一張珍貴的照片,左一為鄭老師
天不生仲尼,萬古長如夜。今天教師節(jié),想起了鄭老師。
鄭老師,鄭啟楣,我二附中的第一個語文老師。那時她應(yīng)該是四十上下吧,感覺和我母親差不多,那時。人不高,戴副眼鏡,說話有點(diǎn)寧波口音。
很清楚地記得,她第一次進(jìn)我們教室上課,先是點(diǎn)名,熟悉下每位同學(xué),接著才開課。下課后,聽到有人在邊上高聲說,這鄭老師厲害的。我從小到大,沒一個老師能正確地讀出我的名字,鄭老師是第一個正確讀出我名字的人,隔楞也勿打,有水平。
我回頭一看,原來是同學(xué)胡勱夫在說話。胡勱夫的勱,讀mai3,左面一個萬,右面一個力,萬力,努力的意思。就這樣,我也認(rèn)識了這個勱字。胡勱夫說小學(xué)里因?yàn)橛欣蠋熃兴鷦罘?,結(jié)果同學(xué)都就喊他狐貍了,儂講挖煞勿啦。
我感覺,鄭老師應(yīng)該是認(rèn)識這字的。如果她原本不認(rèn)識,通過查字典再知道這字,那鄭老師更讓人尊重。一個語文老師居然在課堂上讀錯,這還了得啊,誰能知道她教的東西是真還是假,是對還是錯呢
我至今還記得鄭老師第一堂作文講評課,那作文的題目是《當(dāng)我收到錄取通知的時候》。
上課了,喊罷起立老師好坐下之后,我就幫鄭老師發(fā)作文簿。奇怪,我的作文簿怎么沒有呢 我問老師,鄭老師笑著說“在我這里”。
老師評講,講法講法,說到了我的作文,說我寫得好,扣題。
原來我寫了一段我收到錄取通知的時候,先是不敢拆,生怕沒錄取,接著是雙手發(fā)抖,拆不開這信封,最后是慢慢地拆開了這裝有通知書的信封的文字。題目是講收到之時,不是收到之前或者收到之后,好多同學(xué)寫的都是收到前的盼望,收到后的激動。
實(shí)際上,我那些敘述純粹是模仿當(dāng)年一本名叫《野火春風(fēng)斗古城》中楊曉冬見母親時,母親點(diǎn)油燈的描述,我只是將點(diǎn)油燈改成拆信封而已,不料得到了鄭老師的鼓勵。雖然受到表揚(yáng)的我,一臉的淡定,但心里是開心得不得里格了。了。
鄭老師上課中規(guī)中矩的,板書很清晰,粉筆字也非常漂亮,像毛筆楷書那樣。不像有些老師上課,好像在背講義似的,板書卻奔放。有一天語文課她沒講課,而是讓大家當(dāng)場寫自己平時看點(diǎn)啥書,喜歡哪些名人名言,她挨個看,逐個聊。
這顯然是教育方法的一種驅(qū)動創(chuàng)新。語文語文,好像不僅在于識幾個字,寫幾句話。這要說寫話,除了基本的語文基礎(chǔ)外,要緊的好像還是一些其他的東西,譬如對事物的觀察,對事情的理解,對于善惡好壞的認(rèn)識等等等等。
當(dāng)她看到我寫的名人名言后,對我說,儂寫啥個沒事(什么)啊。原來我寫了一句,一粟于我不取,萬鐘于我何加。
這本是我家里那本啥尺牘里的話,我也不知啥意思,當(dāng)時就寫上去了,結(jié)果被鄭老師批評了。現(xiàn)在想想,我那話確實(shí)有些不論不類,或者是有所不合時宜。十六歲的我,怎么能有這樣的想法呢。
不過,對于鄭老師的批評,我除了臉紅之外,倒沒有啥不服。總感覺她批評人就像家長說孩子那樣,從來不像有些老師的批評,動不動就要從當(dāng)時的形勢著手,好像要致人于不義,要人檢討的樣子。
后來才知道,她是隔壁班級應(yīng)明的媽媽。這還了得啊,應(yīng)明,大才子兼浪子,聰明得一塌糊涂,敢情是鄭老師的兒子呀,怪不得。
鄭老師文革中居然也被貼大字報了,說她看不起工農(nóng)子弟,宣揚(yáng)資產(chǎn)階級的生活方式。證據(jù)呢 原來是上課的時候,鄭老師說過,多吃魚對腦子有利。
實(shí)際上,鄭老師說那話的時候,就像家里人在勸我別不吃魚,魚很有營養(yǎng)的,補(bǔ)腦的那樣,純粹是閑聊。她既沒有號召或者強(qiáng)迫同學(xué)去魚吃,也沒說吃魚的只能是資產(chǎn)階級有錢人,工農(nóng)子弟吃不起,她更沒有說工農(nóng)子弟笨,因?yàn)樗麄儧]錢吃魚。她那話哪里有看不起工農(nóng)子弟的意思呢 哪里在宣揚(yáng)資產(chǎn)階級生活方式呢 工農(nóng)子弟就沒錢吃魚的 真不知那些寫大字報的人是怎么想的。
不知為啥,學(xué)校里那些據(jù)說懷有深厚無產(chǎn)階級感情的人,好像與我一直很不對付,就是畢業(yè)幾十后見面也是這樣的樣子。不過我呢,也懶得和他們來往,不對付就不對付吧,我又不向你借錢,怕啥呢。
文革中,學(xué)校里有些老師也不知啥道理,使勁地參與一派,反對另外一派。學(xué)生才幾歲啊,十七八歲,你幾歲啊,都當(dāng)老師了。干嘛還使勁忽悠一些學(xué)生去反另外一些學(xué)生呢
鄭老師從來沒那樣,從來不忽悠一些學(xué)生反對另一些學(xué)生,也從來沒有激動萬分地對我們說,讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,去當(dāng)那勇敢的海燕,鼓勵我們?nèi)ピ趺催@么。
沒對比就沒敬重,沒有比較就沒有取舍。所以,離校后,倒常會惦記著鄭老師,教物理的李興詩老師,教化學(xué)的程桐蓀老師等。我們班的幾位美女一起喝茶的時候,也常常說起鄭老師,說有機(jī)會要去看望鄭老師。
鄭老師真高壽,好像前幾年才駕鶴西去,享年應(yīng)該近百了吧。
今天是教師節(jié),特地寫些文字,紀(jì)念鄭老師。一個好老師,讓人一輩子想著。
我特地向應(yīng)明應(yīng)教授討了一張鄭老師的照片。照片中的鄭老師那樣的年輕,一襲旗袍很漂亮。照片里好像還有吳光燾老師,還有教數(shù)學(xué)的榮老師,初中部的萬琳老師,有幾位我叫不出名字,但最后排的那位男老師,我卻實(shí)在不認(rèn)識。
紀(jì)念鄭老師。謝謝應(yīng)教授。
作者簡介:
何春泉,二附中66屆高中生。
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