進(jìn)行早教時(shí)有哪些要注意的原則(早期教育注意事項(xiàng))

進(jìn)行早教時(shí)有哪些要注意的原則

早教這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)都是家長(zhǎng)朋友們很重視的，但是具體應(yīng)該如何給寶寶進(jìn)行早教，這又是很多人都不太清楚的了，而且實(shí)際上不同的家庭環(huán)境下教育的方法也不同，不過(guò)早教的時(shí)候也會(huì)一定的原則，我們只要遵守到位，自然早教健康，一起看看有哪些原則吧。

興趣性

大家不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習(xí)，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間地專注于一項(xiàng)活動(dòng)，所以早教的時(shí)候最主要的就是給孩子培養(yǎng)出興趣，這是最重要的一點(diǎn)了。而且實(shí)際上只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識(shí)字和閱讀的情境。讓孩子有自己的興趣，激發(fā)孩子的興趣點(diǎn)，這樣的話可以創(chuàng)造孩子的優(yōu)勢(shì)，對(duì)寶寶健康很有好處。

生活化

實(shí)際上早教的時(shí)候不要循規(guī)蹈矩，在生活中就有非常多的好方法，都是可以幫助孩子進(jìn)行早教的，特別是可以讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。

教育性

二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候，但他們對(duì)行為的辨別能力還不是很強(qiáng)，因此教他們識(shí)字閱讀也要注意教育性原則，必須要給孩子培養(yǎng)一個(gè)健康積極的生活態(tài)度。孩子的格調(diào)要從小培養(yǎng)，從小事開(kāi)始培養(yǎng)。良好道德行為的培養(yǎng)培養(yǎng)小兒喜歡同伴，能與小朋友友好相處，懂得關(guān)心小朋友及能幫助小朋友;會(huì)把玩好的玩具放回原處等，這些都是早教的一個(gè)重要部分。兩三歲的孩子正是需要激發(fā)的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們要做的是以教育為目的的培養(yǎng)，從小事做起，讓孩子有一個(gè)健康的緩解生長(zhǎng)。

選擇早教是非常好的，這樣對(duì)寶寶的健康發(fā)育是有幫助的，但是在早教的時(shí)候也要注意原則才行，在這時(shí)候最主要的還是幫助寶寶培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還應(yīng)該有一個(gè)健康的生活態(tài)度，上面介紹的幾點(diǎn)原則我們必須要遵守，這樣早教才健康。

早期教育注意事項(xiàng)

這篇《早期教育注意事項(xiàng)》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
很多爸爸媽媽們都希望自己的寶寶德智體全面發(fā)展，所以在早教中心報(bào)了很多課程?！“职謰寢寕円詾閷W(xué)習(xí)越多的課程，越能讓寶寶全面發(fā)展。其實(shí)只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果寶寶喜歡課程內(nèi)容，上課的時(shí)候就會(huì)特別積極和老師互動(dòng)，進(jìn)步也不小。如果早教課程報(bào)得太多，從表面上看是各有側(cè)重，但對(duì)寶寶智能的提高并沒(méi)有加倍收效，還會(huì)造成寶寶的大腦疲勞，不如悉心選擇一兩門寶寶喜歡的更有效。
作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，爸爸媽媽們應(yīng)該摸清有效的教育方式。 如果你的寶寶一直在接受早期教育而沒(méi)有任何進(jìn)步的話，不要去懷疑孩子是否天分不夠，可能是作為家長(zhǎng)的自己，沒(méi)有摸清有效的教育方式。如果能做到以上一點(diǎn)，并選擇一家專業(yè)可靠的早教機(jī)構(gòu)，那寶寶一定回饋一些驚喜給你。
孩子在家里和父母交流對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不必可少的。尤其是通過(guò)談話，做游戲，做運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)和父母的良好溝通，讓親子關(guān)系更融洽，這樣對(duì)于孩子以后注意力以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)都非常重要。早教機(jī)構(gòu)提供了孩子們和家長(zhǎng)之間相互交流的機(jī)會(huì)，也能學(xué)到一些促進(jìn)親子互動(dòng)的知識(shí)，是否去參加學(xué)習(xí)還需要是家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要權(quán)衡。多一些交流，以親子游戲的方式開(kāi)發(fā)孩子的大腦。
如果準(zhǔn)備上早教班，要注意早教班的課程的內(nèi)容、上課的形式還有教學(xué)環(huán)境等。一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)不是只培養(yǎng)孩子的技能，而是更重視孩子的能力培養(yǎng)。寶寶創(chuàng)造力的培養(yǎng)也很重要，重點(diǎn)要選擇不會(huì)限制孩子想象力的早教機(jī)構(gòu)。根據(jù)果果街專家的分析寶寶的成長(zhǎng)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，所以早教機(jī)構(gòu)的活動(dòng)場(chǎng)地的空間和衛(wèi)生環(huán)境，設(shè)施的安全程度，都是要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的。我的寶寶在美吉姆上課，他們有音樂(lè)、藝術(shù)和歡動(dòng)3個(gè)課程，上課的形式也是多樣化的，在寶寶玩的過(guò)程中又會(huì)加入紀(jì)律性原則，讓寶寶自然而然的形成紀(jì)律感；我覺(jué)得對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)興趣跟潛能的培養(yǎng)特別有幫助。而且美吉姆的教具都是從美國(guó)進(jìn)口并且有專人維護(hù)的，所以孩子在那邊上課家長(zhǎng)也放心。

科學(xué)早教要掌握的六個(gè)原則是什么？

1 ，在實(shí) 施科 學(xué)早 教 的時(shí) 候 ， 不 能 以家 長(zhǎng) 的 意 愿 出 發(fā) ，應(yīng)從孩 子 角 度出發(fā) ?？?學(xué) 早 教的核 心是 孩子 ，主 體是父母 ， 所以 懂 得孩子 是第一 位 的 。2， 早教 實(shí)際 上是 在 不斷 地 滿足 孩 子 出 現(xiàn) 的 變化 和 需 求， 如果 孩子 每一點(diǎn) 點(diǎn) 的需求 都 被家長(zhǎng) 適 合地 滿 足 ， 就 能 夠很好地成長(zhǎng) 。3 ，應(yīng) 該 能及時(shí)地 應(yīng)對(duì)孩 子出現(xiàn)的 問(wèn)題 ，發(fā)生 不同 情況的時(shí) 候需要 我們 有區(qū) 別地 對(duì) 待 。 比 如 ，當(dāng) 孩 子摔倒時(shí) ， 如 果不嚴(yán)重也 沒(méi) 造 成 任 何傷 害， 可 以 鼓 勵(lì)孩子 自 己站 起來(lái)；如果孩子已 經(jīng) 受到 傷 害 ， 或是 精 神 上 受 到了驚 嚇 ，就需 要 看護(hù)者馬 上抱 起 來(lái) 安慰，才 能平 復(fù)孩 子 的情 緒。 不能一 味 的 不管 ， 或 是 一味的馬上 抱 起來(lái)，判 斷當(dāng)時(shí)情況 的 狀 態(tài) 做 出區(qū)別 對(duì) 待 。 4 ， 尊重 每一個(gè)孩 子的 個(gè) 性 ，這 世界 上 沒(méi) 有兩 片 完全相 同的 樹(shù) 葉， 也 沒(méi) 有兩 個(gè) 完全相 同的 孩 子。所以要 把孩 子 培 養(yǎng) 好 ， 一 定 要 尊重每 一 個(gè) 孩 子的 個(gè) 性，知道 他的 特點(diǎn) 是 什 么 ，知道他 面 臨 不 同 的 挑 戰(zhàn) 的 時(shí) 候 感 受是什么 ， 他 的需要是 什 么。我們 越尊 重 孩 子 ， 就越能 夠 幫 助 他成 長(zhǎng)為 更好 的 自己 。 5， 一 定 要抓 住 關(guān)鍵， 分 主 次重點(diǎn)非重 點(diǎn) 去做。 在每一個(gè)發(fā) 育時(shí) 期 ， 每 一 個(gè) 發(fā) 展 的 關(guān) 鍵期， 每一 個(gè) 臺(tái)階上都 要分清 主 次 ， 抓住 關(guān) 鍵 的 事情 做效果才 會(huì)更 好 。6 ，讓 孩 子全 面 發(fā)展， 孩子的 潛 能是 無(wú) 限的， 不 能 只 注 重 孩 子 某 一 方面 的 發(fā) 展 ， 而忽 略 了其 他 方面 ， 要孩 子身 、心 、 智 都 健康 。

在早期教育的過(guò)程中，應(yīng)該著重注意哪幾個(gè)問(wèn)題

具體的說(shuō)，早期教育應(yīng)抓住一條原則，兩個(gè)方面。
一條原則：早期教育學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，要符合嬰幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。
在早期，嬰幼兒的感知能力、注意力、記憶力、想像力和思維能力，都有其特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，坐失良機(jī)，固然會(huì)給嬰幼兒的智力發(fā)展帶來(lái)?yè)p失。另一方面操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)，也會(huì)使嬰幼兒的智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。例如：強(qiáng)行叫一個(gè)語(yǔ)言器官和其他機(jī)能尚未發(fā)展到一定程度的嬰幼兒學(xué)講話，那肯定是行不通的。而這種超出嬰幼兒身心發(fā)展限度的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，對(duì)嬰幼兒反而是一種傷害，因?yàn)檫@不僅會(huì)使嬰幼兒的大腦負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)，由于這種由外部強(qiáng)行灌輸?shù)姆椒ǎ淦淞恐荒苡?xùn)練嬰幼兒的機(jī)械記憶，而絕不可能發(fā)展嬰幼兒的智力，甚至由此還會(huì)抑制嬰幼兒的興趣和好奇心的發(fā)展。
早期教育只有遵循嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，才能獲得預(yù)期的效果。例如，嬰幼兒注意的特點(diǎn)是，無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)，不有意識(shí)注意還容易轉(zhuǎn)移，平均有意識(shí)注意時(shí)間，3歲左右僅有5～10分鐘。因此，每次教寶寶數(shù)量不宜太多，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。同時(shí)，方式應(yīng)生動(dòng)多變，使之游戲化，讓嬰幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，避免疲勞。嬰幼兒思維的特點(diǎn)是直觀形象性。因此教寶寶識(shí)字時(shí)，可以采用有圖有字的卡片，并且應(yīng)先教寶寶那些經(jīng)?？吹靡?jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的實(shí)物的名詞，以及嬰幼兒經(jīng)常重復(fù)的動(dòng)作的動(dòng)詞。再如，嬰幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意識(shí)性，凡是嬰幼兒感興趣的，印象鮮明強(qiáng)烈的事物就容易記住。因此，要寶寶所記的材料應(yīng)該富有趣味性。講故事時(shí)，要根據(jù)故事情節(jié)的需要，給寶寶呈現(xiàn)各種圖片，或者玩具、實(shí)物，并根據(jù)故事中人物角色特點(diǎn)，講得有聲有色。如果要寶寶記住數(shù)目，就給寶寶提供他喜歡擺弄的小東西，如五顏六色的球等。
兩個(gè)方面：早期教育不僅要發(fā)展兒童的智力，而且要使他們?cè)诘掠⒅怯?、體育、美育等諸方面都得到全面和諧的發(fā)展。尤其要注意盡早培養(yǎng)嬰幼兒良好品德，3歲時(shí)所具有的道德品質(zhì)，對(duì)今后一生都有深遠(yuǎn)影響。其中特別重要的是，要使寶寶從小就具有誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊、不自私、不占小便宜；團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不吵架打架等優(yōu)良品質(zhì)。
嬰幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，智力發(fā)展的速度是不平衡的。影響智力發(fā)展的因素與遺傳、環(huán)境、教育有密切的關(guān)系。

早教要遵循哪些原則

父母是孩子最好的老師:父母是孩子最重要的啟蒙老師，親身參與到孩子的教育過(guò)程中，能增強(qiáng)父母的信心和能力，以及有助于您和孩子情感紐帶的建立；
2
每個(gè)孩子都是唯一的: 每個(gè)孩子都有屬于自己的特性，每個(gè)孩子都是唯一的，因才施教才能保證孩子獨(dú)有特色。家長(zhǎng)們不要處于功利和攀比也帶孩子“上早教”；
3
游戲是最好的學(xué)習(xí)方法: 孩子的天性是玩。寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，是孩子最好的學(xué)習(xí)方法；
4
智慧=知識(shí)+運(yùn)用知識(shí):早期教育階段，孩子更多的是體驗(yàn)，而不是單純知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)將學(xué)到的看到的變成自己的經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)寶寶積極樂(lè)觀、充滿自信的最好方式；
5
大自然是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境:早教就是豐富寶寶的體驗(yàn)。到處看看，到處走走，來(lái)豐富孩子的神經(jīng)元鏈接，構(gòu)建更完善的大腦通路。

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