最佳答案:
明受氣
擋風玻璃當鍋蓋相關歇后語
罷雞鉆草垛--顧頭不顧尾
板凳上放雞蛋--危險
半衣捅雞窩--暗中搗蛋
報曉的公雞--叫得早
抱雞婆帶娃娃--只管自家一窩
抱窩雞帶息--可忙啦
被打敗的公雞--垂頭喪氣
曹操吃雞肋--食之無味,棄之可惜
稱秸稈幾扎的雞--括翅也難飛
吃了雞下巴--按別人的話
出鍋的燒雞--窩著脖子別著腿
床底下關雞--提(啼)醒你
寸花公雞上舞臺--誰跟你比漂亮
打敗的鵪鶉斗敗的雞--上不了陣勢(比喻因失敗而喪失斗志的人)
打狗不贏咬雞--怯大欺小
大公雞吃米--不計其數(shù)
大公雞打架--全仗著嘴
大蝦炒雞爪兒--蜷腿帶拱腰(比喻插躬屈膝、低三下四的樣子)
大蝦米炒雞爪幾--抽筋帶彎腰幾
德州扒雞--窩著脖子別著腿
斗敗的公雞--垂頭喪氣
斗敗的公雞--垂頭喪氣
豆芽炒雞毛--亂七八糟
堵往籠子捉雞--一個也跑不了
斷了翅膀的野雞--飛不了
鈍刀子殺雞--靠手勁
踱腳青蛙碰著瞎臼雞--難兄碰到難弟
二十一天孵不出雞--壞蛋
房梁上掛雞子兒--懸蛋
房檐上逮雞--不好捉弄
自從我跨入小學的大門以來,我上過許許多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數(shù)學課,還有奧妙無窮的自然課。其中3年級的一堂自然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。
那是三年前的一個星期二上午,臨近放學,洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業(yè),那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業(yè),我們都愣了,有的猜,也許老師準備讓我們用做手工制作;有的猜,也許老師準備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。
看著我們納悶的樣子,洪老師露出了“詭秘”的一笑,好像在說:“下節(jié)課迷底自然會揭曉”。
上課了,大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開,洪老師猜透我們的心思,慢條斯理地說: “同學們請把準備的蛋殼放在桌上,我們準備用這蛋殼做個實驗?!甭牭揭鰧嶒灒液貌坏靡?,我猜中了洪老師的意圖。
“同學們,您們看這蛋殼,是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?”
同學們異口同聲地回答:“凹陷的那一面容易破呢”
“為什么?”大家茫然不知其中的道理。
洪老師接著說:“請同學們把準備的蛋殼拿出來,我們一起做個實驗吧?!?br>
我把蛋殼放在地上,拱形面朝上,舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度,輕輕一放,筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想:也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環(huán)視四周,同學們和我一樣也露出不解的神情。
看到我們茫然的樣子,洪老師笑著說:“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下,然后比較它們的差別?!?br>
我們將蛋殼反過來,讓蛋殼的凹陷面朝上,用筆輕輕一戮,蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。
“老師,這是為什么?”有些同學已耐不住性子,開始向老師發(fā)問。
洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說:“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理,由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用,結(jié)構(gòu)更加堅固。北京的人民大會堂,悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理,當然我們?nèi)粘I钪斜ぴ頍o處不在,無處不有。請同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?!?br>
幾年來,我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽,汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理,洪老師的這堂課留給我許多的思索。
字數(shù)868
范例二:
難忘的一堂課
一顆顆星星在閃閃發(fā)光地眨著眼睛,我駐足在星光燦爛的夜空下,勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課,我們在學習積累運用的讀讀背背,當理解完歇后語的構(gòu)成方式,老師便對我們說:“現(xiàn)在我抽到誰,誰背不出來就在小組扣分?!薄昂玫?!”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安,想:假如老師抽到談曉童,她背不出來就會扣分,怎么辦呢?被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了,老師喊道:“談曉童,你來背背芝麻開花,接著是什么?”談曉童站了起來,我的心也跟著提起來,她低著頭,一聲不吭。我望了望其它同學,只見有的和同桌小聲地議論,有的咧開嘴,齜著牙,一副譏諷的樣子,有的左顧右盼,想起哄……至于我們組的同學,有的焦急不安,有的被談曉童氣得臉都通紅了,更有趣的是有些同學學著西方國家,畫一個十字架來祈禱奇跡降臨,我也為談曉童捏一把汗,又想:老師怎么點了一個不應該點的同學呢?明知她不會背。出乎意料,奇跡真的降臨了。談曉童鼓足勇氣,微微地抬起頭,吞吞吐吐地說:“節(jié)……節(jié)高?!薄昂玫模堊?!”老師非常高興,接著說:“世上無難事,只怕有心人,談曉童會背了,說明她有努力過,付出過,我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個,這是一種不尊重別人,對別人的不公平的行為,希望同學們能改掉壞毛病?!拔业拖铝祟^,為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了,也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課,使我這個成績比較好的同學深深地懊悔,深深地自責,也深深地意識到人會有缺點,也會有優(yōu)點,但決不會十全十美。
老師那句語重心長的話,不斷地在我耳邊回響,不斷地激勵我前進。在以后的學習、生活與工作中,無論自己的條件是否比別人好,看待每一個人都要脫掉有色眼鏡,都要公平對待,才能受到別人的尊重與歡迎。
我從小到大,上過許許多多的課,有語文課,有數(shù)學課,有音樂課,有美術課……可我最難忘的還是那堂別開生面的語文課。
那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了,老師說:“要想寫好作文,就要留心觀察,多動筆?!崩蠋熥屛覀兲岢鲆恍┯腥さ目茖W小游戲并說出為什么會這樣。
開始,沒有同學敢舉手。到后來有一個同學提出了:如果把筆在頭發(fā)上磨一小會,讓筆變熱起來,就可以吸小紙條了。開始有許多同學不相信,老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上磨了幾下,因為我是個急性子,不到一會我感到有一些微熱,就開始吸,可吸不上來。我問老師,老師說:“你磨得不夠熱?!蔽也幌肽チ耍戎窒韯e人的“研究成果”。后來,有一些同學成功了。老師讓我們說為什么會這樣。我急忙舉手,怕別的同學先舉手,搶先發(fā)言。我說:“是因為筆在頭上摩擦起靜電,然后才可以吸紙片的”我們開始議論起來。老師見我們正在興頭,于是說:“同學們,你們能不能通過這件事寫一篇作文呀!”同學們馬上奮筆疾書起來。不到一會兒,同學們紛紛把寫好的作文交給老師。
一個人,做好一件事,不光要有好的基礎和提高,還要有好的訓練方法,才能成為成功的人!
作為一名七年級的學生,我不知道已經(jīng)上過了多少節(jié)課。但是這節(jié)課——讓人事先覺察不出任何不同的一節(jié)課,卻讓我永遠難忘那是一節(jié)語文課,鈴聲剛剛響起,老師就大步跨進教室,嚴肅的站在講臺上對我們說:“請各位同學寫下對于你們來說最重要的三類人?!蔽蚁肓讼?,提筆寫下了“親人”,“朋友”和“老師”。我想,這三種在生命中是舉足輕重的,恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。
“接下來,請同學們在這三類人中劃去一種?!蔽毅蹲×?,抿了抿嘴,劃去了“朋友”,畢竟沒有了親人,家庭就是不完全的;沒有了老師,進步也顯得困難。也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是快樂,迎來的會是孤獨!
我知道老師一定會叫我們再劃去第二種,果然,老師又嚴肅的發(fā)出了聲音:“請各位同學再劃去一種?!蔽覠o奈的提起筆,輕輕地劃掉了“老師”。我想,親人是最重要的,是母親把我?guī)У竭@個世界,然后又是親人讓我體會到了親情最后,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲,但劃去時我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人,失去親人,我將會多么絕望……
下課鈴響了,老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白,只有“親情”兩個字在腦海中回蕩……
難忘的一堂課
老師不在了,我們似乎不用學習《難忘的一堂課》,都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課,是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師,我愛您!”
“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了,我們高高興興地回到了課室,等待老師的到來。
盼著,盼著,終于看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書,來到了教室,在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下,我只感覺到教室晃了晃,放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了,朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們說:“快跑!快跑!”我不知道發(fā)生什么事情,只知道聽老師的話準沒錯。當我從教學樓“擠”到操場的時候,“晃晃晃!”的聲音從我后面?zhèn)鱽砹?,那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來,地動山搖……我轉(zhuǎn)過頭來,只看見隨著一縷縷的黃煙,那幢教學樓垮了!
在混亂之中,我找到了我的同桌,她氣喘吁吁地對我說:“地震了!地震了!”我驚呆了,真的不知道應該怎么做。不知過了多久,我才醒悟過來,大聲喊道:“老師!老師!”于是,我拉著我的同桌的手,沖向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪里,我們的同學又在哪里?我們不知道,只知道“刨”!四分鐘,四十分鐘,四個小時,我們一直在那里找,找,找!希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐?!袄蠋煟蠋?!”我興奮地喊,“老師,我去叫同學來救您!”可憐的老師被壓在那寫著“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了,大人們聚成了一團,圍著被壓在黑板下面的老師,他們似乎在拯救著老師。
“拍……拍……拍”隨著掌聲,老師終于被抬了出來了,可惜,我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨著,救出了四個同學,他們沒有一絲損傷。后來,我們才知道,那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著,保護著。
老師不在了,我們似乎不用學習《難忘的一堂課》,都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課,是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師,我愛您!”
2.難忘的一堂課
一縷夏季的涼風吹進教室。
一位老師正在講課,激情飽滿,眉飛色舞,額頭上亮閃閃的。
學生們瞪著惺忪的眼睛,帶著下午特有的慵懶,在知識的陽光下昏昏欲睡。
突然,一個不和諧的音符跳了出來,把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊涂!只聽老師大聲吼道:“誰用橡皮扎(因老師是外地人,把砸讀扎)我的屁股!”我也一楞,忙抬起了頭。大家都驚了,被老師這“獅子吼”震地一哆嗦,瞬間空氣凝固了似的。一秒后,大腦復蘇,反映過來了,頓時哄堂大笑起來。笑聲像迅速蕩開的波紋,不可遏止地擴散開來,狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了,漲得像一個紫茄子;細小的眼睛一下子從肉里凸了出來,似乎要噴出火似的;嘴唇不住的哆嗦著,像要說什么卻一個字也迸不出,終于在同學們那片瘋狂的笑聲中,“啪”的一丟書,氣沖沖地摔門而去!
望著仍然哐啷作響的門板,同學們漸漸止住了笑,一個個面面相覷,開始感到事情的嚴重性了:又氣走了一個老師!唉,說起來真覺得不好意思,我們班是個“舉校聞名”的“搗蛋班”,學生們個個猴精猴精的,可就是喜歡調(diào)皮!經(jīng)常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧,也許是因為老師是外地人的原因吧,也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理!
可呆了一會兒,大家就開始竊竊私語了:
“老師平時對我們挺好的?!?br>
“對啊,雖然他的地理課不好懂,可他每次都那么認真呢!”
“是啊,是啊,上次我一道題不太會,他給我講了三遍……”
“還有,他口音跟我們不一樣,可講課卻是最幽默的了!”
七嘴八舌的,你一言,我一語,竟發(fā)現(xiàn)老師是那么可愛呢。于是大家又開始紛紛指責那個“罪魁禍首”。這家伙似乎也知道自己錯了,不敢吭一聲,更別說承認了。
終于班長站了出來:“我們應該主動認錯,去把老師請回來。”
“對!對!”大家都一致響應。六個組長跟在班長后面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。
等待,等待……
終于聽到腳步聲了,大家立刻坐得更端正了,眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。
老師的臉色緩和了好多,略微咳嗽了一下,聲音有點沙?。?br>
“別人的勞動被忽視,被踐踏才是最令人難過的事情了,”老師輕輕停頓了一下,又接著說,“我也是在勞動,是不是?其實你們學習也是在付出勞動啊,不珍惜,最終是會后悔的。也許我是外地人,可能不適應這里的風土人情吧,大家似乎對我很不服氣??晌沂钦嫘南氚涯銈兘毯谩N沂冀K相信:你們最終會接受我的勞動,會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少,只希望同學們可以真正學點知識,最起碼將來走向社會,可以養(yǎng)活自己!”
同學們都羞愧地低下了頭。
老師似乎有些哽咽了:“同學們,就當老師求你們了,好好學點習吧,認真一點吧!你們的父母比老師更痛心??!……”
全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。
下課鈴聲響了,全班36個同學向老師深深的鞠了一躬!那么認真!那么真誠!……
從此,“老師”兩個字在我們心中更加厚實了。我想,是老師用眼淚把“懂事”兩個字種進了我們心里……
又一縷夏季的涼風吹進教室。
一位老師正在講課,激情飽滿,眉飛色舞,額頭上亮閃閃的。
學生們個個眨著晶亮的大眼睛,時不時發(fā)出一陣歡快的笑聲,如一尾尾自由的魚,在知識的海洋里快樂暢游……
要風得風要雨得雨意思是想要什么就能拿到什么,,有種無法無天的意思.以下是我為你整理的要風得風要雨得雨歇后語的答案,歡迎大家閱讀。
要風得風要雨得雨歇后語的答案 王母娘娘伸手 要風得風,要雨得雨
要風得風要雨得雨歇后語的答案經(jīng)典篇 案板底下放風箏 ? 飛不起來
八仙過海 ? 各顯神通;能行風的行風,能下雨的下雨
斑鳩打架 ? 賣弄風流
半空中放風箏 ? 總有牽線人
半空中掛口袋 ? 裝瘋(風)
半路上殺出個楊排風 ? 好厲害的丫頭
半天云里掛口袋 ? 裝瘋(風)
暴風雨中的航船 ? 頂風破浪
北極熊打呵欠 ? 盡吹冷風
北面開窗 ? 不怕冷風
扁擔做桅桿 ? 擔風險
癟嘴吹簫 ? 走風漏氣
脖子上插電扇 ? 盡走上風
蒼蠅的翅膀 ? 扇不起多大風浪
拆房子放風箏 ? 只圖風流不顧家
長城上的磚 ? 未知經(jīng)過多少風雨
長線放風箏 ? 慢慢來
嫦娥跳舞 ? 兩袖清風
趁著大風掃街 ? 假積極
撐船的老板 ? 看風使舵
城墻上出喪 ? 死出風頭
城墻上的草 ? 風吹兩邊倒
城墻上拉屎 ? 出臭風頭
吃天風 ? 高傲
池塘里的荷葉 ? 隨風擺
池塘里的麻雀 ? 沒見過風浪
池塘里的魚 ? 沒見過風浪
抽風攥(zu ? n握)拳頭
船老大坐后艄 ? 看風使舵
床底下放風箏 ? 不見起
吹風機出故障 ? 壞了風氣
刺笆林里放風箏 ? 胡攪蠻纏;胡纏
打扇抽煙 ? 煽(扇)風點火
大風吹倒帥字旗 ? 出師不利
大風吹倒梧桐樹 ? 自有旁人說短長;有的說短,有的說長
大風吹倒玉瓶梅 ? 落花流水
大風吹翻麥草垛 ? 亂七八糟
大風地里吃炒面 ? 有口難開(比喻張口結(jié)舌,說不出話來。)
大風地里點油燈 ? 一吹就了
大風刮倒了帥旗 ? 出師不利
大風卷小雪 ? 吹了
大風天吃炒面 ? 不好張口;難張口
大風天賣炒面 ? 吹了
大海里的小船 ? 風雨飄搖
大海里的魚 ? 經(jīng)過風浪
大海里刮旋風 ? 誰(水)也轉(zhuǎn)
大海里行船 ? 乘風破浪;摸不著邊;漫無邊際
大花臉舞刀 ? 耍威風
大年初一吃面條 ? 移風易俗
大樹上吊個口袋 ? 裝瘋(風)
大腿上掛篷帆 ? 一路順風
大自然的風 ? 來去匆匆
擋風板做鍋蓋 ? 受了冷氣受熱氣
擋風玻璃當鍋蓋 ? 明受氣
倒背手放風箏 ? 扯遠了
要風得風要雨得雨歇后語的答案精選篇 風吹燈草 ? 心不定
風吹燈籠 ? 搖擺不定;左右搖擺
風吹雞毛 ? 忽上忽下
風吹蘆葦 ? 左右搖擺;搖擺不定
風吹落葉 ? 一掃光
風吹麥苗 ? 一邊倒
風吹蒲公英 ? 輕飄飄
風吹墻頭草 ? 兩邊倒
風吹頭發(fā) ? 齊發(fā)動
風吹楊柳 ? 左右搖擺;搖擺不定
風吹云朵 ? 飄浮不定
風吹鐘聲花里過 ? 又響又香
風吹竹林 ? 一邊倒
風地里的一盞燈 ? 不知啥時候滅(比喻老人風燭殘年,不知啥時死去。)
風干的抄手(餛飩)皮 ? 捏不攏;難捏合
風化石磨刀 ? 快不了
風口上的燈 ? 難點
要風得風要雨得雨歇后語的答案最新篇 電扇吹魚網(wǎng) ? 漏風
電線上的風箏 ? 纏上了
吊扇下面拉家常 ? 講風涼話
頂大風過獨木橋 ? 擔風險
頂風撐船 ? 劃不來;上勁
頂風頂浪上水船 ? 力爭上游
頂風放屁 ? 自己臭自己;自臭自
頂風揚帆 ? 不辨風向
冬天的旋風 ? 成不了氣候
洞庭湖里的麻雀 ? 見過風浪;好大的膽子
斷了線的風箏 ? 遠走高飛;上不著天,下不著地;滿天飛;身不由己;無牽無掛;下落不明;由它去;一去不復返
耳朵漏風 ? 聽不進
房頂上放風箏 ? 起手高一層
放出去的風箏 ? 越飛越遠(比喻想得無邊際。)
飛機后面掛口袋 ? 裝瘋(風)
飛機上打涼扇 ? 高風亮節(jié)
飛機上張網(wǎng) ? 捕風捉影
本文地址:http://www.soujuw.cn/xiehouyu/129340.html,轉(zhuǎn)載請注明來源.
聲明: 我們致力于保護作者版權,注重分享,被刊用文章因無法核實真實出處,未能及時與作者取得聯(lián)系,或有版權異議的,請聯(lián)系管理員,我們會立即處理,本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡,轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益,請立即通知我們(管理員郵箱:602607956@qq.com),情況屬實,我們會第一時間予以刪除,并同時向您表示歉意,謝謝!
上一篇: 擋風板做鍋蓋
下一篇: 刀把老鼠(小老鼠)
歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式,是一種短小、風趣、形象的語句。 歇后語由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用,像謎面,后一部分起“后襯”的作用,像謎底,十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中,通常說出前半截,“歇”去后半截,就可以領會和猜想出它的本意,所以就稱為歇后語。中華文明源遠流長。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語言藝術。其中歇后語以其獨特的表現(xiàn)力。給人以深思和啟迪,千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統(tǒng)和民族文化,品味生活,明曉哲理,提升智慧。歇后語一般寓意深刻,短短一句凝聚很多智慧。