擋風玻璃當鍋蓋

最佳答案：

明受氣

擋風玻璃當鍋蓋相關歇后語

歇后語大全（要關于雞的，越多越好）

罷雞鉆草垛－－顧頭不顧尾
板凳上放雞蛋－－危險
半衣捅雞窩－－暗中搗蛋
報曉的公雞－－叫得早
抱雞婆帶娃娃－－只管自家一窩
抱窩雞帶息－－可忙啦
被打敗的公雞－－垂頭喪氣
曹操吃雞肋－－食之無味，棄之可惜
稱秸稈幾扎的雞－－括翅也難飛
吃了雞下巴－－按別人的話
出鍋的燒雞－－窩著脖子別著腿
床底下關雞－－提(啼)醒你
寸花公雞上舞臺－－誰跟你比漂亮
打敗的鵪鶉斗敗的雞－－上不了陣勢(比喻因失敗而喪失斗志的人)
打狗不贏咬雞－－怯大欺小
大公雞吃米－－不計其數(shù)
大公雞打架－－全仗著嘴
大蝦炒雞爪兒－－蜷腿帶拱腰(比喻插躬屈膝、低三下四的樣子)
大蝦米炒雞爪幾－－抽筋帶彎腰幾
德州扒雞－－窩著脖子別著腿
斗敗的公雞－－垂頭喪氣
斗敗的公雞－－垂頭喪氣
豆芽炒雞毛－－亂七八糟
堵往籠子捉雞－－一個也跑不了
斷了翅膀的野雞－－飛不了
鈍刀子殺雞－－靠手勁
踱腳青蛙碰著瞎臼雞－－難兄碰到難弟
二十一天孵不出雞－－壞蛋
房梁上掛雞子兒－－懸蛋
房檐上逮雞－－不好捉弄

進來看看，幫幫忙

自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數(shù)學課，還有奧妙無窮的自然課。其中3年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節(jié)課迷底自然會揭曉”。

上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗?！甭牭揭鰧嶒灒液貌坏靡?，我猜中了洪老師的意圖。

“同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

“為什么？”大家茫然不知其中的道理。

洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧?！?br>
我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環(huán)視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。

看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別?！?br>
我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

“老師，這是為什么？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發(fā)問。

洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們?nèi)粘Ｉ钪斜ぴ頍o處不在，無處不有。請同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?！?br>
幾年來，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。
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范例二：
難忘的一堂課

一顆顆星星在閃閃發(fā)光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇后語的構(gòu)成方式，老師便對我們說：“現(xiàn)在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分?！薄昂玫?！”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到談曉童，她背不出來就會扣分，怎么辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了，老師喊道：“談曉童，你來背背芝麻開花，接著是什么？”談曉童站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望了望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起哄……至于我們組的同學，有的焦急不安，有的被談曉童氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇跡降臨，我也為談曉童捏一把汗，又想：老師怎么點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背。出乎意料，奇跡真的降臨了。談曉童鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節(jié)……節(jié)高?！薄昂玫模堊?！”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，談曉童會背了，說明她有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病?！拔业拖铝祟^，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了，也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優(yōu)點，但決不會十全十美。
老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊回響，不斷地激勵我前進。在以后的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。

我從小到大，上過許許多多的課，有語文課，有數(shù)學課，有音樂課，有美術課……可我最難忘的還是那堂別開生面的語文課。
那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了，老師說：“要想寫好作文，就要留心觀察，多動筆?！崩蠋熥屛覀兲岢鲆恍┯腥さ目茖W小游戲并說出為什么會這樣。
開始，沒有同學敢舉手。到后來有一個同學提出了：如果把筆在頭發(fā)上磨一小會，讓筆變熱起來，就可以吸小紙條了。開始有許多同學不相信，老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上磨了幾下，因為我是個急性子，不到一會我感到有一些微熱，就開始吸，可吸不上來。我問老師，老師說：“你磨得不夠熱?！蔽也幌肽チ耍戎窒韯e人的“研究成果”。后來，有一些同學成功了。老師讓我們說為什么會這樣。我急忙舉手，怕別的同學先舉手，搶先發(fā)言。我說：“是因為筆在頭上摩擦起靜電，然后才可以吸紙片的”我們開始議論起來。老師見我們正在興頭，于是說：“同學們，你們能不能通過這件事寫一篇作文呀！”同學們馬上奮筆疾書起來。不到一會兒，同學們紛紛把寫好的作文交給老師。
一個人，做好一件事，不光要有好的基礎和提高，還要有好的訓練方法，才能成為成功的人！
作為一名七年級的學生，我不知道已經(jīng)上過了多少節(jié)課。但是這節(jié)課——讓人事先覺察不出任何不同的一節(jié)課，卻讓我永遠難忘那是一節(jié)語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學寫下對于你們來說最重要的三類人?！蔽蚁肓讼?，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。
“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種?！蔽毅蹲×?，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了老師，進步也顯得困難。也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是快樂,迎來的會是孤獨!
我知道老師一定會叫我們再劃去第二種，果然，老師又嚴肅的發(fā)出了聲音：“請各位同學再劃去一種?！蔽覠o奈的提起筆，輕輕地劃掉了“老師”。我想，親人是最重要的，是母親把我?guī)У竭@個世界，然后又是親人讓我體會到了親情最后,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲,但劃去時我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會多么絕望……
下課鈴響了，老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，只有“親情”兩個字在腦海中回蕩……

難忘的一堂課
老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師，我愛您！”
“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。
盼著，盼著，終于看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書，來到了教室，在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們說：“快跑！快跑！”我不知道發(fā)生什么事情，只知道聽老師的話準沒錯。當我從教學樓“擠”到操場的時候，“晃晃晃！”的聲音從我后面?zhèn)鱽砹?，那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來，地動山搖……我轉(zhuǎn)過頭來，只看見隨著一縷縷的黃煙，那幢教學樓垮了！
在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不知道應該怎么做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：“老師！老師！”于是，我拉著我的同桌的手，沖向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪里，我們的同學又在哪里？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們一直在那里找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐?！袄蠋煟蠋?！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學來救您！”可憐的老師被壓在那寫著“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著老師。
“拍……拍……拍”隨著掌聲，老師終于被抬了出來了，可惜，我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨著，救出了四個同學，他們沒有一絲損傷。后來，我們才知道，那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著，保護著。
老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師，我愛您！”

2.難忘的一堂課
一縷夏季的涼風吹進教室。

一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。

學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。

突然，一個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊涂！只聽老師大聲吼道：“誰用橡皮扎（因老師是外地人，把砸讀扎）我的屁股！”我也一楞，忙抬起了頭。大家都驚了，被老師這“獅子吼”震地一哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。一秒后，大腦復蘇，反映過來了，頓時哄堂大笑起來。笑聲像迅速蕩開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像一個紫茄子；細小的眼睛一下子從肉里凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什么卻一個字也迸不出，終于在同學們那片瘋狂的笑聲中，“啪”的一丟書，氣沖沖地摔門而去！

望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，一個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個“舉校聞名”的“搗蛋班”，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調(diào)皮！經(jīng)常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！

可呆了一會兒，大家就開始竊竊私語了：

“老師平時對我們挺好的?！?br>
“對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那么認真呢！”

“是啊，是啊，上次我一道題不太會，他給我講了三遍……”

“還有，他口音跟我們不一樣，可講課卻是最幽默的了！”

七嘴八舌的，你一言，我一語，竟發(fā)現(xiàn)老師是那么可愛呢。于是大家又開始紛紛指責那個“罪魁禍首”。這家伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說承認了。

終于班長站了出來：“我們應該主動認錯，去把老師請回來。”

“對！對！”大家都一致響應。六個組長跟在班長后面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。

等待，等待……

終于聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。

老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點沙?。?br>
“別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，”老師輕輕停頓了一下，又接著說，“我也是在勞動，是不是？其實你們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會后悔的。也許我是外地人，可能不適應這里的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣?？晌沂钦嫘南氚涯銈兘毯谩Ｎ沂冀K相信：你們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養(yǎng)活自己！”

同學們都羞愧地低下了頭。

老師似乎有些哽咽了：“同學們，就當老師求你們了，好好學點習吧，認真一點吧！你們的父母比老師更痛心??！……”

全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。

下課鈴聲響了，全班36個同學向老師深深的鞠了一躬！那么認真！那么真誠！……

從此，“老師”兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把“懂事”兩個字種進了我們心里……

又一縷夏季的涼風吹進教室。

一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發(fā)出一陣歡快的笑聲，如一尾尾自由的魚，在知識的海洋里快樂暢游……

要風得風要雨得雨歇后語的答案

要風得風要雨得雨意思是想要什么就能拿到什么,,有種無法無天的意思.以下是我為你整理的要風得風要雨得雨歇后語的答案，歡迎大家閱讀。

要風得風要雨得雨歇后語的答案 王母娘娘伸手 要風得風,要雨得雨

要風得風要雨得雨歇后語的答案經(jīng)典篇 案板底下放風箏 ? 飛不起來

八仙過海 ? 各顯神通;能行風的行風，能下雨的下雨

斑鳩打架 ? 賣弄風流

半空中放風箏 ? 總有牽線人

半空中掛口袋 ? 裝瘋(風)

半路上殺出個楊排風 ? 好厲害的丫頭

半天云里掛口袋 ? 裝瘋(風)

暴風雨中的航船 ? 頂風破浪

北極熊打呵欠 ? 盡吹冷風

北面開窗 ? 不怕冷風

扁擔做桅桿 ? 擔風險

癟嘴吹簫 ? 走風漏氣

脖子上插電扇 ? 盡走上風

蒼蠅的翅膀 ? 扇不起多大風浪

拆房子放風箏 ? 只圖風流不顧家

長城上的磚 ? 未知經(jīng)過多少風雨

長線放風箏 ? 慢慢來

嫦娥跳舞 ? 兩袖清風

趁著大風掃街 ? 假積極

撐船的老板 ? 看風使舵

城墻上出喪 ? 死出風頭

城墻上的草 ? 風吹兩邊倒

城墻上拉屎 ? 出臭風頭

吃天風 ? 高傲

池塘里的荷葉 ? 隨風擺

池塘里的麻雀 ? 沒見過風浪

池塘里的魚 ? 沒見過風浪

抽風攥(zu ? n握)拳頭

船老大坐后艄 ? 看風使舵

床底下放風箏 ? 不見起

吹風機出故障 ? 壞了風氣

刺笆林里放風箏 ? 胡攪蠻纏;胡纏

打扇抽煙 ? 煽(扇)風點火

大風吹倒帥字旗 ? 出師不利

大風吹倒梧桐樹 ? 自有旁人說短長;有的說短，有的說長

大風吹倒玉瓶梅 ? 落花流水

大風吹翻麥草垛 ? 亂七八糟

大風地里吃炒面 ? 有口難開(比喻張口結(jié)舌，說不出話來。)

大風地里點油燈 ? 一吹就了

大風刮倒了帥旗 ? 出師不利

大風卷小雪 ? 吹了

大風天吃炒面 ? 不好張口;難張口

大風天賣炒面 ? 吹了

大海里的小船 ? 風雨飄搖

大海里的魚 ? 經(jīng)過風浪

大海里刮旋風 ? 誰(水)也轉(zhuǎn)

大海里行船 ? 乘風破浪;摸不著邊;漫無邊際

大花臉舞刀 ? 耍威風

大年初一吃面條 ? 移風易俗

大樹上吊個口袋 ? 裝瘋(風)

大腿上掛篷帆 ? 一路順風

大自然的風 ? 來去匆匆

擋風板做鍋蓋 ? 受了冷氣受熱氣

擋風玻璃當鍋蓋 ? 明受氣

倒背手放風箏 ? 扯遠了

要風得風要雨得雨歇后語的答案精選篇 風吹燈草 ? 心不定

風吹燈籠 ? 搖擺不定;左右搖擺

風吹雞毛 ? 忽上忽下

風吹蘆葦 ? 左右搖擺;搖擺不定

風吹落葉 ? 一掃光

風吹麥苗 ? 一邊倒

風吹蒲公英 ? 輕飄飄

風吹墻頭草 ? 兩邊倒

風吹頭發(fā) ? 齊發(fā)動

風吹楊柳 ? 左右搖擺;搖擺不定

風吹云朵 ? 飄浮不定

風吹鐘聲花里過 ? 又響又香

風吹竹林 ? 一邊倒

風地里的一盞燈 ? 不知啥時候滅(比喻老人風燭殘年，不知啥時死去。)

風干的抄手(餛飩)皮 ? 捏不攏;難捏合

風化石磨刀 ? 快不了

風口上的燈 ? 難點

要風得風要雨得雨歇后語的答案最新篇 電扇吹魚網(wǎng) ? 漏風

電線上的風箏 ? 纏上了

吊扇下面拉家常 ? 講風涼話

頂大風過獨木橋 ? 擔風險

頂風撐船 ? 劃不來;上勁

頂風頂浪上水船 ? 力爭上游

頂風放屁 ? 自己臭自己;自臭自

頂風揚帆 ? 不辨風向

冬天的旋風 ? 成不了氣候

洞庭湖里的麻雀 ? 見過風浪;好大的膽子

斷了線的風箏 ? 遠走高飛;上不著天，下不著地;滿天飛;身不由己;無牽無掛;下落不明;由它去;一去不復返

耳朵漏風 ? 聽不進

房頂上放風箏 ? 起手高一層

放出去的風箏 ? 越飛越遠(比喻想得無邊際。)

飛機后面掛口袋 ? 裝瘋(風)

飛機上打涼扇 ? 高風亮節(jié)

飛機上張網(wǎng) ? 捕風捉影

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