在詩詞中,詩人們經(jīng)常借物抒情,
創(chuàng)造出許多美麗的意象,
每一種意象,代表不同的情緒和情思。
只要一看這些意象,
就會秒懂不同的情感。
冰雪、冰心
以冰雪的晶瑩比喻高潔的品格。
應念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪。
——張孝祥《念奴嬌·過洞庭》
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
月 亮
對月思親,引發(fā)離愁別緒,思鄉(xiāng)之愁。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
——李白《靜夜思》
磧里征人三十萬,一時回首月中看。
——李益《從軍北征》
柳 樹
以折柳表惜別,由此引發(fā)對遠方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。
此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。
——李白《春夜洛城聞笛》
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
——王維《渭城曲》
蟬
古人以為蟬餐風飲露,是高潔的象征,所以古人常以蟬表現(xiàn)品行的高潔。
居高聲自遠,非是藉秋風。
——虞世南《蟬》
本以高難飽,徒勞恨費聲。
——李商隱《蟬》
草 木
以草木繁盛反襯荒涼,抒發(fā)盛衰興亡的感慨。
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。
——劉禹錫《烏衣巷》
六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。
——王安石《桂枝香·金陵懷古》
南 浦
南浦指水邊,在詩詞中,多用作送別之所。
南浦春來綠一川,石橋朱塔兩依然。
——范成大《橫塘》
南浦凄凄別,西風裊裊秋。
——白居易《南浦別》
長 亭
是陸上的送別之所。
何處是歸程 長亭更短亭。
——李白《菩薩蠻》
寒蟬凄切,對長亭晚。
——柳永《雨霖鈴》
芳 草
春草無處不生、綿綿不盡,在詩詞中春草多用來比喻離別的愁緒。
春草明年綠,王孫歸不歸。
——王維《送別》
離恨恰如春草,更行更遠還生。
——李煜《清平樂》
芭 蕉
芭蕉常常與孤獨憂愁聯(lián)系在一起。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》,表凄涼之音。
何處合成愁 離人心上秋。
縱芭蕉,不雨也颼颼。
——吳文英《唐多令》
閑愁幾許,夢逐芭蕉雨。
——葛勝仲《點絳唇》
梧 桐
風吹落葉,雨滴梧桐,景象凄清,梧桐是孤獨憂愁和離情別緒的意象。
寂寞梧桐,深院鎖清秋。
——李煜《相見歡》
梧桐樹,三更雨,不道離情正苦,
一葉葉,一聲聲,空階滴到明。
——溫庭筠《更漏子》
梅 花
梁、陳時期,梅花詩大都是對花本身的描寫或用于贈別。到了唐宋時期,梅花已成為一種高潔人格的象征。
零落成泥碾作塵,只有香如故。
——陸游《卜算子·詠梅》
眾芳搖落獨暄妍,占盡風情向小園。
——林逋《山園小梅》
松 柏
《論語·子罕》中說:“歲寒,然后知松柏后凋也?!焙笫涝姼璩S盟砂叵笳鞴轮蹦秃钠犯?。
松柏生高岡,不依貴者門。
——趙崇嶓《松柏》
豈不罹凝寒 松柏有本性。
——劉楨《贈從弟其二》
杜 鵑
杜鵑鳥俗稱布谷,又名子規(guī)、杜宇、子鵑。春夏季節(jié),杜鵑徹夜不停啼鳴,啼聲清脆而短促,喚起人們多種情思。
其間旦暮聞何物 杜鵑啼血猿哀鳴。
——白居易《琵琶行》
柳外樓高空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。
——李重元《憶王孫·春詞》
烏 鴉
按照迷信的說法,烏鴉是不祥的鳥,它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。在詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。
于今腐草無螢火,終古垂楊有暮鴉。
——李商隱《隋宮》
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,古道西風瘦馬。
——馬致遠《天凈沙·秋思》
猿 啼
出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情。
風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
——杜甫《登高》
巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。
——酈道元《水經(jīng)注》
關(guān) 山
關(guān)塞山河,關(guān),關(guān)隘要塞;山,山河。指遙遠的地方,多寫征戍離別之情。
借問梅花何處落,風吹一夜?jié)M關(guān)山。
——高適《塞上聽吹笛》
關(guān)山難越,誰悲失路之人。
——王勃《滕王閣序》
羌 笛
出自古代西部的一種樂器,它所發(fā)出的是一種凄切之音,表達一種凄涼、凄切思念之情。
羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)。
——王之渙《涼州曲》
中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
云
望云思友,見月懷人,是古代詩詞中常用手法。
思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。
——杜甫詩《恨別》
浮云游子意,落日故人情。
——李白《送友人》
水
在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。
問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
——李煜《虞美人》
花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。
——李清照《一剪梅》
連理枝.比翼鳥
連理枝指連生在一起的兩棵樹。比翼鳥,傳說中的一種鳥,雌雄老在一起飛,古典詩詞里多比喻恩愛夫妻。
七月七日長生殿,夜半無人私語時。
在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。
——白居易《長恨歌》
兩耳隔墻花,早晚成連理。
——牛希濟《生查子》
1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧 2、評價作品的思想內(nèi)容 鑒賞作品的形象、語言、表達技巧,在命題上可以是綜合要求,也可以就某一方面提出問題,也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此,我們要全面提高鑒賞能力,不能有偏廢。
一、鑒賞詩歌的形象
鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征,感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。
A、注意意象的色彩(字面和暗示)。 色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。
暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發(fā); 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》),詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩,織成一幅絢麗的圖景,傳達出無比歡欣的心情。
B、通過動靜結(jié)合,相互映襯的手法開拓詩境,傳達情感。如:“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中?!保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》),詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態(tài)的景物,既使詩顯得富有生機,又突出顯示了“春澗” 的幽靜。
C、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統(tǒng)風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發(fā)生聯(lián)系,被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象:
“望月懷遠” 、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝,梧桐細雨則凄楚悲涼”。
鴻雁——思鄉(xiāng),信使;
杜鵑——薄命佳人,憂國志士,哀惋,至誠;
鷓鴣——思鄉(xiāng),凄情;東籬——山塵脫俗之境;
菊花——高潔品質(zhì);楊柳——依依離別;
歲寒三友(松、竹、梅)——傲骨
桃花——美人;鳥——自由。
分析詩歌形象應注意景和情、物與 情;景和人,物與人之間的關(guān)系。
a.借景抒情 “明月松間照,清泉石上流?!保ㄍ蹙S《山居秋瞑》)
b.托物言志 “零落成泥碾作塵,只有香如故?!保懹巍恫匪阕?詠梅》)
“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”。( 于謙《詠石灰》)
c.感物傷懷 “誰憐一片影,相失萬重云?”(杜甫《孤雁》)
d.情景交融 “遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。” (杜甫《絕句》)
二、鑒賞詩歌的語言
1、熟記常用術(shù)語,如:準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。
2、注意“詩眼”(“煉字”)
如:“紅杏枝頭春意鬧”;“春風又綠江南岸”;“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?!?br>
“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏?!?——梅影疏淡,幽香縷縷,梅花神態(tài)活現(xiàn)。
“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)?!?——明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。
“感時花濺淚,恨別鳥驚心。” ——用字新鮮,突出了詩人內(nèi)心的痛苦。
3、注意 “煉句”
由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要,詩人往往會對詩句進行特殊的處理,所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識,才能讀懂詩歌,進而鑒賞詩歌。
A、詞類活用
如:李商隱《無題》:“曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒”
常建《題破山寺后禪院》:“山光悅鳥性,潭影空人心”悅,使……歡快;空,使……空明。
B、互文見義
如:杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水,煙月籠罩著沙。
杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃,蓬門不曾緣客開而今始為君開。
C、倒裝
如:王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸,蓮動漁舟下”。
杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒,鳳凰棲老碧梧枝”。杜甫在這里主要寫京城長安的風物之美,強調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。
D、省略
“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”
“雞聲茅店月,人跡板橋霜”
三、鑒賞詩歌的表達技巧
1、表現(xiàn)手法:
托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等;
2、修辭手法:
比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;
3、表達方式:敘述、描寫、抒情、議論。
寓理于事:
詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種,其中還有一種說理詩,雖數(shù)量不多,但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)??梢钥吹缴詈砣さ木渥?。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?!保ā额}西林壁》蘇軾)——說明陷在里面不能跳出來,往往被各種現(xiàn)象所迷惑,看不到事件的真相。
朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!?br>
陸游的《游山西村》“山重水復疑無路,柳暗花明又一村?!?br>
王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目,更上一層樓?!?br>
修辭:
詩文中運用修辭手法,其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發(fā)現(xiàn)修辭,直接說明作用。
比喻——更形象生動(忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。)
擬人——把事物人格化(羈鳥戀舊林,池魚思故淵。)
反問——強調(diào)(兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?)
夸張——強調(diào)和突出(白發(fā)三千丈,緣愁似個長)
對偶——增強詩詞的音樂美,表意凝煉,抒情酣暢,增強詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來)
巧用典故,化用前人詩句——精煉含蓄;擴展內(nèi)容;富有文采。
(這方面對課外閱讀量和歷史知識要求較高,但有時十分明顯。)
例如:姜夔《揚州慢》中杜牧的詩句;
辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事;
王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚,比司馬青衫更濕。”明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕?!?br>
修辭中有一點尤其要引起注意,即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”,“以響襯靜”。
如:“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”。
“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”。
正襯(白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”,以美襯美。)
對比(李白《越中覽古》前三句與最后一句)
通感,感覺器官的溝通。(李白“瑤臺雪花數(shù)千點,片片吹落春風香。”此時的雪花仿佛是春風中盛開的梨花,香飄萬里。視覺與嗅覺溝通,詩人的情意飽含其中。)
其他必備的知識和能力:
1、詩詞流派——山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派、婉約派。
2、詩歌的個人風格
大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種。各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中又呈現(xiàn)出不同的特點,形成各自的藝術(shù)風格。
陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。
3、鑒賞詩歌應懂得“知人論世”。
“知人論世”最早由孟子提出,他認為要理解作品,一定要對作者和作者所處的時代有所了解。
4、鑒賞詩歌應善于聯(lián)想、想象
表面上,讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走,處于被動地位。事實上,讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗積累、審美習慣和美學理想等,通過聯(lián)想和想象進入詩的意境,給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補充和豐富。
如:“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開的情狀,而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧,鳥語花香,有聲有色,把春的意境寫活了。
四、評價作品的思想內(nèi)容
評價是鑒賞的最后一步:由對詩的“感受”上升到理性的概括。
評價作品的思想內(nèi)容,就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態(tài)度。分析評價要實事求是、要中肯,既不貶低也不拔高。
杜牧《泊秦淮》:“煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花?!保◤淖置嫔峡矗嗽娝圃谥肛熅萍屹u唱女的無知和無心。但商女所唱得由聽者來點,可見這不過是曲筆。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。他們才是作者實際抨擊的對象。)
本節(jié)授課班級為高一年級學生,高一學生在經(jīng)過必修一第一單元詩歌單元的教學后,雖然具備一定的詩歌鑒賞的知識,但沒有形成一個系統(tǒng)的思維,對意象的概念,還是不理解或不太理解,讓高一學生運用意象來鑒賞詩歌還是有困難的。
因此,本節(jié)課遵循由易到難,由課內(nèi)到課外的教學原則,我選取了一些典型的、常用的詩歌意象還原到具體的詩歌名句中,以教師為主導,通過意象圖片引導學生通過想象和聯(lián)想進行再創(chuàng)造,引導學生進行理解與賞析,希望學生能舉一反三,學會理解詩歌意象,并了解常用詩歌意象的內(nèi)涵,積累基礎(chǔ)知識,形成意象分析的方法,提高詩歌鑒賞能力。
學生通過這節(jié)課的學習,了解了古詩詞中常用的一些意象,并學習了用意象鑒賞詩歌,認識到了意象是鑒賞詩歌的最佳鑰匙,也認識到了其實意象并不神秘,它離我們并不遙遠。這節(jié)課的設(shè)計既是鋪墊,又是今后詩歌鑒賞的探路。這個教學思路及設(shè)計符合學生實際,符合學生認知規(guī)律,學生對這樣的知識難度,對這樣的`教學方法是接受的,肯定的。
課后還可印發(fā)古代詩詞的常見意象資料,讓學生對意象的寓意深入了解,以便進一步提升學生利用意象來鑒賞詩歌的能力。
福建省建寧一中溫志英
1.梧桐:凄涼悲傷的象征
2.杜鵑:凄涼哀傷的象征
3.芭蕉:孤獨憂愁特別是離愁別緒
4.烏鴉:衰敗荒涼
5.柳:軟弱的柳條那搖擺不定的形體,能夠傳達出親友離別的“依依不舍”之情。
6.鴻雁: 鴻雁是候鳥,每年都要南遷,常常引出游子思鄉(xiāng)懷親之情與羈旅傷感。
7.浮云:用漂浮不定的流云比喻在外漂泊的游子。
8.梅子:梅子的成熟比喻少女的懷春
9.菊花:作為傲霜之花,堅強的品格和清高的氣質(zhì)一直得到文人墨客青睞。
10.月亮:寄托思鄉(xiāng)之情。
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