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親愛(ài)的寶貝們大家晚上好,歡迎收聽(tīng)兒童故事集匯,我是你們的婷姐姐。今天我們要聽(tīng)的兒童故事是《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》!故事導(dǎo)讀:《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》故事講述的是老獅子有九個(gè)孩子,都長(zhǎng)大了。老獅子有九個(gè)孩子,都長(zhǎng)大了。老獅子問(wèn)孩子們:“你們想干什么工作 ”……寶貝們:故事中,小獅子老九的夢(mèng)想就是要找個(gè)別人沒(méi)做過(guò)的,卻是大家都需要的工作。這種思路我們可以從小去影響孩子。在追求夢(mèng)想的路上,我們還可以指導(dǎo)孩子做個(gè)有高尚情操、能為他人著想為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人。那么,你長(zhǎng)大了想要做什么呢
孩子們,祝你們有一個(gè)好夢(mèng),晚安。
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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是我收集整理的幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。
2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀,感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩(shī)歌。
5.讓幼兒感受詩(shī)歌歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問(wèn):頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問(wèn):媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了,猜一猜它是怎么做的,誰(shuí)給它理發(fā),它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
二、欣賞理解詩(shī)歌,出示大圖。
教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)?理發(fā)師是誰(shuí)?2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段,提問(wèn):小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺(jué)得自己很漂亮?;丶液蟀l(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問(wèn):為什么會(huì)這樣?答:媽媽不認(rèn)識(shí)它了,它不明白為什么會(huì)這樣。
三、幼兒欣賞操作卡,閱讀詩(shī)歌。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫,來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng),感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí),要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦,來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng),進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。
小百科:理發(fā),(Hair care),又名頭發(fā)護(hù)理,常見(jiàn)的是修剪頭發(fā),簡(jiǎn)稱剪發(fā),令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng),家屬及朋友互相幫助。
幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。
2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀,感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩(shī)歌。
5.讓幼兒感受詩(shī)歌歡快的.節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問(wèn):頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問(wèn):媽媽喜不喜歡?答:喜歡。
2教師有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了,猜一猜它是怎么做的,誰(shuí)給它理發(fā),它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
二、欣賞理解詩(shī)歌,出示大圖。
1.教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)?理發(fā)師是誰(shuí)?
2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段,提問(wèn):小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)
提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?
回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?
答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?
答:頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣?
答:很高興,覺(jué)得自己很漂亮?;丶液蟀l(fā)生了什么情況?
答:把媽媽嚇跑了。提問(wèn):為什么會(huì)這樣?
答:媽媽不認(rèn)識(shí)它了,它不明白為什么會(huì)這樣。
三、幼兒欣賞操作卡,閱讀詩(shī)歌。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫,來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng),感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí),要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦,來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng),進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是我精心整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1 作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
喜歡鐘表的滴答滴答國(guó)的國(guó)王,有一天起了貪心,把王國(guó)里所有的鐘表都收羅到自己的房間里,因?yàn)樗胍粋€(gè)人占有所有的鐘表。整個(gè)王國(guó)里沒(méi)有鐘表,大家都不知道時(shí)間,從而引發(fā)了很多混亂……
(二)主題分析
《喜歡鐘表的國(guó)王》講述了一個(gè)狂熱喜愛(ài)鐘表的國(guó)王,為了滿足自己的喜好,瘋狂收羅了全國(guó)的鐘表,卻因此給生活帶來(lái)了困擾。在經(jīng)歷了整個(gè)事件后,讀者和國(guó)王一同感受到了鐘表的重要性,從而引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)鐘,形成初步的時(shí)間概念。
(三)情節(jié)分析
國(guó)王因?yàn)橄矚g鐘表,而將全國(guó)的鐘表都收藏起來(lái),獨(dú)自欣賞,卻沒(méi)想到?jīng)]有鐘表給人們帶來(lái)了極大的困擾,甚至影響到了自己的生活。這時(shí),國(guó)王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后,他把所有的鐘表歸還給人們,一切又恢復(fù)了平靜。隨著故事情節(jié)的展開(kāi),小讀者對(duì)鐘表產(chǎn)生了關(guān)注,了解其在生活中的作用,從而初步感知了時(shí)間的重要性。
(四)角色分析
滴答滴答王國(guó)的國(guó)王有個(gè)特別的愛(ài)好,喜歡收集各種各樣的鐘表,于是他派人把全國(guó)的鐘表都收來(lái)王宮獨(dú)自欣賞。其實(shí)生活中,人們也總是這樣,希望盡可能多地占有自己心儀的物品,而不顧及其他。國(guó)王的貪心,使得人們的生活亂作一團(tuán),就連他自己的生活也受到了干擾,這才意識(shí)到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞,更是為生活帶來(lái)便捷。讀到此處,小讀者們不僅感悟到鐘表的作用,同時(shí)也能對(duì)自己貪心的欲望稍加抑制吧!
(五)圖畫分析
鐘表是此圖畫書中非常重要的元素,當(dāng)國(guó)王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時(shí),每一個(gè)畫面都出現(xiàn)了各種各樣的鐘表。而當(dāng)百姓的生活中沒(méi)有鐘表時(shí),畫面中的鐘表也全然不見(jiàn)了,國(guó)王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中,幼兒可以根據(jù)人物寫實(shí)的表情,猜測(cè)到人物內(nèi)心的情緒變化,同時(shí)理解鐘表對(duì)于人們生活的重要性。
(六)語(yǔ)言分析
故事以記敘的方式交代著事件發(fā)生的進(jìn)程,并運(yùn)用了對(duì)話形式豐富故事的內(nèi)容和趣味性,形象生動(dòng)地刻畫了國(guó)王對(duì)鐘表的癡迷、大家對(duì)鐘表的渴望和對(duì)國(guó)王貪心行為的無(wú)奈,使幼兒在閱讀的過(guò)程中能很好地領(lǐng)會(huì)故事的主旨。
故事會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)鐘表的關(guān)注,可引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,清楚地講述不同的整點(diǎn)、肘鐘上指針不同的位置等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
鐘表對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)雖不陌生,但似乎關(guān)注鐘表、指認(rèn)時(shí)間都是大人們的事情,因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不熟悉。所以,在活動(dòng)前教師可有意識(shí)地布置任務(wù),讓幼兒在生活中尋找鐘表。
活動(dòng)的開(kāi)始部分先請(qǐng)幼兒交流關(guān)于鐘表的原有經(jīng)驗(yàn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)著重對(duì)故事的理解,請(qǐng)幼兒聯(lián)想人們沒(méi)有鐘表的生活會(huì)是什么樣的,從而理解鐘表在生活中的重要作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注,將他們的目光轉(zhuǎn)移到認(rèn)識(shí)、了解鐘表的基本構(gòu)成,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘作準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用。
(2)簡(jiǎn)單了解時(shí)鐘,有初步的時(shí)間概念。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件有外出尋找鐘表的經(jīng)驗(yàn)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)經(jīng)驗(yàn)交流
一你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表?
一你見(jiàn)過(guò)的鐘是什么樣的?
一(出示課件。)這臺(tái)鐘缺少些什么?
小結(jié):一般鐘面上都有1~1 2這些數(shù)字,還有一根又粗又短的時(shí)針和一根又細(xì)又長(zhǎng)的分針,有些鐘上還會(huì)有秒針。今天的故事就和鐘表有關(guān)。
(2)理解故事
①介紹人物,引起興趣。
一這是滴答滴答王國(guó)的國(guó)王,他非常喜歡鐘表,喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以,他命令手下把全國(guó)的鐘表都找來(lái),放在王宮里供他欣賞。
一(出示課件中相應(yīng)圖片。)看看國(guó)王都有哪些鐘,你都認(rèn)識(shí)嗎?
②猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
一沒(méi)有了鐘表,滴答滴答王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么事?
一(出示第7~20頁(yè)。)國(guó)王遇到了哪些麻煩?
一你能告訴國(guó)王,發(fā)生這些事情的原因嗎?
一這回國(guó)王知道,沒(méi)有鐘表給人們的生活帶來(lái)了麻煩。所以,他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后,滴答滴答王國(guó)的人們生活井井有條,國(guó)王自己的生活也恢復(fù)了平靜。
(3)延伸拓展
一(出示第23~26頁(yè)。)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看國(guó)王的生活吧!
一你看到國(guó)王在什么時(shí)間,做些什么?一這些時(shí)間,我們?cè)谧鍪裁词虑?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動(dòng)時(shí),孩子們?cè)谟腥さ墓适虑楣?jié)中感受到了鐘表的作用,更了解了時(shí)間的重要性。第二次活動(dòng)從觀察每天起床到上學(xué)這段時(shí)間入手,記錄視頻中孩子們做每件事所用的時(shí)間,以此了解幼兒園生活的一日作息。
活動(dòng)運(yùn)用視頻展現(xiàn)孩子們?cè)谟變簣@生活中的一些重要環(huán)節(jié),并與相應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間相對(duì)應(yīng)。幼兒在觀看視頻的過(guò)程中,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄所看到的內(nèi)容并進(jìn)行交流。與此同時(shí),也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。錄像中采甩了指針和數(shù)字兩種不同的時(shí)間表示方式,讓孩子們能通過(guò)觀看、記錄了解兩種方式的轉(zhuǎn)換。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的作用。
(2)知道一日活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,嘗試把握生活中的時(shí)間。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒園一日生活錄像片段和圖片
人手一張記錄紙、一支筆
每人一個(gè)模型鐘
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)故事回顧,引起興趣
一滴答滴答王國(guó)里因?yàn)橛辛绥姳?,一切都變得井然有序。有了鐘表,人們知道了時(shí)間,生活也安排得很有規(guī)律。
(2)觀看錄像,記錄作息
①觀看錄像第一遍,記錄事件:
一電視里的孩子和你們一樣,是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?
一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)
(參考表格:)一(交流記錄)你看到錄像里的小朋友做了哪些事?
②觀看錄像第二遍,記錄時(shí)間:
—請(qǐng)你把小朋友做這些事情的時(shí)間記錄在下面一行的格子里
—(交流記錄)你看到小朋友做這些事情分別是在什么時(shí)間?
—你看至8點(diǎn)的時(shí)候,兩根指針?lè)謩e指向哪里?
—你知道9點(diǎn)的時(shí)候,指針應(yīng)該指向哪里?
一你能在自己的鐘上,披出10點(diǎn)(3點(diǎn))的位置嗎?
一短針指向4,長(zhǎng)針指向l2,這是幾點(diǎn)?
⑧出示圖片,指出相應(yīng)的時(shí)間:
一這里還有一些事情也是我們?cè)谟變簣@每天都做的,看看是哪些事?(午餐、午睡、點(diǎn)心等。)
一你知道做這些事情的時(shí)間嗎?請(qǐng)你在自己的時(shí)鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間。
(3)拓展延伸
一用自已的時(shí)鐘撥出一個(gè)時(shí)間,說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你在干什么。
錄像內(nèi)容參考:
鏡頭一:8:OO到幼兒園(指針顯示)
鏡頭二:9:OO運(yùn)動(dòng)(數(shù)字顯示)
鏡頭三:1 O:OO上課(數(shù)字顯示)
鏡頭四:1 5:OO游戲(數(shù)字顯示)
鏡頭五:l 6:00放學(xué)(指針顯示)
注:時(shí)鐘的顯示有時(shí)是指針式,有時(shí)是數(shù)字式,可根據(jù)幼兒的能力,兩者交替顯示。
(三)活動(dòng)拓展
1、家長(zhǎng)和幼兒合作完成“作息時(shí)間表”,并提醒幼兒根據(jù)作息表安排時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒看懂教室里的“作息時(shí)間袁”(圖加文),并自覺(jué)遵守。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)一
(1)活動(dòng)名稱:老狼老狼幾點(diǎn)了
(2)活動(dòng)意圖:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:
①底板一張,上面畫有森林背景;一只老狼和老狼走過(guò)留下的足跡,每個(gè)足跡上未有一個(gè)時(shí)間,以指針?lè)绞匠尸F(xiàn)。
②一些時(shí)間卡片,與底板上的時(shí)間匹配,以數(shù)字方式呈現(xiàn)。
③棋子若干。
(4)活動(dòng)提示:
①將數(shù)字時(shí)間與指針時(shí)間配對(duì)。
②兩個(gè)幼兒各執(zhí)一枚棋子,輪流問(wèn)對(duì)方:“老狼老狼幾點(diǎn)了?”將自己的棋子走至“老狼”所報(bào)的時(shí)間上。
2、活動(dòng)二
(1)活動(dòng)名稱:設(shè)計(jì)精美的鐘表
(2)活動(dòng)意圖:在繪畫的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的鐘表。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:
①介紹鐘表的不同記錄方式,有指針式的,也有電子式的。
②鼓勵(lì)幼兒觀察鐘表的裝飾手法,并能大膽地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。
(4)活動(dòng)提示:
①幼兒自由挑選素材進(jìn)行鐘表的繪畫和設(shè)計(jì)。
②展示作品,與同伴交流分享。
幼兒園大班教案 篇2 設(shè)計(jì)思路:
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好,生意也越來(lái)越多的時(shí)候,離開(kāi)了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象,來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說(shuō)到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。
從作品的內(nèi)涵來(lái)思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難,樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
3、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動(dòng)流程:
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事
活動(dòng)過(guò)程:
(一)字卡導(dǎo)入:
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
(教師出示字卡:教師、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?
(教師將師字卡翻開(kāi),出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。
(二)講講議議故事1、出示圖一:
教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開(kāi)始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八:
教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問(wèn):老九會(huì)做什么工作呢?
(引導(dǎo)幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))教師:你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作,不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二:
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn):
1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?
3)100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
4)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四:
教師:老九說(shuō)什么了?
什么叫被理發(fā)獅?
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八--十九:
教師講述故事結(jié)尾
(三)完整欣賞故事教師:請(qǐng)你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?
(四)續(xù)編故事:
1、教師:我想愛(ài)幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來(lái)編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽(tīng)。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
(幼兒分成四組,教師個(gè)別指導(dǎo))
2、交流故事:
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師:我們今天的故事編得很好聽(tīng),也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái),我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來(lái)讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
小百科:理發(fā),又名頭發(fā)護(hù)理,常見(jiàn)的是修剪頭發(fā),簡(jiǎn)稱剪發(fā),令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng),家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè),是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。
幼兒園大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲的情景中練習(xí)鉆、爬、跳、平衡、投擲等身體動(dòng)作。
2.體驗(yàn)小組接力運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)合作精神。
3.喜歡參加體育活動(dòng)。
4.大膽想象,嘗試講述我喜歡的運(yùn)動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子4塊,橡皮筋4根,圈若干,平衡木4座,長(zhǎng)繩一根,紙球若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師:冬天到了,天氣很冷!我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),讓身體暖和起來(lái)吧!
(模仿各種動(dòng)物做運(yùn)動(dòng):上肢運(yùn)動(dòng)—下肢運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)—腹背運(yùn)動(dòng)—跳躍運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng))。
幼兒跟著教師進(jìn)行身體練習(xí)。
2.角色談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
教師:做運(yùn)動(dòng)真開(kāi)心!我們舉行一場(chǎng)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),我做裁判,大家做運(yùn)動(dòng)員。快來(lái)看看,都有哪些項(xiàng)目吧!
3.幼兒嘗試進(jìn)行身體活動(dòng)練習(xí)。
場(chǎng)地上劃分四個(gè)區(qū)域:爬山洞,走獨(dú)木橋,跳圈,投球過(guò)障礙。幼兒自由選擇區(qū)域練習(xí)。
請(qǐng)幼兒談?wù)勍娴母惺埽ū热缒阕钕矚g玩哪個(gè)?哪個(gè)最難?你要注意什么?)。
幼兒再次體驗(yàn)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)(提醒幼兒每個(gè)區(qū)域都要嘗試)。
4.游戲“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
教師:現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始了!
請(qǐng)幼兒拿球站立:相同顏色的接成一排。
教師和幼兒共同布置活動(dòng)場(chǎng)景(教師放好布袋,請(qǐng)幼兒將器械一個(gè)個(gè)放后面)。
教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:每人手拿一個(gè)球,分別鉆過(guò)山洞(墊子)—走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)— 跳圈(圓環(huán)),到達(dá)地墊后將手中的皮球投過(guò)場(chǎng)地上的`繩子,跑回原地與下一個(gè)小朋友進(jìn)行接力。最先跑完的一組獲勝。
幼兒進(jìn)行游戲競(jìng)賽。合作要求:怎么樣才能快快的跑完呢?就要請(qǐng)一組上的小朋友合作好,大家都快快的完成,這樣你們一組才會(huì)勝利!
教師講評(píng)(宣布比賽結(jié)果;表?yè)P(yáng)游戲中努力、團(tuán)結(jié)合作的小組和個(gè)人)
5.結(jié)束活動(dòng),模仿冬眠的動(dòng)物做放松運(yùn)動(dòng)。
今天小朋友們都辛苦了,讓我們接成一排像冬眠的小烏龜一樣來(lái)放松身體??s著身體,一邊做一邊返回教室。
幼兒園大班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、蘋果
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果,它能摘到嗎?
二、展開(kāi)
1、小鳥(niǎo)、小猴來(lái)摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎?怎么摘的?
看到小鳥(niǎo)和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)
2、 猜猜是誰(shuí)又來(lái)摘蘋果?
鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子?
(出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來(lái)幫忙了,怎么摘蘋果呢?
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果?
活動(dòng)延伸:
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟!
活動(dòng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)的反思
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來(lái)看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過(guò)在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過(guò)程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對(duì)材料的反思
活動(dòng)利用多媒體來(lái)營(yíng)造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行猜測(cè),在其中體會(huì)樂(lè)趣,理解含義,多媒體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有吸引力,可愛(ài)的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)**,快樂(lè)的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對(duì)過(guò)程的反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的過(guò)程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō),營(yíng)造愉快的氛圍讓孩子放松的說(shuō),小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程,都要充分考慮到其中的“趣”在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”?;顒?dòng)過(guò)程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問(wèn)也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說(shuō) “等蘋果落下來(lái)”,我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來(lái)???”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
幼兒園大班教案 篇5 活動(dòng)意圖:
幼兒對(duì)雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對(duì)此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。利用視、聽(tīng)、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考,打開(kāi)幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖。
小花,小草,小樹(shù),小鳥(niǎo)和小朋友都說(shuō)太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲:云彩和風(fēng)兒
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
小獅子已經(jīng)兩歲了??墒撬麖膩?lái)沒(méi)有剪過(guò)頭發(fā)!長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)上很臟很臟。即使這樣,小獅子還是不愿意去理發(fā)。這不,獅子?jì)寢層执咚恕?br>
“小獅子寶貝,你看你的頭發(fā)都長(zhǎng)那么長(zhǎng)了,又臟又臭的,你再不理發(fā)你身邊的小伙伴都會(huì)離你而去的。”獅子?jì)寢尨叽俚馈?br>
“才不會(huì)呢,小伙伴可喜歡和我玩了?!毙—{子還是不聽(tīng)媽媽的話。
不久,小獅子的頭皮開(kāi)始癢癢了。它用爪子撓,往樹(shù)干上蹭,可越撓越癢,越蹭越癢,難受極了!這下它可想去理發(fā)了。然后又不好意思跟媽媽開(kāi)口,只好自己去。
森林邊的小河旁,有一家“螃蟹理發(fā)店”。穿著白大褂的螃蟹見(jiàn)到小獅子便熱情地迎了上來(lái),請(qǐng)它坐在理發(fā)椅上。
對(duì)面墻上有一面大鏡子,小獅子從鏡子里看到自己?!把?,我的頭發(fā)太臟太亂了!怪不得媽媽說(shuō)我不衛(wèi)生?!彼送車骸霸趺礇](méi)有理發(fā)的工具呢?”
螃蟹給小獅子圍上罩布,然后伸出兩只大蟹鉗,“咔嚓”、“喀嚓“,一會(huì)兒工夫就將它的'長(zhǎng)頭發(fā)剪得整整齊齊。然后,螃蟹又并攏細(xì)長(zhǎng)的爪子,象梳子一樣梳著它的頭發(fā)?!皧W,原來(lái)是這樣?!毙—{子從鏡子里看著螃蟹理發(fā),大開(kāi)了眼界。
該洗頭了。水池邊,小獅子看沒(méi)有肥皂,便對(duì)螃蟹說(shuō):“我的頭發(fā)很臟的,得擦些肥皂才能洗干凈?!?br>
螃蟹微笑著說(shuō):“你別著急?!彼鼜目诶锿鲁鲆淮咨呐菽吭谛—{子頭上。然后再用爪子不輕不重地抓撓著。小獅子癢癢的頭發(fā)被撓得舒服極了,頭發(fā)也洗得干干凈凈。
螃蟹請(qǐng)小獅子回到椅子上,用蟹鉗將它的頭發(fā)又仔細(xì)地剪了一遍,再并攏爪子梳梳整齊。然后說(shuō):“好了?!毙—{子站了起來(lái)。它對(duì)著鏡子左照右瞧,原來(lái)又臟又亂的頭發(fā)變得又整齊又干凈,可漂亮了!
小獅子滿意極了!它向螃蟹道謝后,高高興興地往家跑去。它想,這下媽媽一定會(huì)夸我是個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)干凈的好孩子。
小獅子回到家后,獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了,大吃一驚。原來(lái)小獅子自己跑到理發(fā)店把那又臟又亂的頭發(fā)剪掉了。
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