我是差生

我是差生，這我知道，不用別人告訴，從小學(xué)二年級(jí)我就清楚。我不喜歡“后進(jìn)生”這樣假惺惺的說(shuō)法，差就是差，何必遮遮掩掩。學(xué)習(xí)差不假，我又不傻，人情世故的東西都明白。老師在課堂上從不提“差生”這詞，總是說(shuō)“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)……”其實(shí)，背后他們坦率得多、直接得多，差生，渣生，刺兒頭，答犟貨，孬子，傻了吧唧，說(shuō)的全是我們這種人。

雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)差是所有差生的共同點(diǎn)，但“差”有不同。比如我，叫我差生我服氣——學(xué)習(xí)很渣，渣到自己都不好意思說(shuō)。但我是個(gè)有智慧的人。每次英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫，二十個(gè)單詞我只能畫二十個(gè)鵝蛋。一開(kāi)始英語(yǔ)老師想方設(shè)法幫我，讓我補(bǔ)寫，找我談話，又是鼓勵(lì)又是嚇唬，氣極了罵，罵過(guò)了又哄。從小學(xué)起我就和各科老師打這種交道，見(jiàn)多了，反正就那些招數(shù)，我熟悉得很，自然而然見(jiàn)招拆招。我摸透了，人的耐心是有限的，父母，老師，都一樣——只要熬過(guò)一定限度，他們就會(huì)死心。

小學(xué)時(shí)，我爸媽有段時(shí)間管我就像法西斯，除了吃飯睡覺(jué)上廁所，剩下的時(shí)間都被他們嚴(yán)格控制，逼我看書學(xué)習(xí)做作業(yè)。我當(dāng)然不能和他們硬抗，在人屋檐下，是不 何況是我老子和娘，他們累死累活的養(yǎng)我，對(duì)我要求高點(diǎn)心情可以理解。但我真的學(xué)不進(jìn)去！告訴他們多少次，就是不相信，說(shuō)什么“火到豬頭爛”。關(guān)鍵是我的腦袋不是豬頭，是木頭，除非燒成灰。數(shù)學(xué)題我不會(huì)做，問(wèn)爸媽，倆初中生腦袋擠在一塊也沒(méi)算出來(lái)，我在一旁笑吟吟的——瞧，就這水平還管我！

找到他們的命門——我裝出一副虛心好學(xué)的樣子，拿著各種各樣的題目問(wèn)。到后來(lái)，一見(jiàn)我捧著作業(yè)過(guò)來(lái)，我爸推給我媽，我媽推給我爸。再后來(lái)，他倆想了個(gè)主意，把我交給補(bǔ)習(xí)班。在補(bǔ)習(xí)班，我如魚得水，老師講老師的，我干我的，補(bǔ)習(xí)班的老師好糊弄，反正交補(bǔ)習(xí)費(fèi)就行。學(xué)了一學(xué)期，我媽看我的期末成績(jī)，算了一下成本，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)1分要花五百多，二千多塊換4分，她投資不起。

就這樣，終于把父母望子成龍的期望耗掉，我一身輕松。

升入初中，要應(yīng)付新的老師，我還是一身輕松，呵呵，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

英語(yǔ)老師特有意思，她的“談心、罰抄、罰站”三斧子砍完之后，信心滿滿地亮出絕招：找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校！她眼睛直直地盯住我，希望達(dá)到某種效果。我趕緊低下頭，嘴里絕不討?zhàn)?，但裝出一副可憐兮兮的神情，心里卻在笑：老師，你的絕招沒(méi)用，不信走著瞧！

我爸出去打工，在家他也不會(huì)來(lái)。小學(xué)那會(huì)兒他每次去學(xué)校都心驚膽戰(zhàn)地去，灰頭土臉地回。絕大多數(shù)時(shí)候，我媽全權(quán)代表我爸。她見(jiàn)了老師說(shuō)哪幾句話我能背出來(lái)：“老師，我和他爸文化水平低，管不了他！”“老師，交給你了，要打要罵隨你，不聽(tīng)話狠狠地打，我們絕不心疼！”“老師，讓你費(fèi)心了，就當(dāng)多養(yǎng)一個(gè)孩子吧！”

果不其然，這回我媽說(shuō)的又是這幾句。英語(yǔ)老師聽(tīng)完，臉色灰暗下來(lái)。我暗暗同情英語(yǔ)老師，不滿地瞪了我媽一眼。瞧你這廢話！你兒子她敢打嗎 別說(shuō)打，罵也不敢過(guò)分。你想害她丟飯碗

我現(xiàn)在和英語(yǔ)老師是和平共處。上課我配合，跟讀單詞我聲音最大，其余時(shí)間趴在桌上睡覺(jué)，態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律。不像甄豪杰，傻了吧唧的，只曉得笑，不分時(shí)間不分場(chǎng)合。上課傻愣愣地笑，笑得老師莫名其妙，不挨罵才怪！那天在辦公室看期中考試總分（我堅(jiān)決不去，他非拽著我），他總分比我多五分，樂(lè)得哈哈大笑。班主任氣不打一處來(lái)：“五科才考146分，還有臉笑 ”

哼，挨罵活該！一點(diǎn)眼力見(jiàn)都沒(méi)有。

還有賈民，咱們雖是難兄難弟，我也有資格鄙視他——屁股坐不住板凳，上課總會(huì)搞點(diǎn)動(dòng)靜。不過(guò)他也看人，班主任的課趴著睡覺(jué)，搞小動(dòng)作也是偷偷摸摸的。英語(yǔ)老師好說(shuō)話，他就搞笑，怪里怪氣接話茬，引得近旁的同學(xué)發(fā)笑起哄。被老師整過(guò)幾次后，又變換花招。老師背轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就嘰嘰咕咕講小話。瘦子坐他前面，倆人一伙的。嗨，瘦子也是！成績(jī)比我們好多了，腦子挺靈活，可就是喜歡和賈民混，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。真替他可惜！

雖說(shuō)我和甄豪杰考試都是靠猜靠蒙，我比他高明。向來(lái)我的總分超過(guò)他，這一次讓他領(lǐng)先了五分，我很不服氣。要說(shuō)我考141分，不能全怪我，歷史老師也有責(zé)任。比如，“用史實(shí)證明北宋并沒(méi)有完全統(tǒng)一。”我是這樣答的：北宋是由多民族組成的，也有一些人不服指揮，所以北宋沒(méi)完全統(tǒng)一。他沒(méi)給分，我有點(diǎn)想不通。又比如，“根據(jù)材料說(shuō)明宋太祖實(shí)行的是什么政策 目的和意義是什么 ”這個(gè)我知道，宋太祖實(shí)行的是“重文輕武”政策。至于目的和意義嘛，呃，我想了想，寫下答案：讓懂知識(shí)的人來(lái)操握政權(quán)，這樣才會(huì)進(jìn)步。我對(duì)這個(gè)回答非常滿意，覺(jué)得滿分沒(méi)問(wèn)題?？墒?，老師又沒(méi)給分！我實(shí)在想不通，于是拿著試卷到歷史老師那里去了。

一進(jìn)那個(gè)門，我就意識(shí)到不該來(lái)。正想撤，歷史老師叫住我：“你過(guò)來(lái)——”

他攤開(kāi)我的試卷，指著一道題問(wèn)我：“你連這個(gè)都不知道，上課干什么去了 沒(méi)長(zhǎng)耳朵啊 ”

題目是：“列舉3個(gè)唐朝時(shí)期為促進(jìn)中外文化交流作出貢獻(xiàn)的歷史人物?！?/p>

當(dāng)時(shí)考的時(shí)候，我想起“張騫出使西域”，嗯，張騫算一個(gè)?？晌也挥浀抿q字怎么寫，好不容易想出一個(gè)名字，哪里甘心放棄，于是寫成“張賽”。我知道不對(duì)，抱著僥幸心理，指望老師看不出來(lái)。誰(shuí)知道他老花眼一點(diǎn)也不老花。唉，干嘛那么小氣 給分?jǐn)?shù)又不是給錢，掏得再多也傷不了你的口袋。

我在腦海中翻箱倒柜，又想起一個(gè)名字來(lái)。耶——耶——，耶什么呢 那個(gè)名字似乎挺長(zhǎng)，老師上課講過(guò)好多次，有點(diǎn)印象。正想得頭疼，忽然“耶魯”蹦出來(lái)。就寫耶魯吧，湊一個(gè)算一個(gè)，總比空白強(qiáng)。

還剩一個(gè)！實(shí)在想不起來(lái)，算了。好歹寫了兩個(gè)。甄豪杰肯定一個(gè)也想不出。

對(duì)著歷史老師，我藏起心中的得意，尷尬地笑：“老師對(duì)不起，我把‘騫’寫錯(cuò)了。還有那個(gè)‘耶——’，名字太長(zhǎng)，實(shí)在記不住?！睔v史老師驚異地看著我，忍住氣：“張騫是西漢人，和唐朝隔了七百多年！耶——，是耶律阿保機(jī)嗎 ”

“對(duì)對(duì)對(duì)，就是它！”我趕緊點(diǎn)頭。

“你鬼扯什么呢 ”歷史老師一把揪住我耳朵，“耶律阿保機(jī)是遼朝皇帝！”

慘了！這些人都不是唐朝的

歷史老師揪著我耳朵不放，又指著一題咆哮：“你這簡(jiǎn)直是胡扯淡！”

那是材料題，“根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾卫斫狻煌褡彘g的差別已經(jīng)在一定程度上趨向淡漠了?！?/p>

我瞥了一眼我的答案：不同民族都有人雜居，所以稱雜種。

胡扯

我是這么想的：不同民族雜居，通婚，生下的孩子“你中有我，我中有你”，當(dāng)然差別就慢慢減小了?！y道不是這樣

看來(lái)，這次歷史老師不會(huì)放過(guò)我。果然，他留下我在辦公室背誦答案，又罰我把唐朝那三個(gè)歷史人物寫了三十遍：玄奘、鑒真、阿倍仲麻呂，……

準(zhǔn)備離開(kāi)辦公室時(shí)，看歷史老師已心平氣和，我心有不甘，怯怯地問(wèn)：“老師，你不是常說(shuō)知識(shí)很重要嘛，宋太祖重文輕武，讓懂知識(shí)的人來(lái)操握政權(quán)，這樣才會(huì)進(jìn)步。怎么不對(duì)了 ”這次老師沒(méi)發(fā)火，嘴角掛著莫名其妙的笑：“宋太祖趙匡胤通過(guò)陳橋兵變當(dāng)了皇帝，他怕他的將領(lǐng)們也這么干，搶趙家的江山。實(shí)行重文輕武政策，是為了防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。和知識(shí)沒(méi)一毛錢關(guān)系，聽(tīng)懂了嗎 ”

我怎么不懂 不就是偷了人家的東西又怕別人再惦記，防得死死的。嗯，這老趙有心眼，夠賊的！我比他品行好，不占人家便宜，更不偷別人東西。

成績(jī)差，但做人不能差！——這是語(yǔ)文老師說(shuō)的，她還告訴我們：將來(lái)到社會(huì)上，各人有各人的位置，做好本分就好。

聽(tīng)到這樣貼心的話，心里暖暖的?？刹皇锹?，我將來(lái)做個(gè)瓦匠，和我爸一樣，踏踏實(shí)實(shí)干活，賺許多錢，造一棟豪華的房子。把我爸我媽都接來(lái)住，讓他們開(kāi)心，讓他們?yōu)槲易院馈@就是我心底的目標(biāo)，和ABCD，和阿倍仲麻呂、趙匡胤還有耶什么機(jī)的沒(méi)一毛錢關(guān)系！

哼，叫我差生，我到底差在哪了

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大少奶奶

重逢在廬江

鄉(xiāng)村教師：“校長(zhǎng)”

我是差生，學(xué)習(xí)不好，狠抑郁，我該怎么辦

病情分析：
你好，請(qǐng)問(wèn)你多大年齡了？你學(xué)習(xí)不好，也是長(zhǎng)時(shí)間累積的結(jié)果，所以你必須靜下心來(lái)，不能一口吃個(gè)胖子，慢慢的來(lái)改善。
指導(dǎo)意見(jiàn)：
1、首先應(yīng)該明確自己在學(xué)習(xí)方面的不足。
2、其實(shí)，心態(tài)上應(yīng)該是學(xué)一點(diǎn)就要學(xué)好的心態(tài)。
3、不要希望一下子就能學(xué)好，要腳踏實(shí)地。

我是差生我容易嗎的作文600字

我是差生,我容易嗎?
每一個(gè)班總是有那么幾個(gè)差生,而我似乎也被排進(jìn)去了.然而,每個(gè)差生并不都是因?yàn)樘^(guò)于貪玩所以淪落到差生這地位的.
我,來(lái)到這個(gè)學(xué)校之前被老師稱為好學(xué)生,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣；而當(dāng)我來(lái)到這所學(xué)校時(shí),我卻不再是所謂的好同學(xué),無(wú)論我多么努力地學(xué)習(xí),結(jié)果還是一樣——我只是一個(gè)差生.
由于每次分?jǐn)?shù)都很難看,所以媽媽總是問(wèn)我：“為什么考不好?”而那具有濃厚封建思想的奶奶就會(huì)說(shuō)：“為什么以前那么好,現(xiàn)在那么差了,是因?yàn)橥骐娔X的原因么?”其實(shí)我特別想說(shuō),若我知道這些原因我還會(huì)那么差么?學(xué)習(xí)這東西,不是我想好就好的.很多小學(xué)老師都會(huì)說(shuō)是因?yàn)槲业男膽B(tài)不好,但是我想說(shuō)：那怎樣的心態(tài)才能幫助我考個(gè)好成績(jī)呢?如果每一個(gè)人的心態(tài)都很好,那還是會(huì)有好差之分不是么?
以前無(wú)論我怎么說(shuō)成績(jī)不重要家長(zhǎng)那輩的都無(wú)所謂,甚至有些會(huì)同意我的想法.可現(xiàn)在作為差生,我說(shuō)什么都是錯(cuò)的了.總是左也錯(cuò),右也錯(cuò),好像無(wú)論做什么都是錯(cuò)的一樣.因?yàn)槌煽?jī)差,所以說(shuō)話不再那么有底氣.在親戚什么都一起的時(shí)候,我選擇不再說(shuō)些什么了.
作為一個(gè)差生,上課不敢多舉手發(fā)言,怕講錯(cuò)；作為一個(gè)差生,在老師面前總是覺(jué)得老師不喜歡自己；作為一個(gè)差生,覺(jué)得不會(huì)有太多的人愿意真正地和你成為朋友.作為差生……作為差生的我,容易嗎?

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