詩詞研究·詩學(xué)研究·詩繹(想自考文學(xué)碩士，需要看那些書 )

詩詞研究·詩學(xué)研究·詩繹詩詞研究·詩學(xué)研究·詩繹

詩經(jīng)學(xué)專著。不分卷。清王夫之(1619—1692)撰。王夫之是清初著名學(xué)者，著述甚富，遍注群經(jīng)，《詩繹》是他研究《詩經(jīng)》所作的具有詩話性質(zhì)的專著。另外，在《夕堂永日緒論·內(nèi)編》中也有論述《詩經(jīng)》藝術(shù)的見解。還有《詩經(jīng)稗疏》，是疏釋《詩經(jīng)》的著作，《詩廣傳》則是一部讀詩的雜感集。前述兩種，注重討論《詩經(jīng)》的創(chuàng)作藝術(shù)，后兩種都是研究《詩經(jīng)》的內(nèi)容。以前一般以《詩廣傳》影響最大，《詩繹》晚近才引起人們的注意。王夫之是清代把《詩經(jīng)》作為文學(xué)作品來進(jìn)行藝術(shù)研究的第一人，《詩繹》則是他從文學(xué)角度評(píng)論《詩經(jīng)》的第一部專書。在《詩繹》中，王夫之提出一些很有價(jià)值的見解，如強(qiáng)調(diào)詩篇應(yīng)含蓄而有馀韻。他稱贊《周南·芣苢》說：“‘采采芣苢’，意在言先，亦在言后，從容涵泳，自然生其氣象?！闭J(rèn)為《詩經(jīng)》以后，只有《古詩十九首》和陶潛的“采菊東籬下，悠然見南山”才寫出過這樣富有馀韻的意境。他提出“意藏篇中”、“字外含遠(yuǎn)神”、“句有馀韻”才是詩歌藝術(shù)的最高境界。王夫之在《夕堂永日緒論·內(nèi)編》中，總結(jié)《詩經(jīng)》和其他古典詩歌情景交融的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)指出：“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”，“夫景以情合，情以景生，初不相離，惟意所適”。分析《小雅·采薇》末段指出：“‘昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏?！詷肪皩懓В园Ь皩憳?，一倍增其哀樂?！标P(guān)于比興，王夫之認(rèn)為必須要自然而然，提出“興在有意無意之間，比亦不容雕刻”。他贊賞“《小雅·鶴鳴》之詩，全用比體，不道破一句，三百篇中創(chuàng)調(diào)也”?！对娎[》還論及《詩經(jīng)》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，“故漢魏以遠(yuǎn)之比興，可上通于《風(fēng)》、《雅》;檜、曹而上之條理，可近繹以三唐”。并指出李白、杜甫都有一些句法借鑒《詩經(jīng)》。杜甫那些反映民生疾苦的詩篇，繼承《小雅》、《國(guó)風(fēng)》政治諷喻和社會(huì)怨誹詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！对娎[》收入《清詩話·薑齋詩話》上海古籍出版社1978年版，又有人民文學(xué)出版社本。

想自考文學(xué)碩士，需要看那些書？1、魯樞元、劉鋒杰、姚鶴鳴主編，《文學(xué)理論》，華東師范大學(xué)出版社，2006年7月版。
2、游國(guó)恩主編，《中國(guó)文學(xué)史》，人民文學(xué)出版社。3、朱棟霖主編，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》（1917-2000）（上、下冊(cè)）北京大學(xué)出版社2007年版；
3、朱棟霖主編，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典》（四冊(cè)）北京大學(xué)出版社2007年版。
4、朱維之主編，《外國(guó)文學(xué)史》（歐美部分），南開大學(xué)出版社，1985年版。

古詩詞研究報(bào)告怎么寫1.認(rèn)真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。
2.抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
1.《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》;
2.研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
習(xí)作指導(dǎo)課
1.同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎?古詩是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎?
2.指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考：這份報(bào)告中講到了些什么?
小結(jié)小作者的寫法：
(1)先寫詩的出處
(作者、朝代、詩題、全詩)
(2)再寫兩句詩的意思，體會(huì)作者的思想感情
(3)最后點(diǎn)明兩句詩對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用
(4)假如小作者收集資料充分，還可以寫什么?
(詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等)
3.你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告?你還想研究些什么嗎?小結(jié)：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報(bào)告

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