作者:小義媽媽來(lái)源:家長(zhǎng)幫(ID: eduujzb)不要讓放養(yǎng),成為父母偷懶的借口。
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閨蜜給我打電話,哭著說(shuō),兒子上初二了,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,老師說(shuō),很可能考不上高中了。
更令她崩潰的是,有一天夜里蚊子猖狂,想去幫兒子點(diǎn)個(gè)蚊香片,躡手躡腳推門進(jìn)去,竟發(fā)現(xiàn)兒子在打電腦游戲!為了不讓父母發(fā)現(xiàn),兒子在門縫四周還擋了東西,從外面看以為屋里黑著燈。閨蜜泣不成聲,“都說(shuō)對(duì)孩子要靜待花開(kāi),我和他爸給他充分的自由,結(jié)果換來(lái)的不是自覺(jué)學(xué)習(xí),而是墮落?!薄懊總€(gè)孩子都是一朵花,只是花期不同而已?!笨磥?lái)這句流行雞湯真是害人不少孩子啊!其實(shí)話本沒(méi)有錯(cuò),只不過(guò)家長(zhǎng)只看到了“靜待花開(kāi)”,而忽略了“默默耕耘”。
01
隨著文化的多樣化,很多中國(guó)父母開(kāi)始效仿國(guó)外的“放養(yǎng)”教育。
每天歲月靜好,處處“尊重”孩子。孩子要快樂(lè)、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨(dú)立自由地成長(zhǎng)??瓷先ズ苊?,實(shí)際卻糟糕透頂。很多父母根本不是“放養(yǎng)”,他們眼中的放養(yǎng),其實(shí)是放棄、是放縱。“放養(yǎng)”是有一定規(guī)則限制的,是有底線的;而“放縱”不同,它是沒(méi)有任何條件約束的。例如:孩子在地鐵上亂蹦亂跳、亂喊亂叫,接到他人投訴后,父母卻充耳不聞;孩子在學(xué)校不服管教,與老師頂嘴,老師反饋后,父母卻樂(lè)在其中,認(rèn)為這是孩子解放天性的體現(xiàn),而這些都是“放縱”。真正的“放養(yǎng)”放的是思想,養(yǎng)的是習(xí)慣,并不是父母撒手不管,反之“放養(yǎng)”式教育是需要父母投入大量的時(shí)間和精力去培養(yǎng)孩子的,這樣教育出來(lái)的孩子才是真正的三觀正、身心健康、積極向上、有主見(jiàn)、有思想、獨(dú)立自主、勇敢的優(yōu)秀典范。02
很多人都喜歡講國(guó)外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿,卻有意無(wú)意忽略掉了,這自由的前面,還有一條清晰可見(jiàn)的邊界,有些事可以做,有些事堅(jiān)決不能做。
奧巴馬,作為前美國(guó)總統(tǒng),也是諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者,但有一個(gè)身份更令他自豪——兩個(gè)孩子的父親,奧巴馬對(duì)孩子的教育,堪稱美國(guó)精英教育的典范。奧巴馬有兩個(gè)女兒,在她們分別10歲和7歲的時(shí)候,他制定了九條家規(guī),內(nèi)容并不復(fù)雜,但操作性強(qiáng),而且極具意義:家規(guī)1:不能有無(wú)理的抱怨、爭(zhēng)吵或者惹人討厭的取笑;家規(guī)2:一定要鋪床,不能只是看上去整潔而已;家規(guī)3:自己的事情自己做,比如自己沖麥片或倒牛奶,自己疊被子,自己設(shè)置鬧鐘,自己起床并穿衣服;家規(guī)4:保持玩具房的干凈;家規(guī)5:幫父母分擔(dān)家務(wù),每周1美元;家規(guī)6:每逢生日或是圣誕節(jié),沒(méi)有豪華的禮物和華麗的聚會(huì);家規(guī)7:每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。家規(guī)8:安排充實(shí)的課余生活:跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;家規(guī)9:不準(zhǔn)追星。父母應(yīng)該給與孩子自由,但這個(gè)自由不是無(wú)限制、無(wú)規(guī)則、無(wú)節(jié)制的,更不是縱容和無(wú)作為。03
你的放養(yǎng),可能會(huì)害了孩子!
《家有兒女》中就有一集,劉星和小雨怪母親劉梅小時(shí)候沒(méi)給自己報(bào)興趣班培養(yǎng)特長(zhǎng)。一直尊重孩子的劉梅很委屈,“小時(shí)候給你報(bào)這班那班,想讓你學(xué),你自己不學(xué)??!”劉星辯駁:“我不愿意學(xué),你就不讓我學(xué)啦?那時(shí)候我還小,我還不懂事,難道您也不懂事嗎?您就應(yīng)該從小培養(yǎng)我、教育我,從小您就得逼著我學(xué)呀……”寥寥幾句話,卻字字誅心,媽媽劉梅無(wú)言以對(duì)。其實(shí),劉星的“歪理”,在很多家庭中都上演過(guò)。一位大姐的兒子就說(shuō)出了很多人的心聲:高中時(shí),他不好好學(xué)英語(yǔ),和媽媽發(fā)生了沖突。爸爸就覺(jué)得,他是大人了,知道自己喜歡什么、不喜歡什么,不用像小孩子一樣管著他了。大學(xué)畢業(yè)找工作時(shí),他才發(fā)現(xiàn),最喜歡的工作都需要外語(yǔ)。后悔之余,又問(wèn)母親,為什么當(dāng)初不逼自己學(xué)英語(yǔ)。看到這里,你可能會(huì)說(shuō),不對(duì)呀!當(dāng)時(shí)我明明逼孩子了,可是孩子不聽(tīng)?。≡诤⒆有〉臅r(shí)候,父母有替孩子做出決定的必要,有時(shí)甚至要讓她們做不愿意做的事,尤其是學(xué)習(xí)。蔡康永先生說(shuō)過(guò)一段話,非常認(rèn)同:
5歲覺(jué)得游泳難,放棄游泳,18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳,你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’;
18歲覺(jué)得英文難,放棄英文,28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作,你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’。如果不想讓孩子長(zhǎng)大后悔,父母就更要承擔(dān)起責(zé)任,走在前面,成為孩子走出引路人。
04
放養(yǎng)教育,真的不是輕松的,反而是最難的,它是一種智慧!
許多父母都誤會(huì)了“放養(yǎng)教育”,下面這個(gè)媽媽的“無(wú)痕教育法”值得各位父母學(xué)習(xí),這才是真正的“放養(yǎng)教育”。有個(gè)孩子,對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通:為什么他的同桌想考第一,一下子就考了第一;而他想考第一,才考了全班第二十一名?;丶液笏麊?wèn):“媽媽,我是不是比別人笨。我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話,一樣認(rèn)真的做作業(yè),可是,為什么我總比他落后?”媽媽不知該怎么回答他。又是一次考試,這一次孩子考了十七名,兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。媽媽真想說(shuō),人的智力確實(shí)有三六九等,考第一的人腦子就是比一般人靈。但她知道,如果說(shuō)了,孩子也許就此認(rèn)為自己是個(gè)愚笨的人。兒子小學(xué)畢業(yè)了,雖然仍沒(méi)趕上他的同桌,但他的成績(jī)一直在提高。母親為此帶他去看了一次大海,就是在這次旅行中,這位母親回答了兒子的問(wèn)題。后來(lái),兒子以全校第一名的成績(jī)考入了名校。母校請(qǐng)他給同學(xué)們及家長(zhǎng)們作一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷:
“我和母親坐在沙灘上, 他指著前面對(duì)我說(shuō),你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒,當(dāng)浪打來(lái)的時(shí)候,小灰雀總能迅速的起飛,
他們拍兩三下翅膀就飛入了天空,而海鷗總顯得非常笨拙,
他們從沙灘上飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間,然而,真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是他們。”這位母親的教育堪稱藝術(shù),在教育過(guò)程中不留痕跡,以一種自然和諧的方式教育孩子。
任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要善于把教育意圖隱蔽起來(lái),放下家長(zhǎng)的架子,以平等的對(duì)話者的身份,在與孩子溝通的過(guò)程中發(fā)揮影響作用。05
不要讓放養(yǎng),成為父母偷懶的借口。
如果你看到別人家孩子,作文寫(xiě)得好,請(qǐng)相信,背后一定有父母,從小堅(jiān)持睡前閱讀繪本,培養(yǎng)他的想象力、感知力和情感共鳴。當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強(qiáng),寫(xiě)得一手好作文的時(shí)候。請(qǐng)別忽略了,人家在孩子小的時(shí)候開(kāi)始堅(jiān)持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中,聞花的顏色,看滿天繁星,聽(tīng)一池蛙鳴……當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)。請(qǐng)別忽略了,人家一有空就帶孩子去游泳,周末的時(shí)候一家三口爬山,露營(yíng),騎著自信車去郊外漫步,徒步到蒼翠的山頂,看到了天邊的云卷云舒,遠(yuǎn)處城市的高樓……當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好,邏輯思維很棒,請(qǐng)別忽略了,人家在孩子很小的時(shí)候,就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木、吃飯的時(shí)候有意識(shí)地讓孩子對(duì)應(yīng)家里的人口來(lái)分配碗筷、講數(shù)學(xué)繪本,和孩子一起玩數(shù)獨(dú)。當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想,那么多規(guī)劃,那么有創(chuàng)意的時(shí)候,你卻忽略了,在他還小時(shí)候,你從未為他打開(kāi)過(guò)一扇窗,讓他看到這個(gè)世界的豐富,你也沒(méi)有在他的內(nèi)心種下過(guò)一粒種子,讓他對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生過(guò)期待和憧憬。我們習(xí)慣了說(shuō)“別人家的孩子”,但是,又有哪個(gè)人家的孩子,是天生的那么“好”呢?每一個(gè)“理想中的孩子”,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的,生命蛻變的每一個(gè)階段,身體的發(fā)展,精神的發(fā)展……身為父母,如何引領(lǐng)才是“理想中孩子”背后更需要討論的話題。孩子做為獨(dú)立的生命個(gè)體,我們無(wú)法設(shè)計(jì)和干預(yù)他的人生,但在他們成長(zhǎng)早期的每一個(gè)關(guān)鍵驛站,我們都應(yīng)該在,不做決定,只告訴他:關(guān)于這件事,我們的建議是……在孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候,他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野,足夠大的力量的時(shí)候,他要選擇什么樣的路,選擇走多遠(yuǎn),就是他的事情了。而那個(gè)時(shí)候你要做的,就是轉(zhuǎn)過(guò)身,默默祝福和想念。對(duì)于教育,有原則地控制,是比無(wú)原則地放手,難得多的事情。從來(lái)就沒(méi)有順其自然,完美的教育,只是讓孩子覺(jué)得“一切是順其自然”。在這背后,父母在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的指引、長(zhǎng)期營(yíng)造的價(jià)值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化,它真正考驗(yàn)父母的功力。當(dāng)你看到別人家孩子,足夠優(yōu)秀的時(shí)候,請(qǐng)一定相信,因?yàn)閯e人家的父母,付出了足夠的努力。
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