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寫在夏季
2021-8-25
文/夏馥
小院
1
一座普通的小院,其規(guī)格、形狀與其他家無異,走進(jìn)這小院,只是覺得特別安靜。院子里有兩棵樹,一棵是棗樹,另一棵是柿子樹,因此院子光線不是特別充足,總有陰翳。院子里種滿月季花,只有南北屋的兩個(gè)門之間開了一條小徑,將院子隔成東西兩邊。這些花都是老王在蒔弄。老王,是一位大字不識的農(nóng)民,與其他農(nóng)民唯一不同之處——愛養(yǎng)花,因此頗有點(diǎn)高雅。老王似乎是愛花成性。天氣晴朗,他會搬個(gè)椅子坐棗樹下乘涼,順便看看他的那些“愛花”。刮風(fēng)下雨時(shí),他便拿特別大的兩塊塑料膜,將兩邊的花蓋起來,以防風(fēng)吹雨打。這些花被蒔弄得都很精神,很滋潤,開得十分妖冶旺盛。老王2
反觀老王,十分消瘦,稀疏地直立幾根短短的白發(fā),膚色黝黑,滿臉褶皺,嘴四周永遠(yuǎn)附著白色胡茬。他是一個(gè)駝背,而且十分嚴(yán)重,個(gè)子也很矮小,一走路幾乎是面朝下,夸張的說,我感覺他頭都要碰著地了,鄉(xiāng)人都喊他“王駝子”,不少人和他開玩笑,“你自己都瘦得皮包骨了,也沒幾個(gè)錢,整天還養(yǎng)花,你以為你是啥文化人啊,大字不識一個(gè)?!彼残π?“人養(yǎng)花,花也養(yǎng)人嘛,養(yǎng)花來消遣日子嘛。”除了頗有點(diǎn)高雅之外,老王還很大方、愛幫忙,十分的友善。我小時(shí)候經(jīng)常去他家院子,他一看我來,就摘棗子給我吃。棗子剛成熟的時(shí)候,又大又香脆,他個(gè)子矮小夠不著,就拿著板凳墊著摘棗子給我吃。等到棗子紅彤彤的了,特別甜,跟瑪瑙一樣結(jié)在樹枝上,他就拿著竹竿打棗子,一打就掉下來很多,然后我就在樹下貓著腰一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋怼0ㄊ磷?,柿子摘下來之后要跟蘋果放在一起,放到一個(gè)盒子里焐幾天,那樣柿子就不澀嘴了,變得跟水一樣,撕掉皮就直接吃。我一去他家,他會毫不吝惜他的棗子與柿子,其他孩子去也是如此。困窘3
聽莊上的人說,老王年輕的時(shí)候素質(zhì)很差,人很壞,喜歡干壞事。但是年紀(jì)變大了之后,我感覺他變得十分和善可親。我曾祖母去世了以后,需要蘆葦?shù)墙稚腺I不到,他就自己一個(gè)人騎著三輪車去河邊砍蘆葦,砍了六垛,花費(fèi)不少時(shí)間,然后又蹬著三輪車?yán)J葦回來?;貋砗?,我看他滿頭大汗,泛黃的白襯衫被汗水浸透貼在后背。我爺爺要給他兩條煙,他再三推辭,堅(jiān)決不接受:“鄰里鄉(xiāng)親,都是應(yīng)該的?!钡牵策^的很困窘。他只有一個(gè)兒子,但得羊癲瘋不到三十歲就死了,留了個(gè)孫子(比我大四歲),結(jié)果兒媳婦后來跟著別人私奔了,他本身也早年喪偶成為了鰥夫,于是乎就留下這爺孫倆相依為命。他孫子學(xué)習(xí)也不認(rèn)真,早早就輟學(xué)打工了。小時(shí)候,我記得他的床下面鋪的不是棉絮,而是稻草,枕頭不是套著布,卻是套著裝化肥剩下來的蛇皮口袋。有一次,老王在劈干樹根的時(shí)候,一塊木頭崩到了他的腳踝,蹭破了很大的一塊皮。結(jié)果他為了省錢,竟然不去醫(yī)院,而且做出了令我至今都詫異的行為——他竟然用手從地上搓起一抹細(xì)細(xì)的塵土朝傷口澆,當(dāng)血浸沒塵土的時(shí)候再搓起一點(diǎn)再澆,如此循環(huán)往復(fù),直到血止。我勸他去醫(yī)院包扎包扎,他卻說這是治理傷口的一種方法,很快就會好了?,F(xiàn)在想想,可能這確實(shí)是一種方法,但是十分不科學(xué)不衛(wèi)生,極易感染。老王是不愿意花錢去醫(yī)院,想節(jié)省一點(diǎn)。晚年4
如今老王身體還是很硬朗,他家門口經(jīng)常坐著一排老人,這些老人倚著墻,坐在板凳上,吧嗒著旱煙,在一起拉家常。但是他花卻是不養(yǎng)了,因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)大了,沒有精力了。聽說他孫子也找到了對象,也要結(jié)婚了。如此看來,他晚年不算過于凄慘,甚至可以說還是很美好的。這就是老王,生活窘迫卻能養(yǎng)花自娛,節(jié)儉規(guī)矩卻對他人大方。對了,楊絳先生也寫過一篇散文,也叫《老王》。不過那是楊絳筆下的老王,而這個(gè)是我筆下的老王,我身邊的老王,我所敬佩的老王。記錄生活擴(kuò)展閱讀原創(chuàng)已修改夜讀散文|桃花祭午讀散文|葦花如雪原創(chuàng)原創(chuàng)散文|暮春原創(chuàng)散文精選:夜未央(原創(chuàng))原創(chuàng)晨讀散文|一場說走就走的旅行(原創(chuàng))原創(chuàng)散文|逝去的年 遠(yuǎn)走的情(原創(chuàng))原創(chuàng)散文|那個(gè)與墳塋為伴的老人(原創(chuàng))原創(chuàng)夜讀散文|塞北的故事散文|心上的刻痕原創(chuàng)夜讀散文|這是你最好的時(shí)光
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老王作者楊絳簡介
楊絳,原名楊季康,中國著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)研究家。祖籍江蘇無錫,1911年7月17日生于北京。少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué),獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位,當(dāng)年考入清華大學(xué)研究生院,為外國語言文學(xué)研究生。1935年與錢鍾書結(jié)婚,同年夏季與丈夫同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國,曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授、清華大學(xué)外語系教授。1949年后,調(diào)任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所研究員。
楊絳先生的第一部作品為短篇小說《璐璐,不用愁!》,于1934年初發(fā)表于《大公報(bào)文藝副刊》。40年代初,她連續(xù)創(chuàng)作了喜劇《稱心如意》和《弄假成真》,這兩部劇本寫作和上演于抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷后的上海,當(dāng)時(shí)引起很大反響。80年代以來,是楊絳創(chuàng)作的“新時(shí)期”,她以散文和小說兩方面的創(chuàng)作成就引起世人注目。其散文代表作《干校六記》出版于1981年,暢銷于整個(gè)80年代,在港澳臺均出版了繁體字單行本,并被譯成多種外國文字在國外出版。小說代表作《洗澡》(意即洗腦筋,系國內(nèi)最早反映知識分子改造的文學(xué)作品),出版于1988年,在知識分子當(dāng)中引起很大反響,作品亦被譯成多種外國文字出版。
作為外國文學(xué)研究家,楊絳先生寫過多篇評析西班牙和英國文學(xué)名著的理論作品,如評論《堂吉訶德》、《小癩子》(Lazarillo del Tormes)和《塞萊斯蒂娜》(La Celestina)等的文章以及論英國作家菲爾丁等。
作為翻譯家,楊絳先生的文學(xué)翻譯成就卓著,除《堂吉訶德》外,她還翻譯了西班牙流浪漢小說《小癩子》、法國文學(xué)名著《吉爾·布拉斯》(Alain Rene Le Sage)以及古希臘散文柏拉圖(plato)的“對話錄”《斐多》(Phaedo)等。
跨入新世紀(jì)之后,楊絳先生在整理編訂錢鍾書遺稿之余,又創(chuàng)作了《懷念陳衡哲》、《難忘的一天》和《我在啟明上學(xué)》等多篇憶舊散文;出版于2003年6月的家庭紀(jì)事散文《我們仨》, 則因其真摯的情感和優(yōu)美雋永的文筆而深深打動讀者,成為2003年的超級暢銷書。
一、整體把握
這篇課文寫老王的幾個(gè)生活片斷。老王一輩子很苦??恳惠v破舊的三輪車活命?!拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難。
但是老王心好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。他需要錢,可是他做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務(wù),或者少收錢。
作品寫到“文化大革命”,那是荒唐的動亂的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”,被造反派打翻在地,踩在腳下。但是,任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人,知恩必報(bào),臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微,但是精神上沒有受到任何污染,他一本做人的道德良心,是極其純樸的好人。
二、問題研究
1.為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)?社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
從文章看,最主要的是平等觀念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸,包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件,幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。有平等意識,才會平等對話,才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人,尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn),尊重人格,維護(hù)社會成員的基本權(quán)利,并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意,坐他的車,讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常??蜌?,他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之,對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人,愛護(hù)人。
老王在生命最后的日子里,身子僵直,樣子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了,作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者,總覺得在他生前,對他關(guān)愛不夠。所有這些,都是社會主義人道主義精神,正是公民道德建設(shè)所提倡的。
2.這篇寫人記事的散文,材料瑣碎,但是經(jīng)過作者的組織,成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是怎樣組織的?
研究這個(gè)問題,可以先列提綱,再探究為什么這樣安排??梢钥闯?,作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè),這是老王的謀生手段,二是生理缺陷,這是老王謀生的困難,三是居住條件,這是前兩點(diǎn)的結(jié)果,收入少,當(dāng)然生活苦。下面三段,按時(shí)間順序,回憶老王的工作與為人,兩個(gè)片斷寫他為人好,一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期,他的生計(jì)越來越艱難。最后一個(gè)片斷,是老王離世前一天的事情,最能見出老王心地善良。
除段落安排有序之外,還應(yīng)該探究貫穿全文的線索??梢钥闯?,作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪,一路說說閑話,作者平易近人,老王也肯把身世相告。寫老王眼疾,說到女兒給他大瓶魚肝油,可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好,在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非??蜌狻H喐钠桨迦?,沒法坐了,作者還是很關(guān)心老王,對老王有好處,所以老王總覺得欠了一筆人情,在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索,全文一脈相承,成為一個(gè)有機(jī)的整體。
練習(xí)說明
一、以善良去體察善良。在這篇課文中,作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對課文結(jié)尾的最后一句話,應(yīng)該怎樣理解?
本題要求整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者與人物的思想感情,并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。
作者的善良有許多表現(xiàn):照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良,知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。
老王的善良也有許多表現(xiàn):“愿意給我們帶送”冰塊,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在,受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
結(jié)尾一句話,應(yīng)該這樣理解:一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來,對老王的關(guān)愛還很不夠,所以感到“愧怍”。
二、比較下邊每組兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,說說①在表達(dá)上的好處。
1.① 他送的冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相同。
② 他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍,冰價(jià)相同。
2.① 我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
② 我笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
3.① 我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
② 我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地站立在門口。
本題揣摩語言,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會作者遣詞造句的匠心。
1.①句“前任”一詞簡練之至,大詞小用,又很風(fēng)趣。
2.①句“強(qiáng)笑”一詞,不但準(zhǔn)確,而且含蓄,透露自己見到老王病成那個(gè)樣子,還拿東西來謝“我們”,心里有說不出的悲酸和感動。
3.①句說“鑲嵌在門框里”,夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱,身體僵直的形態(tài)。
三、試以老王為第一人稱,改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
本題就文取材,進(jìn)行練筆,借以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會人物思想感情。以老王為第一人稱,就要描寫老王的心理活動,要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。
教學(xué)建議
一、把握課文內(nèi)容,既要注意老王的“善”,又要注意老王的“苦”。
課文寫老王,可以概括為兩個(gè)方面,概括起來就是兩個(gè)字,一曰“善”,二曰“苦”。文章的精神是說,這樣好的人卻這樣苦,幸運(yùn)者應(yīng)該感到“愧怍”。為什么在新社會里,老王還處在那樣苦難的狀態(tài),而且每況愈下,社會應(yīng)該怎樣關(guān)心不幸者,作者提出了這些問題讓讀者思考。把握內(nèi)容要力求全面,不能把注意力只放在“善”字上面,忽視了老王的苦境。
二、意味深長的語句要好好咀嚼。
課文在好幾個(gè)關(guān)鍵地方說得很含蓄,淡淡地說明情況,不發(fā)議論,其實(shí)作者是有自己的感慨的,應(yīng)該深入領(lǐng)會。
例如:“據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來,那時(shí)候他‘腦袋慢’‘沒繞過來’‘晚了一步’,就‘進(jìn)不去了’,他感嘆自己‘人老了,沒用了’。老王常有失群落伍的惶恐,因?yàn)樗菃胃蓱??!睂W(xué)生會奇怪“蹬三輪的都組織起來”干嘛啊。就此可以因勢利導(dǎo),讓學(xué)生思考:當(dāng)時(shí)受什么思想支配,連蹬三輪的都要組織起來?這種政策好不好?
又如:“我們從干?;貋?,載客三輪都取締了?!笨勺寣W(xué)生查一查“取締”是什么意思(明令取消或禁止),想想當(dāng)時(shí)為什么要取締。這樣可以使學(xué)生了解當(dāng)年極“左”思潮的荒唐。再讀作者所寫的改裝后的平板三輪怎樣送客,可以體會作者對極“左”思潮的深惡痛絕,可以了解老王悲慘結(jié)局的社會根源。
【 #課件#導(dǎo)語】課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán),幼兒園的教學(xué)過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動發(fā)展的過程,所以課件準(zhǔn)備十分重要。下面是整理分享的部編版七年級下冊語文課件:《老王》,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!
【 篇一 】
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能:
(1)整體感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情
(2)揣摩重點(diǎn)語句含義,體會作者遣詞造句的匠心
二、過程與方法:
(一)反復(fù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容
(二)分析文章的重點(diǎn)語句,深入領(lǐng)會人物感情
通過獨(dú)立閱讀,發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見解
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
從課文中的人物身上,學(xué)會善待他人,關(guān)注生活中的弱勢群體
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、走近作者
2、美讀課文
3、重點(diǎn)字詞
4、走近老王
5、品味老王
6、懷念老王
7、感悟老王
8、關(guān)注“老王”
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情,關(guān)愛的思想感情
2、難點(diǎn):揣摩重點(diǎn)語句的含義,體會作者造詞造句的匠心
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)方法:
教法分析
1、以語言品味為主,采用啟發(fā)點(diǎn)撥法,來完成本課教學(xué);
2、設(shè)計(jì)帶有針對性、啟發(fā)性的問題,誘導(dǎo)學(xué)生思考,通過語言的體會,解決本文重點(diǎn);
3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手,為增大課堂教學(xué)的容量,提高效率,采用多媒體
學(xué)法分析
教與學(xué)是相長的,為了教師更好地教,學(xué)生更好地學(xué),根據(jù)學(xué)生的情況,素質(zhì)教育的要求,在學(xué)法方面采用“導(dǎo)-—思—點(diǎn)撥-—練”的過程,讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程,在這過程中對學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中的關(guān)鍵語句,結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,聯(lián)系自身的生活,來體會理解文中的感情,指導(dǎo)學(xué)生注意體會文中語言特點(diǎn),加以積累、運(yùn)用,加強(qiáng)語言基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生把這種寫法運(yùn)用到具體寫作中去,提高語文水平
教學(xué)過程:
(一)1、進(jìn)場導(dǎo)入:蘇芮的《奉獻(xiàn)》——長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方玫瑰奉獻(xiàn)給愛情我拿什么奉獻(xiàn)給你我愛的人白云奉獻(xiàn)給草場江河奉獻(xiàn)給海洋我拿什么奉獻(xiàn)給你我的朋友
補(bǔ)充:這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段,當(dāng)時(shí)正是“文化*”時(shí)期,是一個(gè)荒唐*的年代,作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)”但是,任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦
2、教學(xué)導(dǎo)入:楊絳的自述
1966年文化*開始,我和默存也在劫難逃1966年8月9日,我被“揪”了出來,3天后,默存也被“揪”了出來那時(shí)候,他在文學(xué)所,我在外文所,同屬學(xué)部,命運(yùn)也相同每天上班,各自掛著自己精心制作的牌子,我原來是個(gè)“資產(chǎn)階級學(xué)者”,自幸級別不高尖頂高帽都需繳還帽子上的名目經(jīng)過規(guī)范化,我就升級成了“資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)”,和默存一樣自己用毛筆工整地寫上“資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)”等罪名,然后穿上繩子各自掛在胸前,互相鑒賞他的專職是掃院子,我的專職是掃女廁一天,默存在被揪斗中,頭發(fā)給人剃掉縱橫兩道,成了“十”字怪頭,我趕緊將他的“學(xué)士頭”改為“和尚頭”,抹掉了“十”字有一晚,同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗,有人用束腰的皮帶向我們猛抽默存背上給抹上唾沫、鼻涕和漿糊,滲透了薄薄的夏衣我的頭發(fā)給剪去一截斗完又勒令我們脫去鞋襪,排成一隊(duì),大家傴著腰,后人扶住前人的背,繞著院子里的圓形花欄跑圈兒,誰停步不前或直起身子就挨鞭打發(fā)號施令的是一個(gè)“極左大娘”——一個(gè)老革命職工的夫人;執(zhí)行者是一群十幾歲的男女孩子我們在笑罵聲中不知跑了多少圈,初次意識到自己的腳底多么柔嫩等我們能直起身子,院子里的人已散去大半,很可能是并不欣賞這種表演我們的鞋襪都已不知去向,只好赤腳上樓回家
有一家的大娘卻狠,口口聲聲罵“你們這種人”,命我爬進(jìn)鐵絲網(wǎng)攔著的小臭旮旯,用手指抓取掃帚掃不到的臭蛋殼和爛果皮押我的一個(gè)大姑娘拿一條楊柳枝作鞭子,抽得我肩背上辣辣的痛
那是八月二十七日晚上剃了“陰陽頭”的,一個(gè)是退休干部,她可以躲在家里;另一個(gè)是中學(xué)校長,向來穿干部服、戴干部帽,她可以戴著帽子上班我沒有帽子,大暑天也不能包頭巾,卻又不能躲在家里默存急得直說“怎么辦?”我說:“兵來將擋,火來水擋,總有辦法”我從二樓走上三樓的時(shí)候,果然靈機(jī)一動,想出個(gè)辦法來我女兒幾年前剪下兩條大辮子,我用手帕包著藏在柜里,這會子可以用來做一頂假發(fā)我找出一只掉了耳朵的小鍋?zhàn)鲩缸?,用默存的壓發(fā)帽做底,解開辮子,把頭發(fā)一小股一小股縫上去我想不出別的方法,也沒有工具,連漿糊膠水都沒有我費(fèi)了足足一夜工夫,做成一頂假發(fā),害默存整夜沒睡穩(wěn)(因?yàn)樗粫臀?,我不要他白陪著?/p>
我笑說,小時(shí)候老羨慕弟弟剃光頭,洗臉可以連帶洗頭,這回我至少也剃了半個(gè)光頭果然,羨慕的事早晚會實(shí)現(xiàn),只是變了樣我自恃有了假發(fā)“陰陽頭”也無妨可是一戴上假發(fā),方知天生毛發(fā)之妙,原來一根根都是通風(fēng)的一頂假發(fā)卻像皮帽子一樣,大暑天蓋在頭上悶熱不堪,簡直難以忍耐而且光頭戴上假發(fā),顯然有一道界線剪下的辮子擱置多年,已由烏黑變成枯黃色,和我的黑發(fā)色澤不同——那時(shí)候我的頭發(fā)還沒有花白
街上的孩子很尖利,看出我的假發(fā)就伸手來揪,幸有大人喝住,我才免了當(dāng)街出彩我托人買了一只藍(lán)布帽子,可是戴上還是形跡可疑,出門不免提心吊膽,望見小孩子就忙從街這邊躲到街那邊,跑得一溜煙,活是一只過街的老鼠默存愿意陪我同走,可是戴眼鏡又剃光頭的老先生,保護(hù)不了我,我還是獨(dú)走靈便
他們?nèi)且痪帕拍晔辉率咛栕呶覀儭斑B”是一九七0年七月十二日動身下干校的干校的地點(diǎn)在河南羅山,上次送默存走,有我和阿圓還有得一這次送我走,只剩了阿圓一人;王得一已于一月前自殺去世工宣隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全系每天三個(gè)單元斗得一,逼他交出名單得一就自殺了默存燒鍋爐,我種菜,第一項(xiàng)是建造廁所,挖井澆菜
“*”結(jié)束后,我們獲得了自由,終于又回到了闊別已久的家中
3、教師結(jié)語:在那樣一個(gè)特殊年代,作者受到了前所未有的打擊,本來是受人尊敬的知識分子,一下子成了人人喊打,鄙視的對象,受人冷眼,而這個(gè)時(shí)期,卻有一位樸實(shí)的勞動者,給了作者一家溫暖,以及力所能及的小小幫助他一位車夫,楊絳為他寫下了散文《老王》
(二)環(huán)節(jié)一“走近老王”:面對陌生的老王,我們有那么多的揣測和關(guān)切,現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨,一起走近老王,解開心中的謎團(tuán)
閱讀課文,走進(jìn)老王的心靈并讓學(xué)生找出生字僻字
傴yǔ攥zuàn惶huáng恐
荒僻pì塌tā敗取締dì
骷髏kūlóu翳yì滯zhì笨
愧怍kuìzuò
【 篇二 】
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
整體感知課文內(nèi)容,了解文章如何刻畫人物的形象。
過程與方法:
1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
2、品讀課文,把握課文內(nèi)容,理解老王的“苦”與“善”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
從課文中的人物身上,學(xué)會善待他人,關(guān)注生活中的弱勢群體。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握老王的人物形象刻畫;理解老王的“苦”與“善”;
2、領(lǐng)會作者的思想感情及文章主旨,并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛,體察作者的愛心,理解本文的主旨;
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(背景音樂:《讓世界充滿愛》)
同學(xué)們,正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人,那么人世間真的會多一份陽光,少一些冷漠,多一份文明,少一些殘酷。愛是一種情感,更是一種美德。如果我們能夠去關(guān)注平凡的人,那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦,今天就有這樣一個(gè)機(jī)會來關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人,看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢?
二、知識積累
1、作者簡介
楊絳,生于1911年,錢鐘書夫人,本名楊季康,的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫,生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等,譯有《堂吉訶德》,作品有《我們仨》,《澡堂》。
2、背景介紹
《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文,是作者在文化*的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段,當(dāng)時(shí)正是“文化*”時(shí)期,是一個(gè)荒唐*的年代,作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)”,被下放到干校勞動鍛煉去了但是,任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。
3、基礎(chǔ)知識
傴(yǔ)荒僻(pì)攥(zuàn)塌敗(tā)取締(dì)
骷髏(kūlóu)滯笨(zhì)愧怍(zuò)惶恐(huáng)
三、整體感知課文
快速閱讀課文,熟悉文章內(nèi)容,整體感知文章大意,勾畫出與老王有關(guān)的信息,并思考問題。
(1)老王的生活過得如何?
(2)老王是一個(gè)怎樣的人?
四、走近老王
指名朗讀讀1—4段,思考:作者給我們介紹了什么情況?從這些信息你讀到了什么?(從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看)
職業(yè):蹬三輪車:謀生手段艱苦
生活艱苦身體:半瞎子:生理缺陷
老王是一個(gè)苦人居所:塌敗小屋:居住條件惡劣
姓名:老王(沒名):地位低微
精神凄苦老光棍:孤獨(dú)終老單干戶
受惡意攻擊被人瞧不起
思考:“我常坐老王的三輪車。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話?!边@句話有什么作用?
提示:體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽
“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸?!睘槭裁凑f“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸?!?/p>
提示:兩個(gè)“也許”是不確定的意思,表明是作者的猜測,從可看出老王身世無人知曉,他從來就不受人重視?!岸笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛,有病沒錢治,只能承受眼瞎的痛苦。
五、品味老王
閱讀5—22段,作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段?從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征?這些片段又是按什么順序來寫的?(時(shí)間順序)
帶送冰快,車費(fèi)減半忠厚老實(shí),不貪錢
載病人看病,堅(jiān)決不要錢,拿錢后還不大放心低聲問我善良淳樸
給改裝三輪裝護(hù)欄,為客著想心地善良,一心為人著想
臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩
老王性格特征:忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào)
思考:
1、文中“他啞著嗓子悄悄地問我:“你還有錢嗎?”我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心?!睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴?
提示:表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài),讓作者心中格外感動。善良淳樸
2、文章寫了老王很多事情,哪件事情寫得最詳細(xì)最感人?
明確:臨死前送雞蛋、香油還人情。
指名朗讀8——16段,討論:
①作者刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了兩種描寫手法(肖像、行動)?找出具體的語句加以體會。
②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅(jiān)持親自送禮?(提示:感激“我”家平時(shí)對他的關(guān)心照顧知恩圖報(bào))
③為什么老王說不收錢但又把錢收下?(提示:老王怕“我”真的托人給他送錢,平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法)
④“他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。”“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么?
提示:簡單的幾個(gè)字,描繪出了老王離開時(shí)的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂,也為第二天老王去世埋下伏筆。
小結(jié):老王是不幸的,他在生活的貧困線上掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難以想象的,對這樣不幸的人,我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的,他善良淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情,這是值得我們敬重的。
六、寫作訓(xùn)練。
愛是人間的春風(fēng),是生命的源泉,缺乏愛心的社會將會是一片沙漠,一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流,對你一定很有觸動,請學(xué)生寫出自己的感受和體會。
投影顯示以下文題,請學(xué)生任選其中一題說出自己的寫作構(gòu)想。
(1)他(她)是一個(gè)______________的人(如:勤奮好學(xué)、助人為樂、熱愛生活、樂觀、充滿愛心……)
(2)我逐漸了解了他(她)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讓學(xué)生簡述敘事內(nèi)容。
課文中老王窮苦卑微但純樸善良,他靠一輛破舊的三輪車活命,“*”期間載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生凄涼艱難,是一個(gè)生活在社會底層的不幸者。但是老王心眼好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。他需要錢,可是做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務(wù),或者少收錢,是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。
二、善待老王
思考:
1、面對老王的遭遇,那作者一家對老王又是怎么樣的呢?寫到了哪些事情?
2、我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”?
提示:一個(gè)“強(qiáng)”字,寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理,既可憐老王,又感激老王,又不得不打趣,可以調(diào)解氣氛。
3、老王去了,在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受?(“愧怍”。如何理解文章最后一句話?)
坐他的車,照顧他的生意富有同情心
我女兒知道他有夜盲證,便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他
老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬
詢問老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)心老王
老王送來香油、大雞蛋,不能讓他白給,也給了他錢
..............
作者性格特征:富有愛心,具有同情心,尊重別人
4、還有人關(guān)愛老王嗎?
三、關(guān)注“老王”
研究探討:
1、為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù);社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?(引導(dǎo):換另一個(gè)角度來想想看,作者跟老王的交往是建立在什么基礎(chǔ)上的?是因?yàn)槔贤跤胸?cái)有勢作者才跟他交往的嗎?不是,老王善良!作者是一個(gè)作家,是一個(gè)知識分子,而老王是一個(gè)社會底層的人,是地位低微的人,作者卻并沒有瞧不起他,并不認(rèn)為他低人一等,這體現(xiàn)了作者怎么樣的一種觀念?平等!再看看,作者非常同情和關(guān)心老王,這說明作者非常有愛心,這體現(xiàn)出一種人道主義精神)
平等極富愛心善良互愛(人道主義)
(主要是平等觀念和人道主義精神。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,個(gè)人由于境遇不同,就有幸運(yùn)與不幸的差別,甚至差別很大。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。現(xiàn)在,社會要求我們每個(gè)人有人道主義精神,要關(guān)心別人、尊重別人對社會作出的貢獻(xiàn),作者一家都是對不幸者老王懷有一顆愛心,具有人道主義精神的人。)
從文章看,最主要的是平等觀念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸,包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件,幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。
再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人,尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn),尊重人格,維護(hù)社會成員的基本權(quán)利,并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。
2、怎樣理解“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍?!?/p>
一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者,與老王一生的辛勞相比,作者夫婦在*中所受的折磨不算什么,算得上是幸運(yùn)的人,因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),幫助改善他們的處境,讓他們過上好日子。作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠,所以她感到愧怍。
3、社會上還有許多不幸的人,許多弱者,而我們生活在幸福之中,生活在愛的光環(huán)里,讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士,把愛之光分一些給身邊的人!
四、總結(jié)與擴(kuò)展
1、這篇課文敘述的事情較多,作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?
以“我”與老王的交往為線索,兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況,按邏輯順序編排,一是職業(yè),老王的謀生手段;二是生理缺陷,老王謀生的困難;三是居住條件,這是前兩點(diǎn)的結(jié)果,收入少,生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排,回憶與老王的交往。
2、在社會生活中,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?
呼吁我們:對不幸者、卑微者要持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關(guān)心他們,多給他們以善心,這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。
(平平淡淡中孕育著真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝采!)
3、拓展延伸
你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對待他們的?
五、布置作業(yè):生活中的“老王”的不同原形
以老王為第一人稱,改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導(dǎo):要描寫老王的心理活動,在領(lǐng)會老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象。
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