南懷瑾：讀書為什么要背下來

說中國文化衰落科學不發(fā)達，就是因為過去讀書，只曉得背古書，所以害了中國。嘿！這個話太武斷了，完全不對。

中國傳統(tǒng)教育幾千年來至十九世紀末期、二十世紀的初期，讀書素來是要背誦的，不只是兒童要背而已。中國過去上古兩三千年以前，有文字沒有紙張和筆，開始是雕刻文字在甲骨文上，后來發(fā)展雕刻在竹簡上面，然后把一片片竹簡打洞用牛皮筋穿起來，這樣認字很困難，所以讀一篇書都要背誦，背了以后重新刻過，這樣傳下來。到了秦始皇這個階段，蒙恬才發(fā)明了筆，以后就用筆寫在牛皮、羊皮上面，就卷攏來，所以書叫一卷、兩卷。古人對書重視得很，一輩子的經(jīng)驗，或者只寫了一卷書，或幾百字、千多字記下來。所以傳給學生叫傳經(jīng)，傳了要背、要抄寫。

從秦始皇燒書以后到漢代，這些經(jīng)書流傳下來，都是靠這些沒有死的老先生，嘴里背出來，四書五經(jīng)都是這樣背下來的。所以古人讀書，譬如《大學》、《中庸》，這只是兩篇不算，而是整部書能夠背下來，這種學問實在使人很佩服。不是會背就算了，天天都要背一遍，古人讀書有這樣難。到宋朝初期發(fā)明了活體字印刷術(shù)以后直到明清時代，民間的讀書人借一本書來，還要一邊背一邊抄寫流通，或有的經(jīng)典刻在石頭上立碑放在那里，傳給后人。所以古人讀書背了以后，一輩子不能忘記的，因為他天天背、常常背、反復的背，中間很多道理慢慢產(chǎn)生，愈來愈深入愈懂了。

到了清朝末年，西方文化來了，書本才流行起來。到現(xiàn)在已經(jīng)玩起電腦來，所以現(xiàn)在的人變得不背書了，因為印刷、打字、電腦發(fā)達，都托紙筆或者打字存起來，以為自己懂了，其實都沒有仔細反復的看，所以人的學問差了。但是學問差了，記憶力有，卻不肯用，乃至思想發(fā)達了。所謂思想發(fā)達是好聽的名稱，實際上是腦筋復雜了。因為知識愈來愈淵博，腦筋復雜，復雜了以后，愈來愈淺薄，很淺薄的東西，以為自己全通了，這就是人類文化一種沒落的趨勢。

像我從小讀書還是按老規(guī)矩背來的，所以你們講我記憶力好，書記得那么多，沒有什么巧妙，就是肯背。所以上課可以不帶本子，大概就可以背出來了，平時腦子沒有，但講到某一點，一刺激就出來了，這就是背誦來的，看起來學問很好，這些實際上都是靠背誦。

那么從民國初年到現(xiàn)在，一有書了，一般人就講背誦錯誤。背誦沒有誤了教育，誤了教育的是教育的思想與教育制度。我們這幾十年，全世界受十九世紀末期杜威教育思想的影響，認為教育是講實用的，都講知識，沒有講學問，大家也不要背誦了，只要記憶。普通的記憶與背誦完全是兩回事，背誦固然是記憶，但是那個記憶是不同的。現(xiàn)代人的教育講實用主義后，尤其是現(xiàn)在學校教育制度，知識愈來愈廣泛，學問愈來愈沒有，頭腦和行為愈來愈混亂，愈不清楚了。

所以現(xiàn)在提倡背誦，背誦并沒有什么了不起，是傳統(tǒng)的教育方法與基本，并不是我們現(xiàn)在才發(fā)明。背書的方法，就是教人家肯讀書、肯背書、肯唱歌，沒有別的東西。就是教剛生下的孩子，從零歲起到十五、六歲之間，就讀書、背書。讀誦的內(nèi)容，包括中國傳統(tǒng)文化儒家、道家很基本的一些書，甚至包括佛家一小部分也可以，不過在傳統(tǒng)的教育上，是以儒家的書為基礎(chǔ)，佛家的書，要大一點再讀。背書的內(nèi)容，不僅是中國的基本文化要背，還要背其他各國的文化，如英文、法文、德文等等。過去，西方的教育方法，不管歐洲、美國也和中國一樣都要背書。

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