春天到了，桃花開了，在一個陽光明媚的周日，我和爸爸媽媽去公園看桃花。
一走進公園大門，我就聞到了一陣清香，芬芳撲鼻，我拉著爸爸媽媽順著香味走過去。
走啊走，我們一直走到桃花館，來看桃花的人真多啊，人山人海的！我抬頭一望，好美的桃花啊，一大片的桃花像粉紅色的海洋，金色的陽光好像給桃樹穿上了金裝，跟一個個美麗的小姑娘一樣；藍藍的天空下，碧綠的葉子顯得格外的綠，好像仙姑頭上的翡翠，真漂亮，桃花從這些翡翠之間冒出來，盛開的花朵里有五片瓣均勻地排列成一個小小的盤子，花瓣里是淡黃色的花蕊，散發(fā)著淡淡的清香，每個人都好像被那淡淡的香味陶醉了似的；剛長出的花骨朵兒像一顆顆紅豆鑲在樹枝上，可愛極了！忽然，一陣微風吹來，桃花就像芭蕾舞演員翩翩起舞，樹葉就成了伴郎，作出一個個優(yōu)美的動作。
看著看著，我仿佛覺得自己就是一朵桃花，穿著桃紅色的衣裳，跟別的桃花爭奇斗艷，還有些桃花在比誰先落下呢。
過了一會兒，我聽到媽媽在叫我：“俊翰，我們走了吧！”這時，我才記起，我不是桃花，我是在看桃花。
桃花可真美啊，我喜歡桃花，明年春天，我一定會再來看桃花的。
1. 寫人作文的順序 寫人重要的是記事，寫人作文就是記敘作文。
要明白先說什么，后說什么。 記敘文常常是按時間順序來寫的。
記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點、作用和要求。
順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經(jīng)常配合使用。 無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運用的。
方法取決于內(nèi)容，應根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法，并不是任何一篇記敘文都要用上這些方法。 預備活動 寫記敘文的時候，如果時間關(guān)系錯綜復雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。
請你把下邊幾句話的意思組成一段思路清晰的話。 1.我現(xiàn)在想，我煮牛奶要特別小心。
2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。 3.過去，牛奶都是媽媽煮的。
4.媽媽讓我今天煮牛奶的時候，我說好。 5.我從來沒有煮過牛奶。
6.我馬上就要第一次煮牛奶了。 參考題目 1.**引起的回憶來源： 2.訪問*** 3.不該發(fā)生的事 作文訓練九：例文一《掃雪》 1月10日的早晨，整個城市變成了一個白色世界。
當人們還在暖和的被窩里躺著的時候，初二（1）班的全體同學已經(jīng)在馬路上掃雪了。有的用鐵鍬，有的用掃帚，有的用煤鏟，干得熱火朝天。
剛出家門的人們，用圍巾把頭裹得嚴嚴實實，只露出兩只眼睛，瑟縮地走著。掃雪的同學頭上卻冒著熱氣，他們甚至解開了上衣的鈕扣，迎著刺骨的寒風。
他們的心頭熱乎著呢！ 三天來，大雪飄飄，一直下個不停。夜間，松軟的雪花好似一床大棉被，蓋滿了大街小巷。
到了白天，人踩車輾，雪花變成冰塊，又硬又滑，汽車好像蝸牛在爬行；行人小心翼翼地走在兩旁人行道上；騎自行車一不小心，就連車帶人摔得仰面朝天。一天早上，王強一走進教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同學報道著新聞：“我一路走來，一共看見五輛自行車滑跤，真是難得的好戲！” 王強的話，引起了中隊干部的思索。
中隊長馬上召集委員們開了一次碰頭會，他說：“現(xiàn)在，五講四美的活動正在開展，我們要為群眾做一件好事，你們看怎么樣？”委員們忙問：“什么事？快說吧！” 放學后，中隊長向全班發(fā)出了一個倡議：“不管明天下不下雪，咱們起個大早，每人帶一件工具，到解放路集合——掃雪！”多數(shù)同學熱烈響應，當場表示一定參加。中隊長接著說：“這是公益勞動，提倡自愿，有困難的可以不參加?！?/p>
回家的路上，王強對同學說：“明天，我也去。不過，我去看戲……” 第二天，說是來看戲的王強，被同學們的熱情深深地感動了，他站在一旁，又冷又不好意思。
他趁一位同學擦汗的機會，一把奪過煤鏟，投入了掃雪的行列。集體的力量是多么強大?。∷褚浑p巨大的手，推著慢行的人加速向前，拉著落后的人迅速跟上。
提示： 這篇作文用倒敘開頭，能吸引讀者。接下去的順敘部分也寫得生動活潑。
想一想，如果不用倒敘，怎樣寫才能引人入勝呢？。
2. 文章的寫作順序有哪些 常見的寫作順序有5種
一、按時間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。
二、按地點變換的順序?qū)憽３Ｓ糜趯懹斡?、參觀記、活動。
三、按事情發(fā)展的順序來寫。按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。
四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?/p>
五、按總述與分述的順序?qū)憽?/p>
1.先分后總。2.先總后分再總。3.先總后分。
另一種意見是： 常見的寫作順序有：時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、邏輯順序?？偸雠c分述不屬于寫作順序，而是屬于文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)有：總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)
另外
一、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘；二是以地點的轉(zhuǎn)換為順序來敘述事件；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。倒敘能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應能對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。
二、說明文的順序安排一般有這樣的幾種：（1）假如是說明事物發(fā)展變化的進程的，就采用“時間”順序，可由古及今或由今溯古。（2）假如是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h，由遠及近，由左往右，由南向北，由低至高等。（3）假如為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標明序號逐一加以解說，便于讀者按部就班，準確無誤地進行操作。（4）若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排。 邏輯順序的具體分數(shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
三、議論文無所謂順序問題。一般看論證的過程。論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。
①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。
②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。
提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦） 也即： 引論 本論 結(jié)論 常見的論證結(jié)構(gòu)有：
a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對照式結(jié)構(gòu) c、層進式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)
3. 寫文章有什么順序 記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時間（當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點的轉(zhuǎn)換為順序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。倒敘能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。我們讀過不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內(nèi)容，深入開掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應能對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。由此可見，補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。
4. 寫人作文順序 寫人記事，先說什么，后說什么，總得有個順序。
記敘文常常是按時間順序來寫的。記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點、作用和要求。順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經(jīng)常配合使用。
無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運用的。方法取決于內(nèi)容，應根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法，并不是任何一篇記敘文都要用上這些方法。
預備活動
寫記敘文的時候，如果時間關(guān)系錯綜復雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。請你把下邊幾句話的意思組成一段思路清晰的話。
1.我現(xiàn)在想，我煮牛奶要特別小心。
2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。
3.過去，牛奶都是媽媽煮的。
4.媽媽讓我今天煮牛奶的時候，我說好。
5.我從來沒有煮過牛奶。
6.我馬上就要第一次煮牛奶了。
參考題目
1.**引起的回憶來源：
2.訪問***
3.不該發(fā)生的事
作文訓練九：例文一《掃雪》
1月10日的早晨，整個城市變成了一個白色世界。
當人們還在暖和的被窩里躺著的時候，初二（1）班的全體同學已經(jīng)在馬路上掃雪了。有的用鐵鍬，有的用掃帚，有的用煤鏟，干得熱火朝天。剛出家門的人們，用圍巾把頭裹得嚴嚴實實，只露出兩只眼睛，瑟縮地走著。掃雪的同學頭上卻冒著熱氣，他們甚至解開了上衣的鈕扣，迎著刺骨的寒風。他們的心頭熱乎著呢！
三天來，大雪飄飄，一直下個不停。夜間，松軟的雪花好似一床大棉被，蓋滿了大街小巷。到了白天，人踩車輾，雪花變成冰塊，又硬又滑，汽車好像蝸牛在爬行；行人小心翼翼地走在兩旁人行道上；騎自行車一不小心，就連車帶人摔得仰面朝天。一天早上，王強一走進教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同學報道著新聞：“我一路走來，一共看見五輛自行車滑跤，真是難得的好戲！”
王強的話，引起了中隊干部的思索。中隊長馬上召集委員們開了一次碰頭會，他說：“現(xiàn)在，五講四美的活動正在開展，我們要為群眾做一件好事，你們看怎么樣？”委員們忙問：“什么事？快說吧！”
放學后，中隊長向全班發(fā)出了一個倡議：“不管明天下不下雪，咱們起個大早，每人帶一件工具，到解放路集合——掃雪！”多數(shù)同學熱烈響應，當場表示一定參加。中隊長接著說：“這是公益勞動，提倡自愿，有困難的可以不參加。”回家的路上，王強對同學說：“明天，我也去。不過，我去看戲……”
第二天，說是來看戲的王強，被同學們的熱情深深地感動了，他站在一旁，又冷又不好意思。他趁一位同學擦汗的機會，一把奪過煤鏟，投入了掃雪的行列。集體的力量是多么強大??！她像一雙巨大的手，推著慢行的人加速向前，拉著落后的人迅速跟上。
提示：
這篇作文用倒敘開頭，能吸引讀者。接下去的順敘部分也寫得生動活潑。想一想，如果不用倒敘，怎樣寫才能引人入勝呢？
5. 文章的表達順序有哪些 常用的文章表達順序：
1、按時間順序：注意文章段落起止處交待的時間。
2、按事情發(fā)展的順序：起因——發(fā)展—— *** ——結(jié)果。
3、按空間地點的轉(zhuǎn)移：注意作者觀察的順序、立足點的變化。
4、按事情的類別和方面：如物體的色彩、形態(tài)、用途和性能，人物的多方面特點。
5、文章的構(gòu)段方式：多采用總分的段式關(guān)系，先總述、再分述、最后再總結(jié)。
文章的基本要素——主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言，是文章學的主要研究對象，以往各種寫作論著論之甚詳，但對其概念內(nèi)涵的揭示似欠斟酌，定義并不嚴格。新近出版的寫作論著，或沿用舊說，或雖有改動而仍值得商榷。
擴展資料：
主題是作者在文章中通過一系列精心選擇、剪裁、并編織起來的具體材料所表達的最主要的思想和傾向（傾向就是對生活現(xiàn)實的憎愛情感或態(tài)度）。
將“主題”定義的中心詞改成“思想與傾向”，雖只是一詞之增，但由于它符合作文心理過程的實際，符合文章內(nèi)容的實際，因而無論對寫作實踐或閱讀實踐，都具有重要的意義。
間接依據(jù)主題擬題，就是通過設問或比喻、象征等手法，在標題中間接地表現(xiàn)和傳達文章主題。間接依據(jù)主題擬題的方法主要有“設問法”和“比喻象征法”兩種。所謂“設問法”，就是以提問題的形式來擬制標題，標題以疑問句的形式出現(xiàn)。
春節(jié)桃花正是盛開的時候，那么怎么寫一篇作文呢？下面和我一起來看看吧！
篇一：桃花又是一年春天到，又到了桃花盛開的時候。媽媽帶我到高速公路上的桃花林看桃花。
老遠我就聞到一股淡淡的清香，媽媽說：“快到桃花林了。”我們越走香味越濃烈。
我向遠方望去，前方出現(xiàn)了一片粉紅色的云霞。媽媽說那就是桃花林。
到了桃花林，我站在遠處看，一棵棵桃樹像一把把扇子，上面開滿了粉紅色的花朵，漂亮極了！
我慢慢走近了，發(fā)現(xiàn)桃樹上有很多分枝向四面八方伸展，每個枝上都開滿了花，三五朵花擠在一起，好像正在聽一個有趣的笑話，都笑開了花。
每朵花有五個圓圓的花瓣，中間是金黃的花蕊，幾只蜜蜂正在黃燦燦的花蕊中間采蜜，好像在和花瓣們做游戲，一會停在這朵花上，一會兒又飛到那朵花上。
在花朵之間有一片片嫩綠的窄長的葉子正悄悄地探出小腦袋，好奇的看著這個五彩的世界。
樹干是灰色的，泛著白光，上面還有一些深色的小點點。
媽媽說：“到了夏天，桃花謝了，就會結(jié)出美味的桃子。我好期待??！
我喜歡美麗的桃花，以后我還要來看桃花。
篇二：桃花星期天，我和爸爸一起去大余的梅關(guān)賞桃花。
一進大余的桃化林，哇！桃花開的這么燦爛，據(jù)大余梅關(guān)的管理人員介紹：今年的桃花比去年、前年的開得更艷，更美。主要是陽光給鮮艷的桃花披上了燦爛的金裝。
我看見桃花上的桃葉顯得格外的綠，仿佛是仙女頭上的翡翠，一朵朵美麗的茶紅色桃花從翡翠中間冒了出來，猶如一個個小娃娃，在綠葉中歡笑、雀躍。那一朵朵、一簇簇、一串串的桃花開滿枝頭，好似那一串串誘人的冰糖葫蘆，每一朵都開得那么紅、那么艷。那一朵朵張開的花瓣露出淡黃色的花蕊，在風中顫動，噴吐著春的芳香；而那一朵朵含苞欲放的花骨兒，在陽光下更顯得生動、活潑、艷麗。剛打苞的猶如一顆顆小紅豆，可愛極了，等你還沒被這五彩艷麗的花兒吸引住，它就要展現(xiàn)出它全部的美麗——它就要燦爛的開放了。
街上的桃花爭奇斗艷，一朵比一朵開得盛?？纯催@一朵，很美；再看看那一朵，也很美。讓人看了又看聞了又聞，醉了一次又一次。嗬！這美麗的桃花啊，我愛你！
篇三：桃花有的人喜歡幽香撲鼻的月季，有的人喜歡潔白無瑕的桂花，而我卻獨喜歡那紅艷粉嫩的桃花。
周六，我和班里的同學們一起去觀花野炊，車行了不久，我們就到了古謝國遺址。那里有一個菜園，里面除了有營養(yǎng)豐富的蔬菜，還有許多種類繁多的花朵，有桂花、桃花、油菜花…… ……就連不知名的小野花也嫵媚可愛。這兒簡直就是花的海洋！我和同學們這兒看看，那兒看看，活像一個個頑皮的小羊羔跳來跳去。
之后我們來到一個比”花的海洋“更美麗的地方，那就是”桃花世界“它的面積很大，放眼望去，盡是桃花。我和同學們興致勃勃地鉆了進去。我蹲了下來，聆聽漫天花之語時，我發(fā)現(xiàn)一片片掉落的花瓣在微風中翩翩起舞，咦，這不就像在下桃花雨嗎？
桃花向我傳遞著香氣，向我展示著美麗，盡管有一天，它會凋謝，但它只想在那一刻，讓人們欣賞到它的美麗。我愛這爭奇斗艷的桃花！
篇四：桃花春天來了，生機勃勃，小草發(fā)芽，花兒也開放了。有杏花、梨花，還有我最喜歡的桃花。
桃花是粉紅色的。它的花瓣是一圈一圈來排列的。一圈就有好幾個花瓣呢。它的花很小很小，既然小那肯定就弱了，我直用水沖它，它就一直向我點頭?？粗屈c頭的樣子想起來就想發(fā)笑。它的花絲還有點像蘑菇，灰色的小點就是蘑菇的圓頂，那粉紅色的絲就是蘑菇的柱子，合在一起就是一個美麗無比的'蘑菇。
花瓣、花絲都寫完了，該是欣賞它那無比迷人的香味了。桃花那迷人的芳香很濃很濃，雖然我的鼻子不透氣兒，但是我依然能聞到桃花那無比迷人的香味，再加上剛才用清水的滋潤，香味就散發(fā)的越來越濃，充滿了整間屋子，幾乎比花園里所有的花還要香，還要濃。
我喜歡桃花，為什么呢？它能給人消除疲勞和疲倦，讓人們充滿精神，給那些疲勞過度的人們恢復精神，它給人們生活帶來了許多香味，所以我喜歡桃花。
篇五：桃花春天來了，公園里的花競相開放，我看到美麗迷人的桃花向我們點頭，金黃的油菜花向我們微笑，還有一些不知名的小花，在微風的吹拂下飄來飄去，像一只只美麗的蝴蝶。其中，我最喜歡美麗動人的桃花。
今天，春光明媚，我和媽媽到公園去看桃花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這里的桃花大而艷，有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣完全展開了，露出了嫩黃的小花蕊；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。旁邊開的早的幾棵，桃花一大簇一大簇的開著，大片大片，如粉紅色的火焰，熊熊的燃燒著，永不停息。桃花一樹挨著一樹，一朵擠著一朵，密密麻麻地掛滿枝頭，爭先恐后地向人們展示自己的艷麗風姿，引得愛美的阿姨、姐姐們迫不及待的拿出相機，留下與桃花比美的倩影。
我和媽媽也不愿放過這與花比美的好機會，你看，桃花旁邊的我，笑的和桃花一樣。
我喜愛桃花，更喜愛這鳥語花香的春天。
篇六：桃花作文四年級 我最喜歡的地方有很多如：桃花山。南山。四面山……但我更喜歡桃花山。桃花山有桃樹。橘子樹。梨樹。臘梅……
春暖花開的桃花山是花的海洋。那些花兒競相開放，有粉紅色的桃花，雪白的梨花，爭奇斗艷，真是美不勝收啊！勤勞的小蜜蜂和美麗可愛的花蝴蝶在這些散發(fā)香味的花邊翩翩起舞，高興地采花蜜。
炎熱的夏天，桃花山是綠色的王國，密密層層的成遍的果林擋住了炎熱夏天的火熱太陽。人們相約來到這里乘涼，還可以品嘗農(nóng)家風味小吃。
秋高氣爽的秋天，桃花山是水果的天地，桃樹上結(jié)滿了一個個粉紅色的桃子，橘子樹結(jié)出了一個個紅色的小燈籠，有的兩個一排，有的三個一束，有的四五個抱成團，沉甸甸的把枝條越壓越彎。梨樹上也結(jié)滿了豐碩的果實，誘人極了！
寒風刺骨的冬天，桃花山上花兒沒有了，樹葉也落光了，但臘梅還傲立枝頭在跟寒冷的冬天為伴。臘梅花這種堅韌頑強的精神值得我們學習。這整個山都被臘梅的香味包圍了。
我愛桃花山的美麗，愛桃花山的四季！
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