國際親子教育家陳禾做客大師沙龍,分享陪伴育兒主題

日前，國內(nèi)首檔大型母嬰養(yǎng)育互動類節(jié)目《拜托了媽媽》，攜手蘇寧紅孩子舉辦了第三場大師沙龍活動。這次特別邀請到了嬰幼兒及青少年行為心理專家陳禾老師，為《拜托了媽媽》的寶爸寶媽們分享如何給予孩子有質(zhì)量的陪伴。

據(jù)了解，主講人陳禾老師是新加坡籍親子教育專家，嬰幼兒及青少年行為心理學(xué)專家，家長心理咨詢顧問，同時也是母嬰研究院特聘專家。陳禾老先生，更是一位樂于傾囊?guī)椭议L解憂的智者。

陳禾老師從孩子未來發(fā)展所應(yīng)該具備的能力，巧妙的引出父母的有質(zhì)量陪伴的重要性，繼而給現(xiàn)場的寶爸寶媽們分享了許多提高陪伴質(zhì)量的親子小游戲，并跟現(xiàn)場觀眾積極互動，針對性的解答不同的育兒難題。媽媽們認真聆聽

大師沙龍已成功在京舉辦了三場，每場吸引了眾多寶爸寶媽報名參與，為寶爸寶媽提供的近距離與專家對話的特別活動，主題涵蓋了病理、心理教育以及興趣培養(yǎng)等多方面。近期《拜托了媽媽》還將在上海、廣州舉辦各種類型的觀眾見面活動，期待更多家庭參與進來，與我們一起分享更科學(xué)的育兒理念。陳禾老師與粉絲合影

相關(guān)介紹：

由蘇寧紅孩子獨家冠名播出的《拜托了媽媽》是國內(nèi)首檔大型母嬰養(yǎng)育互動類節(jié)目，每周一晚九點二十分在安徽衛(wèi)視播出。節(jié)目擁有母嬰界“最權(quán)威陣容”，除了著名兒科專家崔玉濤、鄭玉巧、兒童心理專家金韻蓉外，節(jié)目也經(jīng)常邀請世界各地的權(quán)威兒童專家，講述自己獨特的育兒理念。

該不該讓孩子上早教班？

心理學(xué)家研究認為，兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律。生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發(fā)，就可能成為具有100分能力的人；如果從5歲開始教育，只能成為有80分能力的人；如果從10歲開始教育，只能成為60分能力的人。早教對于一個人的發(fā)展起著不可逆的作用，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握_地對孩子施以早教。親子教育專家陳禾給出了他的觀點和方法。一位中國朋友對我說：“我們的家長最重視孩子的教育，窮什么也不會窮孩子的教育！”一位外國朋友對我說：“你在中國，搞教育最能賺錢，特別是搞早教！”這兩位朋友互不相識，我不懷疑他們是在一彈一唱，但我不搞早教，不期望靠它賺錢。我搞的是親子教育研究，看著家長毫不吝惜地在給孩子燒錢，我免不了要瞪大眼睛：“早教？找教？教什么？怎么教？用錢買來就是早教嗎？”對于家中獨苗寵愛有加，愿意犧牲一切來撫育他成才，這是人之常情，我們都能諒解。許多家長以自己的意愿為孩子設(shè)計未來，雖然是出于關(guān)心與愛護，但可能脫離社會發(fā)展的實際需要，令孩子將來無法在社會上立足。而威逼利誘，讓孩子在疲勞和厭倦中不得不勉強去上這個班那個班，到頭來會不會“竹籃打水”？ 誰來教？ 誰來教？教些什么？要達到什么效果？這三個問題都決定于家長對早教意義的理解。早教的目的簡單地說有6點：1.促進大腦發(fā)展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活；2.促進感覺統(tǒng)合，使孩子在入學(xué)后具有最佳的學(xué)習(xí)能力和動手能力；3.發(fā)展孩子的適應(yīng)力、觀察力、記憶力、專注力、思考力，具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本能力；4.提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力，使孩子具備入學(xué)接受正規(guī)教育的條件；5.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，能辨別是非，具備一定的生活管理能力，特別是時間管理能力；6.懂得保護自己，能避開危險，抗拒誘惑，記住主要的電話和家庭地址，知道危急時如何求助。從這六點看，就知道“誰來教”了——當然是家長了。除非是家長因某種原因無法負起教育孩子的任務(wù)，那么選擇較好的托班或親子園來代勞，這樣的話，早教就變成“找教”了。 教什么？怎么教？ 教什么和怎么教，這不是個簡單的話題，這里，我只能提出幾個要點作為討論的依據(jù)：1.通過對視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺五感的有效 *** ，促進大腦神經(jīng)元的加速連接。孩子是否聰明，決定在0至6歲期間的大腦發(fā)展。大腦皮層布滿著無以計數(shù)的神經(jīng)元，但只有在有效 *** 下神經(jīng)元才會通過突觸相互連接，這個連接過程，0至3歲最為活躍，沒連接的神經(jīng)元就會很快報廢，而在6歲以后，大腦的成長就逐漸平穩(wěn)，上升的幅度越來越小。那么父母怎樣協(xié)助孩子修煉出一個更聰明的大腦，就成為早教的第一個目標。怎么教？拿什么教材來教？必須記住：這絕不是老師教學(xué)生，一個說，一個聽！其實就是引導(dǎo)寶寶做一些活動或和寶寶做些游戲。換句話說，不同的 *** 作用，要采用不同的方式，并沒有一成不變的教材及教學(xué)法。2.有規(guī)劃地引導(dǎo)孩子通過各種動作類游戲，促進身體發(fā)育的同時，也促進了心智成長。寶寶鍛煉身體的目標和作用都和成人不同，所以機械式的早操或激烈的跑步都不適合，基本上要通過不同的游戲來進行。那么怎么鍛煉？在科學(xué)化的設(shè)計下，通過動作類游戲來促進及改善肌肉張力、前庭系統(tǒng)及側(cè)化發(fā)展，加速感覺統(tǒng)合和左右腦神經(jīng)回路的連接，直接強化孩子的學(xué)習(xí)能力與動手能力。3.通過競賽類游戲、操作性游戲或活動、實地觀察和體驗等方式來進行認知教育。這些游戲或活動，在進行上決不能按照一教一學(xué)的教育模式進行，而是讓孩子在享受樂趣的過程中，自然而然地掌握各種知識和概念，使用新詞匯，提高了語言表達力，促進了觀察力、想象力、思考力、記憶力和表達力，在這同時，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，體驗到合作與分享的意義，提高了溝通能力。4.通過游戲和生活體驗，建立自我保護意識，提高生活管理能力。在游戲過程中，孩子們學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境、利用資源和避開危險保護自己的能力。為了玩得盡興，孩子們也自覺地做好時間管理和養(yǎng)成珍惜游戲器材、玩具的良好習(xí)慣。上述四個方面，都可以稱為早教，它有幾個特點：負起早教責(zé)任的“老師”是爸爸媽媽；采取的教育方式都是參與或引導(dǎo)，屬于“不教而教”；學(xué)習(xí)的方式都是通過游戲或活動，在不知不覺中獲得學(xué)習(xí)效果；這樣的學(xué)習(xí)沒有考試，也沒有結(jié)業(yè)證書，而是逐漸提高的心智發(fā)展。 上早教班有沒有必要？ 目前教育資源分配不均、教育成本高昂，為了讓孩子能夠進入擁有較佳教育資源的小學(xué)，家長不得不“接受”這些小學(xué)開出的種種條件，例如擁有奧數(shù)、英語或一些“特長班”的證書。為滿足這些需求去上早教班是不得已的，我沒話說，但決不能因此而忽略直接關(guān)系孩子“心智成長”的早教。另一方面，因為異地工作或特別原因無法親自給孩子實施早教的家長，送孩子進入“親子中心”也是一個可行的選擇。

7歲孩子上課說話多動怎么辦?

網(wǎng)友：陳老師，你好，兒子7歲小學(xué)一年級，屬于比較調(diào)皮的孩子，上課會和別人說話，多動等問題，老師和家長教育都不怎么管用，該怎么辦？頻繁的被老師找家長，學(xué)習(xí)上都還可以，就是自控力太差，總是管不住自己，望老師回復(fù)，謝謝！

回答專家陳禾 （親子教育專家、心理咨詢顧問、親子雜志專欄作者，新浪育兒“母嬰研究院”授牌專家）

“上課坐不住”并不是“調(diào)皮”的問題，主要是針對老師的教學(xué)的不適應(yīng)，找不到關(guān)注點，或聽不懂所造成。你必須注意每天的復(fù)習(xí)或備課，要做的輕松自然，另外，別忽略每天有至少十五分鐘的運動，周末就多玩些戶外游戲或活動。

3歲上幼兒園合適還是3歲半?

網(wǎng)友：陳老師您好，女兒現(xiàn)在2歲10個月，可以自己吃飯喝水大小便，穿脫簡單的衣服，說話大多時候比較清楚，但有時也聽不大懂。運動發(fā)育比較慢，上臺階不穩(wěn)，雙腳跳不高。請問是3歲上幼兒園合適還是3歲半？是同齡班好還是2至4歲混齡好？

回答專家陳禾 （親子教育專家、心理咨詢顧問、親子雜志專欄作者，新浪育兒“母嬰研究院”授牌專家）

女孩的發(fā)育比較快，多做戶外運動，半年就能看到變化。另一方面，你要用心地和她交談，特別是著重“輕柔慢”的互動特點，這樣可以較快提高她的說話能力。至于上幼兒園，適齡就上不會有問題，鑒于她活動能力較差，我建議上同齡班，這回獲得更多的照顧。

剛生完寶寶的媽媽可以看什么育兒書？

推??薦：《魔法歲月》（《THE MAGIC YEARS——understanding and handling the problems of early childhood》）作者：[美] 塞爾瑪·弗雷伯格（Selma H.Fraiberg）

這本書可以幫助你：

了解0—6歲孩子的生理與心理變化

放下對孩子的過度保護 解決孩子的焦慮、排便、自律等問題 美國兒童發(fā)展研究協(xié)會前會長 T.Berry Brazelton 在本書（2015年4月第1版）的推薦序中說到：“這本書問世已有半個世紀之久卻依然十分暢銷，這相當少見”?！叭麪柆?shù)倪@本著作，給了我們獨一無二的機會去理解孩子充滿想象力的世界。相信讀過這本書的每個父母都能從中感到自己再次充分了解了孩子，而且重溫了自己的童年。這多么神奇！”

關(guān)于作者：塞爾瑪·弗雷伯格（Selma H.Fraiberg）

美國研究嬰幼兒心理健康的先驅(qū)者，著名兒童精神分析專家，杰出的女性社會工作者。

美國加州大學(xué)附屬舊金山總醫(yī)院親子項目負責(zé)人，密歇根大學(xué)醫(yī)學(xué)院榮譽教授，曾為患有情緒障礙的兒童創(chuàng)立多個兒童發(fā)展項目。 出版了多部專著，并在眾多頂級學(xué)術(shù)期刊和知名媒體上發(fā)表多篇文章。 作者在本書“前言”中指出，“魔法歲月”指的是童年早期階段。

之所以說童年早期是魔法歲月，是因為從心理學(xué)的角度來看，孩子在最初會認為這個世界是一個充滿了魔法的世界，他相信自己的行動和想法能導(dǎo)致事情的發(fā)生。之后，他會“發(fā)現(xiàn)”人的行為能作用于自然，他會把人或超人看成是引發(fā)自然現(xiàn)象或者自己日常生活的原因。在最初的這幾年，孩子漸漸能夠避免原始思維的干擾，通過自己的觀察形成對客觀世界的認識。

??著名親子教育專家陳禾、兒童教育專家羅玲、童話作家粲然聯(lián)袂推薦！??

“當為孩子的教養(yǎng)問題而束手無策時，一般父母都是以自己的經(jīng)驗來解釋孩子的行為動機，但實際上，孩子成長的列車卻奔馳在另一條軌道上。本書作者幫助你找到孩子的心理、思想與行為的軌跡，讓你豁然大悟——原來孩子的教養(yǎng)可以這么輕松自如”——陳禾（著名親子教育專家）

“塞爾瑪具有深刻敏銳的洞察力，她的許多對兒童心理的分析，在近些年越來越多地被心理實驗研究所證實。而最為可貴的是，書中關(guān)于兒童性教育、自控和道德感的發(fā)展，管教孩子的尺度與誤區(qū)等方面的見解，對中國家長尤具指導(dǎo)意義！”——羅玲（兒童教育專家、羅玲心靈成長工作室創(chuàng)始人）

“在市面上眾多竭力‘證是’或‘證否’的教養(yǎng)書里，《魔法歲月》別具一格。它致力于呈現(xiàn)嬰幼兒心靈混沌與曙光交織的狀態(tài)，精準、科學(xué)、系統(tǒng)，卻又充滿洞察力和對人性的敬畏。從某個方面說，塞爾瑪·弗雷伯格是整個奇幻的童心世界、這段幽閉難述的魔法歲月當之無愧的翻譯者與代言人?！薄尤唬ㄍ捵骷?、童書書評人）

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