注意千萬不要再輕言你懂茶了不信讀一讀這個(gè)茶名就知道了

注意千萬不要再輕言你懂茶了不信讀一讀這個(gè)茶名就知道了

中國是一個(gè)茶文化歷史很悠遠(yuǎn)深厚的國家，作為茶文化的發(fā)源地和茶的故鄉(xiāng)，我國茶的種類多樣，飲法也不一而同，同時(shí)，在茶的命名和茶名讀音上也是有很多內(nèi)涵和故事的。

說到茶，我們每個(gè)人都不陌生，也都品嘗過不同種類的名茶，入口微苦，唇齒留香，是我們對(duì)茶味的最初印象。和朋友聊天時(shí)也總是可以侃侃而談鐵觀音的清香和碧螺春的悠香鮮爽，還能評(píng)論一番信陽毛尖的色澤青翠和西湖龍井的口感甘鮮醇和，但是有一種茶，我們也許常常飲用，但卻不一定能準(zhǔn)確的喊出它的名字——六安瓜片。

作為中國十大名茶之一，相信大家對(duì)“六安瓜片”一定很熟悉，但是假若現(xiàn)在我們正在教室里上一堂有關(guān)茶文化的課程，我敢保證一定有人會(huì)把“六(lu)安瓜片”讀成“六(liu)安瓜片”。也許看到文章的朋友們會(huì)說這不可能，這么簡(jiǎn)單的一個(gè)名字咱們可能讀錯(cuò)呢?大家先不用急著和我辯論，我們不妨想一下第一次看到六安瓜片這個(gè)人名字時(shí)，腦子里的第一反應(yīng)讀音是什么?我敢打賭有很多人都會(huì)認(rèn)為是六(liu)安瓜片”。

其實(shí)，讀錯(cuò)名字并不是說明我們孤陋寡聞，因?yàn)橹袊幕緛砭筒┐缶睿枚嘧侄际嵌嘁糇?，即使偶爾有幾次讀錯(cuò)了也是無可厚非的，只要我們真正的了解了它的來歷和故事內(nèi)涵，我們也許會(huì)恍然大悟：“哦，原來是這樣!”

那么，六安瓜片究竟為什么讀(lu)而不是(liu)呢?這就要從六安瓜片的產(chǎn)地安徽省六安這個(gè)城市說起了。六安市有著悠久的歷史地域文化，有關(guān)六安(lu)的讀音已經(jīng)有2100多年的悠久歷史和文化底蘊(yùn)了。

從歷史上講，“六”是皋陶后裔的封地，《史記·夏本記》中帝禹“封皋陶之后于英、六”，這就是六國的雛形。這里的“六”不是數(shù)字6，而是指“六”這個(gè)地方?！傲痹诠艥h語中是通假字，通“陸”，本意為“四周略高的地方”，這也是符合六國地貌特征的，且該讀音在《康熙字典》里也有備注和注釋。

到公元前121年，漢武帝封“六地平安，永不反叛”而設(shè)六國，這里的“六”也是指“六”這個(gè)地方而不是數(shù)字6。因此，按照“據(jù)義定音”的原則，六安的“六”應(yīng)該讀“l(fā)u”音。

孔子云：“知之為知之，不知為不知，是知也?！弊鳛樾畔r(shí)代大背景下的我們，更應(yīng)該不斷的格物致知，哪怕是一個(gè)字的讀音，我們也應(yīng)該力求準(zhǔn)確無誤。

我是初一的學(xué)生，但英語卻連個(gè)小學(xué)三年級(jí)的小朋友都不及，我很焦慮，請(qǐng)問該怎么辦？

其實(shí)英語不難，我也是經(jīng)常掛科的孩子，不過話說初中的英語一開始很簡(jiǎn)單呢，是從ABC開始學(xué)的，所以不難，一定可以更上的，我有一些語法資料講解發(fā)給你好了，加油！
你一定要好好看看，我覺得幫助雖然不大，但是有效果，而且這是我的私人收藏，查了好多網(wǎng)站合成的，建議樓主你打印下來看比較好，不過有點(diǎn)長，我打印了9面左右，樓樓你好好看看語法時(shí)態(tài)和表語賓語，而且沒必要學(xué)英標(biāo)，初中老師會(huì)交給你的，英標(biāo)因人而異，我學(xué)了英標(biāo)也沒什么好的.....而且初中大部分學(xué)的是過去式，所以一定要學(xué)會(huì)過去式和復(fù)合不定代詞神馬的~

一、詞匯
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。

說到記憶單詞，這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴(kuò)大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學(xué)好英語就無從談起。所以突破單詞這一難關(guān)非常關(guān)鍵。記憶單詞的方法很多。

1.按讀音記憶單詞。實(shí)際上在你看單詞時(shí)就要順便看一眼音標(biāo)，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。如：①按開、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let;these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice,kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus:nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：

bee, meet, see, keep等等，ee字母組合讀/i:/；chair,

ch字母組合讀/tS / 。

2.分音節(jié)記憶。單詞不論長短，如果從第一個(gè)字母背到最后一個(gè)字母，是

很難記憶的。如：information，共11個(gè)字母組成，可以把它“大卸八

塊”，分音節(jié)記憶就會(huì)很容易。in-for-ma-tion

3.音、形、義結(jié)合法

背單詞將它的音、形、義結(jié)合起來，記憶牢固，速度也快。讀準(zhǔn)它的

音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時(shí)要提高分辨率。

如：orange是個(gè)兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“桔子”；作形容詞意思是

“桔色的”；作不可數(shù)名詞意思是“桔汁”。可讀音只有一

個(gè)/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識(shí)地去分辨記憶就容易多了。

4.聯(lián)想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：

①對(duì)比聯(lián)想記憶：

將同義詞: study／learn(學(xué)習(xí))，big／large／great(大的)，look／

see／watch(看)，hear／listen(聽)，good／fine／well／

nice(好的)， door／gate(門)，like／love／enjoy(喜歡)等。

反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot

(熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)

→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，

south(南) →north(北)等。

同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) →

write(寫)，by(乘) →buy(買)，blue(藍(lán)色的) →blew(blow

的過去式)，sea(海洋) →see(看見)，son(兒子) →sun(太

陽), whether（是否）→weather（天氣）

詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好

的)，wall(墻) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，

present(禮物)→parent(父母)等放到一起對(duì)比記憶。

同時(shí)還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對(duì)、相同或讀音相同的詞的用法進(jìn)行比較。

②歸類聯(lián)想記憶：把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門別類, 將所學(xué)單詞合理歸類。

A.按詞性歸類。如：名詞driver, name…,動(dòng)詞be, have, drive…,

形容詞careful, happy…,副詞carefully, happily…,介詞in,

on at…,代詞he, she, him, her…等。

B.按用途歸類。如：服裝類coat, shirt, skirt, sweater,

shoes…,食品類cake, rice, dumpling, noodle…,運(yùn)動(dòng)類

football, basketball, race, sport…,交通類traffic, bus,

car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,

March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday和節(jié)日等。比如學(xué)習(xí)

Christmas一詞時(shí)，就聯(lián)想到Children's Day，Women's Day，

Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn

Festival，National Day, New Year’s Day, Spring

Festival等一系列的節(jié)日名詞。

③構(gòu)詞聯(lián)想記憶：利用同根詞(詞形轉(zhuǎn)換)聯(lián)想記憶，注意詞性。英語單

詞中有許多詞具有一詞多性的特點(diǎn)，如open既可作動(dòng)詞用，又可作

形容詞用。另一些詞具有同一個(gè)詞根，如單詞care既具備名詞性質(zhì)

又具備動(dòng)詞性質(zhì)，它的同根詞有careful，carefully,careless，

carelessly，對(duì)于這些詞，我們應(yīng)重點(diǎn)記憶。再如：north→

northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯(lián)想記憶，如

學(xué)到moonlight這個(gè)詞就想到它是由moon和light這兩個(gè)詞合成

的;classroom是由class與room合成的。

④搭配聯(lián)想記憶：以一個(gè)單詞為中心搭配不同的詞而構(gòu)成新的短語。這種語言現(xiàn)象非常多，如能經(jīng)常使用此法則會(huì)牢固地記住所學(xué)的短語。如：

1）含有g(shù)et的短語有：get ready for 為…… 做準(zhǔn)備，get up 起床，get on, with 與人相處，get down下來， get dressed穿衣服，get back取回；回來，got on 上車，get off下車，get to 到達(dá)，get out of從……出來, get lost迷路。

2）含go的短語有：go swimming去游泳, goes on繼續(xù)；持續(xù), go to school去上學(xué), go to bed上床睡覺, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走開, goes down降落,go back回去, go on with繼續(xù)做某事

3) 含look的短語有：look at 看, 1ook after照看;照顧, look the same 看起來很像, 1ook like看起來像, 1ook for尋找, 1ook up(在詞典、參考書中)查找, 1ook over (醫(yī)生)檢查, 1ook around (round)環(huán)顧四周

4)含make的短語有：make room for 為……. 讓地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼臉, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 與……交朋友, make up編出, made a mistake出差錯(cuò), make sure確保，確信, make a noise吵鬧

5)含take的短語有：take your time 不急；慢慢來, take, medicine 吃藥；服藥, take a walk 散步,take, exercise 運(yùn)動(dòng), take turns 輪流；替換, take care of 照料；照顧, take, out of 帶走；拿出, taking off 脫掉, take a message for 給……捎個(gè)信

6)含come的短語有：came into 進(jìn)來, come down 下來, come in 進(jìn)來, come over 過來,come from 來自, come back 回來, come round 前來（過來）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）開；出來, come along 趕快，快一點(diǎn)

7)含turn的短語有：turn off 關(guān)上, turn, up （把收音機(jī)等）開大一些, turn on 打開（燈等）, turn down （把收音機(jī)等）開小一些, turned white 變白, turn left 向左拐。

8)含have的短語有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早飯, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一點(diǎn)兒

只要你多留心，有意識(shí)地注意歸納總結(jié)，記憶單詞和短語不是一件難事。

此外，老師課堂上播放朗讀帶，不只是單純地聽，而是一邊聽一邊迅速地將

其寫下來，做到耳、心、手、眼并用。總之，對(duì)于那些新近學(xué)的單詞，要不厭其

煩地靠讀、寫、背等各種途徑反復(fù)記憶。重復(fù)到一定的次數(shù)，就會(huì)成為長時(shí)間的

記憶，也就不會(huì)遺忘了。

（5）記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時(shí)間進(jìn)行記憶。記憶單詞時(shí)，除了

以上方法外還要做到“五到①腦到—背單詞時(shí)肯定要想著，不能開小差。

②眼到—仔細(xì)觀察單詞的寫法。③口到—口里要念著單詞。④耳到—聽著

自己的讀音。⑤手到—用手在書桌上或紙上寫幾遍這個(gè)單詞。不要偷懶，

一定要邊記邊壁劃。把各個(gè)器官動(dòng)用起來，相信自己一定能記住更多的單

詞。

有的同學(xué)認(rèn)為單詞的識(shí)記真很麻煩。其實(shí)并不麻煩。如果你能經(jīng)常有意識(shí)

地這樣做，時(shí)間久了，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。以后每遇到一個(gè)詞就會(huì)不知不覺地去聯(lián)

想。

一位外語專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“千個(gè)單詞至少在你眼前出現(xiàn)二十次

才能牢記?！蓖瑢W(xué)們想想看，你所學(xué)的單詞總共在眼前出現(xiàn)過多少次?這下你

也許找到記不住單詞的原因了吧?

（6）學(xué)好英語做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是十分重要的。

你應(yīng)該在每學(xué)習(xí)一課之前，先進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以提前掃清聽課中的障礙。

通過預(yù)習(xí)，就像“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)。在上課前迅速

補(bǔ)上這部分知識(shí)，這樣，在理解新知識(shí)時(shí)就會(huì)很順利。有的學(xué)生聽講效果不好，

其中一條主要原因，就是沒有搞好預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率

的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果搞不好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心里沒底，聽課就會(huì)變

得被動(dòng)、難以消化，以致對(duì)全部接受新課喪失信心。反之如果做好了課前預(yù)習(xí)，

不僅可以提前掃清聽課中的障礙，培養(yǎng)自學(xué)的能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興

趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

首先，熟悉并能記住大部分生詞。校正單詞讀音。在了解了生詞的基本

意思和詞性用法后，應(yīng)及時(shí)聽課文錄音磁帶，一般情況下，要連續(xù)聽2—3

遍，并跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，并且模仿朗讀課文的語音語調(diào)，

提高說的能力。用這種方法校正單詞讀音，還可增強(qiáng)語感。

在自學(xué)時(shí)，你會(huì)經(jīng)常遇到疑難問題?你是如何處理的?

當(dāng)然。每遇到這種情況，首先是自己要認(rèn)真地去思考，多角度地分析、推

敲。要知道，若是自己費(fèi)盡了一番周折將某個(gè)難題弄個(gè)水落石出，那心里可真是

一種說不出的痛快。如果實(shí)在搞不清，你可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教，絕不輕易放過

任何一個(gè)疑難問題。

二、語法
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量

后，了解一些語法知識(shí)是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個(gè)重要題型。

它可以通過選擇的方式考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和

數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。

初中階段所學(xué)的語法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過多遍，為什

么到頭來還是出錯(cuò)呢?

這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過，

以后再次見到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤。我覺得問題的關(guān)鍵在于沒

有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要

進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所

致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過這一番反

思之后，再把它們記錄到“錯(cuò)題庫”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜

絕錯(cuò)誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就

很容易重蹈覆轍。

時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是中國學(xué)生最為頭疼是一項(xiàng)語法項(xiàng)目。因?yàn)橹袊嗽谡Z言的表達(dá)中

只有時(shí)間的變化，而沒有時(shí)態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時(shí)

間，要用不同的時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)則

來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

要準(zhǔn)確地掌握初中階段的五個(gè)基本時(shí)態(tài)，重要的還是要在句子中多運(yùn)用。

1.掌握連系動(dòng)詞be，feel，look，get，turn等與表語連用的一般用法。

2.掌握延續(xù)性動(dòng)詞與瞬間動(dòng)詞在用法上的區(qū)別。

這類動(dòng)詞主要體現(xiàn)在過去時(shí)和完成時(shí)態(tài)中。

一、在現(xiàn)在完成時(shí)中延續(xù)性動(dòng)詞可與表示一段時(shí)間的介詞短語for或since連用，而終止性動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)則不能與一段時(shí)間連用。如：

I have bought this dictionary for three years．

這本字典我已買三年了。(誤)

上句中的bought(buy的過去分詞)是終止性動(dòng)詞，它不能與表示時(shí)間段

的短語連用，若要連用，就必須改變結(jié)構(gòu)，可變?yōu)椋篒 have had this
dictionary for three years．因此在學(xué)習(xí)中要注意歸納終止性動(dòng)詞變?yōu)?

延續(xù)性動(dòng)詞。常見的終止性動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換有come→be here，

begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，

end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall

asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a

member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.掌?罩蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。歸納時(shí)態(tài)，記住其結(jié)構(gòu)。

4.掌握行為動(dòng)詞speak, write, read…在句子中時(shí)態(tài)變化的形式。

《大綱》中要求掌握的五個(gè)基本時(shí)態(tài)。理解各種時(shí)態(tài)的概念，掌握在句中的

結(jié)構(gòu)和提示時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語。同時(shí)還要理解其他的三種時(shí)態(tài)“過去進(jìn)行時(shí)、過去

將來時(shí)、過去完成時(shí)”。

下面將五個(gè)基本時(shí)態(tài)列表如下：

時(shí)態(tài)
時(shí)間
結(jié)構(gòu)

一般

現(xiàn)在時(shí)
often, usually, always, sometimes, every day (week…),

on Sunday
He/She/It+動(dòng)詞s

I/We/You/They+動(dòng)詞原形

一般

過去時(shí)
yesterday, … ago, last week,

in 2001
主語+動(dòng)詞的過去式

現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)
now
主語+be+ 現(xiàn)在分詞

現(xiàn)在

將來時(shí)
tomorrow, next week
主語+will/be going to+動(dòng)詞原形

現(xiàn)在

完成時(shí)
already, yet, ever, never, for+一段時(shí)間， since+時(shí)間起點(diǎn)
He/She/It has+過去分詞

I/We/ You/They have +過去分詞

動(dòng)詞在語言交流中是十分重要的，語法只是學(xué)好英語的工具，利用這個(gè)工具可以提高自己的自學(xué)能力。在理解時(shí)態(tài)的過程中要注意上下句或前后語境的提示。要注意動(dòng)詞的基本變化。

①例1：（2003 北京市）

②---What are Mr and Mrs Black doing?

③---They _______ tea in the garden.

④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink

⑤【解析】

⑥此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

⑦從上句語境分析得知?jiǎng)幼骶桶l(fā)生在此時(shí)此刻，找準(zhǔn)動(dòng)詞部分的結(jié)構(gòu)，排

除干擾，得出正確答案。該句的問句在問“布萊克夫婦正在干什

么?”，回答應(yīng)是“現(xiàn)在正在……”，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是“be(am，is，

are)+現(xiàn)在分詞”。

⑧例2（2003 重慶市）

⑨---I don’t know if his uncle___________.

⑩---I think he _________if it doesn’t rain.

A．comes；comes B．will come；will come

C．comes; comes D．comes; will come

【解析】

本題考查了兩種時(shí)態(tài)在語境中的應(yīng)用。先分清if引導(dǎo)的是個(gè)什么從

句，再根據(jù)語境確定各自的時(shí)態(tài)。第1空if在及物動(dòng)詞之后引導(dǎo)賓語從

句，意思是“是否”，該句的主句是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語從句的動(dòng)作還沒有

發(fā)生，用將來時(shí)；第二個(gè)空if引導(dǎo)是條件狀語從句，條件從句用一般現(xiàn)在

時(shí),主句的謂語動(dòng)詞用將來時(shí)。

三、交際
《大綱》指出“使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本

技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際

打下基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵在于運(yùn)用。同學(xué)們是否注重自己英

語，口語的練習(xí)呢?我們沒有說外語的環(huán)境，但要盡量創(chuàng)造。每天

早上起床后，應(yīng)該是先讀上至少5分鐘英語。大聲朗讀不僅可以練

習(xí)發(fā)音，形成良好的語感，而且對(duì)聽力的提高也有著不可低估的

作用。另外，我們還要利用一切可能的機(jī)會(huì)用英語和同學(xué)、老師

或者其它懂英語的人打招呼或談?wù)撌虑?。碰到生詞，就漢英夾雜

著說。一開始，可能不太習(xí)慣，但沒有關(guān)系，只要堅(jiān)持就會(huì)有結(jié)

果。前蘇聯(lián)語言學(xué)家巴烏利?阿里斯德教授能流利地講十五種外

語。他說：“我只要學(xué)會(huì)了100個(gè)單詞，就立即用這種語言講話。

一個(gè)怕出錯(cuò)的人永遠(yuǎn)也講不了地道的外語?！笨磥?，要想練好口

語，真要有“厚著臉皮，磨破嘴皮”的精神才行。

四、閱讀

閱讀理解（三）

閱讀理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深層含義，包括作者的態(tài)

度、意圖等。做閱讀理解題時(shí)，對(duì)不同的題型通常需用不同的方法。解答推理題

時(shí)需要注意這樣兩點(diǎn)：

第一：要依據(jù)事物的本質(zhì)，而不是現(xiàn)象進(jìn)行推斷。

第二：要依據(jù)作者的思路和文章本身提供的事實(shí)，而不是讀者自身經(jīng)驗(yàn)和見解進(jìn)

行推斷。

Every day we see pictures like this on our televisions. We see

Iraqi（伊拉克） children begging for food and waterfrom American

and British soldiers as they move through towns and cities to the

謂語由動(dòng)詞來充當(dāng)，表示主語的行為或動(dòng)作。英語動(dòng)詞分為：行為動(dòng)詞（有及物vt.和不及物vi.之分），連系動(dòng)詞（link.主要是be:am,is are,was,were，這幾個(gè)詞都表示“是”),情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞（aux.v）,助動(dòng)詞分為語法助動(dòng)詞（構(gòu)成時(shí)態(tài)的will/shall,does/do,did,have/has等,構(gòu)成進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的be，此時(shí)的be不表示“是”只構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)）和結(jié)構(gòu)助動(dòng)詞（如構(gòu)成疑問句開頭的do,does,did等）。你先得把上面的這些動(dòng)詞弄清楚。然后，及物動(dòng)詞的動(dòng)作對(duì)象便是賓語，注意不及物動(dòng)詞不帶賓語，另外介詞后的名詞或ing形式也是賓語。系動(dòng)詞后的名詞，形容詞，副詞，介詞短語或從句等便是表語。主語謂語賓語表語之外的表示時(shí)間，地點(diǎn)，方式，原因，伴隨，目的等意義的副詞，介詞短語，從句便是狀語。給你幾個(gè)例子來說明一下吧。
1.I met him in the street yesterday. met是謂語，him是met的對(duì)象是賓語，in the street和yesterday分別表示地點(diǎn)和時(shí)間是狀語。
2.He cried hard in the room when I entered the room.cried不及物動(dòng)詞做謂語，hard副詞表示程度是狀語，when I entered the room是從句表示時(shí)間是狀語從句。在狀語從句中entered作從句的謂語，the room是enter 的對(duì)象是賓語。
3.They are talking about a maths problem over there.這是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)are是助動(dòng)詞，are talking about是謂語，a maths problem是賓語，over there是地點(diǎn)狀語。
The glass was broken byTom.這是被動(dòng)語態(tài)，was是助動(dòng)詞was broken共同構(gòu)成謂語，by Tom是狀語。
4. He sat in a chair.sat(sit)為不及物動(dòng)詞做謂語，in a chair是地點(diǎn)狀語，其中a chair作介詞in的賓語。
5. They are Chinese.And they are from China.Our school is the best one.
The flowers are beautiful. My book is on the desk.
The weather gets colder and colder now.以上幾個(gè)be和gets(變得）都是連系動(dòng)詞，其后的詞或短語都是表語。
The reason for hislatenessis that his bike doesn'twork.此句中that his bike doesn't work便是表語從句

表語表達(dá)一種狀態(tài)，基本是名詞,I'm a student.其中student就是表語；謂語表示動(dòng)作，由動(dòng)詞來做，象strike, drink；賓語可以是名詞也可以是形容詞，I have a cup of tea.其中have就是謂語，tea則是賓語；狀語表達(dá)一種狀態(tài)，但不一定是一個(gè)單獨(dú)的詞，其中還要分時(shí)間，地點(diǎn)，條件等表達(dá)不同狀態(tài)的詞或短語，還是上一句 I have a cup of tea in mybed.其中in my bed 就是一個(gè)地點(diǎn)狀語。助動(dòng)詞就有很多了，象must, can, do, have, may,should, would, might等等不同的詞有不同的用法，很難說全面的。

本文地址:http://www.soujuw.cn/cha/28488.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 喝了這么久的茶標(biāo)準(zhǔn)投茶量你都不懂,

下一篇: 蓋杯泡茶法