我九個(gè)半月的兒子最近舌頭中間發(fā)黑是什么原

有趣的新聞
近日，論壇上出現(xiàn)一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動(dòng)了我的心靈》的轉(zhuǎn)帖，帖子講述的是云南某附小二(1)班一名學(xué)生父親的親身經(jīng)歷：這位父親一天接到了班主任的“傳訊”，老師在對(duì)其子一頓訓(xùn)斥后提出讓兒子轉(zhuǎn)學(xué)的建議，原因是兒子的作文寫(xiě)得很差，拖了全班同學(xué)的后腿。隨后父親找出了兒子的作文，上寫(xiě)：“中秋節(jié)快到了，媽媽買(mǎi)了月并(餅)，我吃了半個(gè)，太難吃了?！?br>與老師的評(píng)價(jià)截然不同，家長(zhǎng)認(rèn)為兒子的作文寫(xiě)得很真實(shí)，并給予了高度評(píng)價(jià)：兒子“太難吃了”的話(huà)語(yǔ)印證了國(guó)家改革開(kāi)放人民生活水平的提高，讓下一代不用經(jīng)歷父輩們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的苦難，同時(shí)兒子的作文也是一個(gè)不懂得體諒父母掙錢(qián)的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實(shí)的寫(xiě)照。眾多網(wǎng)友也不認(rèn)為此文差，有一網(wǎng)友“多啦LV夢(mèng)”為印證這個(gè)小學(xué)生的作文“不差”，甚至把作家趙麗華的“梨花體”詩(shī)《一個(gè)人來(lái)到田納西》貼了出來(lái)：“毫無(wú)疑問(wèn)我做的餡餅是全天下最好吃的?！彪S后，他也把那位小學(xué)生的作文按趙詩(shī)人的方式呈現(xiàn)，并取名為《月餅》：“中秋節(jié)快到了媽媽買(mǎi)了月餅我吃了半個(gè)太難吃了?！?br>兩者的評(píng)價(jià)都不靠譜。家長(zhǎng)將兒子作文的意義拔高到改革開(kāi)放的高度進(jìn)行闡發(fā)，顯然是小題大做?！岸嗬睱V夢(mèng)”的類(lèi)比法雖然有趣，但也說(shuō)明不了什么。因?yàn)椤兑粋€(gè)人來(lái)到田納西》算不算詩(shī)，都存在爭(zhēng)議，遑論其好壞了，網(wǎng)友將上述作文拼裝成“梨花體”詩(shī)，并不能證明它原來(lái)就是一篇好作文。
在此，老師、家長(zhǎng)和網(wǎng)友都犯了個(gè)大錯(cuò)誤，因?yàn)檫@根本就不是一篇作文，它只是小學(xué)生表達(dá)的一句大白話(huà)而已。作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉(zhuǎn)合等，當(dāng)然還要講一個(gè)表達(dá)方式，而上述所謂的“作文”根本就不具備這些元素。
比這句話(huà)道出的真實(shí)心理更真實(shí)的信息是，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀存在一大誤區(qū)，即不顧小學(xué)生的年齡特征和心理現(xiàn)狀，實(shí)行揠苗助長(zhǎng)式的教育。一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，斗大的字認(rèn)不得幾個(gè)，老師卻硬要他們寫(xiě)作文，而且還要用成人的標(biāo)準(zhǔn)判定作文的優(yōu)劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動(dòng)員其轉(zhuǎn)學(xué)，可見(jiàn)這個(gè)小學(xué)的作文教學(xué)“病”得不輕。
小學(xué)低段是識(shí)字階段，其身心發(fā)育尚不成熟，他們尚沒(méi)有傾訴和表達(dá)的欲望，不存在寫(xiě)作的心理基礎(chǔ)，此時(shí)的他們最渴望老師能為他們提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。此時(shí)，他們最盼望的是游戲、娛樂(lè)，在沒(méi)有多大壓力下學(xué)習(xí)文化知識(shí)。而我們的老師偏偏不，他們一心要將應(yīng)試教育的那一套提前灌輸給孩子們。孩子尚不識(shí)得幾個(gè)字，就要他們?cè)炀洌渥舆€來(lái)不及造完整，就要他們寫(xiě)作文，不管作文寫(xiě)得像不像，就用成人眼光去評(píng)判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負(fù)擔(dān)哪有不逐年加重的。

　　很多孩子，特別是剛出生沒(méi)多久，體質(zhì)都很虛弱。如果不小心，有些不好的習(xí)慣或吃錯(cuò)了東西，對(duì)喉嚨不好，舌苔會(huì)發(fā)黑。如果不及時(shí)處理，會(huì)變得更加嚴(yán)重，更難痊愈。還影響我們的生活，有很多煩惱，寶寶的心情也會(huì)受到影響，會(huì)很煩躁，很容易生氣。跟著來(lái)看看。

　　如果有這種情況，舌臺(tái)很厚，而且發(fā)黑。一般是有很多因素造成的，比如皮膚缺少鋅元素、脾不好、益生菌很少等。經(jīng)常這樣，會(huì)導(dǎo)致這種癥狀，舌苔會(huì)發(fā)黑。還有一些腸胃不好、肺功能很差的人，也很容易有這種癥狀。如果是這種原因?qū)е碌?，要多喝水，特別是一些溫的開(kāi)水，每天喝8百毫升以上，堅(jiān)持喝一段時(shí)間，能改善這種癥狀。血液會(huì)流通更順暢，代謝更快，也不會(huì)那么容易上火，對(duì)喉嚨很好，舌苔不會(huì)那么容易發(fā)黑?；虺砸恍┚S生素多的水果，比如蘋(píng)果等;每天適當(dāng)吃些，會(huì)更健康。但在吃的時(shí)候，要注意，不要吃一些放了很久的，最好吃新鮮的，效果會(huì)更好，也會(huì)更快恢復(fù)。

　　還有些是虛火造成的，或在喂養(yǎng)的時(shí)候，奶粉不好，很難被嬰兒吸收，也會(huì)導(dǎo)致這種癥狀，可以用些中藥去調(diào)理。或吃些蔬菜汁、水果汁等，幾種水果一起吃，會(huì)更健康。堅(jiān)持吃一段時(shí)間，保健效果很好，也沒(méi)什么副作用;熱量也很低，對(duì)身體很好，很容易被吸收，對(duì)腸胃沒(méi)什么負(fù)擔(dān)。如果有這種情況，不要吃一些高溫油炸、油膩的東西，對(duì)腸胃不好，會(huì)變得更加嚴(yán)重，更難恢復(fù)。一些辣的、很難消化的東西，也不要吃;對(duì)腸胃不好，舌苔會(huì)變得更黑，更難痊愈。

　　如果有這種情況，平時(shí)要經(jīng)常逗寶寶玩，陪伴在他身邊，這樣他的心情會(huì)更好，不會(huì)那么容易焦慮，能緩解這種癥狀。或用紙巾或棉巾去擦拭一下他的舌苔，但最好要消毒后再擦，否則會(huì)感染很多細(xì)菌，變得更加嚴(yán)重。要注意保暖，特別是冬天的時(shí)候，要給孩子多穿一些衣服，避免著涼。如果一直很難痊愈，可以吃些嬰兒健脾散，每天適當(dāng)吃點(diǎn)，用開(kāi)水沖來(lái)喝;早上和晚上各吃一次，大概吃一周，可以緩解這種癥狀。

　　平時(shí)要補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)成分，不要偏食、只吃單一的一種食物。肉類(lèi)和蔬菜都要吃，營(yíng)養(yǎng)均衡一些，也能改善這種情況。早上或傍晚的時(shí)候，去戶(hù)外走動(dòng)一下，曬下太陽(yáng)，鈣元素會(huì)更好地被吸收，體質(zhì)會(huì)更好，舌苔也不會(huì)那么黑。但最好不要中午曬，紫外線很強(qiáng)烈，會(huì)曬傷;因?yàn)閷殞毜钠つw一般都很脆弱，很容易受傷。

　　可以喝一些小兒七星茶，適當(dāng)喝些，能排出體內(nèi)很多毒素，解毒效果很好。用開(kāi)水沖來(lái)喝，大概喝一周，能緩解這種癥狀。平時(shí)不要吃太多零食，特別是甜品，會(huì)變得更嚴(yán)重。如果一直很難痊愈，可以給寶寶做一些針灸推拿，但不要亂做，最好給一些專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生做，每天做30分鐘，能緩解這種情況。但在做的時(shí)候，不要太長(zhǎng)時(shí)間，最好根據(jù)寶寶的體質(zhì)去做。如果身體很虛弱，不要做太久，慢慢習(xí)慣了，再適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

　　如果體質(zhì)很好，可以適當(dāng)做久一些?；虺孕┑鞍踪|(zhì)豐富的東西，比如雞蛋等。保健效果很好，對(duì)身體很好。但最好蒸來(lái)吃，腸胃會(huì)更好，也會(huì)更容易消化。

　　多吃一些鋅元素多的東西，體質(zhì)會(huì)更好，寶寶發(fā)育也會(huì)更好?；虺砸恍┎四?、水果泥，把不同的水果切小剁碎，榨成汁給寶寶喝，對(duì)他的腸胃很好，能預(yù)防便秘，舌苔也不會(huì)那么黑，會(huì)更健康。或吃一些黑色的東西，比如黑芝麻糊、黑豆等等，剁碎或榨成汁給寶寶吃，會(huì)更容易消化。每天適當(dāng)吃些，大概吃一周，能改善這種情況，會(huì)更快恢復(fù)?；虺孕┌⒛髁值乃?，每天喝2吃，用開(kāi)水沖來(lái)喝，能緩解這種癥狀。但好了之后，就不要再吃了，會(huì)有反作用，對(duì)身體不好。

　　上面就是關(guān)于寶寶舌苔發(fā)黑的一些知識(shí)。如果有這種情況，按上文提到的一些方法去做，可以緩解這種癥狀，會(huì)更健康，發(fā)育得更好。孩子也會(huì)更開(kāi)朗，做事的時(shí)候，會(huì)更有精神和活力。

1. 怎樣讓孩子喜歡寫(xiě)作文

一多讀。

我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候一定要多看書(shū)，包括小說(shuō)，詩(shī)歌，散文，還有歷史方面的知識(shí)，因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭铮『呛?！還要看一些科技知識(shí)，比如，太空探索方面的書(shū)。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說(shuō)、歷史讓我們對(duì)社會(huì)有更深的了解，讀散文詩(shī)歌，讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識(shí)，可以激發(fā)我們的想象力。

在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來(lái)哦！ 二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。

注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫(xiě)作題材。 三多寫(xiě)。

首先，寫(xiě)日記。要記得每天都要寫(xiě)篇日記，不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫(xiě)今天發(fā)生的事情，見(jiàn)過(guò)的人，說(shuō)過(guò)的話(huà)，讀過(guò)什么書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。

這些都可以寫(xiě)的。有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。

其次，寫(xiě)作文，每周至少寫(xiě)兩篇作文。 寫(xiě)作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來(lái)那么干巴，比如，寫(xiě)人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，寫(xiě)景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會(huì)移步換景的寫(xiě)作方法，讓景物動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)。

在作文中要注意情景結(jié)合?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”等。

寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)作技巧，比如，一些修辭手法的運(yùn)用，比如，開(kāi)頭結(jié)尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開(kāi)頭做結(jié)尾；常引用一些詩(shī)句，這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開(kāi)頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開(kāi)頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；用題記的方式開(kāi)頭或者后記的方式結(jié)尾等等.。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的”半壁江山”，也是我們每位語(yǔ)文教師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題。

新課標(biāo)提出，在寫(xiě)作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)。就像初學(xué)走路的嬰兒，首先是讓他有邁開(kāi)步子自己走路，不要人扶的勇氣。

可見(jiàn)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要從孩子喜歡的角度出發(fā)，去開(kāi)啟孩子的心扉，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓他們?nèi)フf(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，自己的真實(shí)感受，即“我手寫(xiě)我口”，作文水平才能有所提高。我在作文的啟蒙教學(xué)階段，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子“以情造文”，有效地提高作文教學(xué)效果。

一、童話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 據(jù)心理學(xué)研究表明，剛?cè)雽W(xué)不久的孩子喜好聽(tīng)童話(huà)故事，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸轉(zhuǎn)向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。童話(huà)故事圖文并茂，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，加上了注音，可讀性強(qiáng)，孩子愛(ài)讀愛(ài)看。

童話(huà)既可激發(fā)低年級(jí)學(xué)生讀的興趣，又可以通過(guò)續(xù)編、看圖編、改編等手段拓寬學(xué)生的思路，從不同的層面構(gòu)建寫(xiě)作的平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激燃學(xué)生的思維火花，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在輕松、愉快的氛圍中“愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)”，奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

一天，有個(gè)學(xué)生讀到一個(gè)《交換節(jié)》的童話(huà)故事，講的是孩子們和他們的父母互換角色。結(jié)果鬧出了各種各樣的笑話(huà)，遇到了許許多多的麻煩。

他在午間興致勃勃地讀給同學(xué)們聽(tīng)。事后，同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)著，要是自己一下子做了爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)發(fā)生什么有趣的事。

見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，把下午的語(yǔ)文課臨時(shí)改成了說(shuō)話(huà)課，又鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的、說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生們?cè)谙胂蟮奶斓乩镒杂神Y騁，這時(shí)在語(yǔ)文課中學(xué)到的讀寫(xiě)知識(shí)、積累的詞匯就會(huì)被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，也不再害怕作文了。

二、玩玩寫(xiě)寫(xiě)，以玩促寫(xiě) 平淡枯燥的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易于疲勞，常有厭煩之感。明代教育家王陽(yáng)明對(duì)如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“大抵兒童之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢。

如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎。公教童子，必使之趨向鼓舞。

心中喜悅，則其進(jìn)自不能已?！睂?xiě)作是艱苦的腦力勞動(dòng)，但游戲?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，激發(fā)他們的情趣，同時(shí)也是發(fā)展兒童語(yǔ)言的重要方式。

玩玩寫(xiě)寫(xiě)把動(dòng)腦筋寫(xiě)變成動(dòng)腦筋玩，化艱苦為樂(lè)趣，遷玩興于寫(xiě)作，使其產(chǎn)生濃厚的表達(dá)欲，這樣促使孩子寫(xiě)作文，寫(xiě)作效果自然會(huì)好。 在指導(dǎo)作文《吹泡泡》時(shí)，我就從玩入手，先讓學(xué)生吹泡泡，在地上吹，看誰(shuí)吹的大，吹的多；又一起到樓上吹，看著泡泡在陽(yáng)光下閃著絢麗的色彩，蕩蕩悠悠地往下飄，剎時(shí)激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。

再說(shuō)說(shuō)泡泡像什么，學(xué)生有的說(shuō)像葡萄，有的說(shuō)像糖葫蘆，有的說(shuō)像氣球……我又讓學(xué)生把泡泡當(dāng)人，想象會(huì)說(shuō)些什么，做些什么。學(xué)生有的說(shuō)，泡泡飛到天上，跟白云姐姐捉迷藏。

有的說(shuō)，泡泡飛到大地媽媽的懷里，跟大地媽媽做游戲……學(xué)生的思維活躍起來(lái)，我又抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)他們寫(xiě)的欲望，要他們自擬作文題，把所玩、所見(jiàn)、所感寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生有了真切愉悅的體驗(yàn)，有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觀察、思維、表達(dá)就在愉悅中和諧地統(tǒng)一起來(lái)了。

三、注重思維，引導(dǎo)寫(xiě)法 傳統(tǒng)的作文教學(xué)，往往在強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)時(shí)，忽視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在作文的語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落入俗套，思維陷于混亂。

為避免學(xué)生倉(cāng)促成文，養(yǎng)成“想好再寫(xiě)”的習(xí)慣，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，我要求學(xué)生每次作文都要在動(dòng)筆之前想一想：根據(jù)題意，整理回憶腦中的材料，決定寫(xiě)哪些內(nèi)容；確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么；哪些最能表現(xiàn)你內(nèi)心的感情，必須詳寫(xiě)，哪些只要略寫(xiě)；怎樣抓住特點(diǎn)細(xì)細(xì)描寫(xiě)，哪里只要一筆帶過(guò)等等。 當(dāng)然，這些指導(dǎo)都是共性的。

它們雖是寫(xiě)好文章的前提，卻容易使學(xué)生的思維陷入窠臼。低年級(jí)學(xué)生天真幼稚，富有幻想。

因此，教師不能把他們的思維囿于一格，加以框框，要讓他們的個(gè)性充分展示，使他們的思維和表達(dá)不受到任何限制。學(xué)生寫(xiě)作文猶如工人蓋房子，這就要求教師注重學(xué)生生活素材和語(yǔ)言知識(shí)的積累。

具體訓(xùn)練中將讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，以讀為基礎(chǔ)，以讀仿寫(xiě)，由寫(xiě)促讀，日積月累，寫(xiě)出來(lái)的作文自然而然就不同了，這也是避免千篇一律的有效途徑。 四、源于生活，激發(fā)創(chuàng)意 新課標(biāo)要求學(xué)生作文時(shí)“能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”，能“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵(lì)自由和有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)生的想象之鳥(niǎo)一旦放飛，想象力就得到一次鍛煉，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。

任何事物都是不斷向前發(fā)展的，作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，我們不但要使其發(fā)展，而且要讓它朝著正確的方向發(fā)展。因?yàn)榻虒W(xué)生作文不是為了培養(yǎng)幾個(gè)尖子，也不是為了讓學(xué)生掌握應(yīng)付考試的技巧，而是為了讓每一位學(xué)生都愿意寫(xiě)作文，都能夠通過(guò)作文學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，扎扎實(shí)實(shí)地掌握語(yǔ)言文字的基本功。

教師只有切實(shí)加強(qiáng)作文的啟蒙教學(xué)，才能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，使他們的文章煥發(fā)出新的異。

樓主好 ！首先要是寫(xiě)作文的話(huà)當(dāng)然是先看看他看的是什么書(shū)咯！對(duì)于寫(xiě)作文剛?cè)腴T(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多給他買(mǎi)一些作文書(shū)，尤其是要寫(xiě)記敘文的，這對(duì)于小學(xué)生剛寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)很重要.①樓主可以陪著他一起看作文書(shū)，就像講故事一樣，讓他從最簡(jiǎn)單的作文里得到樂(lè)趣（如自我介紹類(lèi)的作文寫(xiě)人的啊等等）.這樣有很大的好處，他以后就會(huì)自己主動(dòng)看書(shū)了，對(duì)于寫(xiě)作很重要哦?、趯?xiě)作文應(yīng)當(dāng)從寫(xiě)隨筆開(kāi)始.每天堅(jiān)持寫(xiě)，字?jǐn)?shù)慢慢的增加，內(nèi)容的深度再一點(diǎn)一點(diǎn)加強(qiáng)，文章也會(huì)慢慢的豐富.剛開(kāi)始寫(xiě)作文一定要讓他感覺(jué)作文是有趣的，就像故事一樣，而且在他看來(lái)也是簡(jiǎn)單的.讓他漸漸地書(shū)寫(xiě)生活中真實(shí)地事，從寫(xiě)人（如爸爸媽媽同學(xué)）然后家長(zhǎng)適當(dāng)表?yè)P(yáng)寫(xiě)的很像啊之類(lèi)的.再狀物，寫(xiě)家里的小貓小狗，因?yàn)檎鎸?shí)他會(huì)寫(xiě)得很快，就算字?jǐn)?shù)少也沒(méi)關(guān)系.最后發(fā)展記事也一定要鼓勵(lì)他從生活中取材，時(shí)刻留心生活，用心感悟.③第一步是閱讀，第二部是記下生活中的小事（整個(gè)過(guò)程都應(yīng)該是有趣的，而且孩子必須是自信的），第三就是技巧啦.分段（大都是：總分總）、詳略得當(dāng)，巧用修辭及排比（可適當(dāng)摘抄好詞好句），選材要新穎，要有思想（小孩自己平時(shí)積累多了就會(huì)有一定的思考和感悟了）.另外，在考試中，可以說(shuō)語(yǔ)文的作文幾乎決定了整張?jiān)嚲淼某蓴?，最重要的是“審題”！一定要在不走題的基礎(chǔ)上發(fā)揮，過(guò)程中也要不斷點(diǎn)題.小學(xué)作文還是很好拿分的，不過(guò)寫(xiě)作文更多是培養(yǎng)孩子的思維能力、思想深度、思考方式，家長(zhǎng)和老師要積極引導(dǎo)、正確引導(dǎo)，給孩子自信和鼓勵(lì)哦。

孩子愛(ài)看書(shū)卻寫(xiě)不好作文怎么辦？

問(wèn)：我家孩子10歲了，非常喜歡看書(shū)。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候他不愛(ài)做其他事情，總是捧著書(shū)念，歷史、科技、文學(xué)等。我們覺(jué)得孩子愛(ài)看書(shū)是好事，就盡量滿(mǎn)足他?？墒遣恢罏槭裁矗⒆拥淖魑膮s很差，甚至寫(xiě)出的很多句子都不通順。這到底是怎么回事？有什么辦法可以提高孩子的作文水平？

答：這種情況在中學(xué)學(xué)生中比較常見(jiàn)。孩子愛(ài)看書(shū)，表面上看應(yīng)該對(duì)寫(xiě)作有好處，一般來(lái)說(shuō)，喜歡閱讀的孩子文學(xué)表達(dá)能力確實(shí)強(qiáng)于不經(jīng)常閱讀的孩子。

但是有些?？磿?shū)的孩子，他們只是對(duì)書(shū)中的內(nèi)容（故事情節(jié)、圖片、科普知識(shí)等）感興趣。對(duì)于文章的詞句的使用、章節(jié)的分配等有提高文字表達(dá)能力的部分他們并不關(guān)心，這樣就出現(xiàn)了常讀書(shū)卻沒(méi)有提高寫(xiě)作水平的現(xiàn)象。

教育建議：

1.引導(dǎo)孩子明白作文的定義。即作文就是用筆“說(shuō)話(huà)”，把平時(shí)說(shuō)的話(huà)用筆記下來(lái)，就是“作文”了。這樣，孩子對(duì)作文有了直觀的認(rèn)識(shí)，在心理上也不會(huì)再懼怕了。

2.給孩子準(zhǔn)備適合的書(shū)籍閱讀，鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀出來(lái)。這個(gè)過(guò)程即能增強(qiáng)孩子的閱讀能力，又能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，是一舉兩得的好方法。

建議父母可以提前將孩子的書(shū)看一遍，在孩子閱讀之后讓他自己挑出文章中的好詞、好句，父母幫助補(bǔ)充，然后再和孩子一起背誦這些好詞、好句。孩子的記憶力往往比成年人好，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己比爸爸媽媽背得還要快時(shí)，就會(huì)有成就感。下次再背誦時(shí)就會(huì)有更大的積極性。讓孩子復(fù)述所讀的文章，對(duì)孩子寫(xiě)作時(shí)的句法、文法、章法都是很好的訓(xùn)練。

要注意的是，千萬(wàn)不要責(zé)怪孩子，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。作為孩子的父母要有耐心，對(duì)孩子的訓(xùn)練要堅(jiān)持，不要只陪孩子練習(xí)幾次就放手不管了。

3.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多看多說(shuō)，讓孩子表達(dá)自己的想法和看法。比如帶孩子去公園觀察景色和人物，讓孩子按照時(shí)間和空間的順序邊看邊說(shuō)，然后再把這些語(yǔ)言用文字整理出來(lái)，就是一篇作文了。另一個(gè)途徑是給孩子機(jī)會(huì)去描述和講解。回家路上看到什么新鮮事情，講給父母聽(tīng)；手機(jī)上的新功能，講解給爺爺奶奶聽(tīng)。這些都是在鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

孩子寫(xiě)完作文，先讓他自己讀一遍，自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，然后讓他改過(guò)來(lái)，包括錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、語(yǔ)句是否通順等。孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，父母可以幫助糾正。

總之，要把讀書(shū)、思考和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣才會(huì)使讀書(shū)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高

如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

不少學(xué)生一遇到作文便叫苦連天，或感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，或生編硬造，應(yīng)付了事。使我們的作文教學(xué)缺乏生機(jī)與活力，使作文成了學(xué)生的包袱。如何讓學(xué)生從怕寫(xiě)作到愛(ài)寫(xiě)作文，從苦惱地作文到快樂(lè)地作文？我認(rèn)為，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，興趣是兒童獲取知識(shí)的重要推動(dòng)力。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)："兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件。"寫(xiě)作興趣是學(xué)生積極作文的先決條件，也是提高作文水平的心理保證，它貫穿寫(xiě)作的過(guò)程。因此，要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。 我在作文教學(xué)中，主要從以下四個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、讓學(xué)生體驗(yàn)生活，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)

學(xué)生寫(xiě)作文難的第一個(gè)原因就是沒(méi)有可以用來(lái)寫(xiě)作的素材。作文的內(nèi)容來(lái)源生活，并用語(yǔ)言問(wèn)字把生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。要讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文，就必須以他們的學(xué)習(xí)，生活為起點(diǎn)，為中心，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)生活，豐富他們的感受。為此，我在讓學(xué)生寫(xiě)作文之前，有目的地組織一些課外活動(dòng)，如帶學(xué)生參觀訪問(wèn)，組織班會(huì)，讓學(xué)生去野外觀察游戲，從而擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察力，想像力和熱愛(ài)生活，熱愛(ài)打自然的情感。在作文之前讓學(xué)生先進(jìn)行些作材料的選擇，如：把學(xué)生帶入社會(huì)，帶進(jìn)自然，讓他們走進(jìn)市場(chǎng)，走進(jìn)商場(chǎng)，進(jìn)行一些交往購(gòu)物的活動(dòng)。讓他們?cè)谏狡律?，田野里活?dòng)。采集，喂螞蟻，捉蜻蜓。激發(fā)生活的情趣，回到課堂，把經(jīng)過(guò)情感說(shuō)出來(lái)，按說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出活生生的生活，這才使真正意義的作文。這樣也才 激發(fā)起作文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，寫(xiě)日記積累作文素材

我們周?chē)性S多美好的東西，但由于我們沒(méi)有養(yǎng)成觀察習(xí)慣，沒(méi)有觀察而使很多好的素材從身邊溜走。因此，教師要跟據(jù)每次習(xí)作和練筆的要求有目的地組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累寫(xiě)作素材。如有一次，我讓學(xué)生寫(xiě)《早晨》先有意識(shí)不把學(xué)生帶入自然，坐在教室里寫(xiě)，學(xué)生大寫(xiě)不出個(gè)名堂來(lái)，大多是早晨的景色是迷人的，怎樣的迷人就寫(xiě)不出來(lái)了。然后，我把學(xué)生帶到田野，帶到山坡，觀察秋分時(shí)節(jié)的早晨，從東方天空顏色變化，魚(yú)肚白變?yōu)樽匣疑?，變紅，紅霞滿(mǎn)天再到紅日冉冉升起。這樣通過(guò)觀察學(xué)生再寫(xiě)，就比前次具體，生動(dòng)得多了。有個(gè)同學(xué)觀察很仔細(xì)，他寫(xiě)有這樣一句話(huà)："······向東方看去，只見(jiàn)東方的天空露出魚(yú)肚白，周?chē)陌自葡扔珊谏優(yōu)樽匣疑?，又慢慢地變紅了，紅霞越來(lái)越艷麗，萬(wàn)物也漸漸地被這紅色的云霞籠罩著，像是穿上一套嶄新的衣裳······"。所以，我認(rèn)為要使學(xué)生作文不感到頭痛，必須有意識(shí)讓學(xué)生積累素材。

三、作文課堂教學(xué)體現(xiàn)師生情感交融

在作文教學(xué)中，我注意把自己的情感融入到學(xué)生的情感之中。孩子們年齡雖小，但在他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中也有歡樂(lè)和痛苦，他們的心底也有著許多由趣新奇的經(jīng)歷，我 用心去體驗(yàn)他們的情感，善于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作 *** ，讓學(xué)生的情感如潮水般奔涌。當(dāng)學(xué)生在作文中遇到困難時(shí)，我就給予引導(dǎo)和幫助，給他們從鼓勵(lì)和激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生在作文中并發(fā)出智慧的火花時(shí)，我為他們的每點(diǎn)進(jìn)步，每一次成功而喜悅，為他們喝彩。我創(chuàng)設(shè)的平等，和諧，快樂(lè)的課堂氣氛，使學(xué)生愉快地投入寫(xiě)作

四、體驗(yàn)成功，使學(xué)生在肯定中得到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的最好方法，莫過(guò)于使學(xué)生的寫(xiě)作得到認(rèn)可，這時(shí)，他的寫(xiě)作欲會(huì)不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)，因此，我在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的肯定，通過(guò)教師熱情，真誠(chéng)的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。

我覺(jué)得評(píng)改一篇作文時(shí)，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇的激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，對(duì)優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿(mǎn)分，還可以"百分+超優(yōu)分"進(jìn)行評(píng)價(jià)，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

總之，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師的正確引導(dǎo)才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"。

作文一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)難題之一，對(duì)于需要打好作文基礎(chǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是個(gè)大學(xué)問(wèn)。

孩子們通?！敖g盡腦汁”寫(xiě)不出幾行字，要么就是經(jīng)常犯“內(nèi)容空洞”、“文不對(duì)題”或“雜亂無(wú)章”的毛病。學(xué)生和家長(zhǎng)都知道作文對(duì)考試成績(jī)影響很大，許多小朋友因沒(méi)有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長(zhǎng)也苦惱不知如何輔導(dǎo)他們。

到底應(yīng)該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專(zhuān)訪了“奇趣作文”創(chuàng)始人、卓越教育高級(jí)總監(jiān)、全國(guó)優(yōu)秀教師史秀榮，聽(tīng)她詳述作文的秘訣。去哪里學(xué)習(xí)作文？ “學(xué)校里學(xué)作文主要靠師生自己去摸索”，史老師肯定地告訴記者。

首先，作文很難教?！白魑恼n沒(méi)有系統(tǒng)的教材教法，在語(yǔ)文教科書(shū)里作為單元訓(xùn)練編寫(xiě)，于是很多老師無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，有時(shí)讓孩子在家里完成作文，讓家長(zhǎng)也頭疼?！?/p>

其次，作文很難改。“學(xué)校里學(xué)生多，而語(yǔ)文老師的教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)奈之下，只能以‘好、中、差’等去評(píng)定作文而無(wú)法細(xì)細(xì)修改?！?/p>

第三，作文學(xué)習(xí)，難見(jiàn)成效?！白魑脑u(píng)卷主觀性強(qiáng)，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學(xué)生語(yǔ)文考試的失分點(diǎn)都在這。

作文仍然是小學(xué)階段的難點(diǎn)，如何讓孩子學(xué)會(huì)作文，明白寫(xiě)作的順序、方位，明白如何打動(dòng)讀者尤為重要，”史老師說(shuō)，“小學(xué)是孩子們培養(yǎng)基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的重要階段，作文的成敗對(duì)未來(lái)中考、高考的成績(jī)、甚至工作都有一定影響。以‘奇’與‘趣’為特色的‘奇趣作文’能幫助學(xué)生攻克作文難關(guān)，令學(xué)員在習(xí)作時(shí)隨心所欲、得心應(yīng)手?！?/p>

有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫(xiě)作方法?！笔防蠋熆偨Y(jié)道，奇趣作文的教材針對(duì)小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生而設(shè)計(jì)，內(nèi)容童真童趣，讓學(xué)生們像逛游樂(lè)園一樣去學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

比如：每一冊(cè)的《奇趣作文》都有“美食城”、“藏寶洞”、“魔法山”等欄目，讓孩子們通過(guò)看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛(ài)上寫(xiě)作、學(xué)會(huì)寫(xiě)作。 “奇趣作文”把生活中的場(chǎng)景在課堂內(nèi)重現(xiàn)，老師通過(guò)“觀察”、“聯(lián)想”、“分解”、“特寫(xiě)”等方法，將寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)景四大類(lèi)作文的基本方法深入淺出地教會(huì)學(xué)生，學(xué)生只要學(xué)習(xí)半年就能把文章寫(xiě)得有條不紊。

記者了解到，這樣的作文學(xué)習(xí)方法是卓越教育獨(dú)有的，它講求扎實(shí)訓(xùn)練和自由創(chuàng)作相結(jié)合，旨在拓展學(xué)生的思路和豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。在家可否學(xué)習(xí)奇趣作文？ 史老師建議，學(xué)習(xí)作文還是由專(zhuān)門(mén)老師指導(dǎo)較好。

首先，寫(xiě)作需要一個(gè)氛圍。孩子們聚在一起創(chuàng)意和思路更多。

其次，“奇趣作文”的老師利用生動(dòng)的課堂形式去啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感、提升學(xué)生的寫(xiě)作能力、并細(xì)致批改學(xué)生的初稿。 在卓越教育，倡導(dǎo)“好文章是改出來(lái)的”。

每一篇孩子的習(xí)作，老師都會(huì)認(rèn)真地改上多遍并與孩子一起探討修改的內(nèi)容。學(xué)期末，老師為每一位學(xué)生量身打造兩本優(yōu)秀作文集：一本叫《自己創(chuàng)作園》、一本叫《優(yōu)秀作品集》，都是學(xué)生課堂的習(xí)作打造而成。

這樣一來(lái)，充分地激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情。 史老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)好作文，才能學(xué)好做人。

“只有一個(gè)熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)、勇于創(chuàng)新、情真筆勤的人才是真正的棟梁?！?。