散文老王

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寫在夏季

2021-8-25

文/夏馥

小院

1

一座普通的小院，其規(guī)格、形狀與其他家無異，走進(jìn)這小院，只是覺得特別安靜。院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵是柿子樹，因此院子光線不是特別充足，總有陰翳。院子里種滿月季花，只有南北屋的兩個(gè)門之間開了一條小徑，將院子隔成東西兩邊。這些花都是老王在蒔弄。老王，是一位大字不識的農(nóng)民，與其他農(nóng)民唯一不同之處——愛養(yǎng)花，因此頗有點(diǎn)高雅。老王似乎是愛花成性。天氣晴朗，他會搬個(gè)椅子坐棗樹下乘涼，順便看看他的那些“愛花”。刮風(fēng)下雨時(shí)，他便拿特別大的兩塊塑料膜，將兩邊的花蓋起來，以防風(fēng)吹雨打。這些花被蒔弄得都很精神，很滋潤，開得十分妖冶旺盛。老王2

反觀老王，十分消瘦，稀疏地直立幾根短短的白發(fā)，膚色黝黑，滿臉褶皺，嘴四周永遠(yuǎn)附著白色胡茬。他是一個(gè)駝背，而且十分嚴(yán)重，個(gè)子也很矮小，一走路幾乎是面朝下，夸張的說，我感覺他頭都要碰著地了，鄉(xiāng)人都喊他“王駝子”，不少人和他開玩笑，“你自己都瘦得皮包骨了，也沒幾個(gè)錢，整天還養(yǎng)花，你以為你是啥文化人啊，大字不識一個(gè)?！彼残π?“人養(yǎng)花，花也養(yǎng)人嘛，養(yǎng)花來消遣日子嘛。”除了頗有點(diǎn)高雅之外，老王還很大方、愛幫忙，十分的友善。我小時(shí)候經(jīng)常去他家院子，他一看我來，就摘棗子給我吃。棗子剛成熟的時(shí)候，又大又香脆，他個(gè)子矮小夠不著，就拿著板凳墊著摘棗子給我吃。等到棗子紅彤彤的了，特別甜，跟瑪瑙一樣結(jié)在樹枝上，他就拿著竹竿打棗子，一打就掉下來很多，然后我就在樹下貓著腰一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋怼０ㄊ磷?，柿子摘下來之后要跟蘋果放在一起，放到一個(gè)盒子里焐幾天，那樣柿子就不澀嘴了，變得跟水一樣，撕掉皮就直接吃。我一去他家，他會毫不吝惜他的棗子與柿子，其他孩子去也是如此。困窘3

聽莊上的人說，老王年輕的時(shí)候素質(zhì)很差，人很壞，喜歡干壞事。但是年紀(jì)變大了之后，我感覺他變得十分和善可親。我曾祖母去世了以后，需要蘆葦?shù)墙稚腺I不到，他就自己一個(gè)人騎著三輪車去河邊砍蘆葦，砍了六垛，花費(fèi)不少時(shí)間，然后又蹬著三輪車?yán)J葦回來?；貋砗?，我看他滿頭大汗，泛黃的白襯衫被汗水浸透貼在后背。我爺爺要給他兩條煙，他再三推辭，堅(jiān)決不接受:“鄰里鄉(xiāng)親，都是應(yīng)該的?！钡牵策^的很困窘。他只有一個(gè)兒子，但得羊癲瘋不到三十歲就死了，留了個(gè)孫子（比我大四歲），結(jié)果兒媳婦后來跟著別人私奔了，他本身也早年喪偶成為了鰥夫，于是乎就留下這爺孫倆相依為命。他孫子學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，早早就輟學(xué)打工了。小時(shí)候，我記得他的床下面鋪的不是棉絮，而是稻草，枕頭不是套著布，卻是套著裝化肥剩下來的蛇皮口袋。有一次，老王在劈干樹根的時(shí)候，一塊木頭崩到了他的腳踝，蹭破了很大的一塊皮。結(jié)果他為了省錢，竟然不去醫(yī)院，而且做出了令我至今都詫異的行為——他竟然用手從地上搓起一抹細(xì)細(xì)的塵土朝傷口澆，當(dāng)血浸沒塵土的時(shí)候再搓起一點(diǎn)再澆，如此循環(huán)往復(fù)，直到血止。我勸他去醫(yī)院包扎包扎，他卻說這是治理傷口的一種方法，很快就會好了?，F(xiàn)在想想，可能這確實(shí)是一種方法，但是十分不科學(xué)不衛(wèi)生，極易感染。老王是不愿意花錢去醫(yī)院，想節(jié)省一點(diǎn)。晚年4

如今老王身體還是很硬朗，他家門口經(jīng)常坐著一排老人，這些老人倚著墻，坐在板凳上，吧嗒著旱煙，在一起拉家常。但是他花卻是不養(yǎng)了，因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)大了，沒有精力了。聽說他孫子也找到了對象，也要結(jié)婚了。如此看來，他晚年不算過于凄慘，甚至可以說還是很美好的。這就是老王，生活窘迫卻能養(yǎng)花自娛，節(jié)儉規(guī)矩卻對他人大方。對了，楊絳先生也寫過一篇散文，也叫《老王》。不過那是楊絳筆下的老王，而這個(gè)是我筆下的老王，我身邊的老王，我所敬佩的老王。記錄生活擴(kuò)展閱讀原創(chuàng)已修改夜讀散文｜桃花祭午讀散文｜葦花如雪原創(chuàng)原創(chuàng)散文｜暮春原創(chuàng)散文精選：夜未央（原創(chuàng)）原創(chuàng)晨讀散文｜一場說走就走的旅行(原創(chuàng))原創(chuàng)散文｜逝去的年 遠(yuǎn)走的情(原創(chuàng))原創(chuàng)散文｜那個(gè)與墳塋為伴的老人(原創(chuàng))原創(chuàng)夜讀散文｜塞北的故事散文｜心上的刻痕原創(chuàng)夜讀散文｜這是你最好的時(shí)光

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《老王》一文作者簡介

老王作者楊絳簡介

楊絳，原名楊季康，中國著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)研究家。祖籍江蘇無錫，1911年7月17日生于北京。少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，當(dāng)年考入清華大學(xué)研究生院，為外國語言文學(xué)研究生。1935年與錢鍾書結(jié)婚，同年夏季與丈夫同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授、清華大學(xué)外語系教授。1949年后，調(diào)任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所研究員。

楊絳先生的第一部作品為短篇小說《璐璐，不用愁！》，于1934年初發(fā)表于《大公報(bào)文藝副刊》。40年代初，她連續(xù)創(chuàng)作了喜劇《稱心如意》和《弄假成真》，這兩部劇本寫作和上演于抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷后的上海，當(dāng)時(shí)引起很大反響。80年代以來，是楊絳創(chuàng)作的“新時(shí)期”，她以散文和小說兩方面的創(chuàng)作成就引起世人注目。其散文代表作《干校六記》出版于1981年，暢銷于整個(gè)80年代，在港澳臺均出版了繁體字單行本，并被譯成多種外國文字在國外出版。小說代表作《洗澡》（意即洗腦筋，系國內(nèi)最早反映知識分子改造的文學(xué)作品），出版于1988年，在知識分子當(dāng)中引起很大反響，作品亦被譯成多種外國文字出版。

作為外國文學(xué)研究家，楊絳先生寫過多篇評析西班牙和英國文學(xué)名著的理論作品，如評論《堂吉訶德》、《小癩子》（Lazarillo del Tormes）和《塞萊斯蒂娜》（La Celestina）等的文章以及論英國作家菲爾丁等。

作為翻譯家，楊絳先生的文學(xué)翻譯成就卓著，除《堂吉訶德》外，她還翻譯了西班牙流浪漢小說《小癩子》、法國文學(xué)名著《吉爾·布拉斯》（Alain Rene Le Sage）以及古希臘散文柏拉圖（plato）的“對話錄”《斐多》（Phaedo）等。

跨入新世紀(jì)之后，楊絳先生在整理編訂錢鍾書遺稿之余，又創(chuàng)作了《懷念陳衡哲》、《難忘的一天》和《我在啟明上學(xué)》等多篇憶舊散文；出版于2003年6月的家庭紀(jì)事散文《我們仨》， 則因其真摯的情感和優(yōu)美雋永的文筆而深深打動讀者，成為2003年的超級暢銷書。

關(guān)于楊絳的《老王》這一課

一、整體把握

這篇課文寫老王的幾個(gè)生活片斷。老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。

但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。

作品寫到“文化大革命”，那是荒唐的動亂的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。

二、問題研究

1．為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是怎樣組織的？

研究這個(gè)問題，可以先列提綱，再探究為什么這樣安排?？梢钥闯?，作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來越艱難。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

除段落安排有序之外，還應(yīng)該探究貫穿全文的線索?？梢钥闯?，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌狻Ｈ喐钠桨迦?，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。

練習(xí)說明

一、以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解？

本題要求整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。

作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

二、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

1．① 他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。
② 他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

2．① 我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
② 我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

3．① 我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
② 我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

本題揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會作者遣詞造句的匠心。

1．①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

2．①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

3．①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

三、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

本題就文取材，進(jìn)行練筆，借以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。

教學(xué)建議

一、把握課文內(nèi)容，既要注意老王的“善”，又要注意老王的“苦”。

課文寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“善”，二曰“苦”。文章的精神是說，這樣好的人卻這樣苦，幸運(yùn)者應(yīng)該感到“愧怍”。為什么在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態(tài)，而且每況愈下，社會應(yīng)該怎樣關(guān)心不幸者，作者提出了這些問題讓讀者思考。把握內(nèi)容要力求全面，不能把注意力只放在“善”字上面，忽視了老王的苦境。

二、意味深長的語句要好好咀嚼。

課文在好幾個(gè)關(guān)鍵地方說得很含蓄，淡淡地說明情況，不發(fā)議論，其實(shí)作者是有自己的感慨的，應(yīng)該深入領(lǐng)會。

例如：“據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時(shí)候他‘腦袋慢’‘沒繞過來’‘晚了一步’，就‘進(jìn)不去了’，他感嘆自己‘人老了，沒用了’。老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱??！睂W(xué)生會奇怪“蹬三輪的都組織起來”干嘛啊。就此可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)受什么思想支配，連蹬三輪的都要組織起來？這種政策好不好？

又如：“我們從干?；貋?，載客三輪都取締了?！笨勺寣W(xué)生查一查“取締”是什么意思（明令取消或禁止），想想當(dāng)時(shí)為什么要取締。這樣可以使學(xué)生了解當(dāng)年極“左”思潮的荒唐。再讀作者所寫的改裝后的平板三輪怎樣送客，可以體會作者對極“左”思潮的深惡痛絕，可以了解老王悲慘結(jié)局的社會根源。

部編版七年級下冊語文課件：《老王》

【 #課件#導(dǎo)語】課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動發(fā)展的過程，所以課件準(zhǔn)備十分重要。下面是整理分享的部編版七年級下冊語文課件：《老王》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

【 篇一 】

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

（1）整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情

（2）揣摩重點(diǎn)語句含義，體會作者遣詞造句的匠心

二、過程與方法：

（一）反復(fù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容

（二）分析文章的重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會人物感情

通過獨(dú)立閱讀，發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見解

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、走近作者

2、美讀課文

3、重點(diǎn)字詞

4、走近老王

5、品味老王

6、懷念老王

7、感悟老王

8、關(guān)注“老王”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情，關(guān)愛的思想感情

2、難點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)語句的含義，體會作者造詞造句的匠心

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：

教法分析

1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué)；

2、設(shè)計(jì)帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會，解決本文重點(diǎn)；

3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體

學(xué)法分析

教與學(xué)是相長的，為了教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況，素質(zhì)教育的要求，在學(xué)法方面采用“導(dǎo)-—思—點(diǎn)撥-—練”的過程，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題，扣住文中的關(guān)鍵語句，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導(dǎo)學(xué)生注意體會文中語言特點(diǎn)，加以積累、運(yùn)用，加強(qiáng)語言基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生把這種寫法運(yùn)用到具體寫作中去，提高語文水平

教學(xué)過程：

（一）1、進(jìn)場導(dǎo)入：蘇芮的《奉獻(xiàn)》——長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方玫瑰奉獻(xiàn)給愛情我拿什么奉獻(xiàn)給你我愛的人白云奉獻(xiàn)給草場江河奉獻(xiàn)給海洋我拿什么奉獻(xiàn)給你我的朋友

補(bǔ)充：這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化*”時(shí)期，是一個(gè)荒唐*的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)”但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦

2、教學(xué)導(dǎo)入：楊絳的自述

1966年文化*開始，我和默存也在劫難逃1966年8月9日，我被“揪”了出來，3天后，默存也被“揪”了出來那時(shí)候，他在文學(xué)所，我在外文所，同屬學(xué)部，命運(yùn)也相同每天上班，各自掛著自己精心制作的牌子，我原來是個(gè)“資產(chǎn)階級學(xué)者”，自幸級別不高尖頂高帽都需繳還帽子上的名目經(jīng)過規(guī)范化，我就升級成了“資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)”，和默存一樣自己用毛筆工整地寫上“資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)”等罪名，然后穿上繩子各自掛在胸前，互相鑒賞他的專職是掃院子，我的專職是掃女廁一天，默存在被揪斗中，頭發(fā)給人剃掉縱橫兩道，成了“十”字怪頭，我趕緊將他的“學(xué)士頭”改為“和尚頭”，抹掉了“十”字有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮帶向我們猛抽默存背上給抹上唾沫、鼻涕和漿糊，滲透了薄薄的夏衣我的頭發(fā)給剪去一截斗完又勒令我們脫去鞋襪，排成一隊(duì)，大家傴著腰，后人扶住前人的背，繞著院子里的圓形花欄跑圈兒，誰停步不前或直起身子就挨鞭打發(fā)號施令的是一個(gè)“極左大娘”——一個(gè)老革命職工的夫人；執(zhí)行者是一群十幾歲的男女孩子我們在笑罵聲中不知跑了多少圈，初次意識到自己的腳底多么柔嫩等我們能直起身子，院子里的人已散去大半，很可能是并不欣賞這種表演我們的鞋襪都已不知去向，只好赤腳上樓回家

有一家的大娘卻狠，口口聲聲罵“你們這種人”，命我爬進(jìn)鐵絲網(wǎng)攔著的小臭旮旯，用手指抓取掃帚掃不到的臭蛋殼和爛果皮押我的一個(gè)大姑娘拿一條楊柳枝作鞭子，抽得我肩背上辣辣的痛

那是八月二十七日晚上剃了“陰陽頭”的，一個(gè)是退休干部，她可以躲在家里；另一個(gè)是中學(xué)校長，向來穿干部服、戴干部帽，她可以戴著帽子上班我沒有帽子，大暑天也不能包頭巾，卻又不能躲在家里默存急得直說“怎么辦？”我說：“兵來將擋，火來水擋，總有辦法”我從二樓走上三樓的時(shí)候，果然靈機(jī)一動，想出個(gè)辦法來我女兒幾年前剪下兩條大辮子，我用手帕包著藏在柜里，這會子可以用來做一頂假發(fā)我找出一只掉了耳朵的小鍋?zhàn)鲩缸?，用默存的壓發(fā)帽做底，解開辮子，把頭發(fā)一小股一小股縫上去我想不出別的方法，也沒有工具，連漿糊膠水都沒有我費(fèi)了足足一夜工夫，做成一頂假發(fā)，害默存整夜沒睡穩(wěn)（因?yàn)樗粫臀?，我不要他白陪著?/p>

我笑說，小時(shí)候老羨慕弟弟剃光頭，洗臉可以連帶洗頭，這回我至少也剃了半個(gè)光頭果然，羨慕的事早晚會實(shí)現(xiàn)，只是變了樣我自恃有了假發(fā)“陰陽頭”也無妨可是一戴上假發(fā)，方知天生毛發(fā)之妙，原來一根根都是通風(fēng)的一頂假發(fā)卻像皮帽子一樣，大暑天蓋在頭上悶熱不堪，簡直難以忍耐而且光頭戴上假發(fā)，顯然有一道界線剪下的辮子擱置多年，已由烏黑變成枯黃色，和我的黑發(fā)色澤不同——那時(shí)候我的頭發(fā)還沒有花白

街上的孩子很尖利，看出我的假發(fā)就伸手來揪，幸有大人喝住，我才免了當(dāng)街出彩我托人買了一只藍(lán)布帽子，可是戴上還是形跡可疑，出門不免提心吊膽，望見小孩子就忙從街這邊躲到街那邊，跑得一溜煙，活是一只過街的老鼠默存愿意陪我同走，可是戴眼鏡又剃光頭的老先生，保護(hù)不了我，我還是獨(dú)走靈便

他們?nèi)且痪帕拍晔辉率咛栕呶覀儭斑B”是一九七0年七月十二日動身下干校的干校的地點(diǎn)在河南羅山，上次送默存走，有我和阿圓還有得一這次送我走，只剩了阿圓一人；王得一已于一月前自殺去世工宣隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全系每天三個(gè)單元斗得一，逼他交出名單得一就自殺了默存燒鍋爐，我種菜，第一項(xiàng)是建造廁所，挖井澆菜

“*”結(jié)束后，我們獲得了自由，終于又回到了闊別已久的家中

3、教師結(jié)語：在那樣一個(gè)特殊年代，作者受到了前所未有的打擊，本來是受人尊敬的知識分子，一下子成了人人喊打，鄙視的對象，受人冷眼，而這個(gè)時(shí)期，卻有一位樸實(shí)的勞動者，給了作者一家溫暖，以及力所能及的小小幫助他一位車夫，楊絳為他寫下了散文《老王》

（二）環(huán)節(jié)一“走近老王”：面對陌生的老王，我們有那么多的揣測和關(guān)切，現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨，一起走近老王，解開心中的謎團(tuán)

閱讀課文，走進(jìn)老王的心靈并讓學(xué)生找出生字僻字

傴yǔ攥zuàn惶huáng恐

荒僻pì塌tā敗取締dì

骷髏kūlóu翳yì滯zhì笨

愧怍kuìzuò

【 篇二 】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握老王的人物形象刻畫;理解老王的“苦”與“善”;

2、領(lǐng)會作者的思想感情及文章主旨，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨;

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(背景音樂：《讓世界充滿愛》)

同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德。如果我們能夠去關(guān)注平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個(gè)機(jī)會來關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢?

二、知識積累

1、作者簡介

楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，作品有《我們仨》，《澡堂》。

2、背景介紹

《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化*的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化*”時(shí)期，是一個(gè)荒唐*的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。

3、基礎(chǔ)知識

傴(yǔ)荒僻(pì)攥(zuàn)塌敗(tā)取締(dì)

骷髏(kūlóu)滯笨(zhì)愧怍(zuò)惶恐(huáng)

三、整體感知課文

快速閱讀課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，勾畫出與老王有關(guān)的信息，并思考問題。

(1)老王的生活過得如何?

(2)老王是一個(gè)怎樣的人?

四、走近老王

指名朗讀讀1—4段，思考：作者給我們介紹了什么情況?從這些信息你讀到了什么?(從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看)

職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦

生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷

老王是一個(gè)苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣

姓名：老王(沒名)：地位低微

精神凄苦老光棍：孤獨(dú)終老單干戶

受惡意攻擊被人瞧不起

思考：“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話?！边@句話有什么作用?

提示：體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽

“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！?/p>

提示：兩個(gè)“也許”是不確定的意思，表明是作者的猜測，從可看出老王身世無人知曉，他從來就不受人重視?！岸笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦。

五、品味老王

閱讀5—22段，作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段?從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征?這些片段又是按什么順序來寫的?(時(shí)間順序)

帶送冰快，車費(fèi)減半忠厚老實(shí)，不貪錢

載病人看病，堅(jiān)決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我善良淳樸

給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想心地善良，一心為人著想

臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩

老王性格特征：忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào)

思考：

1、文中“他啞著嗓子悄悄地問我：“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴?

提示：表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動。善良淳樸

2、文章寫了老王很多事情，哪件事情寫得最詳細(xì)最感人?

明確：臨死前送雞蛋、香油還人情。

指名朗讀8——16段，討論：

①作者刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了兩種描寫手法(肖像、行動)?找出具體的語句加以體會。

②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅(jiān)持親自送禮?(提示：感激“我”家平時(shí)對他的關(guān)心照顧知恩圖報(bào))

③為什么老王說不收錢但又把錢收下?(提示：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法)

④“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。”“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么?

提示：簡單的幾個(gè)字，描繪出了老王離開時(shí)的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。

小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他善良淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。

六、寫作訓(xùn)練。

愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是一片沙漠，一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對你一定很有觸動，請學(xué)生寫出自己的感受和體會。

投影顯示以下文題，請學(xué)生任選其中一題說出自己的寫作構(gòu)想。

(1)他(她)是一個(gè)______________的人(如：勤奮好學(xué)、助人為樂、熱愛生活、樂觀、充滿愛心……)

(2)我逐漸了解了他(她)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讓學(xué)生簡述敘事內(nèi)容。

課文中老王窮苦卑微但純樸善良，他靠一輛破舊的三輪車活命，“*”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個(gè)生活在社會底層的不幸者。但是老王心眼好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢，是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。

二、善待老王

思考：

1、面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢?寫到了哪些事情?

2、我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”?

提示：一個(gè)“強(qiáng)”字，寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。

3、老王去了，在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受?(“愧怍”。如何理解文章最后一句話?)

坐他的車，照顧他的生意富有同情心

我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他

老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬

詢問老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)心老王

老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢

..............

作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人

4、還有人關(guān)愛老王嗎?

三、關(guān)注“老王”

研究探討：

1、為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù);社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?(引導(dǎo)：換另一個(gè)角度來想想看，作者跟老王的交往是建立在什么基礎(chǔ)上的?是因?yàn)槔贤跤胸?cái)有勢作者才跟他交往的嗎?不是，老王善良!作者是一個(gè)作家，是一個(gè)知識分子，而老王是一個(gè)社會底層的人，是地位低微的人，作者卻并沒有瞧不起他，并不認(rèn)為他低人一等，這體現(xiàn)了作者怎么樣的一種觀念?平等!再看看，作者非常同情和關(guān)心老王，這說明作者非常有愛心，這體現(xiàn)出一種人道主義精神)

平等極富愛心善良互愛(人道主義)

(主要是平等觀念和人道主義精神。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。現(xiàn)在，社會要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對社會作出的貢獻(xiàn)，作者一家都是對不幸者老王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。)

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。

2、怎樣理解“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍?！?/p>

一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在*中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子。作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，所以她感到愧怍。

3、社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士，把愛之光分一些給身邊的人!

四、總結(jié)與擴(kuò)展

1、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排，回憶與老王的交往。

2、在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

呼吁我們：對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。

(平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝采!)

3、拓展延伸

你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對待他們的?

五、布置作業(yè)：生活中的“老王”的不同原形

以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導(dǎo)：要描寫老王的心理活動，在領(lǐng)會老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象。

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