明星們?yōu)槭裁匆欢ㄗ尯⒆涌催@類書？這些課本里學(xué)不到的知識(shí)才叫開眼界！

霍思燕的兒子嗯哼，從小看科普書長(zhǎng)大幾乎是人盡皆知的事情。其次，便是黃圣依的兒子安迪，被稱為“行為的百科全書”也不為過(guò)。但從小就給孩子看科普書的明星家庭不止這兩個(gè)。黃磊的小女兒2歲就開始看科普書；吳京的妻子謝楠在親子節(jié)目《拜托了媽媽》分享兒子看的科普書。從這兩個(gè)明星家庭就已經(jīng)能看出他們對(duì)孩子科普教育的重視。一套好的科普?qǐng)D書不僅能作為孩子的課外讀物，同時(shí)也能成為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣的關(guān)鍵。之前就有好幾個(gè)朋友問(wèn)：有沒有適合孩子看的科普繪本呢 還有人問(wèn)：娃一見科普書就躲，有沒有超有趣、娃能看得進(jìn)去又很漲知識(shí)的科普繪本呢 今天的將會(huì)滿足大家的需求！比如咱們今天分享的這套《課本里學(xué)不到的知識(shí)》，就是專門給孩子寫的百科啟蒙書，它涉及了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物四大學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)特別豐富，涵蓋范圍很廣，非常適合給孩子做科普入門，對(duì)積累知識(shí)、開闊眼界都是很有幫助的。整體共12冊(cè)，4大學(xué)科，97個(gè)漫畫故事，500余個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用漫畫形式演繹課本知識(shí)，強(qiáng)化、拓展學(xué)科內(nèi)容。語(yǔ)文：字·詞·句

語(yǔ)文：漢語(yǔ)與文學(xué)作品

數(shù)學(xué)：基本知識(shí)

數(shù)學(xué)：運(yùn)算

化學(xué)：基本知識(shí)

化學(xué)：化學(xué)反應(yīng)

生物：認(rèn)識(shí)恐龍

生物：恐龍族群

生物：人體組織與系統(tǒng)

生物：新陳代謝·免疫·營(yíng)養(yǎng)元素

生物：骨骼

生物：器官

和其它的科普書相比，它的情景設(shè)計(jì)特別出色，整套書一點(diǎn)都不感覺枯燥，很巧妙地融入了一些小故事，配上惟妙惟肖的插圖，讓孩子身臨其境的感覺。比如說(shuō)在孩子剛開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)弄混一些拼音的用法，相信各位家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在這套書中，作者就很巧妙的用一個(gè)“采風(fēng)拼音城”的故事來(lái)幫助孩子理清這些拼音問(wèn)題。▼在拼音城里ü和u是孿生兄弟，為了區(qū)別，除了u絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)合，我們ü就都會(huì)帶上小帽子。▼從而引出孩子需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：ü和u的正確用法是不是會(huì)更容易一些！像數(shù)學(xué)也是，由一把神奇的扇子引出扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。▼生活化的場(chǎng)景故事也讓孩子更容易接受，非常有趣。以及通過(guò)西游記中的數(shù)學(xué)來(lái)講解整數(shù)的運(yùn)算，本身故事的趣味性更能增加孩子的閱讀興趣，就這樣在不知不覺中被科普了知識(shí)點(diǎn)。▼化學(xué)和生物學(xué)科也是一樣。比如，孩子一定十分好奇，吃進(jìn)去的西紅柿燉牛腩哪里去了 ▼但如果空口向孩子解釋起來(lái)這件事，還是會(huì)讓很多家長(zhǎng)撓頭不已的，看看這本書是怎么說(shuō)的。▼書中用簡(jiǎn)單且明了的故事情節(jié)向孩子們闡述了個(gè)中的原因。還有孩子們都喜歡的恐龍，很多恐龍冷知識(shí)?！翱铸垥?huì)飛嗎 ”“恐龍吃什么 ”你這樣講給娃聽，他會(huì)崇拜你的。▼隨著故事的娓娓道來(lái)，知識(shí)也就自然裝進(jìn)孩子的頭腦中了。故事中還會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)考點(diǎn)聚焦與考點(diǎn)拓展版塊，結(jié)合故事講知識(shí)，不僅能當(dāng)孩子記牢知識(shí)點(diǎn)，還能進(jìn)行課外拓展，學(xué)到課本里學(xué)不到的知識(shí)。水作為生命之源到底是什么 ▼關(guān)于正比例函數(shù)書里是這樣說(shuō)的。▼大腸桿菌會(huì)引起多種局部組織器官感染你知道嗎 ▼相對(duì)原子質(zhì)量如何理解等等……▼此外，作家團(tuán)隊(duì)陣容也非常強(qiáng)大，入選“新聞出版改革發(fā)展項(xiàng)目庫(kù)”并獲得國(guó)家文資辦投資扶持；由《中國(guó)大百科全書》總主編楊牧之先生任總顧問(wèn)；榮獲科技部“優(yōu)秀科普作品”獎(jiǎng)；由中國(guó)出版政府獎(jiǎng)“優(yōu)秀出版人物”崔鐘雷主編。▼還有大咖畫手、知名作家鼎力相助，既保證了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又讓人覺得妙趣橫生，很多人買回去娃都是邊讀邊不住稱贊，“太酷了”。掃描封底二維碼，可以獲取對(duì)應(yīng)題庫(kù)，同步考點(diǎn)解讀，鞏固、強(qiáng)化書中的考點(diǎn)知識(shí)。▼這套書上市暢銷680萬(wàn)冊(cè)！深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛！▼這次開團(tuán)也是跟出版社爭(zhēng)取到超優(yōu)惠的價(jià)格，原價(jià)240元/套，現(xiàn)在超低價(jià)就能喂飽孩子的好奇心，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了！這套書為什么值得推薦 涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物4大學(xué)科

內(nèi)容豐富，覆蓋面廣

讓孩子輕松獲得課本里學(xué)不到的知識(shí)

這套原創(chuàng)科普繪本的知識(shí)含量極高，從語(yǔ)文數(shù)學(xué)到化學(xué)生物，從遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代到我們現(xiàn)實(shí)生活等等，匯聚了多維度的學(xué)科知識(shí)，幾乎包括了孩子想知道的全部?jī)?nèi)容。語(yǔ)文2冊(cè)：包含漢字的起源、發(fā)展、形態(tài)、寫法和用法、詞語(yǔ)的詞性和文學(xué)作品賞析等內(nèi)容。

將中國(guó)文字中特有的偏旁部首、書寫方法由淺入深地展現(xiàn)在孩子面前。

提高孩子的讀寫能力，為將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)2冊(cè)：主要介紹代數(shù)知識(shí)、包括數(shù)與式、方程與不等式內(nèi)容。

簡(jiǎn)單好記的數(shù)學(xué)運(yùn)算順口溜讓孩子輕松掌握運(yùn)算方法。

快速建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性。

化學(xué)2冊(cè)：包括空氣、水、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的秘密，化學(xué)方程式、碳和碳的氧化物、金屬和合金、酸和堿的中和反應(yīng)、鹽和化肥等化學(xué)知識(shí)。

將化學(xué)課本上的相關(guān)考點(diǎn)加入到漫畫故事中，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

讓孩子了解化學(xué)在日常生活中的作用。

生物6冊(cè)：包括恐龍、人體相關(guān)的生物知識(shí)。

37個(gè)生物漫畫故事，多角度講解課本考點(diǎn)、拓展視野。

三方面構(gòu)建生物學(xué)科思維，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

由于篇幅有限，挑幾個(gè)給大家說(shuō)下。比如孩子日常生活中對(duì)于身體的疑問(wèn)，在這套書“生物：器官”中就能找到答案。▼（▲作為人體司令部的大腦是怎么工作的 ）（為什么我們要好好保護(hù)眼睛 ）孩子讀完之后，也能清楚的了解身體各個(gè)部位和器官的位置、結(jié)構(gòu)、功能，知道，這些知識(shí)都是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中必備的。在這里，孩子好奇的各種化學(xué)物質(zhì)都有相應(yīng)的介紹。如果孩子問(wèn)空氣是什么，這本書也能幫媽媽給孩子做科學(xué)的解釋。▼孩子能看到最感興趣的恐龍，了解恐龍的起源、發(fā)展、滅絕，認(rèn)識(shí)形形色色的恐龍，對(duì)早已消失的龐然大物形成正確的認(rèn)知。▼（▲恐龍是怎么繁殖的）（▲恐龍為什么會(huì)滅絕 ）還有各種文學(xué)作品的科普，為孩子們開啟一場(chǎng)奇妙的漢語(yǔ)世界之旅：成語(yǔ)、古詩(shī)詞、文言文……▼（▲通過(guò)瘋狂的成語(yǔ)大觀園告訴孩子關(guān)于成語(yǔ)的那些事）（▲解密文言文）（▲古詩(shī)詞是怎么發(fā)展的 ）這些知識(shí)都是成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸會(huì)接觸到的，甚至是課本里學(xué)不到的，孩子有了這么多領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)，無(wú)論對(duì)今后的學(xué)習(xí)還是打開視野都很有益處。97個(gè)漫畫故事，拒絕說(shuō)教

500余個(gè)知識(shí)點(diǎn)

激發(fā)孩子的求知欲

這套繪本在內(nèi)容上做了精心的設(shè)計(jì)，百科知識(shí)與故事融合在一起，既遵循了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、又有故事的懸念，能輕而易舉地激起孩子的求知欲。97個(gè)漫畫小故事，在故事中解答孩子們關(guān)心的問(wèn)題，拒絕枯燥，拒絕說(shuō)教，讓孩子樂(lè)在其中。來(lái)看看“小引號(hào)的回家路”吧~為什么句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)在遇到小引號(hào)時(shí)表現(xiàn)出的性格截然相反 ▼對(duì)于剛接觸函數(shù)的娃子們來(lái)說(shuō)，穿插其間又無(wú)處不在的“x”“y”簡(jiǎn)直是兩個(gè)磨人小妖精般的存在，小朋友們，開動(dòng)腦筋和智慧博士一起解救同樣困在函數(shù)里的小明吧~▼大腦和各器官的分工合作原理和過(guò)程是極其復(fù)雜且難以描述清楚的，咱們用一張圖就能輕松講明白了。▼這樣的內(nèi)容都特別能吊住孩子的胃口，讓孩子迫切的想知道其中的秘密，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)。而且書中涉及每一個(gè)考點(diǎn)都會(huì)總結(jié)和提煉，以考點(diǎn)聚焦和考點(diǎn)拓展的形式展現(xiàn)在顯眼的位置。比如屈原創(chuàng)立了“騷體”這一文學(xué)形式。▼比如現(xiàn)行漢字的定義，以及其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)等等。▼再比如關(guān)于微生物之父，微生物有哪些。▼還要四大基本化學(xué)反應(yīng)類型是什么。▼這種把考點(diǎn)內(nèi)容精確貼出標(biāo)示的形式更容易引起孩子們的注意，方便他們找出該篇的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能鍛煉他們的歸納總結(jié)能力，可謂是一舉兩得。當(dāng)讀完其中一冊(cè)，孩子們已經(jīng)瀏覽了大概十幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掃描封底二維碼可獲取相應(yīng)題庫(kù)，總結(jié)和回顧一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容了。▼這些考題都是緊貼新課標(biāo)教材內(nèi)容擬定的，在保證孩子們掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)成績(jī)也能有效的提升孩子們的成績(jī)。▼名家云集，楊牧之鼎力推薦

全彩手繪原創(chuàng)正版

提升孩子的審美能力

這套書的作家團(tuán)隊(duì)，每一位都是科普領(lǐng)域的專家，在學(xué)術(shù)上造詣很深，也保證了這套書的嚴(yán)謹(jǐn)性與權(quán)威性。▼獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)也非常多。▼多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)插畫師精心繪制。▼每一幅漫畫插圖非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，形象直觀，都是孩子一看就能明白的。▼小笨熊作為貫穿全書的線索人物，以孩子的視角講故事，讓孩子身臨其境，更好的享受閱讀。▼孩子們喜歡的各種恐龍形象。▼作為科普繪本，插畫的細(xì)節(jié)也非常到位，肌肉線條都畫非常清晰明了。▼印刷精美

高性價(jià)比開團(tuán)

這套書整體上印刷很精美，采用的是厚實(shí)的銅版紙，摸在手里平滑且有質(zhì)感。方便翻閱的同時(shí)，拿著又不費(fèi)力。每?jī)?cè)31頁(yè)，無(wú)論是親子共讀，還是孩子自己閱讀都不困難。綠色環(huán)保印刷，安全上同樣令媽媽們放心。一共12冊(cè)，有函套包裝，非常好收納，自用或者送人都很合適。▼

《課本里學(xué)不到的知識(shí)》 全12冊(cè)

小編推薦：59元/套

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學(xué)歷“低到嚇人”的5位明星，趙麗穎上榜，他根本就沒有上過(guò)學(xué)，都是誰(shuí)？

但現(xiàn)實(shí)娛樂(lè)圈中，很多光鮮亮麗的明星，也并非像孫紅雷、黃磊、陳坤、姚晨和楊冪等人，畢業(yè)于中戲，或者北京電影學(xué)院等這類高等學(xué)府。他們中有的甚至都沒上過(guò)幾年學(xué)。那么，在娛樂(lè)圈中，學(xué)歷“低到嚇人”的五位明星，趙麗穎上榜，而他根本就沒有上過(guò)學(xué)，這幾位明星都是趙麗穎、梁朝偉、小沈陽(yáng)、楊洋、王寶強(qiáng)。

一、趙麗穎中專畢業(yè)。想必大明星趙麗穎，很多觀眾都不陌生，這位娛樂(lè)圈中的花旦，用一部部扎實(shí)的作品，曾在熒幕上掀起了一浪高過(guò)一浪的熱潮。在眾人驚嘆趙麗穎演技出眾的時(shí)候，卻也十分敬佩她事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的艱辛。而趙麗穎頗為坎坷的演藝生涯，也成為了明星們的勵(lì)志典范。

趙麗穎出生在河北省廊坊市下的一個(gè)普通小村子里。她青少年時(shí)期，也跟普通八零后農(nóng)村孩子一樣上學(xué)，在村里玩耍，甚至在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還得幫著家里干農(nóng)活。

初中過(guò)后，趙麗穎沒有上傳統(tǒng)的高中，而是進(jìn)入了廊坊市信息電子工程學(xué)校空乘專業(yè)學(xué)習(xí)。在這所中專院校畢業(yè)后，她原本有機(jī)會(huì)報(bào)考空乘人員，但礙于家庭經(jīng)濟(jì)緣故，只能放棄這么好的機(jī)會(huì)，從而，她的學(xué)歷也停留在了中專。

從學(xué)校畢業(yè)后，剛剛成年的趙麗穎，便找了一份私企銷售的工作?；蛟S，家長(zhǎng)及周圍人都會(huì)覺得趙麗穎往后的人生，也就和普通人一樣，打工賺收入，將來(lái)結(jié)婚生子，過(guò)著平凡的日子。

但趙麗穎雖然家境不好，而且學(xué)歷也不高，但她卻擁有一顆不平凡的心。她在工作之余，還利用閑暇時(shí)間，去做一些兼職工作。去影視拍攝基地當(dāng)群演，便是趙麗穎年輕時(shí)候的主要工作。

她不怕吃苦，也不怕流汗，很敬業(yè)地去做這份兼職工作。因?yàn)樵谮w麗穎的眼中，群演機(jī)會(huì)也不是人人都有，也需要“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，不能吊兒郎當(dāng)?shù)厝?duì)待。

正是這份認(rèn)真，堅(jiān)持的態(tài)度，讓她逐漸對(duì)演戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。并且在那龍?zhí)兹貉莸纳闹?，趙麗穎利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)和揣摩那些職業(yè)演員如何拍戲的，怎樣塑造角色的。

功夫不負(fù)有心人，她憑借著超乎尋常的努力，從一個(gè)對(duì)演戲毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村小女孩，變成了對(duì)影視藝術(shù)有深刻了解的“龍?zhí)籽輪T”。

有時(shí)候，上天總會(huì)眷顧一下勤奮努力的人。當(dāng)時(shí)多家公司聯(lián)合主辦了一場(chǎng)雅虎搜星活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)主要是利用平民化的視角，在社會(huì)上搜尋那些有成為明星潛質(zhì)的素人。而趙麗穎憑借自己積累的群演經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，一舉拿下了好成績(jī)，而她當(dāng)時(shí)青春靚麗的形象，也很受網(wǎng)友們的喜歡。

于是，在眾多網(wǎng)友的投票下，趙麗穎順利獲得跟華誼兄弟影業(yè)有限公司簽約的機(jī)會(huì)。這次意外的收獲，讓趙麗穎直接成為影視公司旗下的藝人，也讓她走上了演藝道路。

往后的時(shí)光，趙麗穎倍加珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì)，變得更加勤奮努力，為了拍攝好一個(gè)鏡頭，常常要付出比別人多幾倍的汗水。

她的努力沒有白費(fèi)，后來(lái)在公司的支持下，她逐漸從之前的龍?zhí)籽輪T變成配角，最后成了主角。在流行電視劇的那些年，趙麗穎抓住了機(jī)會(huì)，憑借幾部出色的影視劇，一舉奠定了她成為一線女星的地位。

人的一生，總會(huì)有得有失。趙麗穎縱使文化程度不高，學(xué)歷也不出眾，但她憑借后天辛苦的努力，也在娛樂(lè)圈里走出了精彩的人生，很值得人敬佩。

二、梁朝偉十五歲輟學(xué)。當(dāng)劉德華回首演藝生涯的時(shí)候，著重提到了一個(gè)人。那位港區(qū)影壇重量級(jí)的明星，常常被拿來(lái)和劉德華比較，而且多次重量級(jí)影視獎(jiǎng)項(xiàng)中，劉德華都輸給了那個(gè)人，他便是影視圈里赫赫有名的梁朝偉。

提起梁朝偉，可能喜歡影視劇的觀眾們都不陌生。他曾是有名的“五虎”之一。他那深邃的眼神，出眾的顏值，高超的演技，曾讓萬(wàn)千影迷折服。但梁朝偉過(guò)往坎坷的履歷卻鮮為人知。

一九六二年，梁朝偉他的祖籍是廣東省臺(tái)州市。提起港區(qū)，很多人都會(huì)聯(lián)想到高樓聳立，繁花似錦，人們過(guò)著富裕的生活。但現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷，也有很多生活在社會(huì)底層的人們，過(guò)著艱苦的生活，為了吃飽飯而去辛苦的勞作。

梁朝偉出生時(shí)，他的家庭情況，卻是社會(huì)底層的代表，那時(shí)候梁朝偉家里很窮。他父母為了養(yǎng)活他們兄弟姐妹幾個(gè)，終日沒白天沒黑夜的勞作。

當(dāng)梁朝偉讀小學(xué)的時(shí)候，他便要經(jīng)常幫著家人勞作，收拾家務(wù)，甚至去幫人送報(bào)紙，賺點(diǎn)零花錢。艱難的生活，也讓他無(wú)法專注去讀書。

當(dāng)他十五歲時(shí)，也就是念初中的時(shí)候，梁朝偉便輟學(xué)，不再繼續(xù)學(xué)業(yè)。離開學(xué)校后，梁朝偉在社會(huì)上開始了打工生涯，各種苦活累活都做過(guò)，搬運(yùn)工，賣報(bào)紙，幫人送貨等等。但這些零打碎敲的工作，也無(wú)法讓梁朝偉賺到更多的收入，初入社會(huì)闖蕩，他過(guò)著饑一頓飽一頓的生活。

在他二十歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)好友周星馳建議梁朝偉去報(bào)考無(wú)線培訓(xùn)班。梁朝偉起初也是抱著試一試的態(tài)度，畢竟，只要考上了，最起碼會(huì)有一些生活補(bǔ)助，也能過(guò)上安穩(wěn)的日子，經(jīng)濟(jì)上也不會(huì)再那么窘迫了。

那一次命運(yùn)垂青了梁朝偉，他一次性通過(guò)，直接被無(wú)線電視臺(tái)藝人培訓(xùn)班錄取。從此，他正式踏入演藝之路。梁朝偉在演戲方面，堪稱天賦級(jí)人物，當(dāng)年無(wú)線電視臺(tái)，為了打造新一代影視偶像，于是，便將梁朝偉、劉德華和黃日華等人，打造成“無(wú)線五虎團(tuán)隊(duì)”，進(jìn)行包裝宣傳。

梁朝偉抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，憑借電影蓬勃發(fā)展的黃金時(shí)期，多次獲得影帝稱號(hào)。他也成了華語(yǔ)影壇當(dāng)仁不讓的重量級(jí)影帝。梁朝偉的過(guò)往經(jīng)歷，確實(shí)很勵(lì)志，他的演技也頗受觀眾喜歡，但十五歲輟學(xué)，卻讓他始終和高學(xué)歷無(wú)關(guān)。

三、小沈陽(yáng)小學(xué)畢業(yè)。二零零九年的春晚，趙本山攜帶一位新人，表演了全國(guó)觀眾耳熟能詳?shù)男∑贰恫徊铄X》。這個(gè)小品直接讓之前名不見經(jīng)傳的二人轉(zhuǎn)演員小沈陽(yáng)，成了家喻戶曉的明星。

小沈陽(yáng)走紅后，他在小品中的很多搞笑的話語(yǔ)，甚至成了那兩年網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，一時(shí)間廣為流傳。瞬間走紅的小沈陽(yáng)備受觀眾們喜愛，而他過(guò)往的人生履歷，也逐漸被網(wǎng)友爆出。

小沈陽(yáng)出生在遼寧省遼陽(yáng)市一個(gè)普通的農(nóng)村。他從小就不怎么喜歡學(xué)習(xí)，而且身體比較瘦弱，所以在十三歲的時(shí)候，他便離開正規(guī)學(xué)校，去往武術(shù)學(xué)校。當(dāng)時(shí)家人覺得去念武校，一方面可以強(qiáng)身健體，另外學(xué)習(xí)武術(shù)，將來(lái)表演啥的也能賺點(diǎn)錢，也是一條出路。

但礙于武校的學(xué)費(fèi)很貴，小沈陽(yáng)家庭條件一般，所以讀了兩年便退學(xué)了。之后為了謀個(gè)出路，他又開始跟著劇團(tuán)學(xué)二人轉(zhuǎn)。小小年齡的小沈陽(yáng)，就這樣走上了二人轉(zhuǎn)藝術(shù)之路。早年間，他跟著劇團(tuán)到各個(gè)村鎮(zhèn)演出，吃了不少苦。但也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

后來(lái)，他參加趙本山舉辦的二人轉(zhuǎn)大賽，表現(xiàn)優(yōu)異，被趙本山收為徒弟，從此改變了人生。小沈陽(yáng)曾經(jīng)有過(guò)爆紅，但這幾年的熱度遠(yuǎn)不及當(dāng)初。而他的學(xué)歷，或許只能停留在小學(xué)文化程度。畢竟連初中也沒上過(guò)，這或許也是他人生留下的遺憾。

四、楊洋沒上過(guò)中學(xué)。這幾年，年輕偶像楊洋可謂很火，出眾的外表，陽(yáng)光的臉龐，讓很多粉絲關(guān)注他。但他的文化程度卻鮮有人知曉。根據(jù)給出的資料顯示，楊洋在小學(xué)畢業(yè)后，便由于出眾的藝術(shù)才華，被某院校選中，從小開始培養(yǎng)。

這所院校主要以專業(yè)藝術(shù)技能培養(yǎng)為主，文化課程很少。所以，楊洋或許也缺乏了正常的中學(xué)，或者大學(xué)教育。嚴(yán)格意義上講，他的文化程度也只有小學(xué)水平，而學(xué)歷也停留在小學(xué)階段。

五、王寶強(qiáng)八歲去練武沒上過(guò)學(xué)。上述那四位，由于種種原因，造成學(xué)歷偏低，而娛樂(lè)圈中有一位明星，干脆談不上學(xué)歷，因?yàn)樗揪蜎]上過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)，而這位明星便是大名鼎鼎的王寶強(qiáng)。

知名演員王寶強(qiáng)以演繹喜劇而聞名。他飾演的各種喜劇電影，也頗受廣大觀眾的喜愛。一九八二年。王寶強(qiáng)出生在河北邢臺(tái)的一個(gè)普通家庭，他家經(jīng)濟(jì)條件也不太好。

當(dāng)他八歲時(shí)，原本到了該上小學(xué)的年紀(jì)，但王寶強(qiáng)卻進(jìn)入了少林寺，做了一名俗家子弟，跟隨少林高僧，去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)。王寶強(qiáng)能吃苦，練功也很努力，但畢竟是俗家子弟，也不能永遠(yuǎn)留在少林寺。

他成年后，便靠著學(xué)到的武藝，去橫店影視城當(dāng)了群眾演員。他給人一種憨厚的感覺很有特點(diǎn)。后來(lái)他被馮小剛看重，在電影《天下無(wú)賊》里，飾演了一位叫“傻根”的配角，從此被眾人熟知。

往后的時(shí)光，他一步步在娛樂(lè)圈中站穩(wěn)腳跟，并且發(fā)展成了一線影星。但從學(xué)歷上看，王寶強(qiáng)壓根就沒有?；蛟S，他也是娛樂(lè)圈中沒讀過(guò)書的大明星。

“學(xué)歷”成了如今社會(huì)很多行業(yè)關(guān)注的話題，而娛樂(lè)圈中的那些明星們，似乎也受到社會(huì)大環(huán)境的影響，他們其實(shí)也很在乎學(xué)歷。

例如，在某檔綜藝節(jié)目里，孫紅雷便調(diào)侃黃磊說(shuō)：北京電影學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在演技也上來(lái)了。他這種略微帶點(diǎn)嘲諷的口吻，似乎也是在向當(dāng)時(shí)的其他嘉賓，展示他中戲本科學(xué)歷的資本，而高學(xué)歷帶來(lái)的優(yōu)越感，似乎孫紅雷也很享受。

為什么我們強(qiáng)調(diào)讓孩子全面發(fā)展，卻忽視了非虛構(gòu)類閱讀的重要性？

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主講人：徐徐風(fēng)

筆錄整理：顧怡（特別感謝小多讀者群大林媽、慶鵬媽、思涵媽、源源媽、通通媽對(duì)文字整理的幫助）

各位小多的讀者和家長(zhǎng)朋友，大家晚上好！作為小多的《少年時(shí)》雜志的忠實(shí)粉絲，我很高興能有機(jī)會(huì)和大家分享一下我對(duì)非虛構(gòu)讀物的認(rèn)識(shí)，希望對(duì)大家選擇、購(gòu)買、引導(dǎo)孩子閱讀非虛構(gòu)類讀物有參考價(jià)值。

本期精彩內(nèi)容：

· 在嬰兒時(shí)期，孩子就已經(jīng)具備邏輯與推理能力

· 檳榔=很冰的狼？

· 紐約市政府對(duì)虛構(gòu)與非虛構(gòu)讀物的比例要求是3:7

· 做筆記？精讀？泛讀？如何閱讀非虛構(gòu)類書籍？

在進(jìn)行正式的講座之前，我先簡(jiǎn)單介紹一下自己。從認(rèn)知科學(xué)的角度講呢，當(dāng)你在讀一本書，或者聽一個(gè)講座的時(shí)候，需要盡可能地了解寫這本書的人，做這個(gè)講座的人的背景。因?yàn)槊總€(gè)人都是以自己擁有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)圖式，來(lái)理解和詮釋這個(gè)世界的。所以，盡管大家都覺得自己要盡量做到客觀理性，但是一定也有個(gè)人的偏好和局限性。我這里也介紹我一下，然后也希望大家能夠看到我這里的局限，也看到我在這里面擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

我的正式職業(yè)是在公益機(jī)構(gòu)做兒童閱讀推廣，但是我首先是一個(gè)帶孩子做了十幾年親子閱讀的媽媽，同時(shí)也在歐洲呆過(guò)幾年，親歷過(guò)歐洲的小學(xué)教育，并且在這個(gè)時(shí)間又做了兒子的全科老師。所以，首先我對(duì)兒童的成長(zhǎng)和中西方的教育有一個(gè)比較感性的體驗(yàn)。

除了做兒童閱讀相關(guān)的事情以外，我在這之前又做了十年的 時(shí)尚 行業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析和咨詢顧問(wèn)工作。我的專業(yè)實(shí)際上是服裝設(shè)計(jì)與管理工程，偏向理性和邏輯的，但所處的行業(yè)又講究創(chuàng)意，這是我覺得我身上比較明顯的兩個(gè)特點(diǎn)吧。

群里的人應(yīng)該大部分都是有孩子的，那么大家還記得自己的孩子是從多大開始，有意識(shí)地觀察和 探索 這個(gè)世界的嗎？比如說(shuō)開始問(wèn)為什么，開始對(duì)這個(gè)世界有疑問(wèn)，開始去動(dòng)這個(gè)動(dòng)那個(gè)，開始搗亂……

十幾年以前，我在逛新浪論壇的時(shí)候，看到一個(gè)爸爸說(shuō)，有一天他家三歲的孩子，一整個(gè)下午都在那不斷地推開門關(guān)上門，再推開再關(guān)上，重復(fù)這個(gè)過(guò)程。這位爸爸也非常有耐心，在那觀察了半天，然后產(chǎn)生了疑問(wèn)，說(shuō)這個(gè)孩子在那干什么呢？他在折騰什么呢？他在求陰影面積嗎？

事實(shí)上這位爸爸最后發(fā)現(xiàn)， 孩子確確實(shí)實(shí)是在觀察影子的大小和門打開多少度之間的關(guān)系，他反復(fù)地推，反復(fù)地看。

我因?yàn)榻?jīng)?；煸谝恍┘议L(zhǎng)的群里，也經(jīng)常會(huì)看到非常有意思的一些問(wèn)題，我收集了一些問(wèn)題放在下面，大家可以看一看，想一下這些問(wèn)題都是什么樣的人提出來(lái)的。

第一個(gè)問(wèn)題是美國(guó)的學(xué)者薛涌在一篇文章里提到的，說(shuō)他女兒三歲的時(shí)候，可能他給她講過(guò)有關(guān)上帝的事情，然后女兒就問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。

第二個(gè)問(wèn)題大家應(yīng)該都知道，是魯迅先生當(dāng)年在三味書屋讀書的時(shí)候問(wèn)他的先生的，結(jié)果當(dāng)然被訓(xùn)斥了一番。

第三個(gè)問(wèn)題是我兒子六歲的時(shí)候，我們剛剛從中國(guó)來(lái)到瑞士才一個(gè)星期，有一天我在做飯時(shí)，他問(wèn)了我這個(gè)問(wèn)題。

第四個(gè)問(wèn)題是非常的有深度非常的深?yuàn)W的，這個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)者應(yīng)該對(duì)物理的知識(shí)有一些了解，大家猜一下這是什么人？其實(shí)，這是一個(gè)有一年我在上海靜安區(qū)，一個(gè)六歲的幼兒園大班的小朋友提出來(lái)的。我當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)震驚，她媽媽給她聽過(guò)一些物理學(xué)的故事及為她讀過(guò)一些讀物，她就能提出這樣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題給我的印象特別深刻。

這些都是非常好的問(wèn)題，有一些甚至屬于非常偉大的問(wèn)題， 可是這些問(wèn)題是研究室里冥思苦想提出來(lái)的嗎？是上課的老師們分給學(xué)生們讓他們?nèi)ニ伎嫉膯?？統(tǒng)統(tǒng)都不是。這些問(wèn)題就是孩子們?cè)谧匀欢坏卣J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中產(chǎn)生的，是他們之前擁有的一些概念、知識(shí)啊，不能解釋他們現(xiàn)在觀察到的現(xiàn)象的時(shí)候，使他們產(chǎn)生的疑問(wèn)。

在了解了兒童的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程以后，我們就知道 兒童一直在試圖認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界 。通過(guò)感知覺，也就是視覺、聽覺、痛覺、味覺等一些直接感受，加上綜合各種感覺基礎(chǔ)上一些對(duì)事物的整體的認(rèn)識(shí)，這個(gè)通稱是叫感知覺。因?yàn)殡m然我們把它分成感覺和知覺，但這兩個(gè)是完全不可能分開的。有了感覺，一定會(huì)產(chǎn)生知覺，知覺一定包含著感覺。這些是最初的對(duì)世界的這種感受，對(duì)外界信息的一些接受和反應(yīng)。

當(dāng)然，人的其他心理過(guò)程還有思維、記憶和想象。通過(guò)這些心理過(guò)程，人們就感知這個(gè)認(rèn)識(shí)和思考這個(gè)世界。所有這些過(guò)程其實(shí)都是同時(shí)完成的。

比如說(shuō)，我們現(xiàn)在聽講座，如果很長(zhǎng)時(shí)間我沒有說(shuō)話了，大家肯定會(huì)首先覺得：視覺上，屏幕上沒有一條一條的語(yǔ)音信息；或是聽的人會(huì)覺得沒有聲音了。通過(guò)你剛才的記憶，你就知道剛才是連續(xù)播放的信息，為什么現(xiàn)在沒有了？這個(gè)時(shí)候你可能就會(huì)思考“出了什么問(wèn)題？”“是網(wǎng)絡(luò)故障嗎？”可能你也會(huì)想象，“哎呀，后臺(tái)（工作）人員，是不是在焦急地解決問(wèn)題呀？”所以很多的心理過(guò)程都是綜合發(fā)生的。

我們時(shí)時(shí)刻刻在感知我們周圍的世界，接受一些外界的信息，然后對(duì)它進(jìn)行加工，還有一些思維的過(guò)程。

那么人類從什么時(shí)候開始對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行 探索 的呢？也就是說(shuō)剛才問(wèn)大家的，比如說(shuō)我們自家的孩子從什么時(shí)候開始覺得他好像不是一個(gè)迷迷糊糊傻乎乎的小迷糊，開始 探索 這個(gè)世界，動(dòng)動(dòng)這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)，拉拉抽屜，嘗嘗這個(gè)。大家有沒有什么樣的印象呢？

我在上面放了兩張圖片，一個(gè)是新生兒的視力檢查，一個(gè)是新生兒的聽力檢查。大家都有經(jīng)驗(yàn)，視力檢查的時(shí)候，孩子的視線會(huì)隨著燈光或是彩色的球移動(dòng)，響鈴的時(shí)候，孩子會(huì)往有聲音的那邊去轉(zhuǎn)頭。其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，他們就已經(jīng)開始有明顯的想要去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的行為了。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，他們肯定已經(jīng)在想了，“這個(gè)明亮的東西是什么？它去哪里了？”“這個(gè)聲音是什么，它去哪里了？”

隨著兒童對(duì)這個(gè)世界的觀察越來(lái)越多，獲得的概念和事實(shí)越來(lái)越多。 他們偶然當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些事物之間的相同與不同，發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)的關(guān)系，那么他就會(huì)運(yùn)用這些發(fā)展出來(lái)的簡(jiǎn)單樸素的推理能力去驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，然后獲得結(jié)論，并且進(jìn)一步提出一些未知的問(wèn)題。

比如說(shuō)，小孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，早晨起來(lái)，媽媽穿上衣服，背上包，然后他就開始哭了，因?yàn)樗?，媽媽要上班了，要離開他了。這就是已經(jīng)有了一定的邏輯和推理能力。

在我們的周圍，還流傳著這樣一種觀點(diǎn)，就是覺得小孩子都是迷迷糊糊的，懵懵懂懂的。他的發(fā)展過(guò)程都是從浪漫到精確的，就是從不那么清晰，糊里糊涂，然后才慢慢到準(zhǔn)確的，所以一開始不用給他們那么準(zhǔn)確的東西，就是多讀讀童話、兒歌，長(zhǎng)大以后再讀科普一類，知識(shí)一類的東西。還有一種認(rèn)為小孩子，用泛靈的觀念，覺得什么都是有生命的，所以多讀讀童話，有助于提升想象力。這些觀點(diǎn)都是值得商榷的。

其實(shí)我們?nèi)祟悓?duì)于世界的認(rèn)知，是經(jīng)歷了從想象中的神話，模模糊糊，到相對(duì)客觀的一個(gè)過(guò)程，但是關(guān)于個(gè)人的智力發(fā)展，是不是會(huì)復(fù)演人類 歷史 的發(fā)展呢？這種復(fù)演論，其實(shí)只是其中的一種假設(shè)，并沒有被科學(xué)所證實(shí)。至于泛靈論，人類學(xué)家瑪格麗特?麥德研究發(fā)現(xiàn)，在3萬(wàn)2千幅幼稚的兒童所作的畫里，根本就不存在說(shuō)將動(dòng)物，物質(zhì)現(xiàn)象，或者無(wú)生命的物體，進(jìn)行擬人化的案例。他由此認(rèn)為泛靈主義可能只是由文化因素導(dǎo)致的，而不是真正的兒童早期認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。

由于對(duì)嬰兒開展認(rèn)知能力的研究難度非常大，所以相關(guān)研究也不是特別多。有些研究可能還存在著爭(zhēng)議，但是隨著相關(guān)研究的逐步深入，有很多概念有可能要被重新考量了。

比如說(shuō)，因?yàn)樾『⒉荒苷f(shuō)話，不能進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言交流方面的測(cè)試，所以研究人員設(shè)計(jì)了一些視覺方面的，讓他們?cè)诓豢赡苁录贤Ａ舻臅r(shí)間長(zhǎng)度上進(jìn)行測(cè)試。研究前提是如果說(shuō)嬰兒對(duì)熟悉的事物，司空見慣的事物，肯定就很快不看了，但是對(duì)一些陌生的、新加入的、不合理的、新奇的事物，嬰兒的停留時(shí)間就會(huì)比較長(zhǎng)。在這樣的一個(gè)研究前提下，有些研究人員發(fā)現(xiàn)，嬰兒早在3、4個(gè)月時(shí)，就能開始明白：物體需要支撐才不至于倒塌。下面有一個(gè)書上的圖，我發(fā)給大家看一下。

很多研究已經(jīng)證明了嬰幼兒在很早的時(shí)候就有了對(duì)這個(gè)世界的一些相對(duì)確定的認(rèn)識(shí)，而不是混混沌沌，糊里糊涂的這種狀態(tài)。 那么，隨著他們的成長(zhǎng)，其實(shí)他們對(duì)這個(gè)世界的觀察、思考也是越來(lái)越多的。我找了幾張這樣的圖片，大家可以看一下。

這些都是兒童主動(dòng)對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行觀察的景象。我覺得其實(shí)當(dāng)父母的應(yīng)該很清楚，自己的孩子經(jīng)常都是這樣的。如果留心的話，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)是這樣。當(dāng)然還有更多的一些是搞破壞、拆開、打碎、亂撒這樣的行為。

既然兒童很早就開始對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行 探索 ，那我們?yōu)槭裁床惶峁┌澜缛f(wàn)物的各種百科一類的讀物給他們呢？其實(shí)，看一下我們之前的課本，我記得我兒子上學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該是到三年級(jí)左右，才有科普讀物放到課文里面去。這個(gè)我覺得是非常非常晚的。

為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？我想有這樣的幾個(gè)原因吧。首先就是我們說(shuō)的， 我們對(duì)兒童的理解，對(duì)兒童的了解，對(duì)兒童認(rèn)知能力、發(fā)展能力、思維發(fā)展過(guò)程不夠了解，我們認(rèn)為可能他到了八九歲，開蒙以后，才能認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。 到那個(gè)時(shí)候，我們才需要給他提供相關(guān)的材料。這個(gè)是最主要的原因。

還有一個(gè)原因，就是過(guò)去我們的讀物太少。 我小時(shí)候能夠想起來(lái)的可能就是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小靈通漫游未來(lái)》這幾種科幻作品。當(dāng)然最主要的原因還是我們覺得學(xué)課本就夠了，不需要其他課外讀物，所以課外讀物也非常少，那科普類的、非虛構(gòu)類的、基于客觀事實(shí)的就更少了。

一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文、語(yǔ)言文學(xué)這門課比較強(qiáng)調(diào)鑒賞性的文學(xué)閱讀，強(qiáng)調(diào)修辭、強(qiáng)調(diào) 情感 表達(dá)、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、意境審美，沒有把閱讀當(dāng)做一個(gè)綜合了 情感 體驗(yàn)、信息獲取、思維發(fā)展、反思評(píng)價(jià)這樣的一個(gè)過(guò)程。 所以本身語(yǔ)文閱讀材料的準(zhǔn)備就比較少，當(dāng)然在閱讀活動(dòng)中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)也比較單一。

其實(shí)現(xiàn)在百科一類的，凡是你想要的，想到?jīng)]想到的都有的。包括現(xiàn)在出版的科普書，都有VR系統(tǒng)，通過(guò)掃描會(huì)有全息投影這種多媒體。

當(dāng)然我也想通過(guò)我今天的介紹，會(huì)有更多的人去讀這樣的書。因?yàn)槟阒懒?，才?huì)去買它、讀它。這個(gè)就像是創(chuàng)新的傳播一樣，一樣新的事物得有相關(guān)的人把它傳播出去、散發(fā)出去，然后才有人會(huì)去采用它，才有創(chuàng)新的傳播。

上面ppt中的圖書，我做了簡(jiǎn)單的分類：

第一類就是一些基本概念的書，比如顏色、形狀、事物的基本名稱等概念；

第二類就是原理介紹類的圖書；

第三類是啟發(fā)創(chuàng)想思維的書。因?yàn)檫@本書比較早了，它里面提了一些看起來(lái)是不可能的問(wèn)題，比如其中有一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)當(dāng)?shù)厍蛲蝗煌Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)了會(huì)發(fā)生什么。它里面提出了很多很多問(wèn)題，促使你去思考，也示范了如何去提一個(gè)問(wèn)題。第四張也屬于這一類。

下面一類是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的書，讓你去證實(shí)一些事情；或是先預(yù)測(cè)再去證實(shí)；或是解決這個(gè)問(wèn)題。

再下面的一類書，是某一個(gè)領(lǐng)域的 歷史 書。我這個(gè)人其實(shí)以前很不喜歡 歷史 書，因?yàn)槲铱傄灿洸蛔∵@個(gè)時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生的事情。后面我發(fā)現(xiàn)一些領(lǐng)域的 歷史 書真的是很有幫助。因?yàn)樗軌蚋嬖V你，在這個(gè)期間這個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了什么事情，為什么它是現(xiàn)在的這個(gè)樣子，它中間經(jīng)過(guò)了什么才走到今天這一步，中間有哪些反復(fù)、錯(cuò)誤、修正，我覺得非常有價(jià)值。

就像我在研究閱讀的過(guò)程中，我了解了文字產(chǎn)生的 歷史 、印刷產(chǎn)生的 歷史 ，閱讀、圖書館的 歷史 ，這個(gè)對(duì)于了解現(xiàn)狀非常有幫助。尤其是出版的 歷史 ，更是讓我發(fā)現(xiàn)了在兒童的閱讀現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題。

有很多家長(zhǎng)都對(duì)領(lǐng)域 歷史 非常感興趣，希望我能推薦一些給孩子們。我所知道的，比如說(shuō)《科學(xué)的歷程》、《威爾遜講大科學(xué)家》，還有果殼出的一套《用七十萬(wàn)年造一張床》系列這些也都非常不錯(cuò)。

最后一張是小多少年時(shí)中的某一期，這種交叉領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)是我非常喜歡的。 這個(gè)我后面會(huì)提到。小多少年時(shí)這點(diǎn)非常好，它會(huì)圍繞一個(gè)主題從不同的方面來(lái)提供一些相關(guān)信息，并且用很有意思的插圖來(lái)增加趣味性，非常棒。

大概從2000年開始，國(guó)內(nèi)的圖書出版市場(chǎng)就開始繁榮，各種圖書都被引進(jìn)進(jìn)來(lái)。我記得海飛主席說(shuō)，全球最優(yōu)秀的出版物，現(xiàn)在都在中國(guó)出版了。這真的是一件非常幸福的事情。

有一位三年級(jí)的小朋友，他非常喜歡 歷史 ，他最開始喜歡 歷史 是很偶然的，從植物大戰(zhàn)僵尸里面有一本講 歷史 的書，他就喜歡上了。等到他三年級(jí)的時(shí)候，他自己去書店買了各種版本的《三國(guó)演義》，包括漫畫版、小學(xué)生版，還有古籍出版社的文言版，前前后后買了七八個(gè)版本，自己反復(fù)對(duì)照研究。

四年級(jí)的許同學(xué)是小小軍事迷，他自己讀的書包括《百年航?！贰ⅰ毒褤魳屌c狙擊手》、《武器百科》、《十萬(wàn)個(gè)兵器之謎》、《世界無(wú)人機(jī)百科》、《戰(zhàn)爭(zhēng)名將》、《生與死》、《南京大屠殺》、《美國(guó)海軍中國(guó)海軍未來(lái)發(fā)展》、《戰(zhàn)列艦》、《美國(guó)空軍美國(guó)陸軍》……

還有一位五年級(jí)的錢同學(xué)特別熱愛古建筑，最喜歡中國(guó)石窟、敦煌莫高窟，除了閱讀古建筑的書之外，還利用假期參觀古建筑和寺廟，臨摹壁畫和雕塑等。

十歲的王同學(xué)是個(gè)小小的“經(jīng)濟(jì)人”，他閱讀的書有《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《窮爸爸富爸爸》、《飯桌上的經(jīng)濟(jì)學(xué)》之類的。他在小學(xué)一年級(jí)就開始賣晚報(bào)，還摸索出自己的營(yíng)銷策略，就是掃店；二年級(jí)開始批發(fā)滾鐵環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們免費(fèi)玩作為一種展示推廣策略。

還有一位五年級(jí)的趙同學(xué)特別喜歡史前神話和古書，什么《山海經(jīng)》、《千金方》、《本草綱目》、《三體》、《廣義相對(duì)論》等，都讀完了。讀完了《千金方》和《本草綱目》，他還給爸爸配藥酒。

當(dāng)然了，也有很多閱讀虛構(gòu)類作品的孩子，創(chuàng)作漫畫、寫童話、寫小說(shuō)、寫詩(shī)歌等等，這種例子非常多，所以我這里重點(diǎn)舉例的是閱讀和專注于非虛構(gòu)類作品的例子來(lái)給大家作參考。

從兒童對(duì)這個(gè)世界全方位的 探索 過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為，除了從生活中為兒童提供 探索 、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、觀察的機(jī)會(huì)之外，也可以協(xié)助他們進(jìn)一步地發(fā)展，借助豐富的知識(shí)類讀物，擴(kuò)展他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，促使他們更進(jìn)一步地觀察和思考。下面這個(gè)圖是我在北京青少年閱讀大世界做調(diào)研的時(shí)候，偶然遇到密云小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谀莾鹤鲎杂砷喿x。

我發(fā)現(xiàn)大概80%的孩子都在讀那些很有趣的科普知識(shí)類的圖書。 從滿足孩子 探索 世界的欲望角度來(lái)講，我覺得我們不應(yīng)該忽視他們的這種興趣，反而應(yīng)該給他們提供更多的信息來(lái)源。 前面提到過(guò)的那個(gè)例子，魯迅先生小時(shí)候問(wèn)他的先生“怪哉！這個(gè)蟲是怎么回事的時(shí)候”，被他的先生狠狠地訓(xùn)斥了。如果我們了解了兒童的發(fā)展過(guò)程，我覺得這種事情是不應(yīng)該再發(fā)生了。

其實(shí)，我們通常說(shuō) “三百六十行，行行出狀元”，現(xiàn)在的職業(yè)應(yīng)該也有三百六十行吧，但是 在這三百六十行里有多少是需要高超的文字技能的行業(yè)呢？當(dāng)然我們說(shuō)通常工作當(dāng)中對(duì)文字、書寫能力是基本需要的。 但是需要特別高超的，強(qiáng)調(diào)文學(xué)性、特別構(gòu)思的工作能力的行業(yè)，其實(shí)不是那么多。

如果說(shuō)我們?nèi)粘５拈喿x、學(xué)校的閱讀還過(guò)于強(qiáng)調(diào)這種文學(xué)讀物的欣賞性和鑒賞性，我覺得就太局限了！既然孩子們的興趣五花八門，未來(lái)可能從事不同領(lǐng)域的工作，那為什么我們不能再這個(gè)期間為他們提供滿足他們興趣需要、多個(gè)學(xué)科的非虛構(gòu)類讀物呢！

另外我認(rèn)為， 從兒童開始發(fā)展到他未來(lái)工作領(lǐng)域這個(gè)階段里，在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，有必要讓他們逐漸在專門的知識(shí)體系里面，建立一個(gè)正確的概念和理論體系。 美國(guó)的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為：我們學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人創(chuàng)造出來(lái)的，來(lái)理解世界的一些假想的知識(shí)模型。

這是“爸爸去哪兒”里的一段，當(dāng)時(shí)他們?cè)谂_(tái)灣，有人說(shuō)臺(tái)灣有檳榔。然后小朋友就問(wèn)“冰狼”就是“很冰的狼”嗎？當(dāng)時(shí)因?yàn)樗麄兪菑淖x音這方面來(lái)講的，一個(gè)是植物的專有名詞——“檳榔”和發(fā)音的“bing”“l(fā)ang”和日常接觸中“冰”“狼”。

從這里就可以看出，一個(gè)專門概念體系和日常概念體系的不同。當(dāng)然這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。對(duì)于比如說(shuō)未來(lái)想深入到學(xué)科領(lǐng)域前沿的人來(lái)說(shuō)，要掌握的概念和理論體系就不是這么簡(jiǎn)單了，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)掌握。

如果說(shuō)孩子們對(duì)許多不同的領(lǐng)域感興趣，那么我覺得就應(yīng)該給他們提供機(jī)會(huì)，讓他們盡早去越來(lái)越多的了解這個(gè)領(lǐng)域的東西。一般情況下，你了解的越多，會(huì)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域更了解，也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，未來(lái)也就有可能做出更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

我們可以再舉一個(gè)例子。很多人會(huì)說(shuō)，《讀書》這個(gè)雜志上，每個(gè)字我都認(rèn)識(shí)，但是我就是不知道它說(shuō)了什么，因?yàn)?《讀書》上發(fā)的文章，可能就涉及到文學(xué)評(píng)論、哲學(xué)等專門領(lǐng)域，所以這個(gè)專門的體系，一般人對(duì)這些專門概念不是很理解。這就是一般通用概念和領(lǐng)域內(nèi)專門概念的區(qū)別。

再比如說(shuō)“白馬非馬”這四個(gè)字，可能一、二年級(jí)的小孩子都能認(rèn)識(shí)這四個(gè)字，但是真正是能夠去了解這四個(gè)字背后的中國(guó)哲學(xué)、中國(guó)邏輯推理理論的，可能還不是那么容易。

非虛構(gòu)類讀物中，它的概念和理論體系要求就是真實(shí)的、客觀的；它跟虛構(gòu)類讀物的個(gè)人想象、重視個(gè)人的感受和體驗(yàn)還有很大的不同。

其實(shí)在查閱“維基百科”“”，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)非虛構(gòu)類作品的定義為：基于真實(shí)事實(shí)和信息的作品。作者認(rèn)為它們是客觀的。這些作品的范圍包括一些論文、新聞報(bào)道、回憶錄、日記、文獻(xiàn)、科學(xué)研究報(bào)告、圖片、自傳、旅行指南、藍(lán)圖、技術(shù)文件、使用手冊(cè)、圖表等等。涵蓋的領(lǐng)域從自然科學(xué)到如地理經(jīng)濟(jì)研究、 歷史 研究、 社會(huì) 觀察研究、戰(zhàn)爭(zhēng)、 社會(huì) 制度、政治制度、宗教、哲學(xué)、還有藝術(shù)等多個(gè)專門領(lǐng)域。當(dāng)然這是對(duì)于一個(gè)成年人的定義，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，定義應(yīng)該是以他們能夠理解的概念來(lái)準(zhǔn)備的這類讀物吧。這些材料的一個(gè)特點(diǎn)，就是盡量真實(shí)和客觀，你的論斷是可推理、可證實(shí)的。

我覺得這點(diǎn)對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)可能也是比較重要的。你要有證據(jù)可證明你的論斷，是非常重要的。在我們接觸的日常信息里，培養(yǎng)這種相關(guān)思維也是非常重要的。

非虛構(gòu)類讀物最大的好處就是，孩子們讀了以后，對(duì)感興趣的學(xué)科，那學(xué)校里的這點(diǎn)知識(shí)可能根本就不在話下了。

“登月艙”這個(gè)公眾號(hào)曾經(jīng)發(fā)過(guò)一篇文章，介紹一個(gè)初中孩子，對(duì)化學(xué)感興趣，不光初中化學(xué)課本看完了，高中、大學(xué)的化學(xué)課本也都看完了。然后他就通過(guò)“維基百科”、“谷歌”，一直追蹤到該領(lǐng)域的前沿。他認(rèn)為結(jié)構(gòu)化學(xué)非常重要，有好多未解決的問(wèn)題，于是他初三就立志要做結(jié)構(gòu)化學(xué)方面的研究了！

楊鳴鏑老師也提供了一些美國(guó)的數(shù)據(jù)，她說(shuō)美國(guó)最近才開始加強(qiáng)非虛構(gòu)類讀物的閱讀，但據(jù)我了解應(yīng)該是比國(guó)內(nèi)推薦的要早。我們做過(guò)一個(gè)調(diào)查，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)紐約市政府對(duì)于學(xué)校圖書管理系統(tǒng)中虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類讀物的比例要求，他們的要求是3：7；很多圖書管理員覺得這個(gè)比例不合理，會(huì)將虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類讀物比例調(diào)到5:5；不過(guò)這個(gè)虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類讀物3:7的比例是非常震驚的。

還有一些資料就是美國(guó)中學(xué)生他們讀物類別建議比例是：文學(xué)2：知識(shí)2：說(shuō)服類2；日本國(guó)際兒童圖書館有一項(xiàng)服務(wù)，它準(zhǔn)備了一個(gè)50冊(cè)的圖書包，向全國(guó)圖書館提供借閱服務(wù)。圖書包里面的內(nèi)容類別比例是：知識(shí)類6：傳說(shuō)1：創(chuàng)作繪本小說(shuō)1：外文書2。 大家可以看下，這些非虛構(gòu)類讀物的比例都是非常高的。

有很多家長(zhǎng)問(wèn)我說(shuō)，小孩子閱讀非虛構(gòu)類書籍，需要像大人一樣做筆記或思維導(dǎo)圖嗎？這要根據(jù)孩子年齡來(lái)看，太小的孩子沒有必要每次都去做，可以選擇一部分，比如讀五本書拿其中兩本來(lái)做，也就是選擇很小的一部分去做精讀，去掌握這種方法，訓(xùn)練這種思維，而另外的一些書就可以做自由閱讀。

那么，這一小部分的書，如何進(jìn)行精讀呢？

歐美有一種表格，分三欄，第一欄是：我在讀這本書之前，我想要了解什么，我的問(wèn)題是什么；中間這欄就是：讀完了以后，我知道了哪些，我獲得了哪些知識(shí)；第三欄就是：我還想了解的知識(shí)或者我的問(wèn)題是什么，可以填在這一欄。如果想嘗試一下的話，可以用這樣的方式，就是讀一本書的前、中、后，可以對(duì)這本書進(jìn)行一些梳理。

一般來(lái)說(shuō)，我覺得大部分的閱讀里面保持一定量的精讀、深入閱讀或者叫close reading，其他五分之三左右的讓孩子自由閱讀去擴(kuò)展他的知識(shí)范圍或者深度、領(lǐng)域，因?yàn)樽杂砷喿x是沒有評(píng)價(jià)的，不管你讀懂沒讀懂，在閱讀當(dāng)中會(huì)享受樂(lè)趣的，這個(gè)樂(lè)趣本身就會(huì)讓孩子對(duì)所讀的內(nèi)容有比較好的接收，當(dāng)然有一部分用來(lái)促使他，用來(lái)鍛煉他的思維，鍛煉他的思考方法、思路也是有用的。這兩者我覺得有一個(gè)比例上的平衡結(jié)合起來(lái)是最好的。

當(dāng)然這個(gè)五分之三的比例并不是絕對(duì)的。還需要結(jié)合具體的年齡段來(lái)分析。比如低年齡的小朋友，看的都是二三十多頁(yè)的繪本，這個(gè)階段很少會(huì)有需要家長(zhǎng)帶著分析、思考、提問(wèn)的情況，這個(gè)時(shí)候孩子的自由閱讀就可以多一些；但是到了大學(xué)，需要用大量的時(shí)間在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，那么精讀、深入閱讀的量就需要多一些。

事實(shí)上，在對(duì)一部分書做精讀訓(xùn)練的時(shí)候可能再做其他閱讀時(shí)會(huì)自動(dòng)地去運(yùn)用這些思維方法。當(dāng)然這只是說(shuō)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中可以這樣做，如果立志一定要掌握自己很不熟悉的一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，想一定要把所有的知識(shí)點(diǎn)都掌握，建議去做詳細(xì)的筆記、思維導(dǎo)圖；如果是兒童成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的閱讀，不建議讓孩子做太多筆記或思維圖。

我們?cè)谧鰰渴菚?huì)考慮所有的類別都要包含，生物、植物、化學(xué)、建筑、交通，所有的都會(huì)盡量放入書目里面去，但是對(duì)于自己的孩子我是這么考慮的：人，都是24小時(shí)，你不可能樣樣都行的。所以孩子如果愿意在一個(gè)類別里面投入時(shí)間，花更多的時(shí)間，我覺得就可以讓他多花時(shí)間在這上面，沒準(zhǔn)他在這方面就會(huì)是一個(gè)很深入的研究者了，其他的不見得一定要去平衡，有的孩子就研究二戰(zhàn)研究得特別好，有的就是研究物理研究得特別好，這是非常好的事情。

當(dāng) 然，我這里說(shuō)的是他們會(huì)花稍微多一點(diǎn)的時(shí)間去看感興趣的這些領(lǐng)域的書，但并不是說(shuō)其他科目他們就一概不感興趣、一概不用去讀。 讓他們多去接觸，如果有興趣就可以多投入一些精力，不用特意去遵循比例結(jié)構(gòu)。另外，也有些家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子沒有特別感興趣的領(lǐng)域，這樣是不是不好呢？

其實(shí)并不需要擔(dān)心，因?yàn)槲铱吹竭@個(gè)家長(zhǎng)的孩子是九歲，他這個(gè)年齡正處于廣泛認(rèn)識(shí)世界的階段，不是每一個(gè)孩子都能在很小時(shí)就有自己感興趣的專門領(lǐng)域。如果孩子沒有自己專門感興趣的領(lǐng)域，什么書都看，那也是一種正?，F(xiàn)象。

從兒童本身對(duì)這個(gè)世界的了解，和我們所能夠提供的讀物的多樣性來(lái)說(shuō)，我覺得我們現(xiàn)在都有充足的理由為孩子們提供這些多樣化的、包含世界萬(wàn)物的（知識(shí)類或叫科普類或叫非虛構(gòu)類）讀物。最后，引用一句話作為我今天分享的結(jié)尾：

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