孩子犯錯屢教不改

孩子犯錯屢教不改

家長敘述：

老師您好，我四歲多的兒子聰明好動，經(jīng)常淘氣犯錯誤，當時讓他承認錯誤他堅決不肯。事后能認錯，問他能保證以后不犯了嗎，他點點頭說能，但下次接著犯。有時在一個事情上能反復犯錯誤，聽他再作保證時我有時都不相信了。有時他會把家里的白糖倒出來當沙子玩兒，還倒上水去“和泥”，弄得茶幾沙發(fā)都是黏的；經(jīng)常把沖鋒槍里的塑料子彈打得滿屋子都是，要不就把汽車鋪了一地，讓他收拾時，他堅決不肯；還有一次，明明都已經(jīng)躺下睡覺了，可他說要尿尿，我讓他自己去，沒想到他撒完尿后自己跑到書房，把最底層的書全翻出來扔了一地，我去的時候他正坐在地上看《西游記》的漫畫呢。我勃然大怒跟他嚷起來：怎么又在這里搗亂不回去睡覺!他卻嚇著了一樣呆呆地看著我，然后大哭起來，說“我討厭媽媽”。我跟他說過無數(shù)次了不能亂扔東西，不能晚睡覺，他怎么就不改呢？偶爾我也會動手打他，事后看他可愛的臉蛋無辜的眼神，很心疼也很無奈。請問，面對孩子的屢教不改我該怎么辦呢？怎么才能讓他聽懂我說的話呢？訓斥完或者是打了孩子后我應該如何安撫孩子呢？

專家解讀：

這個男孩子其實具有幼兒時期的典型特征。幼兒時期的孩子都由興趣引發(fā)行動，比如他要是突然想玩一個游戲，而這個游戲又需要哪個玩具時，他會迫切地想找到他需要的那個玩具。他可以興奮地一下子把玩具箱掀個底朝天，把玩具全都倒出來，可收拾玩具時，就沒什么興致了。幼兒的思維主導方式也是直覺動作思維，有想法就行動，跳躍性非常強，爸爸媽媽很難捕捉到。而幼兒的情緒變化也很大，大腦神經(jīng)一旦受到什么情景和需求觸動，就出現(xiàn)相應的情緒與動作，然后，就不可遏制地想要實現(xiàn)愿望，如果實現(xiàn)愿望的過程中受到阻礙，就會非常惱怒，情緒大作。

而且，這個期間的孩子非常需要積累各種感知覺動作的經(jīng)驗，他們需要鍛煉自己的小肌肉的靈活性、大軀干的力量與柔韌性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。孩子們需要其他各種觸摸感覺的經(jīng)驗，不管是雪花還是泥土，或者白砂糖，以及獲得各種聽覺、視覺、嗅覺和味覺的經(jīng)驗，越多越好。

在幼兒學習和探索的過程中，在他們想要按照天性充分滿足自己感知覺與動作經(jīng)驗的需求的時候，還沒有真正學會成人世界的規(guī)則與規(guī)矩，即使能背誦下來，也仍然會“犯錯誤”。父母眼中的“錯誤”其實是孩子獲得各種豐富體驗的過程中的副產(chǎn)品，孩子本身并不想惹怒爸爸媽媽，只是，他還沒有能力形成克制自己的習慣。有些規(guī)矩，從父母語言上的要求真正轉(zhuǎn)化成孩子自發(fā)自覺的本能行動，需要很長的時間，這期間孩子需要父母無數(shù)次耐心的提醒，如果提醒態(tài)度及方法不當，規(guī)則“蘇醒”的過程將延續(xù)得更長。

專家引導：

現(xiàn)在的孩子和從前生存困難時代的多子女家庭的孩子已經(jīng)大不一樣了，現(xiàn)在的孩子熱愛父母，但更熱愛自由，所以，“小孫悟空”或“小哪吒”類型的孩子將會越來越多。從前，面臨生存問題，父母是家里絕對的權威?，F(xiàn)在，孩子的溫飽問題得到極大的滿足之后，他們更想要的是精神上的獨立和尊重，即使自己哪方面做得不好不對，也要在自己得到接納和尊重后才愿意承認錯誤改正錯誤。這種要求是現(xiàn)實的，也是人類文明意識的一次大提升，這個時代的孩子呼喚父母盡可能地修身養(yǎng)性，提升自己的修養(yǎng)，以理服人，以德服人。

對待孩子屢教不改的行為習慣，父母要堅持的教養(yǎng)原則就是面對著孩子的眼睛，低沉、平和、簡潔有力地反復提醒他應該如何做，不應該如何做，建議他此時怎么做。越是又氣又急地告訴孩子，孩子就越聽不到心里去，也就越不懂得遵守規(guī)矩。

具體來講，比如讓小孩子收拾玩具，不但要誠懇，還要有定力和心量，這樣才能有鼓動孩子情緒的能力，才有感染力。同時，更需要父母有敏銳的覺察力，能精細地覺察到孩子的心意，這樣才可以隨時應變出招。

在你提出讓他收拾玩具這個要求時，需要細心觀察與感受他的神情。要知道，在每一個細微的親子交流的回合中，孩子都有他自己的意愿與底線，父母要能感受到他到底肯不肯、愿不愿意執(zhí)行這個要求。如果有些勉強，你可以退一步，提出來你收拾八個玩具，他收拾兩個，陪他一起干。而不是一路忽略孩子的各種情緒反應，留下許多隱患和小“定時炸彈”，只以最后的結果訓斥他。

如果孩子真的行為太過任性，父母對他訓斥之后要過二十分鐘再觀察孩子的反應，不能馬上安撫他，否則孩子會更感到浪亂，他會認為是父母訓斥錯了，而不是自己錯了。同時，孩子的內(nèi)心也更容易變得軟弱，接受不了自己的錯誤。

孩子屢教不改？白費家長苦口婆心，自然懲罰法則助孩子有效改正

文章字數(shù)：約1600

閱讀時長：約5分鐘

在日常生活中，很多孩子的一些錯誤總是一而再，再而三地出現(xiàn)，無論家長們?nèi)绾慰嗫谄判?，卻似乎永遠得不到應有的教訓。因而，往往使得家長們心力交瘁，甚至有些家長出現(xiàn)了讓孩子自生自滅的念頭。

家長們在生氣且無奈之余，是否有想過，孩子的錯誤為什么屢教不改呢？

1. 沒有吸取經(jīng)驗教訓

孩子的錯誤屢教不改，有很大可能是由于孩子沒有吸取相應的檢驗教訓。 正因為如此，孩子才會在下次碰到相同的事情時沒能很好地應對甚至不知道如何規(guī)避和應對，仍舊一意孤行。孩子犯錯幾率也就相應增大了。

2. 孩子不服氣

孩子有可能并沒有認識到自己的錯誤，并且還有可能對于家長們的指責心里不服氣。 當孩子沒有認識到自己的錯誤，自然也就沒有想著如何改錯。 因此，在家長們眼中就成了屢教不改。

3. 吸引家長注意

有些孩子或許單純想要吸引家長們的關注，這種孩子有可能是由于缺少家長們平常的陪伴，希望通過這種極端的方式，換取和家長們一點的相處時間以及找回被重視的感覺。

不管怎么說，屢教不改都是一種不良行為，那么長此以往會對孩子造成什么危害呢？

1. 錯誤習慣成自然，過后想改則難改

錯誤實際上也有可能會變成自然行為。當孩子犯同一樣錯誤過于頻繁，孩子日后可能會習慣性地將這種錯誤的行為規(guī)范運用到生活方方面面。 當孩子的錯誤成為自然后，往往會使孩子無意識間犯錯，這種無意識的錯誤往往是最難糾正的。

2. 聽不進他人意見，以自我為中心

孩子對于父母指出的自身錯誤都屢教不改，那么又如何能夠聽得進其他人的意見。 因此，孩子往往會形成以自我為中心的性格，這對于孩子的為人處事會有很大的危害。

3. 影響孩子性格

孩子屢教不改，往往有可能是孩子沒有認識到錯誤，因而，可能會造成孩子固執(zhí)的性格。同時，孩子的性格和孩子的對錯觀密切相關。 固執(zhí)的孩子往往無法分清對錯，很容易使孩子受到暴躁等負面性格的影響。

孩子的屢教不改，往往使得家長們?nèi)f分頭疼，因此，家長們不妨了解一下自然懲罰法則，舒心教育孩子。

也就是說給他以心理上的懲罰，這樣孩子就會在承擔后果的同時，也感受到這種后果所帶來的不愉快，甚至是痛苦的心情，通過這樣的感受來讓孩子進行自我反省，并自覺彌補過失、糾正錯誤。

那么，家長們具體應該如何應對屢教不改的孩子呢？

讓孩子感受并承擔自己錯誤帶來后果

很多家長們在孩子犯錯后，往往都親自出面幫助孩子解決不良后果。然而如此，孩子可能會對這個錯誤產(chǎn)生的后果出現(xiàn)輕視，當孩子對這個錯誤的后果不屑一顧時，又怎么改正呢？

要讓孩子知道自己的錯誤，讓孩子承擔責任，這樣一來，既讓孩子知道了錯誤帶來的后果，也培養(yǎng)了孩子負責的好習慣。

合理懲罰

家長們在面對孩子的錯誤時，懲罰也要合理，既不能一直喋喋不休，會使孩子厭煩； 也不能放任不管，最好的懲罰力度則是在孩子犯錯時進行相應的懲罰，就事論事，過后不提。

提醒取代嘮叨

當孩子犯錯時，很多家長往往對于孩子的錯誤喋喋不休地講個一兩個小時。 想著能給孩子留下更深刻的印象，而這事實上卻成為了嘮叨，只能使孩子厭煩，進而使孩子逆反。

因此，家長們在日常生活中，當孩子犯錯時，不妨采取提醒般地點到為止，將孩子的錯誤指出，并且告訴孩子要怎么做。短短兩三句話，勝過千言萬語。

孩子犯錯屢教不改，往往有可能是由于孩子沒有吸取教訓，家長們應該善用自然懲罰法則，幫助孩子認識錯誤，真正承認錯誤，將孩子的錯誤扼殺在搖籃之中。

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