幼兒怎么培養(yǎng)思維和實踐能力

幼兒怎么培養(yǎng)思維和實踐能力

幼兒的不斷成長，需要接觸的事情和知識也比較多，這時候還需要家長們的悉心教育才能夠更好的發(fā)展，其中，培養(yǎng)思維能力、實踐應(yīng)用能力是肯定的，因為這樣才能夠讓幼兒更加的茁壯成長，那么，幼兒怎么培養(yǎng)思維能力、實踐應(yīng)用能力?跟著大道家園天然養(yǎng)生專家一起來了解下吧。

思維能力的培養(yǎng)：

思維是一種積極的有目的的活動，在培養(yǎng)幼兒的時候可以通過觀察、實驗讓幼兒獲得大量的感性材料，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒上升到理論知識，及時的引導(dǎo)幼兒給概念下定義，可以幫助提高幼兒的思維能力，在一些難以理解的問題上，家長可以幫助分析、比較、綜合、抽象、概括，讓幼兒更好的去掌握，比如讀一篇文章，讓幼兒自己去動手動腦的去分析、綜合、概括，最后在為幼兒總結(jié)他沒有想到的地方，幫助幼兒提高能力。

實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)：

這種能力主要是指將所掌握的知識應(yīng)用于實踐的能力。這對幼兒以后的成長很有幫助，因此家長要注意培養(yǎng)，一般從訓(xùn)練頭腦、眼光、雙手、雙手進(jìn)行，家長培養(yǎng)幼兒有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，然后在通過一些方法去鍛煉，注意要經(jīng)常讓幼兒用學(xué)過的知識去解決各種實際問題，這樣幼兒會熟能生巧、學(xué)以致用，擁有百折不回、自信、勤奮、不怕困難的精神的好性格，好人品。

幼兒怎么培養(yǎng)思維能力、實踐應(yīng)用能力?就為大家介紹到這里，相信大家都了解了，大道家園天然養(yǎng)生專家說根據(jù)每個幼兒的特長，還可對幼兒進(jìn)行其他方面的培養(yǎng)，這樣更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。也就是記憶能力、想象能力、語言能力、觀察能力等等方面全面的去發(fā)展。

小孩子如何培養(yǎng)思維能力的辦法

對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，就是激發(fā)孩子智力的有效方法，所以我們要從小抓起。下面是我為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

思維能力訓(xùn)練

能力

推理是邏輯思維帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人杰之類的電視劇有利于邏輯思維的提升，看的時候不要光等著出結(jié)果，要自已用心推理一番。

數(shù)學(xué)是門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)問，多做數(shù)學(xué)題有助于提高我們的邏輯思維能力，做的時候不要怕難，要盡量的自已想出答案，實在想不出來的可以看答案，但看完答案后要把答案中的解題思路弄明白，實在看不懂的可以請教他人。

遇事多思考是一種良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這個良好的行為習(xí)慣不僅可以提高一個人的邏輯思維，還有利于更好的適應(yīng)社會，了解社會，也有利于一個人更好的在這個社會上生存。

具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內(nèi)，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分鐘時間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達(dá)了。

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培養(yǎng)解決問題的能力

分類能力：讓孩子養(yǎng)成分類能力是對以后孩子自理的一個必要的階段，尤其是女孩子。在孩子小的時候就要教會孩子學(xué)會自己動手分類整理自己的東西，例如將書本類、玩具類、內(nèi)衣類和外衣類分開放置，也可以按照形狀大小等進(jìn)行分類，這種訓(xùn)練可以幫助孩子的思維從具體進(jìn)入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力發(fā)展的一個飛躍。

解決問題的能力：包括思維能力和技術(shù)能力。當(dāng)孩子在日常生活中遇到不能解決的事情時，不要立即告訴他答案或是該怎么辦，這樣會讓他形成依賴的心里，我們要做的是引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提供一些解決問題的方法或是途徑，這樣在長期的訓(xùn)練當(dāng)中孩子的獨(dú)立思考能力就會顯著的提高。

比較能力：培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)相似事物的不同點和不同事物的相同點的能力。比如狗和兔子，都是4條腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的長短、外形、結(jié)構(gòu)不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同。另外還要注意，事物相似性越大，它們的不同點就越多，要進(jìn)行比較就要更加全面。

序列化能力：經(jīng)常用一些可以排列的物體，讓女孩按高矮、大小、長短、厚薄等某種特征進(jìn)行排序。訓(xùn)練序列能力的關(guān)鍵，是要有一種分辨差異的邏輯判斷能力，對于大小、高矮的真正的理解。

邏輯判斷和推理判斷：這點訓(xùn)練有很多的家長進(jìn)入了誤區(qū)，總以為孩子和大人一樣，用大人的邏輯思維去教孩子，反而會使孩子失去樂趣。我們要做的只是引導(dǎo)即可，真正的邏輯推理是他們自己發(fā)掘的。例如，讓他們在水盆里放入各種東西，讓他們判斷哪些會沉，哪些會浮在水面。這種簡單的訓(xùn)練可以讓孩子初步掌握邏輯推理的能力，父母可以加以引導(dǎo)和分析，解釋各種自然現(xiàn)象，提高孩子的興趣。

3

培養(yǎng)邏輯思維能力的方法

訓(xùn)練口齒。多念文章，任何文章，每天定時定量當(dāng)然是好的，甚至可以錄下來，自己聽，找不足，這是提高你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法其實，任何時候你都有時間鍛煉這個能力。當(dāng)你毫無頭緒，不知道如何入門的時候，你拿起一本書讀起來，便已經(jīng)邁出了第一步。

培養(yǎng)邏輯思維能力。比如，把報紙上大段的新聞縮減成一個概要，提取內(nèi)容的主干，記得說給別人聽。(訓(xùn)練邏輯思維能力的方法，可以輕松搜索到

和羞澀和靦腆說“不”。這一步你必須跨出去，多與人溝通，尤其是辯論，有意識的通過實踐提高自己，一方面是表達(dá)的勇氣和自信，另一方面是表達(dá)的效果。

有恒心。下決心很容易，堅持下去很難。這和培養(yǎng)外語會話能力、和健身減肥等一樣，都是循序漸進(jìn)的過程，是量變到質(zhì)變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能堅持，相信一個長時間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀，這是由內(nèi)而外的。所以，勇敢的跨出你的第一步，非常重要。

4

形象思維的訓(xùn)練

大腦右半球喜歡整體的、綜合和形象的思維，所以有人說右半球是形象思維中樞，它的思維材料側(cè)重于事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發(fā)右半球的潛能時，主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓(xùn)練的基本原則。有些訓(xùn)練方法已在形象記憶法中講到，如形象閱讀法、形象控制法及建構(gòu)知識的整體結(jié)構(gòu)法等。在記憶一章也講到使事物形象化和聯(lián)想記憶問題。

在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學(xué)習(xí)活動、參觀、旅游、家務(wù)和社會實踐活動中，盡量擴(kuò)大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進(jìn)右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學(xué)將獲得者格拉肖也指出：“涉獵多方面的學(xué)問可以開闊思想，像抽時間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提高想象力，這同理解力和記憶力一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候，往往會用到現(xiàn)實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維。”當(dāng)然也更有助于形象思維?？梢哉f，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。

要經(jīng)常開展形象豐富生動的聯(lián)想和想象活動。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國著名的化學(xué)家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬國博覽會上榮獲金質(zhì)獎?wù)拢k的企業(yè)稱雄國際化工界近一個世紀(jì)。侯德榜小時候不但讀書非?？炭嗲趭^，嚴(yán)格要求自己，成績優(yōu)異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想象，愛好形象思維。他十來歲的時候，在課余時間經(jīng)常側(cè)身躺在福建家鄉(xiāng)的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想象縱情馳騁，旋轉(zhuǎn)不息的水車、姑母家的藥碾子，都是他想象過的東西。

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經(jīng)常性閱讀

對于閱讀的好處，想象很多家長都了解，正因為這樣，家長才會給孩子買很多的繪本。但是家長們卻不知道，閱讀到底好在哪里?

常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

6

可以帶孩子玩一些益智小游戲

有很多益智小游戲家長都可以帶孩子玩，比如說填數(shù)，猜字等等，這些游戲可以很好的鍛煉到孩子的頭腦思維。

7

多問問孩子“接下來會怎樣”

每當(dāng)孩子做了一件事時，家長可以問文他接下來該做什么?接下來會怎么樣?就比如說，你到家的時候應(yīng)該先做什么之類的，雖然看似簡單，但卻可以很好的開發(fā)孩子的思維邏輯性。

看到上面的十個辦法，肯定會有家長說哪里有時間陪孩子做這些事阿?但是你們想想，其實這些事就在日常生活中，只有家長多上上心，相信您家孩子肯定會領(lǐng)先別人一大步的。

思維能力對于孩子的智力開發(fā)是必不可少的， 不要因為懶惰和溺愛錯過鍛煉孩子思維能力的最佳時期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會涌現(xiàn)出來。

培養(yǎng)寶寶認(rèn)知能力

●分清性別--在日常說話中，經(jīng)常向?qū)殞毠噍敗澳闶悄械?，爸爸也是男的?講畫冊時，指著梳小辮子的說“小紅是女的，媽媽也是女的”，然后讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。

● 在游戲中按如下順序使小兒建立數(shù)的概念，理解數(shù)的含義，鍛煉和發(fā)展幼兒的抽象思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯能力。

●數(shù)1-10--2歲前小兒已會數(shù)1-5，2歲以后能從1數(shù)到10，教小兒按順序熟記，背熟后再背11-20。此時小兒雖然不理解數(shù)的含義，但能幫助他初步了解并熟記數(shù)的順序，為按數(shù)拿取做準(zhǔn)備。

·手、口一致--小兒開始指著實物點數(shù)時會出現(xiàn)許多手口不一致的現(xiàn)象，如口快手慢、漏數(shù)、重復(fù)數(shù)、倒數(shù)等。初教孩子點數(shù)時要先做示范，讓小兒學(xué)著用食指指著一塊積木說1，指著2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。手、口一致是計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵一步，需反復(fù)練習(xí)。生活中隨時都有機(jī)會練習(xí)數(shù)數(shù)，穿衣服時數(shù)紐扣，上街時數(shù)汽車，飯桌上數(shù)碗筷，充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數(shù)的概念。

·按數(shù)拿取--在手口一致的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練小兒按數(shù)拿取。對小兒說“給我一個蘋果”，“給我兩個蘋果”，反復(fù)練習(xí)，一直練到4。

·比較數(shù)的大小--在孩子成功的按數(shù)取物之后，讓他看著實物提問他：“1和2相比哪個大?”提示孩子說出2大，繼而啟發(fā)他2比1大。

● 長短--從嬰兒期開始孩子已經(jīng)初步接觸了長短的概念，如大象的鼻子長，兔子尾巴短。2歲以后用實物作比較，讓他理解長短。例如2把尺子，一長一短，讓孩子指出哪把長、哪把短，不斷強(qiáng)化長短概念。

● 上下--和小兒講話經(jīng)常應(yīng)用上下方位語言。如“把娃娃放在下面，手絹放在上面;把報紙放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通過生活用語理解上下。

● 前后--告訴小兒把娃娃放在前面，把手背到后面，邊說邊作動作。外出活動時對寶寶說“爸爸在前面走，媽媽和寶寶走在后面?！?/p>

● 左右--當(dāng)小兒學(xué)會用筷子以后，讓他知道拿筷子的手是右手，對他說舉起右手，他會毫不遲疑的舉起右手。當(dāng)右手的概念鞏固之后，再辨認(rèn)右腿、右腳。左側(cè)肢體就是與之相對應(yīng)的一側(cè)也就好分辨記憶了。

● 認(rèn)字的形象化--教小兒學(xué)認(rèn)1、2、3數(shù)字，認(rèn)簡單的漢字。孩子主要是形象記憶，適當(dāng)?shù)膶⒆中蜗蠡梢詭椭洃?，如?”像小鴨子。盡可能把學(xué)習(xí)認(rèn)字趣味化，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

● 認(rèn)識職業(yè)--2歲半以后小兒能準(zhǔn)確的敘述爸爸媽媽在哪里上班，做什么工作，也知道家中其他人的職業(yè)?？串媰詴r，也會指著書中的人物說"這是警察叔叔，那是護(hù)士阿姨"。

● 認(rèn)識住址--3歲左右的小兒能記住并會說出家庭住址，開始時學(xué)記樓號和門牌號，然后再具體到區(qū)、街道，使小兒能完整敘述家庭住址。

● 識別不同顏色和幾何圖形--通過動作繼續(xù)鞏固對顏色的學(xué)習(xí)，例如外出時讓小兒自己去拿黃外套，拿對了應(yīng)表揚(yáng)?！按┥咸m色的鞋”，自己跑到鞋柜前拿出鞋穿上。3歲的孩子能識別5-6種常見的顏色。能辨認(rèn)三角形、長方形、圓形等幾何圖形。

【反抗期】

2歲以后，原來乖巧的孩子一下子變得不聽話了，凡事都說“不”，讓他睡覺，他會說“不睡覺”;叫他吃飯，他說“不吃飯”。好象有意與父母對抗。這些表現(xiàn)說明孩子進(jìn)入了成長過程中“反抗期”。反抗期是2歲以后孩子心理逐漸成熟，獨(dú)立意識開始萌芽階段。隨著體格發(fā)育，孩子能按照自己的意志邁開雙腳到處走動了，從心理上開始產(chǎn)生要擺脫束縛，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈意識。所以經(jīng)常對大人的要求脫口而出就是“不”，其實他并在意大人說什么，而只是想要說“不”。對處在反抗期的孩子，千萬不要采取簡單生硬的“不能、不行”這種抑制大腦發(fā)育的教育方法。越是強(qiáng)迫孩子做你認(rèn)為應(yīng)做的事，他就越是逆反。要認(rèn)識到孩子的不順從并非是為了對抗自己，而只是成長中的一段小插曲，正確引導(dǎo)將使他順利渡過反抗期。 不要向孩子提可以用“不”來回答的問題，例如“你現(xiàn)在喝水嗎?”當(dāng)孩子表示“我不”時不要表示驚訝，盡量滿足孩子的要求，轉(zhuǎn)移注意力。下次再遇到類似情況應(yīng)說：“寶寶來，該喝水了?！?/p>

【讓孩子自己動手想辦法】

在玩耍中，滑動的小汽車跑到了床底下，大人不要馬上替他拿出來，而應(yīng)對孩子說：“想辦法把小汽車拿出來?！睂殞毧赡軙{(diào)動全身各個部位，彎腰、伸手、伸腿去夠取，最后干脆爬到床底下拿到了小汽車。雖然手上、衣服上粘滿了灰塵，但是孩子在動作中發(fā)展了思維能力，值得贊許。所以，動手想辦法，實際就是動作思維的過程，是促進(jìn)思維能力發(fā)展的動力。父母千萬不要用"不要動，太臟"，"媽媽替你拿"之類的話限制孩子動作思維能力的發(fā)展。

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如何鍛煉孩子的思維能力

可以培養(yǎng)兒童思維能力的方法有：1、應(yīng)盡量調(diào)動兒童的感官，使其能充分感知和觀察外部事物，不斷豐富兒童對自然和社會環(huán)境的感性認(rèn)識和體驗。 2、應(yīng)該鼓勵孩子積極思考，善于給兒童思考的機(jī)會，讓孩子們能思考和做想做的事。3、讓孩子有自由活動的機(jī)會，要和孩子一起玩，在玩的過程中讓孩子多動腦筋、想辦法。4、幫助孩子正確理解事物，掌握相應(yīng)的詞匯，以培養(yǎng)兒童用標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)知識的能力。

作為幼兒園教師要怎樣訓(xùn)練幼兒的思維?

訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：
（1）動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。
（2）鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應(yīng)。
（3）根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。

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