中國歷史源遠流長,如果要列舉哪個歷史朝代最常拍成劇集,清朝必定名列前茅。清劇最大的特點莫過于陰陽頭。除了陰陽頭之外,現(xiàn)在的清劇還保留了一些滿語稱謂,就像皇阿瑪,皇瑪法是滿語中父親、爺爺?shù)囊馑?,額娘是滿族人對母親的稱呼,格格是指滿語 gege,翻譯成漢語是“小姐”的意思等等。
清軍入關在中原建立起近三百年王朝,為鞏固統(tǒng)治,頒布“剃發(fā)令”,留頭不留發(fā),留發(fā)不留頭,企圖同化漢族,便于管理,但這漫長的統(tǒng)治時期,為什么清朝統(tǒng)治者沒有在全國推行滿語?
一、現(xiàn)實環(huán)境根本給不了滿語傳播的條件語言的推廣不同于剃發(fā)易服,服從的容易度和成效的顯著性都無法一概而論,粗暴的武力可以強制執(zhí)行。語言的推廣需要良好的環(huán)境,最起碼要有可以學習或模仿的對象,會講滿語的人與漢族人形成顯而易見的數(shù)量差,這導致滿語學習環(huán)境無法形成,連老師都無法配足。
而如果要強行推廣滿語,打個比方,滿語就如同我們現(xiàn)在的英語,有不少人即使學了很久英語,卻仍然無法流利用英語交流是同一個道理一樣。這對比的還是工業(yè)技術高度發(fā)展的現(xiàn)代,在工業(yè)發(fā)展落后的古代,普及乃至統(tǒng)一一門語言,是一件費時費力的艱辛工程,尤其學習就意味著停產(chǎn),在填飽肚子是首要大事的古代社會,根本推行不了滿語。
清朝要求官員要學滿語,滿語就如同現(xiàn)在相當于第二外語的英語一樣,是當時官員學子晉升的敲門磚,但由于在日常生活中使用卻少之又少,到后來,反而是滿族官員被漢化,很多滿族官員開始說漢話。慈禧太后甚至下令廢除滿文,滿語這個國語名存實亡。
雙語牌匾
二、滿族人自身被漢語征服,普遍接受漢語清軍入關時,滿人20萬人,要面對的是四億漢人,而坑爹的是,滿語還不是滿族人人皆會的語言。滿語是努爾哈赤時期創(chuàng)立的,然而,滿族各部落、各階層文化底子、文化水平、學習能力不同,又沒有一套成體系的教育模式,僅僅通過口耳相傳就指望學習復雜的滿文和滿語,顯然是困難重重,滿語尚且不能在滿族部落中成為統(tǒng)一的官方用語,又談何在漢人中推廣。
滿文教科書《清文啟蒙》
比起讓漢人學習滿語,反而是滿族人入關后,為數(shù)不多的八旗子弟紛紛被派往各地,為了實現(xiàn)統(tǒng)治需求和生存需求,必須與漢人交流,滿語本身詞匯量貧瘠,如果是作為統(tǒng)治者發(fā)布條例,倒還應付得來,但如果用于日常生活交流使用,就顯得極其不方便,漢人的不少文化產(chǎn)物,滿語都沒有對應的詞匯,在這種環(huán)境下,加之漢文化的博大精深,滿人逐漸開始學習漢語,滿語反被逐漸拋之腦后。
清朝在滿語和滿文的推廣上也曾下過功夫,清軍入關之初,滿文被定為官方文字,官員都必須會說滿語,用滿文寫奏折,甚至為從源頭保證滿語官員,要求科舉考試必須使用滿文答卷。
但是,奈何大環(huán)境沒有滿語的市場,收效甚微,滿族人意識到統(tǒng)治漢族人必須學習漢人文化,尤其是到順治和康熙兩位皇帝,順治帝認為不學習漢語,又如何與漢臣交流。
既有皇帝作表率,漢語成為八旗子弟的必修課,而從康熙帝時期開始,皇子們既要學習滿語又要學習漢語。這種“雙語學習”成為清朝中后期上流階層常見現(xiàn)象,滿族貴族需要學漢語,而漢族臣子又為了進入官場學習滿語,雙語學習不僅沒有動搖漢語的地位,反而由于漢語本身的優(yōu)勢,滿語逐漸沒落,末代皇帝溥儀在《我的前半生》提到自己不會說滿語,甚至晚年回憶中說自己只會一個滿語,那就是起。
滿語從曾經(jīng)的國語,奏折、公文、教學和日常交流的主要文字,到逐漸被邊緣化,直到現(xiàn)在,已經(jīng)成為使用人數(shù)不到50人的瀕危語言,如今,絕大多數(shù)滿族人對滿語都極其陌生。征服者最終在文化層面被征服,甚至自身文化面臨消亡,這種現(xiàn)象也是極其罕見的。
光緒年間雙語奏折
滿語的沒落反而對比出漢語體系的成熟,歷經(jīng)少數(shù)民族的文化侵略,依然持久傳承,老祖宗智慧真是佩服。
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