《韓愈·應科目時與人書》文章鑒賞

《韓愈·應科目時與人書》文章鑒賞《韓愈·應科目時與人書》文章鑒賞

月日，愈再拜。

天池之濱，大江之濆②，曰有怪物③焉，蓋非常鱗凡介之品匯匹儔也④。其得水，變化風雨，上下于天不難也。其不及水，蓋尋常尺寸之間耳，無高山大陵、曠途絕險為之關隔也，然其窮涸，不能自致乎水，為獱⑤獺之笑者，蓋十八九矣。如有力者，哀其窮⑥而運轉⑦之，蓋一舉手、一投足之勞也。然是物也，負其異于眾也，且曰：“爛死于沙泥，吾寧樂之。若俯首帖耳，搖尾而乞憐者，非我之志也?！笔且杂辛φ哂鲋?，熟視之若無睹也。其死其生，固不可知也。

今又有有力者當其前矣，聊試仰首一鳴號焉，庸詎知有力者不哀其窮，而忘一舉手、一投足之勞，而轉之清波乎？其哀之，命也。其不哀之，命也。知其在命，而且鳴號之者，亦命也。

愈今者實有類于是⑧，是以忘其疏愚⑨之罪，而有是說焉。閣下其亦憐察之。

【注】

①科目：指科舉考試中的各種門類。②濆（fén焚）：水邊。③怪物：此處指為蚊龍一類。④鱗：魚類。介：甲殼類動物。⑤獱（bīn賓）：小水獺。獺，水獺，哺乳動物，棲息于水邊，善游泳。⑥哀其窮：可憐它沒有出路。⑦運轉：活動起來。⑧有類于是：與這個“怪物”的處境有點類似。⑨疏愚：疏遠、愚昧。

這是一篇韓愈求人幫助的文章，他給韋舍人寫信希望對方能提攜自己一把。韓愈要考博學宏辭科了，求到這位韋舍人，便寫上這封信讓他加深對自己的印象。在當時，讀書人的自我意識非常強，他們即使求人的時候也有“說大人則藐之，勿視其巍巍然”的氣度，不隨意貶低自己，求得別人的憐憫。

從全篇來看，這封信更類似一個寓言，這或許是韓愈的一個創(chuàng)造。因為這是一封求人援手的信，求人之事，直道本意，丑不可耐，所以就借助寓言，用比喻的手法來表達，就婉轉了許多。盡管如此，本文仍舊寫得氣宇軒昂，不可小覷。

作為書信，此文很怪，全篇皆用比喻手法，反復說一個在風雨中可以上天下地、變化無窮的“怪物”，因為無水被擱置在江濱海邊。但它不是凡品，不是魚鱉蝦蟹之類可比擬，這是一怪。然而，文章一轉，言“其不及水”，不用高山遠途的阻隔，只能在尺寸之間挪動，無大風大雨不能動，這是二怪。下面進一步申說窮涸不致于水的不幸，并就此一轉請有力者出手，而且費不了他多么大的力氣。行文至此，問題似乎解決了。至此，作者筆鋒一轉，這個“怪物”自負異才，不肯低眉俯首，甚至寧肯“爛死于沙泥”，也不肯喪失自尊、搖尾乞憐，這是三怪。既然如此之“怪”，有力者熟視無睹，任其自生自滅也就不奇怪了。寥寥幾筆，把怪物的“怪”這一特征已經寫得很充分了，把前人不肯相幫也寫得情有可原。

接下來是“今又有有力者當其前矣”一句，一個“今”點明上面所述皆屬怪物之過去，現在它又面臨一個新的機遇了，意味著面前又出現了一位“有力者”了。此處既是一個轉折的緣由，又暗含有對考官的奉承之意。

雖然“怪物”鑒于過去的遭遇不敢樂觀，但還是有希望的，因此作者以疑問句出之：“庸詎知有力者不哀其窮，而忘一舉手、一投足之勞，而轉之清波乎？”一個長的疑問句把怪物內心的悲哀、疑懼、羞慚、企盼等復雜的情感表現了出來。然而，韓愈仍不敢過于確定，只好感慨同情幫助是命，漠視拒絕也是命，而且連寫這一封信也是命，無可奈何謂之命，弱者永遠是命運的承受者，只有強者才是造命者。

全文從頭到尾都是比喻，只在結尾表明“愈今者實有類于是”，我韓愈的遭遇就跟那個怪物一樣，您能怎么樣對待我呢？以非常含蓄的方式點明自己寫信的本意?？芍^是經過了四五個轉折之后，方才婉轉說出作此文的含義，文終于結穴于此。

這篇文章不但寫得精彩，還創(chuàng)造了許多成語，直至今日尚為人們所用。如本篇的“一舉手、一投足”“俯首帖耳”“搖尾乞憐”等。

后人評論

蔡鑄《蔡氏古文評注補正》卷六：“通篇亦無頭，亦無尾，竟斗然寫一怪物，一氣直注而下，中間卻有無數曲折?！?/p>

《韓愈·應科目時與人書》文章鑒賞《韓愈·應科目時與人書》文章鑒賞

月日，愈再拜。

天池之濱，大江之濆②，曰有怪物③焉，蓋非常鱗凡介之品匯匹儔也④。其得水，變化風雨，上下于天不難也。其不及水，蓋尋常尺寸之間耳，無高山大陵、曠途絕險為之關隔也，然其窮涸，不能自致乎水，為獱⑤獺之笑者，蓋十八九矣。如有力者，哀其窮⑥而運轉⑦之，蓋一舉手、一投足之勞也。然是物也，負其異于眾也，且曰：“爛死于沙泥，吾寧樂之。若俯首帖耳，搖尾而乞憐者，非我之志也?！笔且杂辛φ哂鲋?，熟視之若無睹也。其死其生，固不可知也。

今又有有力者當其前矣，聊試仰首一鳴號焉，庸詎知有力者不哀其窮，而忘一舉手、一投足之勞，而轉之清波乎？其哀之，命也。其不哀之，命也。知其在命，而且鳴號之者，亦命也。

愈今者實有類于是⑧，是以忘其疏愚⑨之罪，而有是說焉。閣下其亦憐察之。

【注】

①科目：指科舉考試中的各種門類。②濆（fén焚）：水邊。③怪物：此處指為蚊龍一類。④鱗：魚類。介：甲殼類動物。⑤獱（bīn賓）：小水獺。獺，水獺，哺乳動物，棲息于水邊，善游泳。⑥哀其窮：可憐它沒有出路。⑦運轉：活動起來。⑧有類于是：與這個“怪物”的處境有點類似。⑨疏愚：疏遠、愚昧。

這是一篇韓愈求人幫助的文章，他給韋舍人寫信希望對方能提攜自己一把。韓愈要考博學宏辭科了，求到這位韋舍人，便寫上這封信讓他加深對自己的印象。在當時，讀書人的自我意識非常強，他們即使求人的時候也有“說大人則藐之，勿視其巍巍然”的氣度，不隨意貶低自己，求得別人的憐憫。

從全篇來看，這封信更類似一個寓言，這或許是韓愈的一個創(chuàng)造。因為這是一封求人援手的信，求人之事，直道本意，丑不可耐，所以就借助寓言，用比喻的手法來表達，就婉轉了許多。盡管如此，本文仍舊寫得氣宇軒昂，不可小覷。

作為書信，此文很怪，全篇皆用比喻手法，反復說一個在風雨中可以上天下地、變化無窮的“怪物”，因為無水被擱置在江濱海邊。但它不是凡品，不是魚鱉蝦蟹之類可比擬，這是一怪。然而，文章一轉，言“其不及水”，不用高山遠途的阻隔，只能在尺寸之間挪動，無大風大雨不能動，這是二怪。下面進一步申說窮涸不致于水的不幸，并就此一轉請有力者出手，而且費不了他多么大的力氣。行文至此，問題似乎解決了。至此，作者筆鋒一轉，這個“怪物”自負異才，不肯低眉俯首，甚至寧肯“爛死于沙泥”，也不肯喪失自尊、搖尾乞憐，這是三怪。既然如此之“怪”，有力者熟視無睹，任其自生自滅也就不奇怪了。寥寥幾筆，把怪物的“怪”這一特征已經寫得很充分了，把前人不肯相幫也寫得情有可原。

接下來是“今又有有力者當其前矣”一句，一個“今”點明上面所述皆屬怪物之過去，現在它又面臨一個新的機遇了，意味著面前又出現了一位“有力者”了。此處既是一個轉折的緣由，又暗含有對考官的奉承之意。

雖然“怪物”鑒于過去的遭遇不敢樂觀，但還是有希望的，因此作者以疑問句出之：“庸詎知有力者不哀其窮，而忘一舉手、一投足之勞，而轉之清波乎？”一個長的疑問句把怪物內心的悲哀、疑懼、羞慚、企盼等復雜的情感表現了出來。然而，韓愈仍不敢過于確定，只好感慨同情幫助是命，漠視拒絕也是命，而且連寫這一封信也是命，無可奈何謂之命，弱者永遠是命運的承受者，只有強者才是造命者。

全文從頭到尾都是比喻，只在結尾表明“愈今者實有類于是”，我韓愈的遭遇就跟那個怪物一樣，您能怎么樣對待我呢？以非常含蓄的方式點明自己寫信的本意?？芍^是經過了四五個轉折之后，方才婉轉說出作此文的含義，文終于結穴于此。

這篇文章不但寫得精彩，還創(chuàng)造了許多成語，直至今日尚為人們所用。如本篇的“一舉手、一投足”“俯首帖耳”“搖尾乞憐”等。

后人評論

蔡鑄《蔡氏古文評注補正》卷六：“通篇亦無頭，亦無尾，竟斗然寫一怪物，一氣直注而下，中間卻有無數曲折。”

韓愈《應科目時與人書》原文及翻譯賞析應科目時與人書原文：月日，愈再拜：天地之濱，大江之濆，有怪物焉，蓋非常鱗凡介之品匹儔也。其得水，變化風雨，上下于天不難也。

其不及水，蓋尋常尺寸之間耳，無高山大陵曠途絕險為之關隔也，然其窮涸，不能自致乎水，為猵獺之笑者，蓋十八九矣。如有力者，哀其窮而運轉之，蓋一舉手一投足之勞也。然是物也，負其異于眾也，且曰：「爛死于沙泥，吾寧樂之；若俯首貼耳，搖尾而乞憐者，非我之志也?！故且杂辛φ哂鲋?，熟視之若無睹也。其死其生，固不可知也。

今又有有力者當其前矣，聊試仰首一鳴號焉，庸詎知有力者不哀其窮而忘一舉手，一投足之勞，而轉之清波乎？其哀之，命也；其不哀之，命也；知其在命，而且鳴號之者，亦命也。

愈今者，實有類于是，是以忘其疏愚之罪，而有是說焉。閣下其亦憐察之。

應科目時與人書翻譯及注釋 翻譯 某月某日，韓愈再拜（書信用語，表示自謙）：天池的邊上，大江的水邊，傳說：有怪物存在，大概不是平常魚類水獸等動物可以比得上的。它得了水，就能呼風喚雨，上天下地都很容易。如果得不到水，也就是尋常所見的那種形狀，不用廣闊險峻的高山土丘就能把它困住。然而它在沒有水的時候，不能自己造出水來。它們十次有八九次被猵獺（一般的水獸）之流嘲笑。如果碰到有力量的人，可憐它們的窘境而把它們運輸轉移（到有水的地方），只不過是舉手之勞。但是這種怪物，報負和一般東西不同，它會說：「就算爛死在沙泥里，我也高興。如果俯首帖耳，搖尾乞憐，不是我的志向。」因此有能力幫它的人遇到他們，熟視無睹，就像沒看見一般。他的死活，我們也無從知道了。

如今又有一個有能力的人走到它的面前，姑且試著抬頭鳴叫一聲（因為有能力的人已經對他們習慣而視而不見了），哪里知道有能力的人不可憐它的窘境，而忘記了舉手之勞，把它轉移到水里邊？別人可憐它，是它的命。別人不可憐它，也是它的命。知道生死有命還鳴號求助的，也是它的命。我（韓愈）如今確實有點類似于它，所以不顧自己的淺陋，而寫下這些話，希望閣下您垂憐并理解我！

注釋 （1）本文為貞元九年（公元793年）韓愈參加博學宏詞科考試時寫給別人的求薦信。（2）濆（fen）：水邊。（3）常鱗凡介 ( chang lin fan jie )： 解釋 一般的魚類、貝類。比喻平凡的人。（4）品匯匹儔：指同一類東西。（5）猵（biān）獺：水獺，半水棲動物。（6）于（yu）：多作為介詞，是古漢語中用的很多的虛詞，「于」、「于」多數情況相通，但「于」并不能代替「于」的全部意義。（7）庸詎：通假字通「豈，怎么，何以」。（8）忘：通假字通「無，沒有」。

應科目時與人書簡析《應科目時與人書》作于貞元九年（公元793）。韓愈，進士出身參加博學宏詞科考試時寫給別人的信。目的是希望別人能幫他做些宣傳，擴大自己的聲譽。文章通過生動貼切的比喻，巧妙地把自己的處境、心理狀態(tài)、要求和對方的身份作用具體而細微地表達出來。全文氣勢充沛，富于變化；分寸掌握得好。

應科目時與人書創(chuàng)作背景韓愈，參加博學宏詞科考試時寫給別人的求薦信，故名「應科目時與人書」。 詩詞作品： 應科目時與人書詩詞作者：【 唐代 】 韓愈詩詞歸類： 【古文觀止】、【書信】

本文地址:http://www.soujuw.cn/sici/43651.html.

聲明： 我們致力于保護作者版權，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯系，或有版權異議的，請聯系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網絡，轉載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 觀察桃花的特點作文100字,桃花的特···

下一篇: 小學作文寫桃花的萬能評語,寫桃花的作···