng)站有著私下的商業(yè)合作或者其他的商業(yè)目的。至少，筆者認(rèn)為這樣的調(diào)研缺乏專業(yè)性，至少不能作為行業(yè)報(bào)告來(lái)發(fā)行，如果醫(yī)藥公司再花20,000美元去購(gòu)買此報(bào)告似乎就更不可思議，希望大家不要成為這樣的一個(gè)冤大頭。

調(diào)研的合法性

筆者走訪了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，了解到像kantar這樣的外資調(diào)研機(jī)構(gòu)委托丁香園進(jìn)行調(diào)研，丁香園是需要具備涉外調(diào)查管理許可證。筆者在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的公布的27批涉外調(diào)查機(jī)構(gòu)的620個(gè)名單中，沒(méi)有找到丁香園(杭州聯(lián)科美訊生物醫(yī)藥技術(shù)有限公司)，也就是說(shuō)，沒(méi)有這個(gè)許可證的企業(yè)，和外商聯(lián)合調(diào)研屬于非法操作。

筆者真誠(chéng)地希望大家在購(gòu)買或者閱讀數(shù)字醫(yī)生生活調(diào)研報(bào)告時(shí)，能夠謹(jǐn)慎明辨!

錯(cuò)換人生28年，錯(cuò)換偷換，你認(rèn)為的疑點(diǎn)是哪些？

錯(cuò)換人生28年事件已經(jīng)持續(xù)了一年多的時(shí)間了。但是到現(xiàn)在為止，好人還在煎熬難過(guò)，壞人還在逍遙法外。而我們之前一直把實(shí)質(zhì)證人的關(guān)注點(diǎn)放在了未露面的郭希志身上。但是其實(shí)不然，另一位名為王社蓮的醫(yī)生，具有比郭希志更大的嫌疑。

其一，今年杜新枝開(kāi)庭的時(shí)候，并沒(méi)有讓自己認(rèn)識(shí)的郭希志出庭，同時(shí)也沒(méi)有讓給自己接生的王社蓮出庭，而是點(diǎn)名聯(lián)系了鄭穎和另一個(gè)護(hù)士。但是一人退休，一人辭職根本聯(lián)系不上，所以就導(dǎo)致了當(dāng)年的，關(guān)鍵涉事人員一個(gè)都沒(méi)有出庭，但是實(shí)質(zhì)情況卻是，郭希志的女兒潘婷婷在淮河醫(yī)院上班。再怎么說(shuō)，哪有女兒聯(lián)系不上母親的說(shuō)法呢，而且王社蓮已是淮河醫(yī)院的就職人員。找他就更容易了。庭審不讓這兩個(gè)人直接參與者出庭，到底在隱瞞什么呢？

其二，28年前，在杜新枝來(lái)到淮河醫(yī)院的時(shí)候，王社蓮作為杜新枝的接診醫(yī)生，符不符合入院條件，有沒(méi)有準(zhǔn)生證等一系列問(wèn)題，沒(méi)有人比他更清楚，但是即使清楚，他還是違反了醫(yī)院的規(guī)定，讓沒(méi)有準(zhǔn)生證的杜新枝住進(jìn)了醫(yī)院。

再者，關(guān)于生產(chǎn)也有不少疑點(diǎn)，當(dāng)年都心知是在39周胎兒足月的時(shí)候入的院。并且當(dāng)時(shí)的胎兒正處于臍帶繞頸的危險(xiǎn)情況中，但是詭異的卻是，杜新枝并沒(méi)有立刻進(jìn)行手術(shù)，而是在醫(yī)院足足待了8天后，才安排上了剖腹產(chǎn)手術(shù)。單單這一點(diǎn)就非常難理解，而且需要注意的是，王社蓮是醫(yī)生，醫(yī)生和護(hù)士是不同的，醫(yī)生對(duì)產(chǎn)婦的生產(chǎn)和開(kāi)處方有著決定性的作用。

孕婦什么情況，哪一邊拋哪一天順都是醫(yī)生說(shuō)了算。但是王社蓮明知杜新枝這么危險(xiǎn)，卻還是選擇推后生產(chǎn)時(shí)間，還好巧不巧的選擇了許敏的后一天。而且更重要的是，它還非常湊巧的參與了許敏的接生。并且之前還提到過(guò)，許敏被違規(guī)注射過(guò)量安定的事兒，不知道大家還記不記得。又很巧的是，這個(gè)過(guò)量的安定針正是王社蓮給開(kāi)的。

最后關(guān)于被換掉的手環(huán)有很大的問(wèn)題。在剛開(kāi)始關(guān)于偷換一說(shuō)興起后。有記者曾對(duì)直接參與者王社蓮做過(guò)電話采訪，明確提問(wèn)了當(dāng)年的新生兒有沒(méi)有手環(huán)這個(gè)問(wèn)題。但王社蓮也是非常的明確回答沒(méi)有。

也就是說(shuō)這場(chǎng)事件中第一個(gè)提出沒(méi)有手環(huán)的是王社蓮，而且在之前河南大學(xué)發(fā)布的聲明里也明確表示過(guò)，當(dāng)年的新生兒并沒(méi)有佩戴手環(huán)一說(shuō)，很明顯，河南大學(xué)在包庇罪犯，因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)法根本就不能成立。要知道，當(dāng)年的淮河醫(yī)院，可是整個(gè)開(kāi)開(kāi)封市最好的醫(yī)院，一個(gè)大醫(yī)院，每天接觸這么多孩子，要是光靠記憶力來(lái)區(qū)分那簡(jiǎn)直就是開(kāi)玩笑。所以說(shuō)種種巧合的側(cè)面都能證明王社蓮這場(chǎng)事件中擔(dān)任的角色一定不簡(jiǎn)單。

就是在剛開(kāi)始的時(shí)候，他和郭希志一樣，都被杜新枝故意忽略掉了。不過(guò)現(xiàn)在也終于知道了，為什么黑許敏的人越來(lái)越多，原來(lái)在我們不了解的背后，竟然有這么多的人，這么大的勢(shì)力參與了這個(gè)換子事件。躲在暗處的他們非常害怕事情暴露受到懲罰，所以他們以及他們的親屬當(dāng)然會(huì)跳出來(lái)擾亂視聽(tīng)，混淆是非，企圖蒙混過(guò)關(guān)逃脫法律的制裁。而我們一定要站穩(wěn)且站隊(duì)立場(chǎng)，力挺許敏。查找事實(shí)真相，揪出做壞事的所有惡人。

從醫(yī)生涯中，讓你記憶最深刻的一件事是什么？

寫作思路：把自己作為醫(yī)生時(shí)最記憶深刻的一件事寫出來(lái)，表達(dá)出自己的感悟，用精煉的話語(yǔ)寫出自己身為白衣天使的盡職盡責(zé)。

正文：

“生命重于泰山，疫情就是命令”，總書記擲地有力的話語(yǔ)和決心，全國(guó)上下眾志成城，抗擊疫情成為2020年第一道難關(guān)。

正月初一，家家戶戶還沉浸在春節(jié)的喜慶中，緊湊的電話鈴?fù)蝗豁懫稹＞o急通知，全體職工取消春節(jié)假投入戰(zhàn)斗。非常時(shí)期，作為一名感染科醫(yī)生，刻不容緩，立即收拾好衣服及洗漱用品，背起行囊，踏上抗疫一線。

“媽媽，你去醫(yī)院值班多長(zhǎng)時(shí)間？你害怕嗎？”望著備戰(zhàn)即將高考的女兒，身為母親感到莫名的歉意?！昂⒆樱瑡寢屖悄赣H，本該在家陪伴你，但媽媽更是一名感染科醫(yī)生，現(xiàn)在新冠病毒正在肆虐我們同胞，國(guó)家有難，匹夫有責(zé)，媽媽有責(zé)任沖鋒在前，盡自己的一份菲薄力量，為國(guó)家分憂。”

“知道了媽媽，你安心上班，我會(huì)照顧好自己，努力學(xué)習(xí)，你不用操心?！蓖畠簣?jiān)毅的雙眼，讓我倍感暖心。

我是醫(yī)生，穿上白大褂，有責(zé)任也必須有擔(dān)當(dāng)！24小時(shí)隨叫隨到。每天關(guān)注全球新冠肺炎動(dòng)態(tài)，為犧牲在抗疫一線的烈士們心痛，鐘南山，李蘭娟等老前輩更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。目前全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，齊心協(xié)力已經(jīng)取得顯著的戰(zhàn)績(jī)！光明在即，勝利可望，春天已在不遠(yuǎn)的地方，走過(guò)泥濘，讓我們共赴春光！

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，那你知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用嗎？

　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要采用“生活中找數(shù)學(xué)、生活中學(xué)數(shù)學(xué)、生活中用數(shù)學(xué)”的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
一、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)
一提“數(shù)學(xué)”二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。
如，一開(kāi)學(xué)就問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“你都知道有關(guān)數(shù)學(xué)的什么內(nèi)容?”學(xué)生都按照大人教的那樣回答：“2+3=5是數(shù)學(xué)知識(shí)。”“8個(gè)蘋果是數(shù)學(xué)知識(shí)。”……“生活中可能沒(méi)有數(shù)學(xué)嗎?可能沒(méi)有數(shù)字的存在嗎?”老師的發(fā)問(wèn)引起學(xué)生們的爭(zhēng)議。打電話撥號(hào)碼有數(shù)字；坐電梯按控制鍵也有數(shù)字；買東西、吃東西等生活中的實(shí)際問(wèn)題都有數(shù)字，而且還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，學(xué)生又舉出很多例子，從中體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。而且從原始人類記錄獵取食物的一個(gè)個(gè)故事中，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問(wèn)題。從而，學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，而且關(guān)注了學(xué)習(xí)內(nèi)容、意義和價(jià)值，激發(fā)了學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)的興趣和愿望，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
既然數(shù)學(xué)源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活。這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能，使他們主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、想辦法來(lái)探究知識(shí)的形成過(guò)程及成果，以達(dá)到對(duì)自我生活、心理需要的一種滿足，獲得一種成功的喜悅感。從而，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探究、創(chuàng)新的精神。
生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。如，在進(jìn)校發(fā)數(shù)學(xué)書這件小事中，我改變以往由教師數(shù)書同學(xué)傳書的方法，而是相信一年級(jí)學(xué)生自己的事情自己能夠解決，請(qǐng)他們自己組織發(fā)書，選一名“小老師”總體負(fù)責(zé)數(shù)書，再分別由各組選出小隊(duì)長(zhǎng)親自來(lái)向“小老師”領(lǐng)書，再發(fā)書。這樣一來(lái)，大家共同數(shù)數(shù)，小隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)自己親自數(shù)數(shù)，再領(lǐng)書。“小老師”也要對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)書過(guò)程中由于一方數(shù)錯(cuò)導(dǎo)致書與人數(shù)不一致，小隊(duì)長(zhǎng)馬上就算出缺少或多出的本數(shù)。這樣的分書方法培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。發(fā)書中，我不時(shí)創(chuàng)設(shè)一些解決問(wèn)題的情境：發(fā)一行人的書、發(fā)全組2行人的書、發(fā)本組女生的書、發(fā)本組男生的?書……?根據(jù)遇到的不同情況，學(xué)生數(shù)人數(shù)的方法也不同。有的一個(gè)一個(gè)數(shù)，有的兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；有的數(shù)第一行女生人數(shù)再加第二行女生人數(shù)就是全組女學(xué)生人數(shù)；有的用全組人數(shù)去掉女生人數(shù)剩下的就是男生人數(shù)……
通過(guò)發(fā)書、數(shù)人數(shù)這樣一件十分貼近生活的事，學(xué)生從中領(lǐng)悟了一些簡(jiǎn)單的加法、減法、對(duì)應(yīng)的含義及道理，學(xué)會(huì)了多種數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
再如，學(xué)習(xí)加減法及體會(huì)其關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生伸出一只手，看看手指上是否也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生答道：“5個(gè)手指就是數(shù)字5，1個(gè)大拇指就是數(shù)字1…”“手指有的長(zhǎng)、有的短；有的粗、有的細(xì)?！闭f(shuō)完有些學(xué)生在思索著。此時(shí)教師引導(dǎo)道：“你們想想和我們學(xué)的加減法有沒(méi)有關(guān)系?你能從手中找到嗎?”這一下，學(xué)生們又睜大眼睛，不停地搬弄著手指：“1個(gè)大拇指和4個(gè)手指合起來(lái)就是一只手上的5個(gè)手指?！薄?個(gè)手指減去1個(gè)手指還有4個(gè)手指?！薄?個(gè)手指減去2個(gè)手指還有3個(gè)……”說(shuō)著說(shuō)著同學(xué)們笑了，不僅很有興趣，而且發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變都是這一只手上的5個(gè)手指在變化，都離不開(kāi)5。有時(shí)是1，4和5；有時(shí)是2，3和5，有的想到：“握上拳頭就是0，那就是0，5和5的關(guān)系?！?br>通過(guò)從生活實(shí)際和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供進(jìn)行充分?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)思想方法、同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師只是成為他們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。
三、讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)
體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，聯(lián)系生活理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這并不是我們學(xué)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。最終目標(biāo)是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去再創(chuàng)造、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，形成一定的應(yīng)用技能。數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。
如，學(xué)習(xí)“分類”之前，先讓學(xué)生到社會(huì)中去調(diào)查，生活中什么地方有分類這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，它們又是怎樣分的。學(xué)生們調(diào)查后匯報(bào)：“超市中有分類，小食品放一起，餅干放一起，酒放一起……”“書店也有分類，大人書放一起，兒童書放一起……”學(xué)生們從生活中學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。這時(shí)請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的分類方法，將自己的書包整理一下，看看怎樣分類整理。學(xué)生馬上將從生活中學(xué)到的分類方法運(yùn)用到整理書包上，有的按學(xué)科內(nèi)容不同分，有的按書本不同性質(zhì)分，有的按書本大小不同分。總之，方法不一，但都能將自己的書包由原來(lái)的無(wú)序整理為有序，鍛煉了自理能力?；丶液笳?qǐng)同學(xué)幫助家長(zhǎng)做一件能用到分類這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的家務(wù)，和家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)，從而檢查分類方法及生活能力的掌握情況。
學(xué)生從活動(dòng)中不僅理解、掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能觀察、分析生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。在解決中又會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，再開(kāi)動(dòng)腦筋加以完善解決，從而獲得應(yīng)用的技能。
總之，生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，二者缺一不可，相輔相承。只有密切聯(lián)系生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)與能力。

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