兒童恐怖癥有什么危害

兒童恐怖癥有什么危害

我們都知道心理健康對(duì)于孩子健康成長的重要性，所以對(duì)于我們家長來說，對(duì)于孩子的心理健康也要重視起來，我們生活當(dāng)中有很多患上兒童恐怖癥的孩子，這種疾病對(duì)孩子的影響是非常大的，下面我們就來為大家介紹一下兒童恐怖癥有什么危害。

1、影響孩子的性格。孩提時(shí)代的心理陰影可能會(huì)造成孩子一生的性格缺陷。如果我們的孩子在他們第一次上臺(tái)表演的時(shí)候不成功的話，我們一定不要嘲笑他們，這時(shí)候他們需要的是鼓勵(lì)。很多孩子在受到一些嘲笑之后，他們就不會(huì)再去上臺(tái)表演或者是大聲的說話了。對(duì)我們孩子的性格影響是非常大的。

2、可能導(dǎo)致自閉癥。導(dǎo)致孩子自閉癥的原因很多，但是兒童恐怖癥所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它的因素。所以我們在生活當(dāng)中應(yīng)該預(yù)防兒童恐怖癥的發(fā)生，這樣才不會(huì)讓我們孩子的心理健康受到影響。

3、孩子的成長會(huì)很艱難。性格缺陷也好，自閉癥也好，最終導(dǎo)致的結(jié)果是孩子會(huì)永遠(yuǎn)長不大。并且如果兒童恐怖癥比較嚴(yán)重的話，對(duì)于孩子以后也有著極大影響，很多孩子在長大以后，往往就容易走向更加極端的道路。

4、焦慮癥，焦慮可無特殊的對(duì)象或?qū)θ粘Ｉ钪锌赡馨l(fā)生某種意外的擔(dān)心，但無明顯的恐懼和回避行為，很多的兒童恐怖癥在比較嚴(yán)重的時(shí)候，萬網(wǎng)會(huì)變成焦慮癥。孩子長期處在這種焦慮的情形之下，他們的心理往往就會(huì)出現(xiàn)一些陰暗面。

通過上面的內(nèi)容大家也知道了兒童恐怖癥對(duì)于孩子的危害，所以如果你的身邊有患上兒童恐怖癥的孩子一定要重視起來，及時(shí)的送往醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療才是最正確的選擇。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有恐懼心理的話，一定要及早進(jìn)行預(yù)防工作，避免患上兒童恐怖癥。

什么是恐懼癥呢，那他對(duì)我們有什么危害呢？

本文主要講述關(guān)于什么是恐懼癥呢 恐懼癥有什么危害呢的內(nèi)容。

????大家在生活中應(yīng)該都聽說過恐懼癥吧，但是你了解恐懼癥嗎？今天小編就和大家一起來了解一下吧，究竟什么是恐懼癥呢，以及恐懼癥有什么危害呢，如果你也想知道我們就一起來學(xué)習(xí)吧。

什么是恐懼癥呢

????恐怖癥是以恐怖癥狀為主要臨床表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。患者對(duì)某些特定的對(duì)象或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼情緒，而且伴有明顯的焦慮及自主神經(jīng)癥狀，并主動(dòng)采取回避的方式來解除這種不安?；颊呙髦謶智榫w不合理、不必要，但卻無法控制，以致影響其正?；顒?dòng)?？謶值膶?duì)象可以是單一的或多種的，如動(dòng)物、廣場、閉室、登高或社交活動(dòng)等。本病以青年期與老年期發(fā)病者居多，女性更多見。國外報(bào)道一般人口中的患病率為6‰（1983），我國各地調(diào)查患病率的平均值為0.59‰（1982）。但1969年Agras的研究報(bào)告的患病率為77‰。

恐懼癥有什么危害呢

????懼癥是持續(xù)3個(gè)月以上產(chǎn)生與外界刺激不相稱的痛苦害怕感受，并伴有植物神經(jīng)紊亂。其危害是隨著病情的加重，會(huì)逐步造成社會(huì)功能的喪失，當(dāng)?shù)氐木裥l(wèi)生中心是比較好的治療地方?？謶职Y此類心理方面的疾病的話，建議找一家專業(yè)的心理健康康復(fù)中心先作個(gè)心理鑒定然后考慮采用遠(yuǎn)程心理暗示，這種心理治療方式相對(duì)來說更安全有效。遠(yuǎn)程心理暗示是美國心理醫(yī)生常用的一種治療方式，不受時(shí)間和地域的限制。主要適用于：失眠、抑郁癥、神經(jīng)性頭痛、精神分裂癥、更年期綜合癥、焦慮癥、恐懼癥、老年癡呆癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)官能癥、神經(jīng)衰弱、疑病癥、癔癥、躁狂癥、自閉癥等各種心理疾病。

恐懼癥的癥狀有什么呢

????心理極度恐懼緊張焦慮是恐懼癥的最主要癥狀，根據(jù)引起的病因不一樣患者的反應(yīng)也有所不同。1.社交性恐懼癥：主要表現(xiàn)為患者對(duì)于人際交往有不自覺的抗拒和回避，在與人交流時(shí)會(huì)沉默不語、會(huì)心跳加速、手足無措、出汗、神經(jīng)緊繃等癥狀，伴有自我厭惡等癥狀，害怕和別人對(duì)視2.特定的恐懼癥：主要病發(fā)為小孩群體，對(duì)于某些特定事物或者事情、環(huán)境有抗拒和恐懼感，不自覺回避3.場所恐懼癥：在密集的場所、或者比較封閉的場所會(huì)有緊張感，?；乇苓@些情境，或別人的陪同。

恐懼癥有什么種類呢

????1，場所恐懼癥。（廣場恐懼癥、曠野恐懼癥、聚會(huì)恐懼癥）

????2，社交恐懼癥。

????3，單一恐懼癥。我覺得你應(yīng)該是：單一恐懼癥。所謂恐懼癥是以恐怖癥狀為主的神經(jīng)癥，恐怖發(fā)作時(shí)往往有顯著的植物神經(jīng)紊亂的癥狀，但恐懼的病因并不是單一的，一般由生物學(xué)上的因素，即遺傳性的性格脆弱，天生緊張而顯神經(jīng)質(zhì)；另一種就是沒有能力解決自身所受的精神壓力。

以上就是黃樓生活網(wǎng)小編為大家分享的什么是恐懼癥呢 恐懼癥有什么危害呢。

幼兒恐懼心理產(chǎn)生的原因

、兒童恐懼心理產(chǎn)生的原因
在日常生活中，常聽一些年輕的父母反映：自己的孩子膽子太小，不敢一個(gè)人熄燈睡覺，不敢去接觸小狗小貓之類的正經(jīng)小動(dòng)物，還有的孩子十分害怕打雷閃電等等。這種現(xiàn)象即為心理學(xué)上所說的一種恐懼情緒反應(yīng)。研究表明，兒童恐懼的對(duì)象是隨年齡增長、經(jīng)驗(yàn)豐富而改變的。幼童多對(duì)動(dòng)物、陌生的物體或突然失去身體支持等感到恐懼。隨著年齡的增長，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，便對(duì)想象中的一些動(dòng)物、黑暗及有傷害性的威脅感到恐懼;且年齡越大，其主觀想象的、預(yù)料的危險(xiǎn)引起的恐懼越多。引起幼兒恐懼的原因主要有：
第一，熟悉的情境發(fā)生意外的變化。兒童在習(xí)慣的情境中已形成適應(yīng)性的知覺模式，有一定的對(duì)會(huì)方法，而當(dāng)情境變化時(shí)，本已掌握的對(duì)付方法就會(huì)“失效”，使兒童感到焦慮和不安，從而產(chǎn)生恐懼心理。
第二，受他人恐懼情緒的感染。兒童在看到、聽到別人處于恐懼狀態(tài)中時(shí)，即使自身處境并無任何引起恐懼的因素也會(huì)坐立不安，受到感染。如聽到恐懼影片中人在驚恐狀態(tài)下的喊叫，他會(huì)感到毛骨悚然?；蚵牭匠扇酥v一些鬼怪故事后，由于無知及大人的消極暗示，其內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生恐懼感。
第三，后天的經(jīng)驗(yàn)所致。它是通過條件反射產(chǎn)生的，所謂“一朝被蛇咬，十年怕井線”便是這個(gè)道理。兒童幼時(shí)如果受到恫嚇或遇到的刺激較強(qiáng)烈，以后即使碰到輕微的刺激也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)。如最初被一黑狗咬過，由怕黑狗到怕所有的狗，繼而怕所有的四足動(dòng)物。這是一種心理泛化的作用。
二、小兒恐懼癥有這六大危害
1、影響孩子的性格
孩提時(shí)代的心理陰影可能會(huì)造成孩子一生的性格缺陷。比如如果一個(gè)孩子首次登臺(tái)表演不怎么成功而且結(jié)束后遭到同伴的嘲笑，這就可能成為他一生的“爛草莓”，可能因此再也不敢在公開場合大聲說話。
2、可能導(dǎo)致自閉癥
導(dǎo)致孩子自閉癥的原因很多，但是兒童恐懼癥所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它的因素。
3、孩子的成長會(huì)很艱難
性格缺陷也好，自閉癥也好，最終導(dǎo)致的結(jié)果是孩子會(huì)永遠(yuǎn)長不大。
4、其它的嚴(yán)重后果
有的兒童恐懼癥患者長大后會(huì)仇視社會(huì)，走上違法犯罪的道路。
5、恐懼癥引起焦慮癥
焦慮可無特殊的對(duì)象或?qū)θ粘Ｉ钪锌赡馨l(fā)生某種意外的擔(dān)心，但無明顯的恐懼和回避行為，廣場恐怖癥可與驚恐發(fā)作同時(shí)存在;如果繼發(fā)于對(duì)驚恐發(fā)作的擔(dān)心，而不敢外出，則應(yīng)診斷為驚恐發(fā)作伴發(fā)廣場恐怖癥。
6、恐懼癥引起強(qiáng)迫癥
強(qiáng)迫癥狀源于患者內(nèi)心的某些思想或觀念，并非對(duì)外界事物的恐懼，常有強(qiáng)迫動(dòng)作，而少有回避行為。
三、兒童恐懼癥的表現(xiàn)
臨床表現(xiàn)
臨床表現(xiàn)主要有以下3個(gè)方面：
(1)患兒對(duì)某些物體或特殊環(huán)境產(chǎn)生異常強(qiáng)烈、持久的恐懼，明知恐怖對(duì)象對(duì)自身無危險(xiǎn)，但無法自制恐懼與焦慮情緒，內(nèi)心極其痛苦。根據(jù)恐怖對(duì)象臨床上分為動(dòng)物恐怖、疾病恐怖、社交恐怖、特殊環(huán)境恐怖(如高處、學(xué)校、黑暗、廣場等)。
(2)患兒有回避行為，往往有逃離恐怖現(xiàn)場的行為。
(3)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂表現(xiàn)，如心慌、呼吸急促、出汗、血壓升高等。
社交恐怖癥的DSM-Ⅳ診斷標(biāo)準(zhǔn)
(1)在與熟悉的人們作與年齡相稱的社交關(guān)系時(shí)發(fā)生問題，或在同伴中出現(xiàn)焦慮;(2)處于所害怕的社交場合，幾乎必然不可避免地產(chǎn)生焦慮，因而可能采取限止這個(gè)場合或?yàn)榇藞龊纤T發(fā)的形式。這種焦慮可能表現(xiàn)為哭鬧、發(fā)脾氣、驚呆，或從有不熟悉人們的場合退縮出來等;(3)患兒一般都設(shè)法避免這種場合，否則便以極度的焦慮或痛苦煩惱而忍耐著;(4)這種對(duì)所恐怖情景的設(shè)法避免、焦慮或痛苦煩惱，顯著地干擾個(gè)人的正常生活、學(xué)習(xí)或社交活動(dòng)或關(guān)系，或者對(duì)這種恐怖感到顯著的痛苦煩惱.
四、如何克服兒童恐懼心理
1、兒童恐懼心理的矯正方法很多，其中最簡便而有效的是“示范脫敏法”，即讓兒童有保護(hù)地逐步接觸恐懼對(duì)象，逐漸消除恐懼心理。例如，兒童對(duì)黑暗處，要以先抱著或拉著他的手走過黑暗處(暗室或野地)，同時(shí)告訴孩子黑暗并不可怕。經(jīng)過一兩次，待孩子適應(yīng)后，可改為陪著他通過黑暗。再后可和孩子一先一后，保持一段距離分別通過黑暗。最后讓孩子單獨(dú)通過黑暗。經(jīng)過這樣的鍛煉，孩子也就不再懼怕黑暗了。兒童恐懼心理的矯正實(shí)際上是對(duì)兒童勇敢精神的訓(xùn)練。訓(xùn)練中可輔以獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，當(dāng)孩子表現(xiàn)勇敢，不恐懼時(shí)就立即予以獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
2、語言解釋法 兒童懼怕某事物，常是因?yàn)闊o知，不了解該事物。一旦明白真相，其恐懼心理便會(huì)自然消除。如兒童對(duì)雷電的恐懼，教師、家長可向兒童說明雷電產(chǎn)生的簡單道理，從而消除他對(duì)雷電的恐懼，并說明不足懼怕的理由，成人此時(shí)最好還表現(xiàn)出一種無所畏懼的表情。
3、轉(zhuǎn)移注意法 顧名思義，即當(dāng)兒童看到、聽到所怕的事物時(shí)，成人可用玩具或語言來分散他的注意力，使其注意力從懼怕對(duì)象上轉(zhuǎn)移，從而忘掉恐懼。
4、榜樣示范法 老師和父母是兒童的第一任老師，其言行會(huì)給孩子潛移默化的影響。因而，老師和父母要做好榜樣。一方面，不要用恐嚇類的話語刺激孩子，如用鬼神、毒蛇、老虎來嚇唬孩子，雖然能奏效一時(shí)，但在孩子的心靈上卻播下了恐懼的種子，是得不償失的。另一方面，父母要加強(qiáng)孩子行為習(xí)慣的指導(dǎo)，以堅(jiān)毅勇敢的行為影響孩子，培養(yǎng)他勇于探索的精神，從而幫助孩子克服恐懼的心理。

少兒恐怖癥是什么原因造成的？

恐怖癥是以過度、持續(xù)、不適宜的恐懼為基本特征。正常兒童在發(fā)展過程中，可能對(duì)某些事物表現(xiàn)出一時(shí)性恐懼反應(yīng)，這種反應(yīng)短暫，一般隨年齡增長而消失。有人建議，超過2年以上的持續(xù)恐懼情緒十分明顯，整天沉溺于恐怖情緒之中，無法自拔，干擾了正常的學(xué)習(xí)、生活，如“恐鼠兒”表現(xiàn)出“談鼠色變”，出現(xiàn)驚恐和回避反應(yīng)，伴有心跳快、呼吸快、出冷汗、面色蒼白和尿頻等癥狀，雖知不對(duì)，但無法克服。恐怖癥有時(shí)伴有焦慮反應(yīng)和強(qiáng)迫癥狀。

按照恐懼對(duì)象的不同，可將恐懼分為4類，即生理傷害性恐懼、自然事件恐懼、社會(huì)焦慮恐懼和其他恐懼。不同年齡兒童所恐懼的內(nèi)容不同，年幼兒童恐懼幽靈和妖怪，年齡大兒童恐懼生理危險(xiǎn)或傷害。

在兒童恐怖癥的預(yù)防上，要從小加強(qiáng)兒童的性格培養(yǎng)，使其有樂觀、開朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格；教育要正確，提倡講科學(xué)、講道理，不要用鬼神、怪物、關(guān)黑房子等手段威嚇孩子；父母要注意自己的行為示范作用，不能無故怕這怕那。

在治療上，要早期治療。首先排除軀體疾病是否存在，讓患兒理解治療目的，父母參與治療，鼓勵(lì)患兒上學(xué)，加長在校時(shí)間。治療方法上，采用較為普遍的是行為療法，如系統(tǒng)脫敏、示范法、強(qiáng)化法、認(rèn)知和家庭治療法等。

(1)示范療法。國外專家治療5~12歲的恐水兒童，將40名兒童分為4組:一是“參與示范組”，讓患兒看電影示范，再到游泳池中參與10分鐘的訓(xùn)練，并給予社會(huì)強(qiáng)化；二是“單獨(dú)示范組”，讓患兒看電影示范，再到游泳池邊做10分鐘游戲；三是“單獨(dú)參與組”，看無關(guān)內(nèi)容動(dòng)畫片，再完成10分鐘游戲參與活動(dòng)；四是“控制對(duì)照組”，看動(dòng)畫片，并在游泳池邊做游戲。治療結(jié)果顯示，參與示范組療效最佳，其次是單獨(dú)參與組和單獨(dú)示范組，而控制對(duì)照組無變化?？梢?，參與示范療法用于恐怖癥兒童的行為矯治效果較好。

(2)認(rèn)知療法。有學(xué)者用“認(rèn)知自我控制法”治療恐黑暗兒童，入組標(biāo)準(zhǔn)是“不能獨(dú)自呆在黑房里3分鐘”；將患兒分成3組，分別讓熟悉的成人帶入控制好的黑房，記錄其滯留的時(shí)間。第一組為“能力組”，教兒童自我陳述:“我是勇敢的孩子，能夠照顧自己”。第二組為“刺激組”，陳述:“黑暗處是個(gè)很好玩的地方”。第三組為“控制組”，陳述:“瑪莉有一盞小燈”。治療結(jié)果，第一組恐怖行為改善最大。

(3)學(xué)校恐怖癥的快速療法。國外有學(xué)者提出一種針對(duì)急性學(xué)校恐怖癥的快速治療方法，成功率為100%，追蹤2~8年，無復(fù)發(fā)現(xiàn)象。具體做法是：開病人家長會(huì)，帶患兒從周一開始上學(xué)；

教師要設(shè)法讓患兒全天呆在學(xué)校，每日上學(xué)計(jì)劃不變；

出現(xiàn)軀體癥狀要到放學(xué)后再由校醫(yī)處理，并反復(fù)說明恐懼只是暫時(shí)表現(xiàn)；

在家避免長時(shí)間討論學(xué)校問題，對(duì)患兒上學(xué)給予表揚(yáng)；

一般到周三軀體癥狀會(huì)消失，及時(shí)開家庭慶賀會(huì)表揚(yáng)患兒克服了上學(xué)困難。

(4)系統(tǒng)脫敏。有學(xué)者曾對(duì)一位患社交恐怖癥的女中學(xué)生實(shí)施了系統(tǒng)脫敏，先指導(dǎo)她們擬定了恐怖對(duì)象梯級(jí)表，從輕至重依次為女同學(xué)、父親、男同學(xué)、老師、陌生人等，再學(xué)習(xí)放松技術(shù)，并開始實(shí)施現(xiàn)實(shí)交往脫敏；在前3個(gè)梯級(jí)的治療較為順利，但與老師交往時(shí)，病人恐怖情緒加重，不能有效地放松，因此又回復(fù)到與男同學(xué)的交往階段；重新配合放松訓(xùn)練脫敏，待適應(yīng)后，與安全又熟悉的老師交往，再逐步過渡到任課老師與班主任；最后安排一病人不認(rèn)識(shí)的大學(xué)生與之接觸、交談，通過兩個(gè)月的治療，病人對(duì)人恐怖的情緒逐步緩解。

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