累了，就讀一讀詩(shī)

在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的路再長(zhǎng)再遠(yuǎn)夜再黑再暗也得獨(dú)自默默地走下去——席慕蓉走累了，就停一停治愈好心情，重新出發(fā)。

《北青蘿》

唐·李商隱殘陽(yáng)西入崦，茅屋訪孤僧。落葉人何在，寒云路幾層。獨(dú)敲初夜磬，閑倚一枝藤。世界微塵里，吾寧愛(ài)與憎。
“世界微塵里”大多數(shù)人都很渺小，不過(guò)是光束里懸浮飄蕩的塵埃。
也正是因?yàn)槲覀冏銐蛎煨。鸥鼞?yīng)該把握我們僅有的愛(ài)與憎的權(quán)利，肆意去愛(ài)一場(chǎng)，恨一場(chǎng)。



《感遇十二首·其一》

唐·張九齡蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折！
草木散發(fā)香氣源于天性，從不為外物所拘泥所左右。
這是告訴我們，人生沒(méi)有固定的模式，我們要按照自己的本心生活，不要因?yàn)樗搜壑械臉?biāo)準(zhǔn)而舍棄自我。



《同題仙游觀》

唐·韓翃仙臺(tái)初見(jiàn)五城樓，風(fēng)物凄凄宿雨收。山色遙連秦樹晚，砧聲近報(bào)漢宮秋。疏松影落空壇靜，細(xì)草香閑小洞幽。何用別尋方外去，人間亦自有丹丘。閑 一作：生初見(jiàn) 一作：下見(jiàn)人世間就有美好的世外桃源。用一顆平常心活著，夢(mèng)自己所夢(mèng)，想自己所想。珍惜身邊的幸福，把握自己所擁有的。



《春有百花秋有月》

宋·無(wú)門慧開禪師春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。莫將閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。
春賞百花，秋望月，夏品涼風(fēng)，冬聽(tīng)雪。
若是心中沒(méi)有憂愁的事需去煩惱，一年四季都是人間的好時(shí)節(jié)。



《春日東山正堂作》

唐·李建勛身閑贏得出，天氣漸暄和。蜀馬登山穩(wěn)，南朝古寺多。早花微弄色，新酒欲生波。從此唯行樂(lè)，閑愁奈我何。
世上本無(wú)事，庸人自擾之。
心緒不好，才會(huì)滋生煩惱。人生在世，要活得痛快，就要想得開。



《對(duì)酒五首·其二》

唐·白居易蝸牛角上爭(zhēng)何事，石火光中寄此身。隨富隨貧且歡樂(lè)，不開口笑是癡人。
人生如石頭撞擊時(shí)迸發(fā)出的火光，轉(zhuǎn)瞬即逝，不必在蝸牛角一般微小的事情上計(jì)較。
放開眼界，隨遇而安，笑口常開，方得極樂(lè)自在。



《無(wú)題》

唐·鳥窠來(lái)時(shí)無(wú)跡去無(wú)蹤，去與來(lái)時(shí)事一同。何須更問(wèn)浮生事，只此浮生是夢(mèng)中。

“我們從何處來(lái)？我們是誰(shuí)？我們向何處去？”這是個(gè)歷史命題，幾乎每個(gè)人都發(fā)出過(guò)同樣的疑問(wèn)。
人生如夢(mèng)，當(dāng)我們洞悉了大千世界的規(guī)律，就能夠從容看待人生中的苦樂(lè)悲歡。




《苔》

清·袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開。
世間最珍貴的，是每一個(gè)平凡又尊貴的生命；
人生最精彩的，是對(duì)生命過(guò)程的每一次的執(zhí)著堅(jiān)持。
要像這小小青苔，不以微小而自卑，在天地之間高傲、執(zhí)著、自信地綻放出屬于自己的光彩。
世界浮躁人心太吵學(xué)會(huì)放慢步調(diào)在只屬于自己的精神花園里漫步張弛有度，才是治愈自己最好的方式。

每天給孩子讀首詩(shī)讀后感10篇_讀后感_名著讀后感

《每天給孩子讀首詩(shī)》是一本由為你讀詩(shī) 編著作，新星出版社出版的精裝圖書，本書定價(jià)：68.00，頁(yè)數(shù)：216，文章吧我精心整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。

《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(一)：詩(shī)歌文字里的少年氣，和大美好

向來(lái)覺(jué)得詩(shī)歌與音樂(lè)一樣，都是始于作者而成于讀者（聽(tīng)眾）的主觀藝術(shù)形式，其在藝術(shù)價(jià)值上的好壞往往并不基于作者本身，而在于觀賞者是否認(rèn)可和傳頌，所以自古才有不乏名詩(shī)短句為人津津樂(lè)道而其創(chuàng)作者倒并無(wú)盛名。

本書脫胎于“為你讀詩(shī)”IP下的朗誦環(huán)節(jié)，而精選詩(shī)歌的受眾也面向孩童所以并不會(huì)顯得晦澀難懂，反而充滿少年氣，如《十二月十九夜》一篇：“海是夜的影子，思想是一個(gè)美人，爐火是墻上的樹影，是冬夜的聲音?！本呦笫挛锏拇?，讓這樣的句子通行在各個(gè)年齡階段上，而其作者廢名獨(dú)特的排列結(jié)構(gòu)，也使得長(zhǎng)短句末尾字音并不甚押韻的情況下，顯示出另類的節(jié)奏感。于孩童而言，深層次的隱含價(jià)值并無(wú)需過(guò)度挖掘，一則是有趣，二則是上口，所以諸如此類的天然、自然氣質(zhì)才是最好的選擇。

湖南衛(wèi)視最近火熱的節(jié)目《身臨其境》在某種方面來(lái)說(shuō)，是發(fā)掘了影視作品臺(tái)詞上另辟蹊徑的魅力，經(jīng)過(guò)配音者的二次創(chuàng)作，分離在電影劇情之外的臺(tái)詞對(duì)白依舊呈現(xiàn)了難以言說(shuō)的精致感，讓人不得不贊嘆好的聲音對(duì)文字的加分是極為正向的。而“為你讀詩(shī)”同樣如此，二次創(chuàng)作在沿襲了作者本身的思想境界外，也考究當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)禺?dāng)心境下的朗誦者是如何解剖和理解詩(shī)詞的，哪怕是細(xì)微差別上的拿捏過(guò)渡，都會(huì)使得一篇朗讀展現(xiàn)兩個(gè)不同的形象，所以我才更認(rèn)可本書的必要——教會(huì)家長(zhǎng)和孩子如何去閱讀直至朗讀，摘取除背誦句子外的深層美感，培養(yǎng)或再建讀者群體對(duì)文字的敏感。

這本書，或者說(shuō)這個(gè)欄目存在的意義，在于它合乎當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)使用者的碎片化閱讀習(xí)慣，短小精致的詩(shī)歌在保證質(zhì)量的同時(shí)，順應(yīng)了潮流趨勢(shì)，也似乎幫助到一部分讀者群體重新燃起“詩(shī)歌”熱，這是很有意義的加成舉措。

詩(shī)與歌是有相輔相成的能力的，鮑勃迪倫的獲獎(jiǎng)也從一方面激勵(lì)了后來(lái)人對(duì)加工文字的熱愛(ài)，既然歌曲可以以它的美感傳播到世界的舞臺(tái)上，那么可以供人自由朗誦甚至隨意哼唱的詩(shī)歌也同樣在未來(lái)?yè)碛胁诲e(cuò)的出口。閱讀詩(shī)歌——朗誦詩(shī)歌——理解詩(shī)歌——?jiǎng)?chuàng)造詩(shī)歌，在獲得個(gè)人情感體驗(yàn)的同時(shí)，雕琢屬于自己的文字節(jié)奏，那么為孩子讀詩(shī)就是有價(jià)值的，他們相對(duì)天馬行空的思維駕馭起無(wú)甚規(guī)則而更在乎性格的詩(shī)歌，一定會(huì)比成年人的初始接觸要更充滿靈性。

直至如今，我還記得中學(xué)時(shí)第一次看到同桌筆記里抄錄的那一句林徽因——我說(shuō)你是我的人間四月天，笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)。其實(shí)那個(gè)年紀(jì)很難想明白她所描繪的愛(ài)情畫面是如何動(dòng)人的，但這句子里散發(fā)的獨(dú)屬于春天的活力和純凈，的確在一瞬間點(diǎn)燃了少年心對(duì)整個(gè)春天的期待，“一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃?！迸c前文所說(shuō)的同樣的意象美，重重疊疊的比喻自見(jiàn)樂(lè)感，如果再和著后來(lái)偶然瞥見(jiàn)的徐志摩的一句——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。雕塑般的文字能力，讓萬(wàn)物復(fù)蘇于天地間肆意蔓延。

除卻詩(shī)歌之外，書中也同樣摘錄有如蕭紅的《呼蘭河傳》、安徒生的《海的女兒》這樣的文章段落。如果不是制作方將《海的女兒》的開頭那副海底畫面節(jié)選出來(lái)，即使之前我也曾讀過(guò)原文，也沒(méi)有如此細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)——隱藏在故事悲劇性結(jié)尾的背后，其實(shí)同樣有安徒生對(duì)童話世界美麗的雕琢。

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。 詩(shī)歌作為一個(gè)今不如古而且越加明顯的文體形式，依舊能在當(dāng)下獲得眾多人的共鳴，其實(shí)是一件值得大贊的事情。

如春風(fēng)吹山谷，黃鶯鳴殘夜，驟雨打芭蕉，大雪滿樓臺(tái)。都是他人眼中的大美好，又如何不讓人怦然心動(dòng)。

《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(二)：水一樣的詩(shī)歌，風(fēng)一樣的童年

子曰：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。孔子教育自己兒子孔鯉，不學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，就沒(méi)有說(shuō)話資本。可見(jiàn)讓孩子從小就養(yǎng)成讀詩(shī)的習(xí)慣，對(duì)他們的文學(xué)興趣培養(yǎng)和品味談吐有著非常大的好處。

可是，孩子們到底應(yīng)該讀些什么詩(shī)？可能一千個(gè)人會(huì)有一千個(gè)答案。有的家長(zhǎng)說(shuō)，希望孩子讀到一些積極明朗、對(duì)健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)作用的詩(shī)；另外的家長(zhǎng)則可能說(shuō)，希望孩子讀到具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)，能夠培養(yǎng)孩子想象力的詩(shī)；還有的家長(zhǎng)說(shuō),孩子讀一些中國(guó)古典詩(shī)詞好，能夠提高孩子的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；當(dāng)然還有一些家長(zhǎng)更愿意讓孩子讀一些現(xiàn)代詩(shī)，以開闊孩子的視野、增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。如此等等，不一而足。

詩(shī)歌，無(wú)論是古詩(shī)還是新詩(shī)，都是世界文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。讓孩子了解詩(shī)歌，不僅能讓孩子品味詩(shī)的優(yōu)美意境，加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力，還可以陶冶他們的情操,啟迪智慧，增加孩子對(duì)各國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)?！睹刻旖o孩子讀首詩(shī)》是300萬(wàn)讀者口碑傳播的詩(shī)歌品牌“為你讀詩(shī)”精心編選，從浩瀚的古今中外詩(shī)歌海洋甄選了備受時(shí)間檢驗(yàn)、榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)、真正符合孩子身心成長(zhǎng)的100首古今中外經(jīng)典詩(shī)歌。這本書唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力，稱得上是最適合孩子的經(jīng)典書籍。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)人類的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉?？梢?jiàn)，如果不能培養(yǎng)孩子的想象力，教育就失去了意義。而詩(shī)歌中的想象，確實(shí)能給孩子提供創(chuàng)造性的翅膀。兒童時(shí)期是人生中可塑性最強(qiáng)的階段，進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶尤為重要。讓孩子讀詩(shī)，正是因?yàn)樗N(yùn)涵著智慧和哲理，讓孩子得到更多的生活啟迪和為人處事的道理。

孩子是簡(jiǎn)單的，而正是因?yàn)閱渭?，他們能接受更五彩的世界。他們天真爛漫，天馬行空，他們需要的不僅僅是童話，更是人世間各式各樣美妙的情感。在《每天給孩子讀首詩(shī)》中所選的這些詩(shī)詞里，那些靈動(dòng)的文字，那些跳動(dòng)的音律，會(huì)給孩子帶來(lái)多么大的驚喜——原來(lái)，這就是生命；原來(lái)，這就是世間；原來(lái)，這就是萬(wàn)物！詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪。”讓孩子們?cè)谧罴冋鏌o(wú)邪的時(shí)候快樂(lè)地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓他們擁有一個(gè)被詩(shī)詞熏陶的童年，對(duì)他們的一生有著極其深遠(yuǎn)的意義。在這斑斕之中，孩子們得到的是最飽滿的滋養(yǎng)。

給孩子一個(gè)玩具，不如給孩子一本書。在當(dāng)今的教育中，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到早期閱讀的重要性，把閱讀能力作為一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的第一把鑰匙，能開啟通向各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域之路，因此在幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。

“腹有詩(shī)書氣自華?！毕矚g讀詩(shī)的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú)，他的人生會(huì)比別人精彩，他的思維會(huì)比別人活躍，他的心胸會(huì)比別人寬廣，孩子在讀詩(shī)的過(guò)程中用心靈與名人對(duì)話，與歷史對(duì)話，從而，他們的情感得到了升華，靈魂也得到了凈化。

每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的童心世界，那是一個(gè)單純、稚拙、獨(dú)特的世界，也是一個(gè)富有詩(shī)意的世界，那里面裝著孩子們數(shù)不清的幻想和許許多多兒童特有的秘密。家長(zhǎng)們，現(xiàn)在開始，每天給孩子讀一首詩(shī)吧，給孩子的人生抹上幸福的底色，比給他萬(wàn)貫家財(cái)更有意義。

《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(三)：把無(wú)限放在你的手掌上

如果你問(wèn)一個(gè)成年人：“春天是什么？”

很有可能，他不知道如何回答你。

如果你問(wèn)一個(gè)孩子：“春天是什么？”

他可能會(huì)說(shuō)，春天是戴著黃色太陽(yáng)帽的水仙花，是換上新袍子的大樹小草，是一株向著陽(yáng)光的向日葵……

除了春天之外，整個(gè)世界，在孩子眼中，都是如此的絢麗、豐富、有趣。這一切，源于孩子們有一顆天真至信的心。

也許你會(huì)說(shuō)，是的，當(dāng)我們每一個(gè)人，還是孩子的時(shí)候，都是這般的可愛(ài)、純真。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)、時(shí)光的摧殘，我們的天真都會(huì)被歲月打磨掉。那么，如何讓這份最真的對(duì)世界的信任、對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài)深入我們的骨髓血肉之中？

最好的方法之一，就是讀詩(shī)。更重要的，是從小就開始讀詩(shī)。

我們從小到大，都會(huì)聽(tīng)到有人在說(shuō)：腹有詩(shī)書氣自華。足以說(shuō)明，詩(shī)書的絕妙好處。無(wú)論是講究韻律、意境的古詩(shī)，還是朗朗上口的現(xiàn)代詩(shī)，只要讀起來(lái)，都是一種心靈和精神上的享受。

《每天給孩子讀首詩(shī)》這本書，是大家耳熟能詳?shù)脑?shī)歌品牌“為你讀詩(shī)”編選的一本詩(shī)集。編者們?cè)阼驳脑?shī)海中，選取了可以培養(yǎng)孩子興趣、創(chuàng)造能力、積極態(tài)度的，真正對(duì)孩子身心成長(zhǎng)有益的100首古今中外經(jīng)典詩(shī)歌。這100首詩(shī)歌共被編在“春、夏、秋、冬”這四個(gè)季節(jié)里，以季節(jié)的轉(zhuǎn)換，在色彩紛呈的書頁(yè)中，感受詩(shī)歌的美，在文字和節(jié)奏的帶動(dòng)下，讓人與詩(shī)產(chǎn)生共鳴和連接。

通篇讀完，我發(fā)現(xiàn)，這里的每一首詩(shī)，都不復(fù)雜、也不深?yuàn)W，極附合孩子的閱讀能力，在每一首詩(shī)文旁邊這，都配有清新自然的插畫。詩(shī)與圖可以說(shuō)是相得益彰，讓閱讀和觀賞完美結(jié)合?？梢运愕纳鲜且槐竞⒆幼x詩(shī)的上好作品。

在一個(gè)雨后的下午，我正好讀到了這一首《雨》作者：戴維斯

我聽(tīng)見(jiàn)樹葉飲著雨水，

我聽(tīng)見(jiàn)上面飲飽的樹葉，

向下面口渴的樹葉

一滴一滴地送著雨水

這是多么美妙悅耳的聲音，

這些樹葉在我身旁歡飲。

當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，

雨也漸漸停住，

有片奇異的光會(huì)充滿，

每一顆暗暗的、圓圓的水珠，

我希望，太陽(yáng)照射的通亮，

那又將是另一種可能的景象。

一場(chǎng)雨，在這首詩(shī)的描寫下，變成了如此美好的、靈動(dòng)的景象。一切都活了起來(lái)，它們不再是簡(jiǎn)單的、空洞的雨水、樹葉、陽(yáng)光……而是帶有鮮活生命的生物。給孩子們讀這樣一首詩(shī)，他也一定能懂得和體會(huì)這樣的世界，而且他還會(huì)把這樣的世界一直延續(xù)下去。

前幾日，在網(wǎng)上看到楊照先生寫的一篇關(guān)于孩子閱讀的文章中說(shuō)到：“孩子，你要學(xué)會(huì)在自己的宇宙里當(dāng)一個(gè)無(wú)止境的探索者?！彼谖恼逻€提到，孩子不光是要有閱讀的興趣，還需要多去研究，不要流于表面。

所以，讀詩(shī)，也可以從小就能培養(yǎng)并加深閱讀能力的一種表現(xiàn)。詩(shī)歌都是用簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)，表達(dá)出最深的意義?！睹刻旖o孩子讀詩(shī)》這本集子，也很好的完成了這一點(diǎn)。它不僅帶來(lái)文字 和韻律節(jié)奏的美感，還在詩(shī)中帶著孩子去探索、求知。

泰戈?duì)栒f(shuō)：歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫在地上感到無(wú)限，詩(shī)呢，無(wú)論在空中、在地上，都是如此的。

正因?yàn)樵?shī)有了這種無(wú)限，才能能透過(guò)它看到了世界的精彩、豐富。更能讓孩子的想象得到延展和深入。

這本書，無(wú)論是成年人讀、孩子讀，或者你和孩子一起讀，早上讀、晚上讀，我想，都是一場(chǎng)關(guān)于真、善、美的體驗(yàn)，是一次又一次的對(duì)于宇宙未知的探索和獲得。

就像是書中這首《天真的預(yù)示》寫的這般：

一顆沙里看出一個(gè)世界，

一朵野花里一座天堂，

把無(wú)限放在你的手掌上，

永恒在一剎那里收藏。

《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(四)：水一樣的詩(shī)歌，風(fēng)一樣的童年

子曰：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。孔子教育自己兒子孔鯉，不學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，就沒(méi)有說(shuō)話資本。可見(jiàn)讓孩子從小就養(yǎng)成讀詩(shī)的習(xí)慣，對(duì)他們的文學(xué)興趣培養(yǎng)和品味談吐有著非常大的好處。

可是，孩子們到底應(yīng)該讀些什么詩(shī)？可能一千個(gè)人會(huì)有一千個(gè)答案。有的家長(zhǎng)說(shuō)，希望孩子讀到一些積極明朗、對(duì)健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)作用的詩(shī)；另外的家長(zhǎng)則可能說(shuō)，希望孩子讀到具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)，能夠培養(yǎng)孩子想象力的詩(shī)；還有的家長(zhǎng)說(shuō),孩子讀一些中國(guó)古典詩(shī)詞好，能夠提高孩子的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；當(dāng)然還有一些家長(zhǎng)更愿意讓孩子讀一些現(xiàn)代詩(shī)，以開闊孩子的視野、增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。如此等等，不一而足。

詩(shī)歌，無(wú)論是古詩(shī)還是新詩(shī)，都是世界文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。讓孩子了解詩(shī)歌，不僅能讓孩子品味詩(shī)的優(yōu)美意境，加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力，還可以陶冶他們的情操,啟迪智慧，增加孩子對(duì)各國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)。《每天給孩子讀首詩(shī)》是300萬(wàn)讀者口碑傳播的詩(shī)歌品牌“為你讀詩(shī)”精心編選，從浩瀚的古今中外詩(shī)歌海洋甄選了備受時(shí)間檢驗(yàn)、榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)、真正符合孩子身心成長(zhǎng)的100首古今中外經(jīng)典詩(shī)歌。這本書唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力，稱得上是最適合孩子的經(jīng)典書籍。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)人類的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉?？梢?jiàn)，如果不能培養(yǎng)孩子的想象力，教育就失去了意義。而詩(shī)歌中的想象，確實(shí)能給孩子提供創(chuàng)造性的翅膀。兒童時(shí)期是人生中可塑性最強(qiáng)的階段，進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶尤為重要。讓孩子讀詩(shī)，正是因?yàn)樗N(yùn)涵著智慧和哲理，讓孩子得到更多的生活啟迪和為人處事的道理。

孩子是簡(jiǎn)單的，而正是因?yàn)閱渭?，他們能接受更五彩的世界。他們天真爛漫，天馬行空，他們需要的不僅僅是童話，更是人世間各式各樣美妙的情感。在《每天給孩子讀首詩(shī)》中所選的這些詩(shī)詞里，那些靈動(dòng)的文字，那些跳動(dòng)的音律，會(huì)給孩子帶來(lái)多么大的驚喜——原來(lái)，這就是生命；原來(lái)，這就是世間；原來(lái)，這就是萬(wàn)物！詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪?！弊尯⒆觽?cè)谧罴冋鏌o(wú)邪的時(shí)候快樂(lè)地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓他們擁有一個(gè)被詩(shī)詞熏陶的童年，對(duì)他們的一生有著極其深遠(yuǎn)的意義。在這斑斕之中，孩子們得到的是最飽滿的滋養(yǎng)。

給孩子一個(gè)玩具，不如給孩子一本書。在當(dāng)今的教育中，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到早期閱讀的重要性，把閱讀能力作為一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的第一把鑰匙，能開啟通向各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域之路，因此在幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。

“腹有詩(shī)書氣自華?！毕矚g讀詩(shī)的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú)，他的人生會(huì)比別人精彩，他的思維會(huì)比別人活躍，他的心胸會(huì)比別人寬廣，孩子在讀詩(shī)的過(guò)程中用心靈與名人對(duì)話，與歷史對(duì)話，從而，他們的情感得到了升華，靈魂也得到了凈化。

每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的童心世界，那是一個(gè)單純、稚拙、獨(dú)特的世界，也是一個(gè)富有詩(shī)意的世界，那里面裝著孩子們數(shù)不清的幻想和許許多多兒童特有的秘密。家長(zhǎng)們，現(xiàn)在開始，每天給孩子讀一首詩(shī)吧，給孩子的人生抹上幸福的底色，比給他萬(wàn)貫家財(cái)更有意義。

《每天給孩子讀首詩(shī)》讀后感(五)：愛(ài)的教育，試著從讀詩(shī)開始吧

聽(tīng)過(guò)很多人說(shuō)《每天給孩子讀首詩(shī)》這本書是如何如何好，到了真的收到書、打開書，并且讀過(guò)了其中所收錄的古今中外詩(shī)人的100首詩(shī)歌之后，覺(jué)得雖然未必有想象中那么好，但書的一開始說(shuō)的兩句話，卻深以為然——第一句：詩(shī)的語(yǔ)言，就是愛(ài)的語(yǔ)言；第二句：詩(shī)的陪伴，就是愛(ài)的陪伴！善于讀詩(shī)的好處，再?zèng)]有比這兩句更為讓人信服的表述了！

關(guān)于詩(shī)的作用，孔子在《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》中的表述相當(dāng)經(jīng)典：“子曰：‘小子，何莫學(xué)夫《詩(shī)》？《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥獸草木之名?！奔日f(shuō)明了詩(shī)歌欣賞的心理特征與詩(shī)歌藝術(shù)的社會(huì)作用，又是對(duì)詩(shī)的功能的最為到位的表述。詩(shī)是一種用高度凝練的語(yǔ)言，形象地表達(dá)作者的豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。多數(shù)情況下，詩(shī)是按照一定的音節(jié)、聲調(diào)和韻律的要求，用凝練的語(yǔ)言、充沛的情感以及豐富的意象來(lái)高度而集中地表現(xiàn)社會(huì)生活和人類精神世界的。詩(shī)的本質(zhì)特征是抒情美，是文學(xué)中的文學(xué)。

詩(shī)的好處是如此突出，所以，不僅要盡可能做到“每天給孩子讀首詩(shī)”，讓孩子在品味詩(shī)的語(yǔ)言與意境之美中開始每一天或者告別每一天；而且，還要精心選擇，在單位時(shí)間里收獲更多的詩(shī)歌中的精華之美。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，《每天給孩子讀首詩(shī)》中所選擇的100首詩(shī)歌，完全可以視作一個(gè)“引子”，既可以從這里開始，與詩(shī)歌開始近距離接觸以至于親密接觸；更可以運(yùn)用拿來(lái)主義，根據(jù)自己的喜好，選擇那些經(jīng)過(guò)了時(shí)空考驗(yàn)和沉淀的經(jīng)典作品，在別樣的詩(shī)歌之美中開啟更加令人難以忘懷的每一天，以詩(shī)意的心態(tài)去看待那些成功、失敗，去品味這個(gè)多彩多姿的世界。

客觀地來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界雖然并沒(méi)有多么美好，但也沒(méi)有那么不好。它就是一個(gè)客觀的存在，有自己的運(yùn)行軌跡和規(guī)律。作為生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人，一方面要努力地與這個(gè)世界打交道，另一方面也要以自己的努力來(lái)積極影響和改造這個(gè)世界——既要尊重客觀規(guī)律，還要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讀詩(shī)，至少具有認(rèn)識(shí)、教育、審美等三大作用，能夠陶冶情操，能夠再現(xiàn)世界，也能夠在自己感覺(jué)到累、感覺(jué)到不開心的時(shí)候，來(lái)告誡自己，無(wú)論如何，這個(gè)世界依然有一種美好需要自己去品味、去發(fā)掘……

總體上來(lái)說(shuō)，雖然這本書名為《每天給孩子讀首詩(shī)》，但讀詩(shī)的對(duì)象卻不必僅限于孩子，而是盡可以無(wú)限大地?cái)U(kuò)大受眾范圍。尤其是處在如今這樣一個(gè)發(fā)展和變化日新月異的時(shí)代，在浮躁與功利越來(lái)越普遍的時(shí)代，通過(guò)古今中外詩(shī)歌中的那些經(jīng)典作品，努力去更多地接受愛(ài)的教育，更加具有客觀上的一種必要性與重要性。

關(guān)于讀書的詩(shī)句

關(guān)于閱讀的詩(shī)句如下：
1、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
2、學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。
3、一種純粹靠讀書學(xué)來(lái)的真理，與我們的關(guān)系，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨(dú)立思考獲得的真理就如我們天生的四肢：只有它們才屬于我們。
4、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精。
5、書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

形容苦讀書的詩(shī)句有哪些？

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.——韓愈

業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨.——韓愈

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái).——陸游

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.——屈原《離騷》

少壯不努力,老大徒傷悲.——《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》 ?

老驥伏櫪,志在千里；烈士暮年,壯心不已.——曹操《龜雖壽》 ?

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲.—— 顏真卿

書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親.——于謙 ?

發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書.——蘇軾 ?

鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書.——李苦禪 ?

舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知.——蘇軾 ?

立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫.——阮元 ?

鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書.——李苦禪 ?

書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難.——陸游 ?

古來(lái)學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯功夫老始成.紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行.——陸游 ?

讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng).——陸九淵

莫等閑,白了少年頭,空悲切.——岳飛

古人苦讀書的故事：

1、勤能補(bǔ)拙：鄭板橋是清代“揚(yáng)州八怪”之一.他天資并不聰明,記憶力也不好.但勤能補(bǔ)拙,他就在“勤”字上下功夫.例如：一本書,別人只需看一、二遍,就可以記住它的內(nèi)容,但鄭板橋不行.于是,他就多讀幾遍,一些經(jīng)典的書籍,他還會(huì)讀上百遍,直到融會(huì)貫通,徹底弄懂才肯罷休.他不僅勤于讀書,還勤于思考和勤于練習(xí).他常常眼望天空,一動(dòng)不動(dòng)地發(fā)呆,別人跟他說(shuō)話,他的回答也常常是答非所問(wèn),或前言不對(duì)后語(yǔ),其實(shí)他是在專注地思考問(wèn)題.正由于他勤奮努力,終于成為清代著名的畫家、書法家和詩(shī)人.?

2、刮目相看：三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)有一位將軍叫呂蒙.他從小家貧,依靠姐夫鄧當(dāng)生活,因此除了苦練武功以外,沒(méi)有讀多少書.其后一直過(guò)著軍旅生活,也沒(méi)有能認(rèn)真地讀一點(diǎn)書.后來(lái)吳王孫權(quán)要他認(rèn)真讀書,呂蒙辭以軍中多務(wù).孫權(quán)說(shuō)：“你說(shuō)你事情多,難道比我還多嗎?我還經(jīng)常讀史書、兵書,自己覺(jué)得收益很大.”從那以后,呂蒙發(fā)憤讀書,孜孜不倦.都督魯肅曾去看望呂蒙,開始時(shí)對(duì)呂蒙還有輕視之意.經(jīng)過(guò)交談,發(fā)現(xiàn)呂蒙有的方面比自己知道得還多,他高興地拍著呂蒙說(shuō)：“我以為你只有武略,想不到你現(xiàn)在這樣博學(xué)多知,已不是以前的吳下阿蒙了.”呂蒙說(shuō)：“士別三日,自當(dāng)刮目相看嘛.” ?、

3、映月讀書：南齊時(shí)的江泌家境貧窮,白天做鞋為生,晚上才能抽空學(xué)習(xí).點(diǎn)不起燈,他就拿書登上屋頂,借著月光讀書.白居易有詩(shī)云：“是時(shí)天無(wú)云,山館有月明,月下讀數(shù)遍,風(fēng)前吟一聲.”孟郊也曾有“夜貧燈燭絕,明月照吾書”的詩(shī)句,說(shuō)明許多都有映月讀書的體驗(yàn).?

4、囊螢映雪：囊螢映雪是說(shuō)晉代的車胤和孫康為了學(xué)習(xí),夜晚點(diǎn)不起燈,車胤夏日里就捉螢火蟲裝在絹袋中照明,而孫康則在冬夜下大雪時(shí),映著雪光讀書.后《三字經(jīng)》中引用了這個(gè)典故曰：“如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟.” ?

5、鑿壁偷光：西漢學(xué)者匡衡貧而好學(xué).夜晚無(wú)燈,為了能借鄰家的燭光讀書,他在墻壁上鑿了個(gè)洞.當(dāng)?shù)匾粋€(gè)大戶人家有許多藏書,匡衡就到他家去做工,但他不要報(bào)酬.主人很驚奇,問(wèn)他為什么,他說(shuō)：“我想得到主人的書,全部讀完它.”主人很受感動(dòng),就用書作報(bào)酬資助他.后來(lái),匡衡成了一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者.?

6、長(zhǎng)明燈下苦讀：元代畫家、詩(shī)人王冕出身農(nóng)家,小時(shí)候要幫人家放牛,干雜活.有一天,他借到一本早就想看的書,但白天在寺院里干活,一則忙得喘不過(guò)氣來(lái),二則老和尚也不讓他干活時(shí)看書,所以他只好在晚上讀書.可是沒(méi)錢買燈油,好學(xué)的王冕忽然想到：佛殿里不是有長(zhǎng)明燈嗎?那里,老和尚晚上是不會(huì)去的,極安靜,沒(méi)有干擾.深夜,他來(lái)到佛殿,只見(jiàn)長(zhǎng)明燈在微風(fēng)中搖蕩,微弱的光照在佛像上,顯得陰森可怖；但是強(qiáng)烈的求和欲使他壯大了膽子,爬到佛像的膝上,湊著長(zhǎng)明燈讀他喜愛(ài)的書.他專心致志,很快就忘掉了周圍的一切.從此以后,佛殿的長(zhǎng)明燈下,天天有個(gè)孩子在凝神苦讀.?

7、歐陽(yáng)修鋪沙識(shí)字：宋代著名文學(xué)家歐陽(yáng)修,四歲喪父,母親給別人洗衣服、做針線活來(lái)維持一家生活.到了入學(xué)年齡,歐陽(yáng)修家貧不能入塾,只得跟母親學(xué)習(xí).他把細(xì)沙倒在院子里當(dāng)紙,把蘆葦桿當(dāng)筆.歐陽(yáng)修跟母親日日學(xué)字,接受訓(xùn)蒙教育,過(guò)了一段時(shí)間,歐陽(yáng)修就可以閱讀一些書籍了.有了自學(xué)能力以后,他更加刻苦努力,在22歲時(shí)考中了進(jìn)士 ,后來(lái)成了著名的散文大家

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