【聽繪本故事】丨和甘伯伯去兜風（晚安，好夢）

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親愛的寶貝們大家晚上好，歡迎收聽兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐。今天我們要聽的兒童故事是《和甘伯伯去兜風》！

有一天，甘伯伯打算開車去兜風。他的朋友都要求上車一起去兜風，可是，半途下雨，車陷在爛泥里。小羊、小牛、雞、綿羊、豬等等最先都不愿意下去推車，最后，甘伯伯說：“我們拋錨了。”大家只好全都下去推車。分別的時候甘伯伯還不忘和大家說，“想坐汽車，下次再來~

【和甘伯伯去兜風】

文：[英]約翰·伯寧罕

圖：[英]約翰·伯寧罕

譯：林良

河北教育出版社

推薦年齡段：3~6歲

▍版權說明：故事來自網(wǎng)絡，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作，如涉及版權等問題，請與我聯(lián)系

文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布

親子閱讀中的提問技巧（三）怎樣有效地提問

前面兩期我們說了為什么要在親子閱讀中向孩子提問和需要了解的一些教育學常識，這一期我們就來說說：怎樣提問才能起到效果？

讀過《威利的探險》這本書的大人小孩，肯定對這幅畫不陌生。威利走進一扇門，這面墻的磚，是一本一本的書，外面是個光亮的未知世界。

如果你要把書看成一個窗口或者一扇門，而不是局限于書里的文字和圖畫，你會發(fā)現(xiàn)看到的或者想到的，會多很多。

從窗口看出去的世界很大，我們大人能想到的東西很多，但是讀繪本不一樣的是，要考慮到我們的讀者——孩子，篩選出他們能理解的部分，問問題和回答問題的本質就是我們的思維過程。

善于發(fā)現(xiàn)問題和提出適合孩子能力的問題，是我們需要做到的。

關注書里存在的問題

最簡單的思維過程可以分為三個部分： 是什么、為什么、怎么辦。

這三個部分是我們在閱讀過程中首先要教給孩子的思維方法。這個思維方法的掌握好壞，直接影響了孩子以后口語表達、寫作的條理性，更長遠地說，會影響到孩子將來看問題、處理問題的邏輯性。所以，閱讀過程中，先從這三個問題入手，一般是不會錯的。

《菲菲生氣了》

Q1：菲菲為什么生氣？

Q2：菲菲生氣了是什么樣的？

Q3：菲菲生氣以后是怎么處理的？

三個問題就能抓住繪本的主線，逐一解惑就好。參見繪本閱讀分享《菲菲生氣了》和孩子一起學習處理情緒。

《古納什小兔》

Q1：這個小兔子叫什么名字？

Q2：它這是在哪里？

Q3：它為什么會在這里，它的主人去哪里了？

Q4：它的主人會救它嗎？

這是《古納什小兔》的環(huán)襯，可以包含這么多問題。有的問題是可以回答的，比如Q1，書名就是兔子的名字；有的問題就得讀完書才能回答。邊讀邊從故事里去尋找答案?？梢越唤o我們的孩子完成，在孩子沒發(fā)現(xiàn)答案的時候稍稍提示就可以。陪孩子多讀幾遍以后，孩子多半就能獨立地找到答案了。

《和甘伯伯去兜風》

Q：地上為什么會有那么多爛泥？

這個問題是我們讀到這里時我臨時想問的。書是我在讀，孩子也和我同向坐著，我想知道她有沒有在認真聽。

答案就在之前的內(nèi)容里面。當時孩子的回答讓我非常驚艷，比我想象的還要好。

她給我列舉了兩個原因：1、甘伯伯沒有走大路而是選擇了他熟悉的土路；2、天上下起了大雨，雨加土就變成了爛泥。

目的就是讓孩子學會一種思考的方式：導致事情結果的原因不止一種，要把原因盡可能多的考慮進去。

引向書以外的世界

“是什么、為什么、怎么辦”是框架式的思維方式，在仔細觀察圖片的同時引導孩子，視線在圖片的情境之中，用問題打破圖書的靜態(tài)局限，把思維引向圖片以外的世界。

《膽小鬼威利》

Q：鏡子里的威利非常高大，但為什么是仰視的視角呢？?

這個問題需要和孩子一起演示視角不同看同一東西的不一樣，然后觀察圖片細節(jié)，才能明白威利并不是真的變高大了，他其實還是原來那么樣的小個子。作者是想說，真正勇敢的人不是個頭有多大，而是內(nèi)心必須要強大。

《小紅帽》

Q：大灰狼去哪里了？

這個故事的結局是“從此以后，再也沒有人見過大灰狼?！?br>
我忍不住就問了這個問題。孩子說：大灰狼走到河邊，“咕咚”一聲掉進河里，淹死了。

我好奇這個續(xù)寫結局，忍不住又問了個問題：

Q：為什么它掉進河里就死啦？說不定它會游泳呢？

孩子說：因為它肚子里有石頭?。〉暨M河里直接沉到底了，所以死了。

還可以有N種結局，隨意想象，天馬行空但要說出前因后果。要的的是這個形式，而不是內(nèi)容。

《小船》

Q1：小老鼠怎么了？

Q2：發(fā)生了什么事導致小老鼠這個樣子？

第一個問題是關注圖畫的細節(jié)，第二個問題是引向書以外的思考。導致小老鼠這么坐著的原因可多了，和孩子一起想象，一起分享。

正確的提問方式

最不理想的提問：判斷型，是不是？對不對？是嗎？對嗎？這是老師上課是最忌諱的問題，偶爾也會拿來考驗學生們動沒動腦筋。假如孩子回答了“是”，你立刻反問：“是嗎？”她要是回答你“不是”或者不確定，那基本上可以肯定這個問題白問了，根本就沒走腦子。

有局限的提問：選擇型，是。。還是。。？這類問題的優(yōu)點是可以給孩子一些提示，避免答非所問的情形發(fā)生，缺點是選擇項是設定好的，局限了孩子了思維寬度和深度。

最好的提問：開放型，是什么？為什么？怎么辦？這類問題非常靈活，有的要結合閱讀內(nèi)容，有的可以自由想象。這類問題的關鍵是要充分利用情境，無論孩子怎么回答，不能脫離繪本的情境，否則，思考就沒有意義。

不是一蹴而就的事情

看看美國凱迪克大獎的獲獎圖書，絕大部分都不是看個樂呵就完事的，其中涉及到思維活動的圖書，同樣值得大人思考和學習。因此，思維方式的啟蒙，應該是閱讀過程中的重要目的。

當然，思維能力的培養(yǎng)是融入到親子閱讀中去的，不是一蹴而就的事情，這就要求我們不僅要掌握一些方法，靈活地運用，還需要有足夠的耐心。實現(xiàn)以大人為中心孩子模仿過渡到孩子為中心大人輔助，最終實現(xiàn)孩子自主閱讀、終生學習。

問答的發(fā)展過程

（年齡只供參考，以孩子的實際發(fā)展能力為準）

0-2歲

父母自問自答，完全得不到寶寶的回應。畢竟說話的技能還沒完全掌握，思維能力也極其有限。

2-4歲

父母問，孩子能回答一部分。熟悉了問答形式并且能自由表達的孩子，開始回應問題。只要回答，就一定要鼓勵，和孩子分享大人的想法很重要。

4-6歲

孩子問大人答。開啟了“十萬個為什么”模式的孩子，有些問題你都回答不了。所以要引入新的形式，孩子問，大人努力回答，回答不了的，想辦法找資料去完善答案。

6歲以上

孩子問孩子答。隨著孩子開始識字，和對電腦的無師自通能力，可以讓孩子試著自己發(fā)現(xiàn)問題、自己完善答案，重點還要加入答案的驗證。

親子閱讀中關于提問方面的內(nèi)容，到此就更新完畢了。提問只是親子閱讀活動中可以用到的技巧之一，我會在以后的文章中為大家列舉效果比較好的其他技巧，希望能拋磚引玉地為大家多提供親子閱讀的思路，幫助大家能省時省力地進行親子閱讀，取得事半功倍的效果

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——文月

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教孩子遵守規(guī)則的繪本——《和甘伯伯去游河》

目前，大部分中小學已經(jīng)公布了開學時間，父母在歡呼神獸終于要歸籠的時候，也別忘了為孩子做好開學前準備，幫助他們盡快適應學校生活。

我們搜集了十幾所學校為2020幼升小新生開出的繪本書單，并將對其中具有代表性的繪本進行介紹，希望能為家長進行親子閱讀提供幫助。

和幼兒園相比，小學一年級需要遵守更多更嚴格的規(guī)則，比如，固定的上下課時間、嚴格的課堂紀律、小組合作值日打掃衛(wèi)生、課后作業(yè)……

繪本《和甘伯伯去游河》曾榮獲英國繪本屆奧斯卡獎——凱特·格林納威大獎，這個故事有助于引導孩子認識到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

█故事梗概

有一天，住在河邊的甘伯伯撐著船去游河。他先后遇到了兩個小孩、一只野兔、一只貓、一條狗、一頭豬、一只綿羊、兩只雞、一頭牛、一只山羊，他們都請求一同去游河。

甘伯伯一一同意了他們的請求，但是分別給他們定了“乘船規(guī)則”——小孩兒不許吵鬧、野兔不能亂蹦跳、貓不可以追兔子、狗不能招惹貓、豬不可以來回晃、綿羊不許叫、雞不能扇翅膀、牛不可以亂踩東西、山羊別亂踢。

小船載著孩子和動物們沿河而下，穿過草地和森林，路過農(nóng)舍和小橋。開始，大家都安靜、高興地欣賞沿河景色?？墒?，沒多久，船上的“乘客”就忘了甘伯伯對他們的要求。

像是被撞倒的多米諾骨牌，山羊亂踢、牛踩東西、雞扇翅膀……小孩和動物一接一個地違反規(guī)則。小小的木船可禁不起這樣折騰，嘩啦啦、撲嗵嗵，小船翻了，大家紛紛掉進河里。

照理說，這時候的甘伯伯應該是火冒三丈了，上船之前“約法三章”都說好了，結果乘客們都不守規(guī)矩，翻了船。

但實際上，甘伯伯一點也沒有責備大家，還邀請他們?nèi)ゼ依锖炔琛?/p>

天黑了，甘伯伯站在門口揮手送別大家，還熱情地說：“再見啦，下次再來游河吧。”

█怎樣和孩子共讀這個故事

（一）親子共讀前家長先預習

繪本的親子共讀，不是簡單的家長復述繪本上的文字，孩子聽故事、看圖畫。

在閱讀過程中，家長要引導孩子理解故事情節(jié)、觀察圖畫內(nèi)容。所以，在親子共讀之前，家長一定要做好“功課”，要熟悉繪本故事的內(nèi)容，把握故事傳遞的價值觀。同時，要仔細觀察繪本圖畫，發(fā)現(xiàn)圖畫中蘊含的信息。

然后，大人講故事，孩子看圖畫。家長引導孩子理解故事內(nèi)涵，和他們一起觀察圖畫，真正實現(xiàn)親子“共讀”。

（二）體會故事的情節(jié)和語言

這個故事非常簡單，小孩兒和動物們請求上船的情節(jié)具有很強的相似性。孩子喜歡重復性的語言和故事情節(jié)，所以，這個故事很容易吸引他們。

但是，這些看似重復的情節(jié)并不完全相同，小孩和動物們請求坐船時說的話并不完全一樣，相應地，甘伯伯所作的回答也不盡相同。比如——

小孩兒問：“我們跟你去好不好？”

甘伯伯說：“好是好……”

“好不好”對應“好是好”。

野兔說：“我也一起去，行不行？”

甘伯伯說：“行是行……”

“行不行”對應“行是行”。

親子共讀時，可以引導孩子注意每個角色做出請求時的語言，讓他們體會語言的多樣性，同時比較誰的語言更有禮貌，引導孩子學會禮貌用語。

（三）觀察圖畫中的信息

繪本的圖畫中蘊含豐富的信息，觀察圖畫內(nèi)容，是孩子閱讀繪本時的主要樂趣?！逗透什ビ魏印愤@本書的圖畫非常有特色。

幾乎每組對頁中，左手頁的圖畫都采用單色，右手頁的圖畫用彩色，左右兩頁對比明顯。

比如，通過用色的濃淡，來表現(xiàn)時間的變化。

甘伯伯開始劃船的那幅圖，大部分線條用色較淺，營造出一種朦朧的感覺，暗示故事開始的時間在清晨，大約是天蒙蒙亮的時候；

隨著故事情節(jié)的推進，線條色彩逐漸變重，暗示天色逐漸亮起來；

接著，圖畫背景中出現(xiàn)了太陽，太陽越來越大，并且逐漸變換位置，圖畫中的角色、事物，也在陽光照耀下變得明亮……

通過單色圖畫的色彩濃淡，以及圖畫中的太陽大小、位置，可以判斷故事發(fā)生的時間變化，一直到最后一頁，天空中大大的月亮，暗示整個故事從清晨開始，到夜晚結束。

另外，通過對比觀察內(nèi)頁圖，和扉頁（標題頁）的農(nóng)場圖，可以了解游河所經(jīng)過的地點。甘伯伯從最左邊他的房子出發(fā)，沿著河向圖畫右行駛，沿途經(jīng)過的豬場、小橋、牛欄，都可以在圖畫上看到。

在整個游河過程中，甘伯伯一直是微微笑著的，他嘴巴彎彎的，微笑著劃船，微笑著和小孩兒、動物說話，微笑著和他們喝茶。

即使船翻了，甘伯伯也沒有表現(xiàn)出生氣的神色，表情平靜地把小船拉上岸。

兩個小孩兒，在船上一會兒和動物們招手，一會兒伸手去摸河水。

動物們請求上船時的神情和語言相得益彰，像一個個性格各異的小孩子——

小狗呆呆地說：“可不可以帶我一起去？”表情也是呆萌萌的。

豬微微瞇著眼睛，一副討好的樣子，說“拜托拜托”。

綿羊小心翼翼地問：“還有空位讓我坐嗎？”

牛側著身子，有些不好意思，問：“能騰出個位子給我嗎？”

山羊抬起前腿，急切地問：“甘伯伯，我能加入你們嗎？”

（四）理解遵守規(guī)則的重要性

讀完故事，可以和孩子討論一下，為什么小船會翻？

孩子在回憶故事情節(jié)的同時，會發(fā)現(xiàn)因為大家不遵守和甘伯伯約定的規(guī)則，最后導致翻了船，大家都掉進河里。

甘伯伯為什么要給大家定規(guī)則呢？

有小朋友會說，為了防止大家在船上亂動，小船不穩(wěn)就容易翻船。

船翻了，小孩兒和動物們的心情是怎樣的呢？

如果孩子還不能準確描述心情，家長可以提供幾個詞語，如失望、傷心、害怕、后悔，引導孩子討論。

通過這樣一步步的討論，孩子就會理解遵守規(guī)則是為了大家的安全。如果有一個人不遵守規(guī)則，就有可能給所有人帶來壞影響。

█甘伯伯給家長的啟示

家長在教育孩子的時候，不妨學一學甘伯伯。

先耐心地告訴孩子要遵守規(guī)矩；

當孩子不守規(guī)矩，導致不好的結果時，不要以“看吧！早說過了你不聽！”等嚴厲的語言來斥責孩子。其實，孩子內(nèi)心已經(jīng)認識到自己的錯誤，從失敗的經(jīng)歷中積累了經(jīng)驗和教訓。

像甘伯伯一樣，不責備、不怪罪，云淡風輕地和孩子收拾“殘局”，再休息一下。這樣做的效果比時刻監(jiān)督孩子守規(guī)矩，或者孩子犯錯之后狠狠責備要有用得多。

甘伯伯去游河續(xù)寫作文

1. 教育三歲的孩子要和別人友好相處,不打人的繪本故事書有哪些 推薦看《和甘伯伯去游河》

哪個孩子不想坐船，哪個孩子不想聽聽坐船的故事？尤其是住在像英國這樣的島國的孩子。

《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構思的是一個非常單純的故事，單純的感覺像一個幼兒：甘伯伯有一條木船，他的家就在河邊。有一天，甘伯伯撐船去游河。兩個小孩子、兔子、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛和山羊，一一要求上船。起初情形還好，后來這些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的規(guī)矩。結果，船翻了，大家都掉進水里。甘伯伯帶領大家游泳到岸邊，讓太陽把他們的衣服和身子曬干。和氣的甘伯伯還邀請這批乘客到他家去喝茶，并且提議過幾天大家再來坐一次船。

2. 和甘伯伯去兜風讀后感 和甘伯伯去游河》是伯寧罕最為出色的作品，取得了巨大成功。這本《和甘伯伯去兜風》可說是其姐妹篇，讓我們再一次領略了伯寧罕圖畫書的創(chuàng)作特色。

如果用一個詞來形容伯寧罕的圖畫風格特點，便是率真，書中大膽活潑的線條，配合鮮明的色點與色網(wǎng)，描繪出孩子和動物各自的神態(tài)。飛濺的泥漿，蔥郁的草叢，茂盛的樹冠，無不呈現(xiàn)出輕松愉悅的氛圍。單是線條就有百般變化，顫抖的線、點狀的虛線、有顏色的線。?；顫娮杂傻墓P觸，在畫面上制造出許多對比或驚喜的視覺效果，孩子氣十足，凸顯了故事活潑、幽默的特質。像伯寧罕這樣能把插圖畫得如此率性稚氣，同時又筆力深厚、構思老練的畫家，在重視視覺效果的歐美插圖界并不多見。我們不妨把這些同畫家梵高的某些鋼筆素描聯(lián)系起來欣賞，兩者都以“直覺”式的繪畫語言，采用不同的裝飾性的夸張筆法來表現(xiàn)物體的質感或色調(diào)，使畫面富有動感趣味?？此齐S性粗陋，其實大智若愚。當然，兩者又有本質區(qū)別，梵高的作品表現(xiàn)振顫的主觀世界，而伯寧罕的畫則是自然流露的率真淳樸。

3. 以去伯伯家玩為題目寫一篇小作文 我的伯伯

在風中，在雨中，在炎炎烈日下，一個瘦小的身影始終騎著一輛老式的自行車，一絲不茍的從郵局把信送到千家萬戶，他就是我伯伯，一位五十多歲的郵遞員.日復一日，年復一年，那皮膚早已被曬成了深深的古銅色，有的地方甚至被曬裂了皮，可伯伯卻毫無怨言，依然樂呵呵地為大眾服務.

我深深地記得，那是8月的一天，伯伯又從郵局領了一大袋塞得滿滿的郵包.他抽出一個厚厚的郵包，看了看地址，仍舊騎著那輛因為多年風里來雨里去而磨得掉了漆的自行車，吱吱悠悠地從崎嶇的山路上向一個小村莊飛奔而去.在路上，伯伯累得直喘粗氣，可他連口水都顧不得喝，便急匆匆地向山頂跑去.天色越來越暗.騎到了山頂上，伯伯突然停了下來，他抬頭望了望天空，只看見一大片黑壓壓的烏云正向這邊逼來：“糟了！要下雨了！”伯伯二話不說，毫不猶豫地脫下了外套，蓋在了郵包上，把郵包包了個嚴嚴實實.他推著自行車，頂著暴風雨前的狂風，一步一步艱難地向山下跑去.

“嘩——”大雨從空中就像瓢潑似的傾瀉而下，雨水不斷地灌進他的襯衣里，淋得伯伯連眼睛也睜不開.不知是因為雨太冷的緣故，還是風太大的緣故，伯伯凍得全身發(fā)抖.終于走到山下了，伯伯顧不得抹一下順著臉頰直流的雨水，抽出那封信就向村里跑去.

“叮咚！叮咚！”一位大姐姐打開了門，見到渾身濕透的伯伯，既感到十分意外，又十分激動.她接過伯伯手中的信，連忙招呼伯伯進家里坐坐，等雨停了再走，可伯伯卻拒絕了.他斬釘截鐵地說：“不用了，還有很多人在等著我送信呢！”說完，伯伯又騎上了自行車，向另一戶人家騎去.也許是伯伯的行為感動了老天，一會兒，天晴了，太陽露出了明媚的笑容.

這就是我的伯伯，一位兢兢業(yè)業(yè)的郵遞員.

4. 綠羊歡樂莊園一日游作文 今天，我們?nèi)胰g樂谷游玩了一整天。

早上，我去坐了地鐵，終于到了，爸爸幫我買了票，我就直奔游樂場，我玩了青蛙跳，好 *** ??！ 玩完了青蛙跳，我就去玩過山車，因為我一開始還不敢玩，所以我爸爸就讓我玩三四遍后，我就漸漸敢玩了。 玩完了過山車，我就玩袋鼠拳擊，蠻 *** 的，先讓坐上去，抓住拳頭，像海盜船那樣轉來轉去，我旁邊有個小朋友，他的表情神情自如，我問他害不害怕，他說不害怕。

玩完了袋鼠拳擊，我就去吃午飯。 吃完了午飯，我就去玩180度大旋轉。

哇！好 *** ，我都不敢玩了。 玩完了180度大旋轉，我就去拜訪鬼屋。

鬼屋好好玩，一點兒也不恐怖。那里面都是假的。

時間過得真快啊，這時候已經(jīng)是晚上6點了，我該回家了。 我不由得贊嘆，好 *** 但又很恐怖。

我下次再也不敢玩了。真的好恐怖，還有更多 *** 游戲等著你。

膽大的你，敢去嗎？ 今天是我最開心的一天，也是開學以來第一個周末。

5. 大年夜作文續(xù)寫 600字,快點那 春節(jié)快到了，這是我最喜歡的節(jié)日。新年，它也代表了一個新的開始，讓我們繼續(xù)朝自己的理想和目標奮斗吧！

今天是大年夜，一家聚在一起吃年夜飯，我們是在鄉(xiāng)下過年，一到鄉(xiāng)下，便受到了鄉(xiāng)親們的熱情問候，有些長輩掏紅包給我，送上了甜美的祝福。我收著紅包，心里喜滋滋的，對爸爸說：“過年真好，多熱鬧?。?/p>

傍晚，父母都忙著燒菜，而我在家里的小池塘邊玩耍。我伯伯抱著他八個月大的孫子走了過來，他的小名叫“宣宣”，可愛極了！他一見到我，雖然不會說話，卻朝我擺擺手，好像是要讓我抱他，我撫摸著他的小手，看著他那圓溜溜的大眼睛，不由自主的說：“哇！真是太漂亮了！”伯伯說：“你小的時候和他現(xiàn)在一樣可愛?！边@時，爸爸走了過來，他給“宣宣”和我各一個紅包，他不知道這是什么東西，竟抓著紅色的包裝紙不放，以為這是什么好吃的東西，馬上把它含在嘴巴里面。伯伯笑了，我和爸爸也笑了，他見我們都在笑，也跟著傻笑。

吃了年夜飯，我又收了好幾個親人給的紅包，小小的口袋里都快裝不下了。這時天空中和地面都傳來了響聲，毫無疑問，這是鞭炮和煙火的爆炸聲。一聲接著一聲，我們打開窗戶，欣賞著這美麗的夜空，天已黑，但光明依然籠罩著天空，多么美妙，一朵朵“花兒”在天空綻放出七彩英姿，火星從空中落下，直至熄滅，它們是多么的偉大，把短暫的美麗獻給人們，然后就消失了。這時，爸爸對我們說，該放我們自己的了，他點燃引線，砰地一聲，一股巨大的力量把煙火沖到空中，這個小光點炸了開來，五顏六色的火星向四處散開，形成各種各樣的美麗畫面，多美呀！一股接著一股，看得我眼花繚亂，放了幾桶大煙花，爸爸又抱來一些小煙花，它們飛不高，但是很好看。其中一個是“孔雀開屏”，它也是我最喜歡的煙花，爸爸點燃引線走開，五顏六色的火星從六個孔噴出，這時我們場上出現(xiàn)了孔雀開屏的美麗畫面。

接著我們回到房間里，打開電視看精彩的聯(lián)歡晚會。這一晚，我在連續(xù)不斷的鞭炮聲中度過。

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