作者丨伍迪 · 艾倫( 美國 )· 朗讀丨少華
下輩子,我想倒著活一回。
第一步就是死亡,
然后把它拋在腦后。
在敬老院睜開眼
一天比一天感覺更好
直到因為太健康被踢出去。
領(lǐng)上養(yǎng)老金,然后開始工作
第一天就得到一塊金表,
還有慶祝派對
40年后,夠年輕了,
可以去享受退休生活了。
狂歡,喝酒,恣情縱欲
然后準備好可以上高中了。
接著上小學(xué)
然后變成了個孩子,無憂無慮地玩耍
肩上沒有任何責(zé)任
不久,成了嬰兒,直到出生。
人生最后九個月,
在奢華的水療池里漂著
那里有中央供暖,
客房服務(wù)隨叫隨到
住的地方一天比一天大,然后,哈!
我在高潮中結(jié)束了一生!
丨讀詩活動丨
圖片即可閱讀
關(guān)于閱讀的詩句如下:
1、讀書破萬卷,下筆如有神。
2、學(xué)乃身之寶,儒為席上珍。君看為宰相,必用讀書人。
3、一種純粹靠讀書學(xué)來的真理,與我們的關(guān)系,就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨立思考獲得的真理就如我們天生的四肢:只有它們才屬于我們。
4、學(xué)必求其心得,業(yè)必貴其專精。
5、書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候,你都可以向它求助,它永遠不會背棄你。
晚飯過后,閑適的傍晚,靜靜的讀一本書,伴著夕陽的余暉漸漸走進另一個世界。那是書的世界:有山有水,有嫣紅的花瓣和金黃的花蕊,有悠悠的白云和振翅高飛的蒼鷹,有一望無際的麥田,但也有干涸的沙漠和貧瘠的土地。衣不蔽體的窮苦人喝著稀湯,聲聲哀慟的哭號化為堅強的力量。淚水中浮現(xiàn)出美麗的微笑,天使的光芒照亮所有陰暗的角落,直達我的心靈。
我追求在閱讀中獲得心靈的洗禮和情感的升華。書中的人?事?物無一不讓我心生向往,無論是愛還是恨,總有讓人感動的地方。湯姆叔叔的信仰感染著身邊的人;海倫凱勒的堅強帶給我希望;簡愛的善良使她得到了羅切斯特的愛;卡西莫多以純潔的愛得以和艾絲美拉達在死后永不分離;基督山伯爵的敢愛敢恨讓我敬佩;希斯克利夫情感的化透出了人性的光芒;西決的包容維系著一個家庭;青銅與葵花兄妹演繹了至濃至純的親情。
我追求在閱讀中獲得人生的感悟。書中有無數(shù)個人物的一生經(jīng)歷,或悲或喜,或順利或坎坷,我隨著他們哭,和他們一起笑,好像經(jīng)歷了很多的事,品嘗了世間的酸甜苦辣,積累了很多人生經(jīng)驗。培根曾經(jīng)說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理之學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯?!蔽覍W(xué)習(xí)書中人物的優(yōu)秀本質(zhì),充實自己。
我追求在閱讀中欣賞美。我愛曹文軒筆下純凈的美;我愛古詩詞中“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫”的自然美和“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的壯美,我愛“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的景美,我愛“誰言寸草心,報得三春暉”的奉獻美。我欣賞著書中一切的美麗,追求美好的景物和精神。 閱讀是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們?nèi)绾稳タ创松?br>
閱讀是一門人生的藝術(shù),因為讀書,人生才更精彩!
太陽漸漸落下,我用筆在書邊記下今天的閱讀感悟,起身將書放回書架。
一、讀詩題。
古詩詞,除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外,多數(shù)是有標題的,它們或標明寫作對象,寫作重點,或表現(xiàn)感情基調(diào)。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發(fā)情感的事件。
《聽鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”(釋義:吹笙的聲音如隔著彩霞從天而來),扣“吹笙”;“不知墻外是誰家”(釋義:不知墻外究竟是哪一家),扣“鄰家”。
“疑是碧桃千樹花”(釋義:但心中猜想其中必有千樹的桃花),仍是扣題,即笙聲產(chǎn)生的幻覺(注意“疑”字),并非描寫庭院美景。
二、讀“明示”。
古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向,閱讀時對這些可貴的信息應(yīng)圈點出來,結(jié)合全詩加以體會。
如唐代:趙嘏《江樓舊感》
獨上江樓思渺然,月光如水水如天。
同來望月人何在?風(fēng)景依稀似去年。
釋義:
我獨自一人來到這江邊的高樓,我思緒紛然好像有滿腹的憂愁。我看見月光就像是水一般流淌,流淌的水又像是天空茫茫悠悠。我還記得我們曾經(jīng)一同來望月,而如今同來的你們又在哪勾留?要知道這江樓水光相接的風(fēng)景,和去年所見一樣幽美一樣輕柔。
起句“獨上”,表現(xiàn)了詩人孤單的身影,孤獨的情感,第三句“同來”與之呼應(yīng)?!八济烊弧保苯颖砺冻雒H粣濄那樗?。這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。
再如唐代:李白《菩薩蠻》
平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。
玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
釋義:
一片平遠的樹林之上飛煙繚繞有如穿織,秋天的山巒還留下一派惹人傷感的翠綠蒼碧。暮色已經(jīng)映入高樓,有人獨在樓上心中泛起陣陣煩愁。她在玉梯上徒勞無益地久久凝眸站立,一群群鳥兒飛回棲宿多么匆急。什么地方是你回來的路程?一個個長亭接連一個個短亭。
“傷心”、“愁”觸景傷懷,孤獨生愁;表現(xiàn)全詞感情基調(diào);“空”表現(xiàn)苦等無果;“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌,大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨。
如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”(釋義:想你卻難相見,戀戀不舍去向渝州),《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”(釋義:哪個人的思鄉(xiāng)之情不會因此而油然而生呢)等。律詩一般是一二聯(lián)寫景敘事,三四聯(lián)議論抒情,如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。
三、讀形象。
詩歌形象包括物象(意象)和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩(wěn)定的含義,如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑(子規(guī))、沙鷗等等。
但又不能機械地理解,如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒,但在“楊柳青青江水平”(釋義:楊柳青青江水寬又平)“月上柳梢頭”(釋義:月兒升起在柳樹梢頭)“柳暗花明又一村”(釋義:忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村)等句中的“柳”則不諧音“留”,與離情別緒無聯(lián)系。
意象應(yīng)聯(lián)系起來看,多個意象組合起來,形成意境。如有的學(xué)生看到“筍根雉子無人見,沙上鳧雛傍母眠”(釋義:竹林里筍根旁才破土而出的嫩筍,還沒有人注重它們,剛剛孵出的小水鴨子,在沙灘上依偎著母鴨甜甜地睡著)。就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。
聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”(釋義:飄落在小路上的楊花碎片)、“點溪荷葉”(釋義:點綴在溪上的嫩荷)等看,詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣,表現(xiàn)的是喜愛之情,并無孤獨寂寞之感。
人物形象,有的是描寫客體的形象,如“蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松。(釋義:蜀僧懷抱著綠綺琴,來自遙遠的峨眉山。為我隨意揮手一彈,如同聽到萬壑松聲)”。
更多的是抒情主公(詩人)的形象,如“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺(釋義:朋友啊,洛陽親友若是問起我來;就說我依然冰心玉壺,堅守信念!)”表現(xiàn)的是抒情主人公(詩人)玉潔冰清的情懷。
四、讀注釋。
注釋有交待寫作背景的,有解釋疑難字詞的,有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。
如:高考天津卷《聽蜀僧濬彈琴》,提供了三條注釋?!阿倬G綺:古代名琴。②流水:借用‘高山流水’典故。③霜鐘:《山海經(jīng)?中山經(jīng)》載,豐山有九鐘,霜降而鳴。(釋義:傳說豐山有九口鐘,霜降時發(fā)出聲音)”。
這三條注釋分別寫到了名琴,聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據(jù)此可推測理解本詩的基本內(nèi)容。
五、讀“有無”。
無中見有,有中見無。古詩詞言簡意賅,是濃縮的作品,有很多空間需要讀者去合理填補。
如:“西出陽關(guān)無故人”(釋義:向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人),無中見有:再見不到故人,只見到黃沙、西風(fēng)、夕陽殘照,只有綿綿無盡的思念之情……
“唯見長江天際流”(釋義:只看見一線長江,向邈遠的天際奔流。),有中見無:只見流向天際的長江水,而極目遠眺也望不到友人的船帆,友人隨舟遠逝,思念逐水而來。
“山圍故國周遭在”(釋義:圍繞在石頭城四周的山依然如舊),“周遭在”,而城已空,往日的繁華已不復(fù)存在。類似的還有“國破山河在”(釋義:長安淪陷,國家破碎,只有山河依舊),“空有姑蘇臺上月”(釋義:只有明月空掛姑蘇臺上)等句。
六、讀類型。
讀詩時,根據(jù)題材了解所屬類型,有助于對詩的理解。
如:寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。
本文地址:http://www.soujuw.cn/scgf/98631.html.
聲明: 我們致力于保護作者版權(quán),注重分享,被刊用文章因無法核實真實出處,未能及時與作者取得聯(lián)系,或有版權(quán)異議的,請聯(lián)系管理員,我們會立即處理,本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò),轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益,請立即通知我們(管理員郵箱:602607956@qq.com),情況屬實,我們會第一時間予以刪除,并同時向您表示歉意,謝謝!
上一篇: 讀詩丨你是在另一個時代,你是一個區(qū)域···
下一篇: 讀詩丨大地之書,翻到此刻