養(yǎng)濟(jì)院里的孩子

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窮小子

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學(xué)英語會不會變笨

極度震驚 學(xué)英語使孩子變笨

在收集研究了130個(gè)國家的智商測試后，英國一位研究人種智商的學(xué)者英國阿爾斯特大學(xué)名譽(yù)教授理查德?林恩得出了一個(gè)令亞洲人感到既驚訝又高興的結(jié)論：世界上智商最高的國民依次分布在中國、新加坡、韓國和日本，他們擁有全世界最高的智商，明顯高于歐洲人和其他的人種；其次聰明的人群分布在歐洲、北美、澳大利亞和新西蘭，再次是南亞、西亞、北非和大部分拉美國家的國民，而平均智商最低的地區(qū)是非洲撒哈拉沙漠以南地區(qū)和加勒比地區(qū)。
中國人是全世界智商最高的人？不錯(cuò)！總得有事實(shí)和理由吧？
一千多年前的宋朝（大約是公元1000年左右），每當(dāng)夜晚來臨，全世界的城市都是一片漆黑時(shí)，只有中國的城市燈火輝煌、光明燦爛，人流擁動、歡歌笑語。那時(shí)中國城市已經(jīng)有施藥局、慈幼局、養(yǎng)濟(jì)院、漏澤園等福利設(shè)施，這是城市高級現(xiàn)代化的特征。一千多年前歐洲很亂很窮很落后，美洲只有印第安人，非洲還是原始社會。又過了幾百年，13世紀(jì)西方最大最繁華的城市威尼斯只有十萬人口。歐洲14世紀(jì)的倫敦也只有四萬人，巴黎有六萬人。而中國13世紀(jì)杭州、蘇州、成都都是超過百萬人以上的大城市。
馬可波羅是世界著名旅行家和商人，1254年生于意大利威尼斯?！恶R可.波羅游記》是歐洲人撰寫的第一部詳盡描繪中國歷史、文化和藝術(shù)的游記。馬可.波羅來到中國后很快就學(xué)會了蒙古語和漢語 ，走遍了中國的山山水水，中國的遼闊與富有讓他驚呆了。在《馬可.波羅游記》中，他盛贊了中國的繁榮昌盛：發(fā)達(dá)的工商業(yè)、繁華熱鬧的市集、華美廉價(jià)的絲綢錦緞、宏偉壯觀的都城、完善方便的驛道交通、普遍流通的紙幣等等。書中的內(nèi)容，使每一個(gè)讀過這本書的人都無限神往，激起了歐洲人對東方的熱烈向往，對以后新航路的開辟產(chǎn)生了巨大影響?！恶R可.波羅游記》開啟了歐洲人的心靈視野，掀起了一股東方熱、中國流，激發(fā)了歐洲人此后幾個(gè)世紀(jì)的東方情結(jié)。許多人開始涌向東方，學(xué)習(xí)東方，以致歐洲經(jīng)歷了翻天覆地的變革。許多中世紀(jì)很有價(jià)值的地圖，是參考游記制作的。許多偉大的航海家，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，探索世界，是受到馬可.波羅的鼓舞和啟發(fā)。事實(shí)上，美洲大陸的發(fā)現(xiàn)純屬意外，因?yàn)橛斡浀闹覍?shí)讀者哥倫布原本的目的地是富庶的中國。
現(xiàn)存的《馬可.波羅游記》有119種各種文字的版本，在把中國文化藝術(shù)傳播到歐洲這一方面，《馬可.波羅游記》具有重要意義。西方研究馬可.波羅的學(xué)者莫里斯.科利思認(rèn)為馬可.波羅的游記“不是一部單純的游記，而是啟蒙式作品，對于閉塞的歐洲人來說，無異于振聾發(fā)聵，為歐洲人展示了全新的知識領(lǐng)域和視野。這本書的意義，在于它導(dǎo)致了歐洲人文科學(xué)的廣泛復(fù)興”。
一千多年前中國華北一地的鋼鐵業(yè)年產(chǎn)就達(dá)一百二十五萬噸，這是個(gè)什么概念？公元1788年歐洲工業(yè)革命開始英國鋼鐵業(yè)年年產(chǎn)才有七萬六千噸。中國11世紀(jì)開始使用紙幣，而歐洲17世紀(jì)后才開始使用紙幣。一千多年前中國人是最會做買賣的，宋朝人用泥土（把泥土燒成瓷器）就輕易換來大批金銀珠寶。到了元朝，生產(chǎn)的青花瓷在拍賣市場上的價(jià)格地球人都知道。
一千年后的西方人說：“一千年前的中國經(jīng)濟(jì)總量最高時(shí)候占當(dāng)時(shí)世界的百分之八十。
一千年前世界與中國差距有多大？不是一倍而是十幾倍。一千年前中國遙遙領(lǐng)先于世界。
在鴉片戰(zhàn)爭前十幾年的1820年，當(dāng)時(shí)的清政府那么腐朽，GDP規(guī)模也占世界GDP的三分之一，而目前世界唯一的超級大國美國的GDP占世界GDP比重不過四分之一。
創(chuàng)造這些輝煌的就是中國人，你不用懷疑中國人的智商了吧！
現(xiàn)代科學(xué)研究表明：充足的營養(yǎng)能使大腦發(fā)育得更好，相應(yīng)智力也更高，但現(xiàn)代中國人吃的質(zhì)量是比不上新加坡、韓國、日本、歐美的，中國人也沒有喝營養(yǎng)豐富的牛奶的習(xí)慣，對大腦發(fā)育有極大促進(jìn)作用的深海魚吃之甚少，而日本、韓國則將深海魚作為主食（島國魚多），但中國人為什么智商排名比他們更靠前呢？而中國人和他們又是同一人種。告訴你：是“語言”，中國獨(dú)特的方塊字！這也就解釋了為什么日本、韓國人智商高于歐美而低于中國人了:因?yàn)槿照Z、韓語都是在古代從中國引進(jìn)漢字的基礎(chǔ)上修改而來，里面參雜了大量漢字，所以智商就比學(xué)習(xí)英語等外語的歐美人強(qiáng)。韓國在公元第二世紀(jì)傳入漢字，使用漢字約有一千七八百年，文教部曾經(jīng)頒布過供大中學(xué)校使用的1800個(gè)“新訂通用漢字”和供一般文字生活使用的1300個(gè)“常用漢字”。 所以韓國人智商排名比日本靠前，但韓國于30多年前棄漢字，改用他們自己發(fā)明的韓文，估計(jì)再過幾代韓國人的智商就趕上非洲撒哈拉沙漠以南地區(qū)的人了。日本在公元第三世紀(jì)才引進(jìn)中國的漢字做為書寫的工具。他們將漢字在日文中只是當(dāng)作“定型字”來使用。漢字曾被限制在1850個(gè)，叫做“當(dāng)用漢字”，另有92個(gè)漢字，作為“人名特用字”。因使用漢語不純，所以智商排在韓國之后。新加坡人大部分都是上個(gè)世紀(jì)初“趕南洋”的中國人，營養(yǎng)要比大陸中國人好，但因?yàn)樾录悠聻楦劭诔鞘?，國際化很厲害，許多人同時(shí)講漢語和外語，雖然見識廣是有利于提高智商的，但相對的學(xué)習(xí)漢語不純，所以智商就排在韓國、日本之前，中國人之后了。記得以前經(jīng)常有報(bào)道說：外國人都反映漢語難學(xué)，一些中國人就叫囂改革漢字，向英語看齊，這些人不知是不是智商也變低了，這么淺顯的道理都不懂：外國人反映漢語難學(xué)，恰恰說明這些外國人智商較低，就象學(xué)習(xí)做一件事，聰明的人很快就熟練的掌握了，較笨的人接收能力較差，當(dāng)然反映難學(xué)了。
報(bào)紙上經(jīng)常有狗孩、豬孩的報(bào)道，就是失職的大人將小孩和狗、豬同養(yǎng)，這些人被解救后，即使經(jīng)過專家系統(tǒng)的努力，他們的智商也大大低于同齡人。這說明了什么？就是：沒有語言，人的智商就會很低，停滯不前。總結(jié)起來就是：好的語言，會讓人很聰明，差的語言，會讓人不太聰明，沒有語言呢，就變成了狗孩、豬孩一樣的智力。
我們都知道，在相同的智商下，學(xué)習(xí)的越多，運(yùn)用這些知識解決問題的能力就越強(qiáng)。人的大腦活動從本質(zhì)上就是：思考的越多，知識互相聯(lián)系的就越多，大腦活動就越復(fù)雜。結(jié)果就是：運(yùn)用想象力越豐富，能力越強(qiáng)，人就越聰明。俗話說“腦子越用越靈”，就是這個(gè)道理。新西蘭奧塔哥大學(xué)分別在1980年和2008年對14歲的英國青少年進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今剛剛14歲的這一代青少年的平均智商比28年前的同年齡青年低2分。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在過去28年間，5歲至10歲的孩子的智商有逐年提高的趨勢，但到了青少年階段就停滯不前了。負(fù)責(zé)調(diào)查的奧塔哥大學(xué)教授詹姆斯.弗林表示：英國青少年經(jīng)常看電視、上網(wǎng)，從事的腦力活動太少是導(dǎo)致智商下降的原因。這也從數(shù)據(jù)方面論證了這個(gè)觀點(diǎn)。
漢語是怎樣使人多用腦，增加想象力的呢？漢語最小單位是字，而英語是詞，漢語的方塊字是象形字，就是一幅幅圖畫，能激發(fā)無限的想象力，而英語是冷冰冰的無任何意義的符號的26個(gè)字母組合，兩個(gè)或幾個(gè)漢字可以互相組成詞表達(dá)若干種意思，而英語的幾個(gè)字母組成的詞就是一個(gè)意思，可見，只要熟記幾千個(gè)漢字，互相組合就可以表達(dá)你能想象到的一切事物、一切情感，而英語就得需要無數(shù)個(gè)詞。靈活運(yùn)用這幾千個(gè)字表達(dá)一切，需要大腦復(fù)雜的活動，而用英語表達(dá)，只需要死記硬背住單詞往句子里填就可以了，大腦不經(jīng)過復(fù)雜的活動。比如：對自己的稱呼，我們看到“晚生”這兩個(gè)字，頭腦中就浮現(xiàn)一個(gè)年輕的讀書人在比自己資歷高的人面前的自稱;而看到老衲，就隨時(shí)聯(lián)想到是一個(gè)老和尚的自稱;而朕、寡人、孤則是一個(gè)高傲威嚴(yán)的皇帝的自稱;還有不肖、小人、晚生、老身、老臣、老朽、奴才，老奴、愚、鄙、敝、拙、仆……每個(gè)字就是一幅畫，一個(gè)故事，我們在讀這些字的時(shí)候，大腦就進(jìn)行著復(fù)雜的活動。而英語就一個(gè)“I”就代表了，僵硬呆板，絲毫不會激起使用者的想象力，更可笑的是英語中哥、弟不分，就一個(gè)單詞就代表了，姐、妹也是不分，哪象漢語，親戚稱呼就有幾十種。再比如由四個(gè)字組成的成語，許多其意境非常深，比如形容人美麗的成語有幾十個(gè)，其中冰肌玉骨、梨花帶雨、雙瞳剪水、出水芙蓉，這些詞用英語怎么說？不是中國人，即使用英語將這些詞翻譯出來了，也沒有那種意境、魅力和想象力了。再如漢字本身，每個(gè)字都有其深刻意義，比如“忠”字，我們拆一下：上面是“口：，下面是“心”，用豎“一”連接起來，意思是:“心口如一”,心里想的和嘴里說的要一致，才能不騙人，才能叫“忠”?？梢?，每個(gè)漢字都是一段哲理，一則故事。也可以說，我們一輩子也很難學(xué)完漢語的精華，
漢語的好東西太多了，不需要一一舉例說明了，像一些歇后語、拆字笑話、字謎、部分相聲和小品，離開漢語的一些技巧，根本沒法生存，沒學(xué)過漢語，就不會接觸到這些從漢語里升華的東西，大腦沒經(jīng)過這些復(fù)雜活動的鍛煉，沒見識過這些東西，智商低確實(shí)不能怪外國人。所以說，漢語對人的智力的提高是多方面的。有人看到這里就說：漢語比英語更能激發(fā)人的想象力，大腦進(jìn)行的是更高級復(fù)雜的活動，能大大提高人的智商是肯定的，但漢語升華出來的東西太多了，學(xué)習(xí)起來也更加困難，漢語是以人能學(xué)習(xí)到比英語更復(fù)雜的東西來提高智商的，復(fù)雜應(yīng)該是漢語的缺點(diǎn)?。『呛?，難道漢語的先進(jìn)也是一種錯(cuò)嗎？中國人俗話說：和臭棋簍下棋，越下越臭，英語的學(xué)習(xí)較簡單，容易掌握，但不能有效鍛煉人的智力，應(yīng)該說是落后的，學(xué)的越多，智力相對越差。同時(shí)，漢語在我們的生活中隨時(shí)被應(yīng)用，不需要專門學(xué)習(xí)，不知不覺的笑談中，我們的大腦就在經(jīng)受高等級的鍛煉，而說英語，就達(dá)不到這種鍛煉的效果。長久下去，學(xué)英語、說英語的人的智商就很低。但仔細(xì)分析，其實(shí)英語不但不能有效提高人的智力，而且也復(fù)雜難學(xué)。漢語的復(fù)雜表現(xiàn)在其千變?nèi)f化，活力四射，能鍛煉人的全面的思維，而英語的復(fù)雜表現(xiàn)在其臃腫，在漢語領(lǐng)域，一個(gè)高中畢業(yè)生，只要掌握了3500常用漢字和次常用漢字，大概生活中99%的文章內(nèi)容他都能閱讀，只要不是特別專業(yè)的領(lǐng)域，他都能至少大概理解，少量不能大概理解的，他也能有一些概念。他能從頭到尾閱讀人民日報(bào)等報(bào)紙雜志，他能閱讀電器說明書、藥品說明書，他能閱讀幾百年前寫作的《紅樓夢》，甚至幾百年前用淺顯的文言文寫的《三國演義》，甚至一千多年前用標(biāo)準(zhǔn)文言寫的《資治通鑒》（知其大意），二千年前寫的《史記》（知其大意）。但在美國，一個(gè)高中生，不借助于字典，是無法完整從頭到尾讀下來例如紐約時(shí)報(bào)、華爾街日報(bào)上一篇文章的，總會有單詞是完全沒有概念的，不借助詞典，對這個(gè)單詞就不能有哪怕一個(gè)粗略的理解。讓我們來比較一下：男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音對應(yīng)英語詞：tenor、baritone、bass、soprano、mezzo- soprano、alto。對這六個(gè)漢語詞，可能很多詞典里都不會收錄，因?yàn)檫@些構(gòu)成詞的字就是對這些詞的解釋。一個(gè)受教育程度很低的人，一個(gè)只認(rèn)識很常用漢字的半文盲，一個(gè)對音樂的聲部一竅不通的人，他看到這六個(gè)漢語詞他也能理解其大概含義，記憶也非常輕松，要說出這幾個(gè)詞也是張嘴就來。而英語呢？不懂音樂的英國文化程度低的人對這幾個(gè)詞不經(jīng)過學(xué)習(xí)就不能認(rèn)識，要記憶的話也要比記那幾個(gè)漢語詞難的多，這幾個(gè)英語詞從構(gòu)詞法上幾乎沒有聯(lián)系，記住tenor（男高音）對你記住并理解bass（男低音）沒有任何幫助，你得分別專門記憶。這樣的例子太多太多了。例如：
horse 馬 stallion 雄馬 mare 雌馬 foal 幼馬 gelding 閹馬
cattle 牛 bull 雄牛 cow 雌牛 calf 幼牛 steer 小閹牛 water buffalo 水牛 yak 牦牛 herd 牛群
sheep 綿羊 ram 雄綿羊 ewe 雌綿羊 lamb 幼綿羊 flock 綿羊的統(tǒng)稱 mutton 羊肉
goat 山羊 billy 雄山羊 nanny 雌山羊 kid 幼山羊
pig 豬 boar 雄豬 sow 雌豬 shoat 幼豬 hog 閹豬 por 豬肉 gilt 小母豬。
漢字象形文字、形聲字的特點(diǎn)，使我們觀字就能知其大意了。我們閱讀的時(shí)候，不需要知道全部的細(xì)節(jié)，只需要有基本概念就行了，閱讀就能進(jìn)行下去。除了漢 語詞匯合成詞占絕對多數(shù)的特點(diǎn)讓我們有望文生義外（例如天王星、冥王星、海王星、木星、土星這些詞我們一看到就知道是天體，是星星，而英語 Uranus天王星、Neptune-海王星、Pluto-冥王星、Jupiter-木星、Saturn-土星，你沒有學(xué)過也不查詞典你不能知道這些詞是表示星星），構(gòu)成漢字的偏旁就讓我們能知道這個(gè)詞大致表示一種什么事物。這種例子很多，例如元素周期表中的元素：鈧、鈦、釩、鉻、錳、釔、鋯、鈮、 鉬……，這些元素中大部分我不知道其特性，但我知道它們都是元素，并且是金屬元素。如果在某篇文章中碰巧碰到這個(gè)字，文中不需要特別解釋，我也不需要查字典，這個(gè)字不會對我閱讀進(jìn)展下去造成任何困難。同樣的例子還有很多，例如：
鷦鷯——Wren 歌鶇——Thrush 鸛 ——Stork 鷸 ——Sandpiper鵜鶘——Pelican
大多數(shù)人碰到這樣的漢語詞匯，應(yīng)該和我一樣，馬上能知道這是一種鳥（這就夠了！對非專業(yè)人士的閱讀來說，我們不需要知道這些鳥的羽毛、花色、孵化期、叫聲，我們只需要知道它們是鳥，不是一種石頭，一種植物、一種天體，就足夠讓我們流暢的閱讀下去并知其大意了）。英語呢？對大多數(shù)非專業(yè)人士來說，不查字典不會有任何概念。例如：男寫信給女：“我要把玫瑰花送給你！”我們即使不認(rèn)識“玫瑰”這兩個(gè)字，但看到“花”字，就知道這是一種花，而“花”是代表浪漫的，也就知道這句話所要表達(dá)的意思了。而換成英語呢，因認(rèn)識“花-flower”對于認(rèn)識“玫瑰花-rose”無任何幫助，也看不出它們之間的聯(lián)系，說英語就無法理解這句話的意思，因?yàn)檫@個(gè)不認(rèn)識的單詞解釋可能是“玫瑰花”，也可能是“離婚申請書”，更可能是“狗屎”。
看到了吧，一些沒學(xué)過英語的人（旁觀者清）一定會說：這外國人怎么這么笨呢，那要是有100萬件事物，就得會100萬個(gè)單詞啊，那人一生才幾十年，光背單詞就浪費(fèi)完了啊。
語言在人類的進(jìn)化過程中的作用不用我多說，可以說，如果人類沒有語言，就沒有今天的文明社會，人類和狗、貓就不會有多大區(qū)別。而高級的語言對促進(jìn)人類大腦的進(jìn)化的決定性作用比低級的語言更明顯，同時(shí)閱讀對于掌握語言及其技巧和文明的繼承的作用有多么重大我也不想多費(fèi)筆墨，漢語最大的優(yōu)點(diǎn)是能幫助哪怕是半文盲的人能順利閱讀，傳承、學(xué)習(xí)知識繼而鍛煉大腦，并促進(jìn)人類文明進(jìn)步向前發(fā)展，所以，我小時(shí)候在書中看到歐美西方國家甚至在19世紀(jì)還流行決斗，甚至總統(tǒng)也參加過決斗時(shí)（第七任美國總統(tǒng)也以決斗聞名，1806年5月30日他殺死了著名決斗者，自己則留下了終生未愈的胸傷），覺得不可思議，感覺100多年前歐美等西方國家還處在原始社會，沒有文明，人都還沒有教化好?？梢娬Z言在人類進(jìn)化中的巨大作用?！坝⒄Z太低劣了”！這就解釋了為什么數(shù)千年來，西方國家始終遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國的原因。
據(jù)《參考消息》2011.10.13轉(zhuǎn)載英國廣播公司報(bào)道：經(jīng)合組織去年發(fā)布國際數(shù)學(xué)科學(xué)和閱讀測試（國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PTSA）測試），許多人大感震驚：首次參加的中國在這3個(gè)科目中全部名列世界第一。而香港成績較以前更上一層樓，本人分析，香港成績上升，應(yīng)該是香港回歸后，重視中文教育的結(jié)果，認(rèn)真長時(shí)間學(xué)習(xí)中文導(dǎo)致香港人智商上升，否則沒法解釋這種現(xiàn)象，因?yàn)橄愀刍貧w后實(shí)行一國兩制，其他的和以前基本沒多大變化，除了成為中國人必須加強(qiáng)中文學(xué)習(xí)外。
一個(gè)人學(xué)習(xí)語言，進(jìn)行語言交流的時(shí)間是有限的，因?yàn)槿诉€得吃飯、睡覺，所以在有限的時(shí)間里，用漢語交流，就會使人更加聰明，智商更高，而如果學(xué)習(xí)英語了，因其固有的缺點(diǎn)，所以，學(xué)習(xí)英語的人的智商就會相對較低。智力是會遺傳的，人的智力也是不斷進(jìn)化的，假如甲、乙兩個(gè)人的智商都是100，在 同等條件下，甲學(xué)習(xí)漢語，智商增加10％，乙學(xué)習(xí)英語，智商增加5％，幾代后，甲的后代的智商就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于乙的后代，乙的后代就會因?yàn)橹巧滔鄬^差而沒有競爭力而慘遭社會淘汰。
在上海的日本人學(xué)校（強(qiáng)調(diào)：是生活在中國上海的日本人），中文和英文一星期只有一節(jié)課，雖然“培養(yǎng)具有豐富國際性的日本孩子”是學(xué)校的教育目標(biāo)之一，但是他們的教育方針基本上都是按照日本的“教育指導(dǎo)要項(xiàng)”在做的，“日本人”的精神很濃烈，這也可以解釋為什么日本人能以彈丸之地，能在二戰(zhàn)后幾近廢墟的土地上建立起世界一流強(qiáng)國的原因，在20多年前，日本的GDP甚至超過美國，成為世界第一?？梢哉f，日本如有美國這么大的領(lǐng)土，這么多人口，在二戰(zhàn)中象美國那樣是戰(zhàn)勝國擁有各種先發(fā)優(yōu)勢，日本的成就要遠(yuǎn)超美國。這應(yīng)該引起我們所有中國人深深的思考：“培養(yǎng)具有豐富國際性的中國孩子”就必須犧牲中國人的智商，將英語放在和漢語、數(shù)學(xué)同等地位，作為考大學(xué)的主課之一嗎？中國人都能講一口比美國人還標(biāo)準(zhǔn)的英語那中國的成就就能趕上美國人了嗎？
發(fā)明大王安迪生說：“我的發(fā)明成果，靠的是99%的努力和1%的靈感”?？梢姡灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針，術(shù)有專攻，熟能生巧，學(xué)習(xí)各種科學(xué)技術(shù)知識來不得半點(diǎn)虛假，沒有大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)去鉆研，沒有深厚的基礎(chǔ)知識，想出高精尖的數(shù)量眾多的技術(shù)成果那不可能的，而學(xué)習(xí)英語占用了我們大量的時(shí)間，使得我們用在其它科學(xué)技術(shù)學(xué)科上的時(shí)間相對縮短，學(xué)習(xí)的知識不牢固。才會出現(xiàn)中國每年大學(xué)畢業(yè)生多，但成才出科技成果的人少的原因。沒有時(shí)間去扎實(shí)的學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)學(xué)科，根基不牢，怎能筑成摩天大廈？
語言是學(xué)習(xí)其它知識的基礎(chǔ)，在語言中，內(nèi)涵和外延最豐富的就是漢語，我們還有文言文、唐詩、宋詞、元曲等需要學(xué)習(xí)，文化遺產(chǎn)、5000年歷史需要繼承，還有一個(gè)最重要的原因——漢語是我們中國人的母語，所以，語文作為高考的必考科目是必須的。數(shù)學(xué)呢，是鍛煉邏輯思維、學(xué)習(xí)各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，被稱為“自然科學(xué)的皇后”，也是必須的。其他如物理、化學(xué)呢？他們是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，例如：有人說“物理是支配這個(gè)世界的力量”，不學(xué)它們，哪里來的科學(xué)家？但英語呢？只是一種語言而已，只是一種工具，是地球上人類數(shù)萬種語言之一，數(shù)十種重要語言之一，如果也作為高考的基本科目，就和漢語有沖突，是一種不合理現(xiàn)象，是資源配置出問題了，也是一種重復(fù)浪費(fèi)。作為國際上和英語同等重要的語言之一，法語、西班牙語，還有俄語、德語……是不是也要成為中國的高考必考科目呢？如果不同意，憑什么呢？搞歧視?。∪绻?，那還是中國的高考嗎？
看到一本雜志上說：在美國，沒有專門的英語課，為什么呢？英語太簡單了，會26個(gè)字母就行了，單詞都在學(xué)別的科目時(shí)順便學(xué)，如學(xué)會了歷史，相應(yīng)的單詞也就學(xué)會了，而在中國，竟給英語設(shè)了專門的最重要的一科，用十幾年的時(shí)間學(xué)，在考大學(xué)時(shí)還作為一個(gè)大大的門檻，難道真是外國的月亮比中國的圓嗎？外國的東西就比中國的東西好嗎？
現(xiàn)在許多英語廣告上都說是2星期或30天說一口流利的英語，既然30天就能學(xué)得很好。何必用十幾年的上學(xué)時(shí)間來學(xué)習(xí)呢！因?yàn)橛⒄Z不是母語，平時(shí)用不上，也沒那環(huán)境說，很快就會忘記，這樣，學(xué)過又忘，忘了又學(xué)，又忘，大好光陰就這樣逝去了。花費(fèi)了十幾年的時(shí)間，廢寢忘食的背單詞考托福，畢業(yè)在國內(nèi)工作了，學(xué)習(xí)了十幾年的竟一點(diǎn)用沒有。不錯(cuò)，極少一部分出國的人確實(shí)用上了，但我們絕大多數(shù)的人們豈不是被愚弄了，陪這些能出國的極少數(shù)“太子”讀書？這代價(jià)也太大了吧！更何況國家不計(jì)代價(jià)培養(yǎng)了這些所謂的“太子”，但這些人出國后大部分加入外國籍，成了外國人，替外國做貢獻(xiàn),有些人甚至和祖國作對，做一些損害哺育他的祖國的事。在抗日的影視劇里，會日語的翻譯幾乎都是鐵桿漢奸。
有一種“一萬小時(shí)定律”或者叫“一萬小時(shí)天才理論”，作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”他將此稱為“一萬小時(shí)定律”：就是不管你做什么事情，只要堅(jiān)持一萬小時(shí)，基本上都可以成為該領(lǐng)域的專家。英國神經(jīng)學(xué)家DanielLevitin認(rèn)為，人類腦部確實(shí)需要這么長的時(shí)間，去理解和吸收一種知識或者技能，然后才能達(dá)到大師級水平。頂尖的運(yùn)動員、音樂家、棋手，需要花一萬小時(shí)，才能讓一項(xiàng)技藝至臻完美。美國游泳好手菲爾普斯，雖然有手腳特長的天賦異稟，但其他的運(yùn)動員也并不是沒有天賦，只因?yàn)樗刻炀毩?xí)八小時(shí)，全年無休，這樣持續(xù)五六年，方能諦造一人獨(dú)得八面金牌的奧運(yùn)奇跡。一萬小時(shí)定律的成功代表大畫家達(dá).芬奇，當(dāng)初從師學(xué)藝就是從練習(xí)畫一只只雞蛋開始的。他日復(fù)一日，年復(fù)一年，變換著不同角度、不同光線，少說也得練習(xí)一萬個(gè)小時(shí)，打下了扎實(shí)的基本功，從最簡單最枯燥的重復(fù)中掌握了達(dá)到最高深藝術(shù)境界的途徑。中國人屬黃種人，體質(zhì)天生不如黑人、白人等人種，在田徑項(xiàng)目上先天處于劣勢，但田壇飛人劉翔，他從7歲開始至今已苦練了19年，不知跑了幾個(gè)一萬小時(shí)，汗水流了幾噸。長跑奧運(yùn)冠軍王軍霞更是在教練馬俊仁的遠(yuǎn)超過一萬小時(shí)的魔鬼訓(xùn)練下才取得突破的。王羲之被人們譽(yù)為“書圣”，王羲之7歲練習(xí)書法，他每天坐在池子邊練字，練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色?！叭肽救帧边@個(gè)成語就是形容王羲之的書法筆力強(qiáng)勁而創(chuàng)造的，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻 。王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，他七八歲時(shí)始學(xué)書法，師承父親，練字用盡了18大缸水，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。 我們上學(xué)時(shí)學(xué)的“賣油翁”說的也是這個(gè)道理。中國人從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)除掉假期等，實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間不到15000小時(shí)，光英語就占了約5000小時(shí)，這樣，其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間不足一萬小時(shí)，不學(xué)英語，可以省下至少三分之一的約5000小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果將這些時(shí)間用來學(xué)習(xí)物理或化學(xué)等一些科學(xué)技術(shù)，根據(jù)一萬小時(shí)理論，就會培養(yǎng)出無數(shù)的科學(xué)家，提高中國的競爭力，造福人類。而學(xué)習(xí)英語了，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間就不夠，根據(jù)一萬小時(shí)定律，我們就損失了無數(shù)的科學(xué)家，而我們就是靠這些科學(xué)家來提高中國的競爭力的，靠這些科學(xué)家使我們立于世界民族之林的，就是靠這些科學(xué)家才使中國人站直腰桿的，使中國人在外國人面前揚(yáng)眉吐氣的，拿掉“東亞病夫”頭銜的，拿掉“支那”這個(gè)侮辱性稱呼的，但這一切都因?yàn)槲覀儗⒂⒄Z的地位提高到山的高度而阻礙、延遲甚至隔斷……。因?yàn)橛⒄Z是高考主課之一，同時(shí)學(xué)英語基本上就是多說多背單詞，多記住一個(gè)單詞，高考時(shí)就可能多考一分，而這一分就可能擠掉成千上萬的競爭者，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)英語的時(shí)間有可能占學(xué)習(xí)總時(shí)間的一半甚至以上，君不見許多作文里都寫到：“寂靜的校園里，人很少，只有一些早到的同學(xué)坐在花壇邊背單詞”；同時(shí)，學(xué)生放學(xué)后，星期天，假期里，補(bǔ)課基本上都是補(bǔ)英語，看看電線桿上的小廣告，假期里大學(xué)生的家教，英語始終是主角。還有那些專門開辦已經(jīng)上規(guī)模，在學(xué)生放學(xué)后接著上課的英語補(bǔ)習(xí)學(xué)校。國家還提出給學(xué)生減負(fù)，有了英語，學(xué)生根本沒法減負(fù)，只要英語是高考的主課之一，只要英語在高考總分里有權(quán)重，減負(fù)那是一句空話?；诉@么多的精力和這么多的時(shí)間，用盡寶貴的青少年甚至嬰幼兒時(shí)期，以因時(shí)間不夠致使別的學(xué)科學(xué)的半生不熟、不成氣候的后果擠出來的時(shí)間學(xué)成的英語在工作后竟用不上，而用的上的又沒學(xué)好，人世間還有什么比這更令人遺憾更令人惆悵悔恨終生的事呢?。?！
人生三大悲?。?br>1. 老母親淚眼婆娑盼兒郎，翹首十幾年，鬢發(fā)盡白，其子早殞命沙場。
2. 癡情人村頭巷尾盼情人，苦思十幾年，容顏已逝，戀人卻移情別戀。
3. 中國人孤注一擲學(xué)英語，瀝血十幾年，滿口洋文，卻一點(diǎn)兒用不上。

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