故鄉(xiāng),永遠(yuǎn)是一個(gè)令人魂?duì)繅?mèng)縈的所在。
而對(duì)故鄉(xiāng)故土的思念、眷戀之情,就是鄉(xiāng)愁。
席慕蓉說(shuō),鄉(xiāng)愁是一種模糊的悵惘;三毛說(shuō),鄉(xiāng)愁是夢(mèng)中的橄欖樹(shù);余光中說(shuō),鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,是一灣淺淺的海峽。
莫言說(shuō),鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)的紅高粱,風(fēng)吹的時(shí)候不停搖晃;王鼎鈞說(shuō),鄉(xiāng)愁是浪漫而略近頹廢的,帶著像感冒一樣的溫柔……
每個(gè)人都有鄉(xiāng)愁,它說(shuō)不清,道不明,揮之不去,如一縷青絲纏在心頭……
那么,“鄉(xiāng)愁”究竟是什么呢
鄉(xiāng)愁,是一縷炊煙。
炊煙,是掛在童年記憶的親情,藏在時(shí)光深處的鄉(xiāng)愁。
曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。
狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛。
——陶淵明《歸園田居 其一》
鄉(xiāng)愁,是一輪明月。
犯了鄉(xiāng)愁,李白就是我們。吟了靜夜思,我們就是李白。愿這鄉(xiāng)愁如酒,你我月下同醉。
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
——李白《靜夜思》
鄉(xiāng)愁,是一株梅花。
背上行囊,離家遠(yuǎn)去,從過(guò)往的時(shí)光中抽離,卻從不與歲月輕言斷憶。
君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來(lái)日綺窗前,寒梅著花未
——王維《雜詩(shī)·其二》
鄉(xiāng)愁,是一江春水。
江水一波一波,后浪推前浪,勢(shì)不可擋,猶如新愁壓舊愁,無(wú)處安放。
問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流。
——李煜《虞美人》
鄉(xiāng)愁,是一種味道。
無(wú)論走多遠(yuǎn),故鄉(xiāng)的味道就像一個(gè)味覺(jué)定位系統(tǒng),一頭鎖定千里之外的異地,另一頭則永遠(yuǎn)牽絆著記憶深處的故鄉(xiāng)。
白酒新熟山中歸,黃雞啄黍秋正肥。
呼童烹雞酌白酒,兒女嬉笑牽人衣。
——李白《南陵別兒童入京》
鄉(xiāng)愁,是那一口濃濃的鄉(xiāng)音。
鄉(xiāng)音,從小伴我們成長(zhǎng),給過(guò)我們溫暖關(guān)愛(ài)。當(dāng)我們?cè)诋惖厮l(xiāng)時(shí),一聲鄉(xiāng)音能讓你如同找到歸宿一般,暖暖的,仿佛心里的燭光。
君家何處住,妾住在橫塘。停船暫借問(wèn),或恐是同鄉(xiāng)。
——崔顥《長(zhǎng)干行·君家何處住》
鄉(xiāng)愁,是一種病。
無(wú)論你身處何方,鄉(xiāng)愁它不聽(tīng)召喚,自由來(lái)去,不經(jīng)意時(shí),它突然輕輕吹拂你的耳根,告訴你,該回去看看了。
浮云游子意,落日故人情。
揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
——李白《送友人》
鄉(xiāng)愁,是一種刻骨的思念。
是在異鄉(xiāng)漂泊的時(shí)光里,在萬(wàn)籟俱寂的漫漫長(zhǎng)夜,你在思念煎熬中憑窗而立,思緒沿著來(lái)時(shí)路穿越關(guān)山重重,情牽故里。
山一程,水一程,
身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
風(fēng)一更,雪一更,
聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。
——納蘭性德《長(zhǎng)相思》
鄉(xiāng)愁,是一種難解的愁緒。
異鄉(xiāng)的夜晚,孤燈獨(dú)坐,輾轉(zhuǎn)難眠之際,鄉(xiāng)愁最難將息。
旅館無(wú)良伴,凝情自悄然。
寒燈思舊事,斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉,家書(shū)到隔年。
滄江好煙月,門(mén)系釣魚(yú)船。
——杜牧《旅宿》
鄉(xiāng)愁,是對(duì)故園的眷戀、對(duì)親人的想念,是對(duì)那片土地承載的記憶難以割舍。
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情!
——李白《春夜洛城聞笛》
鄉(xiāng)愁,是身在故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方的向往,是遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)對(duì)回歸故鄉(xiāng)的渴望。
遙夜人何在,澄潭月里行。
悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。
——張九齡《西江夜行》
鄉(xiāng)愁,是翻過(guò)歲月,翻過(guò)千山,我們依然近鄉(xiāng)情怯。
嶺外音書(shū)斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。
——宋之問(wèn) 《渡漢江》
鄉(xiāng)愁,是為了理想出去,為了念想歸來(lái)。
當(dāng)年華漸老,鄉(xiāng)愁更多地夾雜著對(duì)時(shí)光流逝的喟嘆,對(duì)季節(jié)轉(zhuǎn)換的感悟,對(duì)容顏易老的唏噓。
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
——賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)二首·其一》
鄉(xiāng)愁,是你每遠(yuǎn)走一步就向上生長(zhǎng)一截,直至十年八載之后,長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。
離別后
鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)
永不老去
——席慕蓉《鄉(xiāng)愁》
鄉(xiāng)愁,是無(wú)論你在何時(shí)何地,總有人在等你回家,也總有人在不舍你遠(yuǎn)行。
邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
——白居易《邯鄲冬至夜思家》
鄉(xiāng)愁,是和至親離別時(shí)的酸楚與無(wú)奈,是兒行千里,慈母的叮囑和掛念。
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
——孟郊《游子吟》
鄉(xiāng)愁,是親朋團(tuán)聚時(shí)的無(wú)限喜悅,是與家人相守的每分每秒。
儐爾籩豆,飲酒之飫。兄弟既具,和樂(lè)且孺。
妻子好合,如鼓瑟琴。兄弟既翕,和樂(lè)且湛。
宜爾室家,樂(lè)爾妻帑。是究是圖,亶其然乎
——佚名《常棣》
鄉(xiāng)愁,是好男兒志在四方,有時(shí)抵不過(guò)與父母相聚一場(chǎng)。
漁燈暗,客夢(mèng)回,一聲聲滴人心碎。
孤舟五更家萬(wàn)里,是離人,幾行清淚。
——馬致遠(yuǎn)《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》
鄉(xiāng)愁,是游子心靈的歸宿。
倦鳥(niǎo)思巢,落葉歸根,我們回到故鄉(xiāng)故土,猶如回到從前靠岸的地方。
疲馬戀舊秣,羈禽思故棲。
——孟郊《鴉路溪行呈陸中丞》
鄉(xiāng)愁,是節(jié)日里的儀式感。
元宵,清明,端午,中秋……如晨鐘暮鼓般,準(zhǔn)時(shí)喚起鄉(xiāng)愁,喚起家國(guó)之愛(ài)。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
鄉(xiāng)愁,是一張回家的車(chē)票。
離家的路千千萬(wàn),回家的路只一條,不論能走多遠(yuǎn),這里都是來(lái)時(shí)的方向。
愛(ài)子心無(wú)盡,歸家喜及辰。
寒衣針線密,家信墨痕新。
見(jiàn)面憐清瘦,呼兒?jiǎn)柨嘈痢?/p>
低徊愧人子,不敢嘆風(fēng)塵。
——蔣士銓 《歲暮到家》
鄉(xiāng)愁,是家國(guó)情懷,是文脈延亙,是精神依歸。
陟升皇之赫戲兮,忽臨睨夫舊鄉(xiāng)。
仆夫悲余馬懷兮,蜷局顧而不行。
——屈原《離騷》
鄉(xiāng)愁,是一份不老的情結(jié),一個(gè)抹不去的記憶。
年年春日異鄉(xiāng)悲,杜曲黃鶯可得知。
更被夕陽(yáng)江岸上,斷腸煙柳一絲絲。
——韋莊《江外思鄉(xiāng)》
鄉(xiāng)愁,既有地理上的想念,也有文化上的鄉(xiāng)愁。
而最后的鄉(xiāng)愁,都將魂歸故里。
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭,母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭,新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭,母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭,大陸在那頭
——余光中《鄉(xiāng)愁》
故鄉(xiāng)很遠(yuǎn),也很近,因?yàn)猷l(xiāng)愁就在我們的心中縈繞。
這綿綿的鄉(xiāng)愁,是一首無(wú)言的思念之歌,更是流淌在心中一份沉淀已久的詩(shī)情。
春節(jié)將至,游子們即將踏上回家的旅途。
就讓那首遠(yuǎn)方的歌謠,在心底輕輕地唱起;就讓這份詩(shī)意的鄉(xiāng)愁,照亮你回家的路……
來(lái)源:美尚
四個(gè)象征性的意象: 一是“小小的郵票”,它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。 二是“一張窄窄的船票”,它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。 三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?,它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。 四是“一灣淺淺的海峽”,它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。
作用:作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界,隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展,得到不斷的深化和提升,從個(gè)人和家庭的親情,擴(kuò)展到海峽兩岸的愛(ài)國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。 “郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)物象看似平常,卻蘊(yùn)涵飽滿(mǎn)的詩(shī)情。
擴(kuò)展資料:
創(chuàng)作背景:
這首詩(shī)是由詩(shī)人席慕蓉寫(xiě)于1982年。這首詩(shī)寫(xiě)了故鄉(xiāng)的歌謠,故鄉(xiāng)的景致,古樹(shù)的年輪,作者從濃濃并且熟悉的鄉(xiāng)音入手,再?gòu)氖煜ざ帜:墓枢l(xiāng)曾經(jīng)的景致續(xù)寫(xiě)鄉(xiāng)愁,最后從內(nèi)心綿延不絕的鄉(xiāng)愁的形象化作大樹(shù)的年輪,永遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之愁就這樣通過(guò)形象的景物,化抽象為具體的表現(xiàn)了出來(lái)。
賞析:
情感抒發(fā)與意象選擇的融合,使整首詩(shī)的意境深邃悠遠(yuǎn)。比喻的貼切自然、語(yǔ)言的樸素優(yōu)美更使整首詩(shī)具有牧歌式的情調(diào)。
作者借月亮來(lái)寄托思念,抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)的不舍?!耙环N模糊的惆悵”體現(xiàn)出了作者應(yīng)是較早地就離開(kāi)了故鄉(xiāng),也很少去看望自己的故鄉(xiāng),才會(huì)以至于作者都記不清故鄉(xiāng)的模樣了。
參考資料:-鄉(xiāng)愁
1、作者把無(wú)形的鄉(xiāng)愁比喻化為四種事物,可見(jiàn)作者愁思之重.小時(shí)候,作者將鄉(xiāng)愁寄托在給家人的書(shū)信里'所以將鄉(xiāng)愁比喻為郵票;長(zhǎng)大后,作者和家人分居兩地,很難與家人相見(jiàn),于是將鄉(xiāng)愁寄托在回家的船上,所以把鄉(xiāng)愁比喻為船票;后來(lái),母親去世,作者與母親再也不能見(jiàn)面,于是作者就將鄉(xiāng)愁比喻為墳?zāi)?現(xiàn)在,由于人為的原因,海峽兩岸的同胞不能團(tuán)聚,作者將自己的鄉(xiāng)愁比喻為臺(tái)灣海峽,表達(dá)了他期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
2、結(jié)構(gòu)方面:本詩(shī)分四個(gè)小節(jié),前三個(gè)小節(jié)為最后一個(gè)小節(jié)做鋪墊。作者按照時(shí)間順序?qū)⑧l(xiāng)愁依次比喻為郵票、船票、墳?zāi)购秃{,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),很好的表達(dá)了本詩(shī)的中心。 臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生以“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”著稱(chēng),他的一首意蘊(yùn)深刻,家喻戶(hù)曉的《鄉(xiāng)愁》更是寫(xiě)出了海外游子的思?xì)w之情,洋溢著詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的“中國(guó)情結(jié)”。
1971年,20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切,在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)寫(xiě)下了《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)。詩(shī)歌表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的一份情懷。詩(shī)歌中更體現(xiàn)了詩(shī)人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。
擴(kuò)展資料: 讀《鄉(xiāng)愁》感受:
一、濃重的文化尋根情結(jié)
對(duì)故土的眷戀可以說(shuō)是人類(lèi)共同而永恒的情感。余光中的《鄉(xiāng)愁》從兩個(gè)方面著重表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大陸的這種文化上的歸屬感或者叫作落葉歸根情結(jié)。
首先,余光中先生的《鄉(xiāng)愁》從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng),具有深厚的民族感。中國(guó)詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)含蓄,強(qiáng)調(diào)借助意象來(lái)表現(xiàn)情與思。余光中先生借助中國(guó)古典詩(shī)歌藝術(shù)技巧,從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)可感的,和詩(shī)人人生的四個(gè)階段息息相關(guān)的意象:“郵票”,“船票”,“墳?zāi)埂焙汀昂{”,并且巧妙地將鄉(xiāng)愁這種抽象的情緒轉(zhuǎn)化為四個(gè)意象。
小時(shí)候與祖國(guó)母親分隔兩地是由于國(guó)家政策關(guān)系,那時(shí)只能通過(guò)書(shū)信的形式,用一枚小小的“郵票”承載自己厚重的鄉(xiāng)愁,一枚小小的“郵票”成了兩岸人民情感交流的樞紐,正如杜甫在《春望》中所寫(xiě)下的名句“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”,書(shū)信蘊(yùn)含了中國(guó)人民多少的苦難與思念呀。
到了中年,作者成家立室之后依然不能擺脫這種隔岸的牽掛。本應(yīng)幸福,溫馨而甜蜜的婚姻卻變成了海上旅途的疲乏,孤獨(dú),一張張舊“船票”飽含和多少空虛的歲月和相聚的感動(dòng),一張張舊“船票”割斷了無(wú)數(shù)鴛鴦夢(mèng)。而最令詩(shī)人痛心疾首的是自己朝思暮想要回去探望的老母親,卻在苦苦的等待和思念中煙消云散,被一撮刺眼的黃泥永遠(yuǎn)地掩埋在自己苦思的故土里,一方短短的“墳?zāi)埂眳s成了生與死無(wú)法逾越的長(zhǎng)城,一方矮矮的“墳?zāi)埂眳s成了叫人銷(xiāo)魂的思念。
余光中先生在敘述自己思鄉(xiāng)的感情基礎(chǔ)上,將這種情感體驗(yàn)流露到每一位中國(guó)人的心中,將所有海外游子,港澳臺(tái)同胞們鄉(xiāng)愁的心聲用一灣淺淺的海峽展現(xiàn)給了祖國(guó)同胞,將這種鄉(xiāng)愁的中華民族本性深深地扎根在人們心靈的殿堂里。
此時(shí),詩(shī)歌的思想情感已經(jīng)升華到了整個(gè)民族及全世界華人的心中,讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的葉落歸根情結(jié)。詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說(shuō)出來(lái)的,而是通過(guò)聯(lián)想、想象,塑造了四幅生活藝術(shù)形象,使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐,表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的“中國(guó)情結(jié)”。
其次,正像中國(guó)大地上許多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣,余光中雖然身居海島,但是,作為一個(gè)摯愛(ài)祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)人,他的作品深受中國(guó)文化,尤其是《詩(shī)經(jīng)》的影響?!多l(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美,一表現(xiàn)為音樂(lè)美?!多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的美。
《鄉(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行,節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱(chēng),但是,詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié),從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美,主要表現(xiàn)在采用《詩(shī)經(jīng)》中的復(fù)沓手法,營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復(fù),加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運(yùn)用,使得全詩(shī)低回掩抑,如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用,不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言的功力,也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。
對(duì)古典詩(shī)詞資源的利用使余光中的詩(shī)在整體上呈現(xiàn)出純美的維度,在文化的框架中也極有意味。銘文似的語(yǔ)句和速度,純美的語(yǔ)言,齊整的體式,這些余光中一以貫之的手法,均源自他始終不渝的“中國(guó)情結(jié)”。
二、深沉的歷史滄桑感
遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢,即使在耄耋之年,也希望能葉落歸根。但臺(tái)灣和大陸人為地長(zhǎng)期隔絕,使流落到臺(tái)灣的千千萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫有了無(wú)盡的思鄉(xiāng)情懷,客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的歷史滄桑感。即特有的“中國(guó)情結(jié)”。
“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”,這種表時(shí)間的時(shí)序語(yǔ)像一條紅線貫串全詩(shī),概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念,層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明,流露出詩(shī)人深沉的歷史感?!昂髞?lái)呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”,一下子,讀者面前仿佛出現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人淚流滿(mǎn)面地跪在母親的新墳前,面朝家鄉(xiāng)、祖國(guó)的方向痛不欲生地跪在大海邊,用嘶啞的聲音大喊:“母——親!”一種深沉的滄桑感油然而生。
《鄉(xiāng)愁》有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”,正如余光中先生回答四川作家流沙河的一句話(huà):思蜀而不樂(lè)。
據(jù)說(shuō),梁實(shí)秋曾稱(chēng)贊余光中“右手寫(xiě)詩(shī)、左手寫(xiě)散文,成就之高、一時(shí)無(wú)兩”。無(wú)獨(dú)有偶,在詩(shī)人楊煉看來(lái),余光中的散文成就要比詩(shī)歌高,而他的翻譯在當(dāng)代中文詩(shī)人中更是突出:“比如葉芝的《麗達(dá)與天鵝》,他對(duì)外語(yǔ)詩(shī)意與形式吃得非常透,并把這種感受和對(duì)詩(shī)的要求融化到翻譯中,進(jìn)入化境,絲毫沒(méi)有現(xiàn)代白話(huà)文的生澀之感。龐德的那首《理查王》,更難翻譯,非常嚴(yán)格的詩(shī)歌形式,但同時(shí)第一人稱(chēng)寫(xiě)作的理查王說(shuō)的語(yǔ)言非常粗俗,他可以把這種粗俗的語(yǔ)言,與非常嚴(yán)格的韻和形式結(jié)合得完美無(wú)缺,甚至有點(diǎn)炫技的感覺(jué),但這種炫技在詩(shī)歌意義上非常高級(jí)。”
參考鏈接::鄉(xiāng)愁
作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是我整理的關(guān)于人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享!
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、熟讀并背誦,把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。
2、把握詩(shī)歌的意象,領(lǐng)會(huì)其象征意義。
3、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
4、體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,感受涌動(dòng)著的激情。
5、把握詩(shī)歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。
過(guò)程與方法:誦讀法、探究欣賞法、。比較閱讀法
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):誦讀。理解詩(shī)歌意象,體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
難點(diǎn):感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情,把握詩(shī)歌主題。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第二課時(shí)
課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
一、誦讀
1、朗讀全詩(shī)
2、學(xué)生自由誦讀。
3、指定學(xué)生誦讀全詩(shī),教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)
二、感知、研習(xí)詩(shī)歌
1、誦讀,整體感知詩(shī)意。
提示:《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的形式美很突出:一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一,節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對(duì)稱(chēng),詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié),整齊中有參差;二是音樂(lè)上營(yíng)造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律,同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用,使全詩(shī)低回掩抑,如怨如訴,數(shù)量詞的運(yùn)用,也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻美。這首詩(shī)有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”,是海外游子深情的戀歌。
詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下:
鄉(xiāng)愁
小時(shí)候后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>
我/在這頭我/在外頭
母親/在那頭母親/在里頭
長(zhǎng)大后而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽
我/在這頭我/在這頭
新娘/在那頭大陸/在那頭
思考:
“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里,它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西,作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?(物化、移情、可以增加作品的藝術(shù)感染力)
合作研討:
①詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?
②這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?(四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式,把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上,恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。)
③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用?
2、比較閱讀。
臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的'《鄉(xiāng)愁》也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的,說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。
點(diǎn)撥:這兩首詩(shī)有著相似的寫(xiě)作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸,后來(lái)赴臺(tái)灣。
兩位詩(shī)人都鐘情于中國(guó)古典文化,承繼傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫(xiě)出了新意。
不同之處在于,席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原,她既不在那里出生,也不在那里長(zhǎng)大,直到20世紀(jì)80年代才有機(jī)會(huì)踏上故鄉(xiāng)的土地。她只有在夢(mèng)里,在詩(shī)中,寄托無(wú)限鄉(xiāng)愁。她的《鄉(xiāng)愁》,纏綿悱惻,分別寫(xiě)故鄉(xiāng)月夜的笛聲、離別故鄉(xiāng)時(shí)心中模糊的悵惘、別后對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思念,意境深幽,比喻新異,也具有比較強(qiáng)的時(shí)代意義。但在思想深度的開(kāi)掘上,這首《鄉(xiāng)愁》不如余光中的《鄉(xiāng)愁》那樣深刻。
教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教案一》,來(lái)自網(wǎng)!
3、語(yǔ)言運(yùn)用。
余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”,席慕蓉說(shuō)是“沒(méi)有年輪的樹(shù)”,那么,如果有一天走出家門(mén),你心中最惦記的是什么?請(qǐng)發(fā)揮想象,仿照課文,用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué)。學(xué)生自由交流。
三、課堂練習(xí)
閱讀舒蘭(臺(tái)灣)的《鄉(xiāng)色酒》,完成題目。
三十年前三十年后
你從柳樹(shù)梢頭望我我從柳樹(shù)梢頭望你
我正年少你是一杯鄉(xiāng)色酒
你圓你滿(mǎn)
,人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教案一—九年級(jí)語(yǔ)文教案人也圓鄉(xiāng)愁也滿(mǎn)
1、對(duì)詩(shī)中“你”“我”所指的對(duì)象及其關(guān)系理解正確的一項(xiàng)是………………………()
A、“你”指故鄉(xiāng),“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子,詩(shī)中抒寫(xiě)的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
B、“你”指親人,“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人,詩(shī)中抒寫(xiě)的是親人與“我”之間的思念。
C、“你”指情人,“我”指情人的另一方,詩(shī)中抒寫(xiě)的是情人之間的互相思念。
D、“你”指月亮,“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子,詩(shī)中抒寫(xiě)的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
2、對(duì)這首詩(shī)鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是……………………………………………………()
A。詩(shī)的上下兩節(jié)運(yùn)用了對(duì)比藝術(shù),將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起,表現(xiàn)了詩(shī)的主題。
B、全詩(shī)語(yǔ)言精練,感情真摯,比喻和象征等修辭手法的運(yùn)用使感情抒發(fā)得淋漓盡致。
C、詩(shī)中運(yùn)用第二人稱(chēng)寫(xiě)法,使詩(shī)歌帶有對(duì)話(huà)色彩,如同詩(shī)人在對(duì)著對(duì)方傾訴感情。
D、詩(shī)的句式長(zhǎng)短交錯(cuò),上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)齊整,重章疊唱,在反復(fù)中使詩(shī)的主題得到升華。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題,像唐代詩(shī)人
李白的名作《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)?!?/p>
王灣《次北固山下》:“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?!?/p>
崔顥《黃鶴樓》:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁?!?/p>
余光中的首這《鄉(xiāng)愁》詩(shī),無(wú)論是內(nèi)容還是形式,都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌,我們掂量出了詩(shī)人思想中中國(guó)意識(shí)的分量。學(xué)生收集描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的小詩(shī)。
五、布置作業(yè)
1、《鄉(xiāng)愁》中一個(gè)詩(shī)節(jié)就是一場(chǎng)凄美的離別,請(qǐng)?jiān)O(shè)想自己是詩(shī)中的主角,寫(xiě)一段文字把詩(shī)中離別的模糊補(bǔ)充清楚。
2、仿照題為《國(guó)魂》的新詩(shī)的第一節(jié),分別以“長(zhǎng)大后”和“而現(xiàn)在”為開(kāi)頭,續(xù)寫(xiě)第二節(jié)和第三節(jié)
國(guó)魂
小時(shí)候
國(guó)魂是項(xiàng)上的紅領(lǐng)巾
我在紅旗下
烈士在心頭
參考答案:
1、略
2、長(zhǎng)大后/國(guó)魂是冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員眼里的淚水/我在國(guó)歌聲中/運(yùn)動(dòng)員在陽(yáng)光下面
而現(xiàn)在/國(guó)魂是青年志愿者跋涉的雙腳/我在緊跟著/億萬(wàn)人在行列中
參考答案:
1、D2、D(不是重章疊句,也無(wú)反復(fù))
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 教材分析
鄉(xiāng)愁作為人類(lèi)普遍的一種情結(jié),是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一,文學(xué)史上留下了許多抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇佳作,余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲,因?yàn)樗銓?xiě)的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情,而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情,更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象,層層推進(jìn),生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國(guó)之戀。全詩(shī)構(gòu)思精巧,復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀品悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)比較賞析,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解和把握詩(shī)中的四種意象。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、比較法。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(課間多媒體播放音樂(lè))
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們從剛才的音樂(lè)中聽(tīng)出了一種怎樣的情感呢?(鄉(xiāng)愁)是的,游子思鄉(xiāng)、故土難忘,這是人類(lèi)的普遍情感。由于政治原因,臺(tái)灣海峽將臺(tái)灣與大陸阻隔半個(gè)多世紀(jì),臺(tái)灣人民對(duì)大陸故鄉(xiāng)的思念與日俱增,對(duì)兩岸和平的渴望日趨強(qiáng)烈。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)作——《鄉(xiāng)愁》。(板書(shū)課題、作者,多媒體顯示全詩(shī))
二、讀一讀:感受詩(shī)味,體會(huì)詩(shī)的情感美。
⒈教師示范朗讀。(多媒體配樂(lè))
⒉學(xué)生自由朗讀,師指導(dǎo)、解疑。
⒊學(xué)生試讀課文。
⒋師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
板書(shū):母子別新婚別生死別故園別
⒌把握詩(shī)歌主題。
⑴設(shè)疑:大家讀過(guò)不少抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī),與一般鄉(xiāng)愁詩(shī)相比,這首詩(shī)在情感上有什么突出的地方?從哪兒可以看出?這一處該怎樣讀?
⑵補(bǔ)充資料圖片,進(jìn)一步體會(huì)兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。
⒍深情齊讀詩(shī)歌。
三、議一議:比較鑒賞,體會(huì)詩(shī)的意象美。
1、出示改詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生比較、品評(píng)。(多媒體顯示)
設(shè)疑:⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)可又說(shuō)不清道不明的情感。讀了原詩(shī),你覺(jué)得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來(lái),使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺(jué)?(運(yùn)用了幾種具體的事物來(lái)表現(xiàn))
⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)??這些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?老師改寫(xiě)的詩(shī)有沒(méi)有這種效果?
2、學(xué)生思考、交流、發(fā)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象。
明確:詩(shī)歌一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)意象來(lái)抒發(fā)情感的,創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物,把自己的感情寄托于其上加以表達(dá)的寫(xiě)作手法。在這首詩(shī)中,作者把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物上,使說(shuō)不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了,并且能給人以豐富的聯(lián)想。
4、美讀:想象情景,體會(huì)情感,讀出韻味。
四、寫(xiě)一寫(xiě):拓展遷移,體驗(yàn)人生的情感美。
1、請(qǐng)根據(jù)以下情境,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),仿照詩(shī)句,用具體的事物來(lái)抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁。
①情境:中秋月圓之夜,作為一名住宿生,當(dāng)你獨(dú)處寢室,這時(shí),鄉(xiāng)愁是___。
②學(xué)生自創(chuàng)。
2、學(xué)生思考、創(chuàng)作、交流,師生共同點(diǎn)評(píng)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦這首詩(shī)。
2、仿寫(xiě)詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)愁(余光中)
母子別郵票
新婚別船票
生死別墳?zāi)?/p>
故園別海峽
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