【聽兒童故事】跑跑鎮(zhèn)（物與物的碰撞，誕生了“新”事物）
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親愛的寶貝們大家晚上好，歡迎收聽兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐。今天我們要聽的兒童故事是《跑跑鎮(zhèn)》！斑馬線：一般是由多條相互平行的白實線組成，好似斑馬身上的線條，所以稱作“斑馬線”。斑馬線作用是能引導(dǎo)行人安全地過馬路。
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故事導(dǎo)讀：跑跑鎮(zhèn)是一個特別的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的每一個居民都喜歡“噠噠噠”地跑來跑去。跑著跑著，免不了會撞在一起，伴隨著“咣”的一聲，會發(fā)生什么有趣的事情呢
故事中黑熊和白熊碰撞出熊貓，除了這種變化，是否還有別的可能 家長朋友們和孩子在親子閱讀的過程中還可以來場“頭腦風暴”，也許會碰撞出灰色的熊或者黑白條紋的熊呢
小朋友們，快和爸爸媽媽一起跟著噠噠噠的腳步聲，一起享受猜測的游戲樂趣吧！
▍版權(quán)說明：故事來自網(wǎng)絡(luò)，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作，如涉及版權(quán)等問題，請與我聯(lián)系文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布
關(guān)于動物馬的資料
馬的體格勻稱，四肢長，第三趾發(fā)達，具蹄，第二、四趾退化，僅余退化的掌骨和跖骨。四肢高度特化，肱骨和股骨很短，橈骨和脛骨很長，尺骨和腓骨均退縮。第三趾發(fā)育，掌骨非常長，而趾（指）骨則比較短，單蹄。頰齒高冠；上臼齒釉質(zhì)層褶曲精細。
喜歡群居，通常由一匹公馬、幾匹母馬和它們的后代組成。每個種群都有明確的活動范圍，并以每天5-10公里的速度遷移。野馬以荒漠上的芨芨草、梭梭、蘆葦、紅柳等為食，冬天能刨開積雪覓食枯草。
群體中的個體之間在進食之后?；ハ嗲謇砥つw，輕輕地啃舐對方的耆甲、肩部、背側(cè)、臀部等。有時也進行自身護理，比如打滾、自我刷拭和驅(qū)散蚊蠅等。野馬借助聲音、氣味和抿耳、刨地、啃拭等行為進行交流。
擴展資料：
歷史上有名的馬：
1、赤兔馬
赤兔馬，本名“赤菟”（身體大紅色，像老虎一樣兇猛的神駒。兔取菟字意思，解釋為老虎。說為相馬的兔頭實為菟頭，即虎頭。）乃是馬中的皇者，非超凡之人不可馭。為呂布之坐騎，呂布死后，赤兔馬被曹操贈與關(guān)羽。
赤兔馬一直是好馬的代表，可日行千里，還能夜走八百?！度龂尽分杏嘘P(guān)赤兔馬的記載，但是何以稱為赤兔馬卻沒說。于是，后人就認為，“赤”是說其毛色，“兔”是跑得快如兔子。其實這是誤解。
2、汗血寶馬
汗血寶馬，原產(chǎn)于土庫曼斯坦。頭細頸高，四肢修長，皮薄毛細，步伐輕盈，力量大、速度快、耐力強。德、俄、英等國的名馬大都有阿哈爾捷金馬的血統(tǒng)。汗血寶馬是土庫曼斯坦的國寶，并將其形象繪制在國徽和貨幣上。
在古代文學(xué)著作中，汗血寶馬能夠“日行千里，夜行八百”。一般來說，馬的極速是每天150公里左右，最多也不過200多公里。汗血寶馬的最快速度記錄為，84天跑完4300公里。 經(jīng)測算，汗血寶馬在平地上跑1000米僅需要1分07秒。
-馬 （馬E.ferus）
-赤兔馬 （《三國志》中呂布坐騎）
-汗血寶馬 （阿哈爾捷金馬的別稱）
繪本《跑跑鎮(zhèn)》，讓孩子們安靜下來！
暑假里，我在擔當者行動橡果學(xué)院里，學(xué)習兒童閱讀推廣師初級認證的必讀書，大多是繪本，其中《跑跑鎮(zhèn)》讓我記憶深刻，圖畫中小動物們相撞，變成一種新的事物，引發(fā)孩子們的好奇心！
新學(xué)期開學(xué)，我接手了一年級，6歲的小孩子，他們在幼兒園整天呆在屋子里玩，即使在院子里，大多時候是被老師和小伙伴們拉扯著衣襟，不敢動，也不讓跑。
現(xiàn)在終于來到一年級，在寬闊的校園里，下課時間，可以自由自在的奔跑，他們就像一匹脫韁的小野馬，在院子里無拘無束的玩耍，你追我趕，好不快樂！盡管課間時間，我一直不停地喊，別亂跑，不許追逐打鬧，慢點走路……可是他們哪里聽得進去？結(jié)果，他們的快速奔跑，導(dǎo)致了好幾個孩子受傷：辰煕摔倒胳膊擦破了一塊皮；夢浩和家豪相撞，夢浩的頭碰到了家豪的下巴；浩達與創(chuàng)業(yè)相撞，導(dǎo)致浩達的眼睛皮擦破，縫了好幾針……
怎么辦呢？如果只是在班里強調(diào)，不許追逐打鬧，不許到處亂跑，效果甚微，我忽然想到了繪本《跑跑鎮(zhèn)》，如果讓孩子們讀這個繪本，自己看到封底小鷹和小貓頭上的大紅包，是不是就主動學(xué)會約束自己的行為呢？
下午第三節(jié)課，我利用15分鐘的時間，給孩子們分享了繪本《跑跑鎮(zhèn)》，孩子們被繪本精彩故事所吸引，特別是小鷹和小貓相撞變成貓頭鷹、 公主和海豚，咣，變成了美人魚。紅寶石和蘋果，咣，變成了石榴。饅頭和肉丸，咣，變成了香噴噴的肉包子。? ? ……他們感覺好神奇!
但是，他們閱讀完之后，看到封底上動物們頭上撞出的大包，以及這兩天班里學(xué)生發(fā)生的事，就不說話了，我說：“孩子們，生活中跑的太快，對你們有好處嗎？”他們都搖搖頭。有個孩子主動站起來，說：“老師，以后我們下課后，不奔跑了?！蔽覍λN起了大拇指。
孩子們不喜歡干巴巴的說教，我想通過這次繪本《跑跑鎮(zhèn)》的閱讀，孩子們可能課間到處亂跑撞傷的事情，以后會小心謹慎的。孩子們既閱讀了有趣的書籍，又受到教育，何樂而不為呢？
孩子們喜歡繪本，我在分享《跑跑鎮(zhèn)》時，他們都靜靜地聆聽，并不時被有趣的情節(jié)惹得哈哈大笑，我問他們：“動物們跑得如此之快，你感覺好嗎？這是好事嗎？”他們都把頭搖的像撥浪鼓，說：“不好?！睘槭裁茨?？高鈺涵同學(xué)觀察最細致，她說：“封底的小貓與小鷹頭上的大包，肯定疼。這樣跑的快，總是撞頭，一點兒都不好?！?br>
我順勢說：“是??！咱們班的小朋友辰煕和夢帝相撞，結(jié)果胳膊都撞流血了，以后慢一點，好嗎？我們都慢一點，平時不亂跑，能做到嗎？”學(xué)生們都異口同聲地說：“能做到。”
看著孩子們那一張張純真的笑臉，我的臉上也露出開心的笑容！
幼兒園中班語言教案跑跑鎮(zhèn)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班語言教案跑跑鎮(zhèn)，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案跑跑鎮(zhèn)1 設(shè)計意圖
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象。學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。故事有想象力，構(gòu)思巧妙，以出人意料的結(jié)果，讓人忍俊不禁。本書可謂是一本創(chuàng)意游戲書，同時它又向我們傳遞一種思考，那就是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象，而是通過兩個不相關(guān)物體的碰撞，變成新事物。中班下學(xué)期的幼兒可以從兩個不同的對象上觀察趣味的元素，進而聯(lián)想出兩個角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。整本書能夠讓幼兒充分感受創(chuàng)意和趣味，享受猜測的游戲樂趣！
活動目標
1.對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并樂于表達。
2.學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
重點難點
重點：學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。難點：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動準備
繪本畫面的PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導(dǎo)入（節(jié)選片段欣賞），引發(fā)幼兒的興趣。
提問：我們一起來聽一個有趣的故事：有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就發(fā)生了。
（一）汽車和梯子
提問：跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，會變成什么了？為什么？
小結(jié)：原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起，可以變出更強大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，變成一輛消防車。
（二）黑熊和白熊
提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會變成什么？為什么？你是怎么看出來的？
小結(jié)：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。
（三）人和魚兒
1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會變成什么？為什么？你是怎么看出來的？
小結(jié)：原來好朋友的外形結(jié)合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。
小結(jié)：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領(lǐng)變大了；有的顏色發(fā)生了變化；還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想，而是有意識的、合理的遞進式想象。因此，我們認為關(guān)鍵在于：其一，教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識經(jīng)驗水平，即在本次活動設(shè)計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的，這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增，確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此，活動中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)?！?/p>
二、有趣的碰碰碰
（一）游戲：對對碰
1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了。看，都有誰呀？
2.幼兒兩人討論、自主表達
提問：你想讓哪兩個朋友跑跑跑，碰碰碰？他們成為朋友后，會發(fā)生什么奇妙的變化呢？為什么會變成XX呢？你是怎么看出來的？
小結(jié)：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
（二）自由分組，操作圖卡：
提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們在變成朋友之
后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會變成了最后的它？
2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰？是如何找到的？從哪里發(fā)現(xiàn)的？
請一個孩子來念咒語，然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案，驗證結(jié)果。（依次出示三組圖片）
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動支架的同時，教師又增設(shè)了逆向思維的拓展，幼兒表達想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊揚，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)。】
（三）聽音樂，玩游戲：找朋友1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友變變變。”和好朋友說說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢？2.小結(jié)：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進行商量討論，并且嘗試用“我是xx，我是xx，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進行介紹。這個環(huán)節(jié)，教師的關(guān)注點要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進行組合以及他們的語言表達?！?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中?？?，誰跑來了？（巧克力和餅干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會變成什么？看，又有誰跑來了？（鉛筆和橡皮）又會變成什么？
小結(jié)：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關(guān)的，既好吃又有用的東西。其實，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會變成有更大本領(lǐng)的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話，我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。
2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切，只要能想到，就有可能會實現(xiàn)。進一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象，促進幼兒樂意表達自己的想法?！?/p>
活動總結(jié)
在教學(xué)過程中，我始終堅持和孩子們平等交流，營造了一個比較輕松愉快，自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵孩子進行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ)，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學(xué)習，從而達成積極主動學(xué)習語言的效果。這個環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動，發(fā)揮想象，目的基本達到。
在第二個環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達自己的真實想法，而沒有太強調(diào)孩子在這個活動中是否一定要學(xué)會具體什么句式。因為如果我們過于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性，影響孩子對用恰當語言表達某一種情境的自我認同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我運用了一些提問及追問的技巧，鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個人的經(jīng)驗與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學(xué)習語言包括早期閱讀和讀寫的動機、愿望，可以使幼兒不斷獲得學(xué)習的快樂，加深對學(xué)習內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的'關(guān)注點是幼兒能不能三三兩兩組合，進行商量討論，想好會碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我
這個活動的目標也基本達到了。
幼兒園中班語言教案跑跑鎮(zhèn)2 一、設(shè)計意圖:
《跑跑鎮(zhèn)》這個繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點，跑跑鎮(zhèn)這個繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過PPT讓孩子更能動態(tài)的看到兩個看似不相關(guān)的物體，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
二、活動目標:
1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動、幽默的特點，感受碰撞的神奇。
三、活動準備:
手偶、故事PPT、背景音樂。
四、活動過程:
（一）導(dǎo)入（PPT第1頁、第3頁）
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，是一個小鎮(zhèn)，這個小鎮(zhèn)有一個很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因為這個小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。
2.問：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因為呀，他們跑著跑著就會撞到一起，然后就會發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事
1. 小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過來啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚
3. 仙人球跑過來啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一條小魚，唱：我是小魚、我是小魚，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
（三）邊看圖片邊進行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚，它們碰在一起以后，就會變成一個新朋友，它們是怎么變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？它們碰在一起會變成什么呢？咣！變成了肉包。
（四）律動游戲
1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？
2．會變成什么呢？咣！消防車
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
跑跑鎮(zhèn)評課優(yōu)點與不足
跑跑鎮(zhèn)評課優(yōu)點與不足如下：
《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象。兩個看似不相關(guān)的物體，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象。不僅對幼兒的思維是一個沖擊，而且給了他們想象的空間。
這一活動從選材到課堂上的展示，無論是活動本身，還是我的執(zhí)教過程，在一定程度上達到了活動目標。
第一，在看看說說的過程中，激發(fā)幼兒的觀察興趣。每個孩子在看圖時都會進行思考想象，期待知道答案是什么。
第二，奇妙的“合體”要幼兒觀察物體顏色、形狀、功能等元素，以此進行合理想象。幼兒根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)，讓幼兒嘗試用“X X噠噠噠，X X噠噠噠，撞在一起會變成X X”的句型進行介紹。
第三，生活中的“跑跑鎮(zhèn)”。整節(jié)活動環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進、動富有情趣，幼兒樂于參與活動。
活動本身還是存在很多不足，昨天聽了老師們的點評，也引發(fā)了我的思考。自己時間把握的不夠嚴謹，超時太嚴重導(dǎo)致后邊的繪本結(jié)尾沒講出來，我們班幼兒的想象力有待進一步提升，從中班幼兒年齡特點考慮，設(shè)計的反向思考想象的確太難了。
以至于出示出來以后所有孩子都不知道冷場了，孩子對整節(jié)課也失去了興趣。平平的一問一答式順下來，沒有一點亮點。
通過本次活動加上各位老師的點評，我學(xué)到好多，首先導(dǎo)入要精彩能很大程度的引起孩子的興趣，關(guān)注活動中的師幼互動，使活動氛圍更加富有趣味，作為老師自己也要學(xué)會放的開，特別是繪本故事肢體語言要最大限度的夸張、豐富！
平日需關(guān)注幼兒想象力的培養(yǎng)，留白的空間能充分發(fā)揮幼兒的想象力去猜測，并鼓勵他們用響亮的聲音表達。進一步提升教師自身現(xiàn)場捕捉亮點，即時回應(yīng)、提升幼兒回答的能力。我希望接下來能夠繼續(xù)堅持努力，用心學(xué)習，讓自己成長！
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