在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的路再長(zhǎng)再遠(yuǎn)夜再黑再暗也得獨(dú)自默默地走下去——席慕蓉走累了,就停一停治愈好心情,重新出發(fā)。
《北青蘿》
唐·李商隱殘陽(yáng)西入崦,茅屋訪孤僧。落葉人何在,寒云路幾層。獨(dú)敲初夜磬,閑倚一枝藤。世界微塵里,吾寧愛(ài)與憎。
“世界微塵里”大多數(shù)人都很渺小,不過(guò)是光束里懸浮飄蕩的塵埃。
也正是因?yàn)槲覀冏銐蛎煨。鸥鼞?yīng)該把握我們僅有的愛(ài)與憎的權(quán)利,肆意去愛(ài)一場(chǎng),恨一場(chǎng)。
《感遇十二首·其一》
唐·張九齡蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。欣欣此生意,自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者,聞風(fēng)坐相悅。草木有本心,何求美人折!
草木散發(fā)香氣源于天性,從不為外物所拘泥所左右。
這是告訴我們,人生沒(méi)有固定的模式,我們要按照自己的本心生活,不要因?yàn)樗搜壑械臉?biāo)準(zhǔn)而舍棄自我。
《同題仙游觀》
唐·韓翃仙臺(tái)初見(jiàn)五城樓,風(fēng)物凄凄宿雨收。山色遙連秦樹晚,砧聲近報(bào)漢宮秋。疏松影落空壇靜,細(xì)草香閑小洞幽。何用別尋方外去,人間亦自有丹丘。閑 一作:生初見(jiàn) 一作:下見(jiàn)人世間就有美好的世外桃源。用一顆平常心活著,夢(mèng)自己所夢(mèng),想自己所想。珍惜身邊的幸福,把握自己所擁有的。
《春有百花秋有月》
宋·無(wú)門慧開禪師春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。莫將閑事掛心頭,便是人間好時(shí)節(jié)。
春賞百花,秋望月,夏品涼風(fēng),冬聽(tīng)雪。
若是心中沒(méi)有憂愁的事需去煩惱,一年四季都是人間的好時(shí)節(jié)。
《春日東山正堂作》
唐·李建勛身閑贏得出,天氣漸暄和。蜀馬登山穩(wěn),南朝古寺多。早花微弄色,新酒欲生波。從此唯行樂(lè),閑愁奈我何。
世上本無(wú)事,庸人自擾之。
心緒不好,才會(huì)滋生煩惱。人生在世,要活得痛快,就要想得開。
《對(duì)酒五首·其二》
唐·白居易蝸牛角上爭(zhēng)何事,石火光中寄此身。隨富隨貧且歡樂(lè),不開口笑是癡人。
人生如石頭撞擊時(shí)迸發(fā)出的火光,轉(zhuǎn)瞬即逝,不必在蝸牛角一般微小的事情上計(jì)較。
放開眼界,隨遇而安,笑口常開,方得極樂(lè)自在。
《無(wú)題》
唐·鳥窠來(lái)時(shí)無(wú)跡去無(wú)蹤,去與來(lái)時(shí)事一同。何須更問(wèn)浮生事,只此浮生是夢(mèng)中。
“我們從何處來(lái)?我們是誰(shuí)?我們向何處去?”這是個(gè)歷史命題,幾乎每個(gè)人都發(fā)出過(guò)同樣的疑問(wèn)。
人生如夢(mèng),當(dāng)我們洞悉了大千世界的規(guī)律,就能夠從容看待人生中的苦樂(lè)悲歡。
《苔》
清·袁枚白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小,亦學(xué)牡丹開。
世間最珍貴的,是每一個(gè)平凡又尊貴的生命;
人生最精彩的,是對(duì)生命過(guò)程的每一次的執(zhí)著堅(jiān)持。
要像這小小青苔,不以微小而自卑,在天地之間高傲、執(zhí)著、自信地綻放出屬于自己的光彩。
世界浮躁人心太吵學(xué)會(huì)放慢步調(diào)在只屬于自己的精神花園里漫步張弛有度,才是治愈自己最好的方式。
《每天給孩子讀首詩(shī)》是一本由為你讀詩(shī) 編著作,新星出版社出版的精裝圖書,本書定價(jià):68.00,頁(yè)數(shù):216,文章吧我精心整理的一些讀者的讀后感,希望對(duì)大家能有幫助。
《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(一):詩(shī)歌文字里的少年氣,和大美好
向來(lái)覺(jué)得詩(shī)歌與音樂(lè)一樣,都是始于作者而成于讀者(聽(tīng)眾)的主觀藝術(shù)形式,其在藝術(shù)價(jià)值上的好壞往往并不基于作者本身,而在于觀賞者是否認(rèn)可和傳頌,所以自古才有不乏名詩(shī)短句為人津津樂(lè)道而其創(chuàng)作者倒并無(wú)盛名。
本書脫胎于“為你讀詩(shī)”IP下的朗誦環(huán)節(jié),而精選詩(shī)歌的受眾也面向孩童所以并不會(huì)顯得晦澀難懂,反而充滿少年氣,如《十二月十九夜》一篇:“海是夜的影子,思想是一個(gè)美人,爐火是墻上的樹影,是冬夜的聲音?!本呦笫挛锏拇?,讓這樣的句子通行在各個(gè)年齡階段上,而其作者廢名獨(dú)特的排列結(jié)構(gòu),也使得長(zhǎng)短句末尾字音并不甚押韻的情況下,顯示出另類的節(jié)奏感。于孩童而言,深層次的隱含價(jià)值并無(wú)需過(guò)度挖掘,一則是有趣,二則是上口,所以諸如此類的天然、自然氣質(zhì)才是最好的選擇。
湖南衛(wèi)視最近火熱的節(jié)目《身臨其境》在某種方面來(lái)說(shuō),是發(fā)掘了影視作品臺(tái)詞上另辟蹊徑的魅力,經(jīng)過(guò)配音者的二次創(chuàng)作,分離在電影劇情之外的臺(tái)詞對(duì)白依舊呈現(xiàn)了難以言說(shuō)的精致感,讓人不得不贊嘆好的聲音對(duì)文字的加分是極為正向的。而“為你讀詩(shī)”同樣如此,二次創(chuàng)作在沿襲了作者本身的思想境界外,也考究當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)禺?dāng)心境下的朗誦者是如何解剖和理解詩(shī)詞的,哪怕是細(xì)微差別上的拿捏過(guò)渡,都會(huì)使得一篇朗讀展現(xiàn)兩個(gè)不同的形象,所以我才更認(rèn)可本書的必要——教會(huì)家長(zhǎng)和孩子如何去閱讀直至朗讀,摘取除背誦句子外的深層美感,培養(yǎng)或再建讀者群體對(duì)文字的敏感。
這本書,或者說(shuō)這個(gè)欄目存在的意義,在于它合乎當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)使用者的碎片化閱讀習(xí)慣,短小精致的詩(shī)歌在保證質(zhì)量的同時(shí),順應(yīng)了潮流趨勢(shì),也似乎幫助到一部分讀者群體重新燃起“詩(shī)歌”熱,這是很有意義的加成舉措。
詩(shī)與歌是有相輔相成的能力的,鮑勃迪倫的獲獎(jiǎng)也從一方面激勵(lì)了后來(lái)人對(duì)加工文字的熱愛(ài),既然歌曲可以以它的美感傳播到世界的舞臺(tái)上,那么可以供人自由朗誦甚至隨意哼唱的詩(shī)歌也同樣在未來(lái)?yè)碛胁诲e(cuò)的出口。閱讀詩(shī)歌——朗誦詩(shī)歌——理解詩(shī)歌——?jiǎng)?chuàng)造詩(shī)歌,在獲得個(gè)人情感體驗(yàn)的同時(shí),雕琢屬于自己的文字節(jié)奏,那么為孩子讀詩(shī)就是有價(jià)值的,他們相對(duì)天馬行空的思維駕馭起無(wú)甚規(guī)則而更在乎性格的詩(shī)歌,一定會(huì)比成年人的初始接觸要更充滿靈性。
直至如今,我還記得中學(xué)時(shí)第一次看到同桌筆記里抄錄的那一句林徽因——我說(shuō)你是我的人間四月天,笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)。其實(shí)那個(gè)年紀(jì)很難想明白她所描繪的愛(ài)情畫面是如何動(dòng)人的,但這句子里散發(fā)的獨(dú)屬于春天的活力和純凈,的確在一瞬間點(diǎn)燃了少年心對(duì)整個(gè)春天的期待,“一樹一樹的花開,是燕在梁間呢喃?!迸c前文所說(shuō)的同樣的意象美,重重疊疊的比喻自見(jiàn)樂(lè)感,如果再和著后來(lái)偶然瞥見(jiàn)的徐志摩的一句——最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。雕塑般的文字能力,讓萬(wàn)物復(fù)蘇于天地間肆意蔓延。
除卻詩(shī)歌之外,書中也同樣摘錄有如蕭紅的《呼蘭河傳》、安徒生的《海的女兒》這樣的文章段落。如果不是制作方將《海的女兒》的開頭那副海底畫面節(jié)選出來(lái),即使之前我也曾讀過(guò)原文,也沒(méi)有如此細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)——隱藏在故事悲劇性結(jié)尾的背后,其實(shí)同樣有安徒生對(duì)童話世界美麗的雕琢。
在海的遠(yuǎn)處,水是那么藍(lán),像最美麗的矢車菊花瓣,同時(shí)又是那么清,像最明亮的玻璃。然而它是很深很深,深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面,必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。 詩(shī)歌作為一個(gè)今不如古而且越加明顯的文體形式,依舊能在當(dāng)下獲得眾多人的共鳴,其實(shí)是一件值得大贊的事情。
如春風(fēng)吹山谷,黃鶯鳴殘夜,驟雨打芭蕉,大雪滿樓臺(tái)。都是他人眼中的大美好,又如何不讓人怦然心動(dòng)。
《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(二):水一樣的詩(shī)歌,風(fēng)一樣的童年
子曰:不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。孔子教育自己兒子孔鯉,不學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》,就沒(méi)有說(shuō)話資本。可見(jiàn)讓孩子從小就養(yǎng)成讀詩(shī)的習(xí)慣,對(duì)他們的文學(xué)興趣培養(yǎng)和品味談吐有著非常大的好處。
可是,孩子們到底應(yīng)該讀些什么詩(shī)?可能一千個(gè)人會(huì)有一千個(gè)答案。有的家長(zhǎng)說(shuō),希望孩子讀到一些積極明朗、對(duì)健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)作用的詩(shī);另外的家長(zhǎng)則可能說(shuō),希望孩子讀到具有較高藝術(shù)水準(zhǔn),能夠培養(yǎng)孩子想象力的詩(shī);還有的家長(zhǎng)說(shuō),孩子讀一些中國(guó)古典詩(shī)詞好,能夠提高孩子的傳統(tǒng)文化修養(yǎng);當(dāng)然還有一些家長(zhǎng)更愿意讓孩子讀一些現(xiàn)代詩(shī),以開闊孩子的視野、增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。如此等等,不一而足。
詩(shī)歌,無(wú)論是古詩(shī)還是新詩(shī),都是世界文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。讓孩子了解詩(shī)歌,不僅能讓孩子品味詩(shī)的優(yōu)美意境,加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力,還可以陶冶他們的情操,啟迪智慧,增加孩子對(duì)各國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)?!睹刻旖o孩子讀首詩(shī)》是300萬(wàn)讀者口碑傳播的詩(shī)歌品牌“為你讀詩(shī)”精心編選,從浩瀚的古今中外詩(shī)歌海洋甄選了備受時(shí)間檢驗(yàn)、榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)、真正符合孩子身心成長(zhǎng)的100首古今中外經(jīng)典詩(shī)歌。這本書唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力,稱得上是最適合孩子的經(jīng)典書籍。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推動(dòng)人類的進(jìn)步,是知識(shí)的源泉??梢?jiàn),如果不能培養(yǎng)孩子的想象力,教育就失去了意義。而詩(shī)歌中的想象,確實(shí)能給孩子提供創(chuàng)造性的翅膀。兒童時(shí)期是人生中可塑性最強(qiáng)的階段,進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶尤為重要。讓孩子讀詩(shī),正是因?yàn)樗N(yùn)涵著智慧和哲理,讓孩子得到更多的生活啟迪和為人處事的道理。
孩子是簡(jiǎn)單的,而正是因?yàn)閱渭?,他們能接受更五彩的世界。他們天真爛漫,天馬行空,他們需要的不僅僅是童話,更是人世間各式各樣美妙的情感。在《每天給孩子讀首詩(shī)》中所選的這些詩(shī)詞里,那些靈動(dòng)的文字,那些跳動(dòng)的音律,會(huì)給孩子帶來(lái)多么大的驚喜——原來(lái),這就是生命;原來(lái),這就是世間;原來(lái),這就是萬(wàn)物!詩(shī)三百,一言以蔽之,曰:“思無(wú)邪。”讓孩子們?cè)谧罴冋鏌o(wú)邪的時(shí)候快樂(lè)地學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓他們擁有一個(gè)被詩(shī)詞熏陶的童年,對(duì)他們的一生有著極其深遠(yuǎn)的意義。在這斑斕之中,孩子們得到的是最飽滿的滋養(yǎng)。
給孩子一個(gè)玩具,不如給孩子一本書。在當(dāng)今的教育中,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到早期閱讀的重要性,把閱讀能力作為一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)能力的第一把鑰匙,能開啟通向各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域之路,因此在幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的閱讀能力,讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)自主閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。
“腹有詩(shī)書氣自華?!毕矚g讀詩(shī)的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質(zhì),他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú),他的人生會(huì)比別人精彩,他的思維會(huì)比別人活躍,他的心胸會(huì)比別人寬廣,孩子在讀詩(shī)的過(guò)程中用心靈與名人對(duì)話,與歷史對(duì)話,從而,他們的情感得到了升華,靈魂也得到了凈化。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的童心世界,那是一個(gè)單純、稚拙、獨(dú)特的世界,也是一個(gè)富有詩(shī)意的世界,那里面裝著孩子們數(shù)不清的幻想和許許多多兒童特有的秘密。家長(zhǎng)們,現(xiàn)在開始,每天給孩子讀一首詩(shī)吧,給孩子的人生抹上幸福的底色,比給他萬(wàn)貫家財(cái)更有意義。
《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(三):把無(wú)限放在你的手掌上
如果你問(wèn)一個(gè)成年人:“春天是什么?”
很有可能,他不知道如何回答你。
如果你問(wèn)一個(gè)孩子:“春天是什么?”
他可能會(huì)說(shuō),春天是戴著黃色太陽(yáng)帽的水仙花,是換上新袍子的大樹小草,是一株向著陽(yáng)光的向日葵……
除了春天之外,整個(gè)世界,在孩子眼中,都是如此的絢麗、豐富、有趣。這一切,源于孩子們有一顆天真至信的心。
也許你會(huì)說(shuō),是的,當(dāng)我們每一個(gè)人,還是孩子的時(shí)候,都是這般的可愛(ài)、純真。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)、時(shí)光的摧殘,我們的天真都會(huì)被歲月打磨掉。那么,如何讓這份最真的對(duì)世界的信任、對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài)深入我們的骨髓血肉之中?
最好的方法之一,就是讀詩(shī)。更重要的,是從小就開始讀詩(shī)。
我們從小到大,都會(huì)聽(tīng)到有人在說(shuō):腹有詩(shī)書氣自華。足以說(shuō)明,詩(shī)書的絕妙好處。無(wú)論是講究韻律、意境的古詩(shī),還是朗朗上口的現(xiàn)代詩(shī),只要讀起來(lái),都是一種心靈和精神上的享受。
《每天給孩子讀首詩(shī)》這本書,是大家耳熟能詳?shù)脑?shī)歌品牌“為你讀詩(shī)”編選的一本詩(shī)集。編者們?cè)阼驳脑?shī)海中,選取了可以培養(yǎng)孩子興趣、創(chuàng)造能力、積極態(tài)度的,真正對(duì)孩子身心成長(zhǎng)有益的100首古今中外經(jīng)典詩(shī)歌。這100首詩(shī)歌共被編在“春、夏、秋、冬”這四個(gè)季節(jié)里,以季節(jié)的轉(zhuǎn)換,在色彩紛呈的書頁(yè)中,感受詩(shī)歌的美,在文字和節(jié)奏的帶動(dòng)下,讓人與詩(shī)產(chǎn)生共鳴和連接。
通篇讀完,我發(fā)現(xiàn),這里的每一首詩(shī),都不復(fù)雜、也不深?yuàn)W,極附合孩子的閱讀能力,在每一首詩(shī)文旁邊這,都配有清新自然的插畫。詩(shī)與圖可以說(shuō)是相得益彰,讓閱讀和觀賞完美結(jié)合??梢运愕纳鲜且槐竞⒆幼x詩(shī)的上好作品。
在一個(gè)雨后的下午,我正好讀到了這一首《雨》作者:戴維斯
我聽(tīng)見(jiàn)樹葉飲著雨水,
我聽(tīng)見(jiàn)上面飲飽的樹葉,
向下面口渴的樹葉
一滴一滴地送著雨水
這是多么美妙悅耳的聲音,
這些樹葉在我身旁歡飲。
當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后,
雨也漸漸停住,
有片奇異的光會(huì)充滿,
每一顆暗暗的、圓圓的水珠,
我希望,太陽(yáng)照射的通亮,
那又將是另一種可能的景象。
一場(chǎng)雨,在這首詩(shī)的描寫下,變成了如此美好的、靈動(dòng)的景象。一切都活了起來(lái),它們不再是簡(jiǎn)單的、空洞的雨水、樹葉、陽(yáng)光……而是帶有鮮活生命的生物。給孩子們讀這樣一首詩(shī),他也一定能懂得和體會(huì)這樣的世界,而且他還會(huì)把這樣的世界一直延續(xù)下去。
前幾日,在網(wǎng)上看到楊照先生寫的一篇關(guān)于孩子閱讀的文章中說(shuō)到:“孩子,你要學(xué)會(huì)在自己的宇宙里當(dāng)一個(gè)無(wú)止境的探索者?!彼谖恼逻€提到,孩子不光是要有閱讀的興趣,還需要多去研究,不要流于表面。
所以,讀詩(shī),也可以從小就能培養(yǎng)并加深閱讀能力的一種表現(xiàn)。詩(shī)歌都是用簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ),表達(dá)出最深的意義?!睹刻旖o孩子讀詩(shī)》這本集子,也很好的完成了這一點(diǎn)。它不僅帶來(lái)文字 和韻律節(jié)奏的美感,還在詩(shī)中帶著孩子去探索、求知。
泰戈?duì)栒f(shuō):歌聲在空中感到無(wú)限,圖畫在地上感到無(wú)限,詩(shī)呢,無(wú)論在空中、在地上,都是如此的。
正因?yàn)樵?shī)有了這種無(wú)限,才能能透過(guò)它看到了世界的精彩、豐富。更能讓孩子的想象得到延展和深入。
這本書,無(wú)論是成年人讀、孩子讀,或者你和孩子一起讀,早上讀、晚上讀,我想,都是一場(chǎng)關(guān)于真、善、美的體驗(yàn),是一次又一次的對(duì)于宇宙未知的探索和獲得。
就像是書中這首《天真的預(yù)示》寫的這般:
一顆沙里看出一個(gè)世界,
一朵野花里一座天堂,
把無(wú)限放在你的手掌上,
永恒在一剎那里收藏。
《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(四):水一樣的詩(shī)歌,風(fēng)一樣的童年
子曰:不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。孔子教育自己兒子孔鯉,不學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》,就沒(méi)有說(shuō)話資本。可見(jiàn)讓孩子從小就養(yǎng)成讀詩(shī)的習(xí)慣,對(duì)他們的文學(xué)興趣培養(yǎng)和品味談吐有著非常大的好處。
可是,孩子們到底應(yīng)該讀些什么詩(shī)?可能一千個(gè)人會(huì)有一千個(gè)答案。有的家長(zhǎng)說(shuō),希望孩子讀到一些積極明朗、對(duì)健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)作用的詩(shī);另外的家長(zhǎng)則可能說(shuō),希望孩子讀到具有較高藝術(shù)水準(zhǔn),能夠培養(yǎng)孩子想象力的詩(shī);還有的家長(zhǎng)說(shuō),孩子讀一些中國(guó)古典詩(shī)詞好,能夠提高孩子的傳統(tǒng)文化修養(yǎng);當(dāng)然還有一些家長(zhǎng)更愿意讓孩子讀一些現(xiàn)代詩(shī),以開闊孩子的視野、增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。如此等等,不一而足。
詩(shī)歌,無(wú)論是古詩(shī)還是新詩(shī),都是世界文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。讓孩子了解詩(shī)歌,不僅能讓孩子品味詩(shī)的優(yōu)美意境,加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力,還可以陶冶他們的情操,啟迪智慧,增加孩子對(duì)各國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)。《每天給孩子讀首詩(shī)》是300萬(wàn)讀者口碑傳播的詩(shī)歌品牌“為你讀詩(shī)”精心編選,從浩瀚的古今中外詩(shī)歌海洋甄選了備受時(shí)間檢驗(yàn)、榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)、真正符合孩子身心成長(zhǎng)的100首古今中外經(jīng)典詩(shī)歌。這本書唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力,稱得上是最適合孩子的經(jīng)典書籍。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推動(dòng)人類的進(jìn)步,是知識(shí)的源泉??梢?jiàn),如果不能培養(yǎng)孩子的想象力,教育就失去了意義。而詩(shī)歌中的想象,確實(shí)能給孩子提供創(chuàng)造性的翅膀。兒童時(shí)期是人生中可塑性最強(qiáng)的階段,進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶尤為重要。讓孩子讀詩(shī),正是因?yàn)樗N(yùn)涵著智慧和哲理,讓孩子得到更多的生活啟迪和為人處事的道理。
孩子是簡(jiǎn)單的,而正是因?yàn)閱渭?,他們能接受更五彩的世界。他們天真爛漫,天馬行空,他們需要的不僅僅是童話,更是人世間各式各樣美妙的情感。在《每天給孩子讀首詩(shī)》中所選的這些詩(shī)詞里,那些靈動(dòng)的文字,那些跳動(dòng)的音律,會(huì)給孩子帶來(lái)多么大的驚喜——原來(lái),這就是生命;原來(lái),這就是世間;原來(lái),這就是萬(wàn)物!詩(shī)三百,一言以蔽之,曰:“思無(wú)邪?!弊尯⒆觽?cè)谧罴冋鏌o(wú)邪的時(shí)候快樂(lè)地學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓他們擁有一個(gè)被詩(shī)詞熏陶的童年,對(duì)他們的一生有著極其深遠(yuǎn)的意義。在這斑斕之中,孩子們得到的是最飽滿的滋養(yǎng)。
給孩子一個(gè)玩具,不如給孩子一本書。在當(dāng)今的教育中,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到早期閱讀的重要性,把閱讀能力作為一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)能力的第一把鑰匙,能開啟通向各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域之路,因此在幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的閱讀能力,讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)自主閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。
“腹有詩(shī)書氣自華?!毕矚g讀詩(shī)的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質(zhì),他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú),他的人生會(huì)比別人精彩,他的思維會(huì)比別人活躍,他的心胸會(huì)比別人寬廣,孩子在讀詩(shī)的過(guò)程中用心靈與名人對(duì)話,與歷史對(duì)話,從而,他們的情感得到了升華,靈魂也得到了凈化。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的童心世界,那是一個(gè)單純、稚拙、獨(dú)特的世界,也是一個(gè)富有詩(shī)意的世界,那里面裝著孩子們數(shù)不清的幻想和許許多多兒童特有的秘密。家長(zhǎng)們,現(xiàn)在開始,每天給孩子讀一首詩(shī)吧,給孩子的人生抹上幸福的底色,比給他萬(wàn)貫家財(cái)更有意義。
《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(五):愛(ài)的教育,試著從讀詩(shī)開始吧
聽(tīng)過(guò)很多人說(shuō)《每天給孩子讀首詩(shī)》這本書是如何如何好,到了真的收到書、打開書,并且讀過(guò)了其中所收錄的古今中外詩(shī)人的100首詩(shī)歌之后,覺(jué)得雖然未必有想象中那么好,但書的一開始說(shuō)的兩句話,卻深以為然——第一句:詩(shī)的語(yǔ)言,就是愛(ài)的語(yǔ)言;第二句:詩(shī)的陪伴,就是愛(ài)的陪伴!善于讀詩(shī)的好處,再?zèng)]有比這兩句更為讓人信服的表述了!
關(guān)于詩(shī)的作用,孔子在《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》中的表述相當(dāng)經(jīng)典:“子曰:‘小子,何莫學(xué)夫《詩(shī)》?《詩(shī)》可以興,可以觀,可以群,可以怨;邇之事父,遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于鳥獸草木之名?!奔日f(shuō)明了詩(shī)歌欣賞的心理特征與詩(shī)歌藝術(shù)的社會(huì)作用,又是對(duì)詩(shī)的功能的最為到位的表述。詩(shī)是一種用高度凝練的語(yǔ)言,形象地表達(dá)作者的豐富情感,集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。多數(shù)情況下,詩(shī)是按照一定的音節(jié)、聲調(diào)和韻律的要求,用凝練的語(yǔ)言、充沛的情感以及豐富的意象來(lái)高度而集中地表現(xiàn)社會(huì)生活和人類精神世界的。詩(shī)的本質(zhì)特征是抒情美,是文學(xué)中的文學(xué)。
詩(shī)的好處是如此突出,所以,不僅要盡可能做到“每天給孩子讀首詩(shī)”,讓孩子在品味詩(shī)的語(yǔ)言與意境之美中開始每一天或者告別每一天;而且,還要精心選擇,在單位時(shí)間里收獲更多的詩(shī)歌中的精華之美。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),《每天給孩子讀首詩(shī)》中所選擇的100首詩(shī)歌,完全可以視作一個(gè)“引子”,既可以從這里開始,與詩(shī)歌開始近距離接觸以至于親密接觸;更可以運(yùn)用拿來(lái)主義,根據(jù)自己的喜好,選擇那些經(jīng)過(guò)了時(shí)空考驗(yàn)和沉淀的經(jīng)典作品,在別樣的詩(shī)歌之美中開啟更加令人難以忘懷的每一天,以詩(shī)意的心態(tài)去看待那些成功、失敗,去品味這個(gè)多彩多姿的世界。
客觀地來(lái)說(shuō),這個(gè)世界雖然并沒(méi)有多么美好,但也沒(méi)有那么不好。它就是一個(gè)客觀的存在,有自己的運(yùn)行軌跡和規(guī)律。作為生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人,一方面要努力地與這個(gè)世界打交道,另一方面也要以自己的努力來(lái)積極影響和改造這個(gè)世界——既要尊重客觀規(guī)律,還要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讀詩(shī),至少具有認(rèn)識(shí)、教育、審美等三大作用,能夠陶冶情操,能夠再現(xiàn)世界,也能夠在自己感覺(jué)到累、感覺(jué)到不開心的時(shí)候,來(lái)告誡自己,無(wú)論如何,這個(gè)世界依然有一種美好需要自己去品味、去發(fā)掘……
總體上來(lái)說(shuō),雖然這本書名為《每天給孩子讀首詩(shī)》,但讀詩(shī)的對(duì)象卻不必僅限于孩子,而是盡可以無(wú)限大地?cái)U(kuò)大受眾范圍。尤其是處在如今這樣一個(gè)發(fā)展和變化日新月異的時(shí)代,在浮躁與功利越來(lái)越普遍的時(shí)代,通過(guò)古今中外詩(shī)歌中的那些經(jīng)典作品,努力去更多地接受愛(ài)的教育,更加具有客觀上的一種必要性與重要性。
關(guān)于閱讀的詩(shī)句如下:
1、讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。
2、學(xué)乃身之寶,儒為席上珍。君看為宰相,必用讀書人。
3、一種純粹靠讀書學(xué)來(lái)的真理,與我們的關(guān)系,就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨(dú)立思考獲得的真理就如我們天生的四肢:只有它們才屬于我們。
4、學(xué)必求其心得,業(yè)必貴其專精。
5、書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候,你都可以向它求助,它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。
書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.——韓愈
業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨.——韓愈
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái).——陸游
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.——屈原《離騷》
少壯不努力,老大徒傷悲.——《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》 ?
老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已.——曹操《龜雖壽》 ?
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲.—— 顏真卿
書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親.——于謙 ?
發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書.——蘇軾 ?
鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書.——李苦禪 ?
舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知.——蘇軾 ?
立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫.——阮元 ?
鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書.——李苦禪 ?
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難.——陸游 ?
古來(lái)學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯功夫老始成.紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行.——陸游 ?
讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng).——陸九淵
莫等閑,白了少年頭,空悲切.——岳飛
古人苦讀書的故事:
1、勤能補(bǔ)拙:鄭板橋是清代“揚(yáng)州八怪”之一.他天資并不聰明,記憶力也不好.但勤能補(bǔ)拙,他就在“勤”字上下功夫.例如:一本書,別人只需看一、二遍,就可以記住它的內(nèi)容,但鄭板橋不行.于是,他就多讀幾遍,一些經(jīng)典的書籍,他還會(huì)讀上百遍,直到融會(huì)貫通,徹底弄懂才肯罷休.他不僅勤于讀書,還勤于思考和勤于練習(xí).他常常眼望天空,一動(dòng)不動(dòng)地發(fā)呆,別人跟他說(shuō)話,他的回答也常常是答非所問(wèn),或前言不對(duì)后語(yǔ),其實(shí)他是在專注地思考問(wèn)題.正由于他勤奮努力,終于成為清代著名的畫家、書法家和詩(shī)人.?
2、刮目相看:三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)有一位將軍叫呂蒙.他從小家貧,依靠姐夫鄧當(dāng)生活,因此除了苦練武功以外,沒(méi)有讀多少書.其后一直過(guò)著軍旅生活,也沒(méi)有能認(rèn)真地讀一點(diǎn)書.后來(lái)吳王孫權(quán)要他認(rèn)真讀書,呂蒙辭以軍中多務(wù).孫權(quán)說(shuō):“你說(shuō)你事情多,難道比我還多嗎?我還經(jīng)常讀史書、兵書,自己覺(jué)得收益很大.”從那以后,呂蒙發(fā)憤讀書,孜孜不倦.都督魯肅曾去看望呂蒙,開始時(shí)對(duì)呂蒙還有輕視之意.經(jīng)過(guò)交談,發(fā)現(xiàn)呂蒙有的方面比自己知道得還多,他高興地拍著呂蒙說(shuō):“我以為你只有武略,想不到你現(xiàn)在這樣博學(xué)多知,已不是以前的吳下阿蒙了.”呂蒙說(shuō):“士別三日,自當(dāng)刮目相看嘛.” ?、
3、映月讀書:南齊時(shí)的江泌家境貧窮,白天做鞋為生,晚上才能抽空學(xué)習(xí).點(diǎn)不起燈,他就拿書登上屋頂,借著月光讀書.白居易有詩(shī)云:“是時(shí)天無(wú)云,山館有月明,月下讀數(shù)遍,風(fēng)前吟一聲.”孟郊也曾有“夜貧燈燭絕,明月照吾書”的詩(shī)句,說(shuō)明許多都有映月讀書的體驗(yàn).?
4、囊螢映雪:囊螢映雪是說(shuō)晉代的車胤和孫康為了學(xué)習(xí),夜晚點(diǎn)不起燈,車胤夏日里就捉螢火蟲裝在絹袋中照明,而孫康則在冬夜下大雪時(shí),映著雪光讀書.后《三字經(jīng)》中引用了這個(gè)典故曰:“如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟.” ?
5、鑿壁偷光:西漢學(xué)者匡衡貧而好學(xué).夜晚無(wú)燈,為了能借鄰家的燭光讀書,他在墻壁上鑿了個(gè)洞.當(dāng)?shù)匾粋€(gè)大戶人家有許多藏書,匡衡就到他家去做工,但他不要報(bào)酬.主人很驚奇,問(wèn)他為什么,他說(shuō):“我想得到主人的書,全部讀完它.”主人很受感動(dòng),就用書作報(bào)酬資助他.后來(lái),匡衡成了一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者.?
6、長(zhǎng)明燈下苦讀:元代畫家、詩(shī)人王冕出身農(nóng)家,小時(shí)候要幫人家放牛,干雜活.有一天,他借到一本早就想看的書,但白天在寺院里干活,一則忙得喘不過(guò)氣來(lái),二則老和尚也不讓他干活時(shí)看書,所以他只好在晚上讀書.可是沒(méi)錢買燈油,好學(xué)的王冕忽然想到:佛殿里不是有長(zhǎng)明燈嗎?那里,老和尚晚上是不會(huì)去的,極安靜,沒(méi)有干擾.深夜,他來(lái)到佛殿,只見(jiàn)長(zhǎng)明燈在微風(fēng)中搖蕩,微弱的光照在佛像上,顯得陰森可怖;但是強(qiáng)烈的求和欲使他壯大了膽子,爬到佛像的膝上,湊著長(zhǎng)明燈讀他喜愛(ài)的書.他專心致志,很快就忘掉了周圍的一切.從此以后,佛殿的長(zhǎng)明燈下,天天有個(gè)孩子在凝神苦讀.?
7、歐陽(yáng)修鋪沙識(shí)字:宋代著名文學(xué)家歐陽(yáng)修,四歲喪父,母親給別人洗衣服、做針線活來(lái)維持一家生活.到了入學(xué)年齡,歐陽(yáng)修家貧不能入塾,只得跟母親學(xué)習(xí).他把細(xì)沙倒在院子里當(dāng)紙,把蘆葦桿當(dāng)筆.歐陽(yáng)修跟母親日日學(xué)字,接受訓(xùn)蒙教育,過(guò)了一段時(shí)間,歐陽(yáng)修就可以閱讀一些書籍了.有了自學(xué)能力以后,他更加刻苦努力,在22歲時(shí)考中了進(jìn)士 ,后來(lái)成了著名的散文大家
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