你來晚了,戳藍字一鍵關注散文精選大全文:胡殿紅
(點擊下方音樂結合一起讀文章哦)寫下這個題目,我想到了同學王寧的一首詩“帶著五彩的夢幻,邁進青春的門坎,駕起人生的小舟,揚起理想的風帆……”———題記時間就像天邊的流星劃過天際轉瞬即逝,我還未來得及細細品味人生,轉眼已過不惑之年。其間經(jīng)歷了許多人和事,大多模糊不清。童年時的幾件往事卻時時縈繞腦際揮之不去。雖然已遠去30多年,卻好像就發(fā)生在昨天,令我時常懷念那段魂牽夢繞的時光。小學二年級時,郭順(已故)老師教我們語文。當時我們村和小汪村中間有一條三里多長七米多寬的土路。村里已經(jīng)在路兩邊栽了楊樹,將澆樹的任務給了我們學校,我們班分包了一小段。一個陽光明媚的午后,我們從家中拿來了小桶、臉盆整裝待發(fā)。別的班,在老師的帶領下都走了,輪到我們班,郭老師整好隊,教我們用手敲著工具打拍子,唱著“雄糾糾,氣昂昂,跨過鴨綠江……”豪邁前行,引得街角的干部、群眾不停地夸我們班紀律好,唱得好。在澆樹現(xiàn)場,郭老師分配好任務,號召我們舉行澆樹比賽。我們年齡小,每次只能端半盆水,由于跑得快,水在盆中來回蕩漾,真正澆到樹坑里的三分之一不到。水灑到地面上就成了泥,于是我們就脫了布鞋(那時的小孩不穿襪子),爭先恐后地端著水跑。
有的同學不小心摔了個仰面八叉,水澆了一褲襠,屁股上沾滿了泥。別的同學看到就哄堂大笑,被取笑的同學也不氣惱,抓起泥巴就往同學身上、臉上抹。一會工夫,我們一個個就成了泥猴,十分滑稽。
郭老師也不呵斥我們,還用泥巴把杜志國臉上裝扮成了包公的形象。
完工后郭老師進行了總結,我被評為澆樹模范。郭老師即興賦詩一首“胡殿紅身體棒,澆小樹有力量,端了一盆又一盆,跑了一趟又一趟”,然后帶著我們敲著盆子凱旋而歸。只可惜第二年郭老師退休了,當時大隊還在學校放了一場電影,支書發(fā)表了熱情洋溢的講話。我心里卻難過了好長時間。那時候種菜種瓜的比較多。一到夏天,西瓜、菜瓜、黃瓜、西紅柿等成熟了。我和志國、海峰幾個調(diào)皮鬼就有了用武之地。當時杜大爺種了一畝西瓜,在地邊搭建了個庵子。每天讓家人送飯,寸步不離??粗飯A的大西瓜我們只能望洋興嘆、無計可施。三個臭皮匠能頂一個諸葛亮!經(jīng)過幾天的冥思苦想,我們終于想到了萬全之策。在一個黃昏,我們?nèi)颂崆皾撊胗衩椎氐却铝脸錾?,雞回籠。經(jīng)過漫長的等待聽到杜大爺庵中無聲無息時,我和海峰沖出玉米地,架起雞籠沿路狂奔,杜大爺聽到雞叫爬起來就攆。志國潛入瓜地摘瓜。跑了一段放下雞籠我們鉆入了玉米地。合作成功,分享著又沙又甜的大西瓜,我們心里甭提多愜意了。一個西瓜也值不了幾個錢,那時的人們比較善良,杜大爺明知是我們幾個搗的鬼,卻也并不去找我們算賬。最害怕的莫過于聽鬼故事了。當時我和志國兩家地鄰,我們經(jīng)常相約一起看紅薯。桂安爺(已故)是長不大的老小孩,一到傍晚就溜到地邊和我們邊烤紅薯邊講故事。有時他講“太陽落狼出窩,穿背心的小孩跑不脫”,我們一看自己身上,拔腿就跑。有時他講“進家門時,門后有兩個鬼,一個叫老舔得,一個叫老絆得,老絆得一絆把人絆倒,老舔得一舔半個臉就沒了”,嚇得我們在家門口喊爹叫娘不敢進家。當時村里沒有什么娛樂項目,晚上最快樂的莫過于捉迷藏了,三五個人一組,一個人藏另外的人找,如果找不到,躲藏的人就贏了。我為了顯示自己的膽量和智商,經(jīng)常躲到街邊堆放的玉米秸桿中,同伴們無論怎么誘惑也不吱聲。有一次竟然在里面睡著了,出來后滿天繁星,街中空無一人。那時的人們很純樸,家人也不去找,知道出不了意外。那時雖然沒有電視、手機,可我們彈拐、彈玻璃球、玩三角、四角自得其樂。現(xiàn)在的孩子錦衣玉食,出入有車,有的孩子抖音、游戲玩的賊溜,有的孩子埋頭書山題海,戴上了瓶底,馱了背,苦不堪言。社會上不時有學生不堪重負跳樓自盡,校園欺凌的消息,已經(jīng)引起了社會廣泛關注,成了社會問題。家長們不惜一切代價,讓孩子進城擇校,上補習班,美其名曰不能讓孩子輸在起跑線上。其實真的沒必要這樣搞,往往是“搞窮了自己,搞懵了孩子,搞亂了教育”。孩子的成長是有規(guī)律的,不能拔苗助長一蹴而就。玩是孩子的天性,真不希望看到一個個孩子就像一個模子刻出來的一樣少年老成。希望全社會關注孩子健康,還他們一個無憂無慮的童年?!粑恼聛碓矗鹤髡吆罴t。圖片來源于網(wǎng)絡。#有話說#@人,也在時光長河中慢慢的研磨,有些記憶似用以記錄歲月流逝的年輪般,從最初非常清晰的樣子變得從里到外褶皺叢生,慢慢模糊了起來。年輪暈圈中的歲月痕跡也由“水澤”狀趨向于“干澀”化,給人一種仿佛年輪的木質(zhì)在日久天長的時間風化磨礪下越來越干涸的感覺,似乎連年輪本身也漸漸散開了生命的暈跡,讓人與“日子”的概念也模糊了起來。。。。。。記錄生活 擴展閱讀 原創(chuàng)原創(chuàng)散文:荷散文精選:夜未央原創(chuàng)散文|給我一片天(原創(chuàng))原創(chuàng)原創(chuàng)詩歌:秋韻疊章原創(chuàng)散文詩歌:愛的絮語(原創(chuàng))聆聽|戴望舒散文詩歌:十四行,雨巷,獄中題壁原創(chuàng)原創(chuàng)散文:為愛癡狂原創(chuàng)援疆散文:無言每覺情懷好(原創(chuàng))
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小學六年級期末歸納復習資料
一、概括文章主要內(nèi)容的方法:
法一:段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點:1、各段大意之間,有的要加上一些過渡詞語,以便讀起來通順貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落,做到有詳有略,有的甚至可以舍去。
法二:要素串連法。寫人記事的文章,一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內(nèi)容。
法三:問題回答法。作者寫一篇文章,往往是圍繞一個中心,抓住幾個問題,按一定的順序寫的。讀寫一篇文章,我們可想一想,作者所要說明的是哪幾個問題?把這幾個問題概括起來,就是文章的主要內(nèi)容。如《窮人》一文,讀后可以行先提出以下幾個問題:桑娜在等丈夫回來的時候,發(fā)生了什么事情?她是怎樣做的?又是怎樣想的?為什么她會這樣想?丈夫回來以后,她又是怎么想的?一一回答這些問題,就是課文的主要內(nèi)容。
法四:標題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章,我們可以根據(jù)標題去閱讀,追溯文章的主要內(nèi)容,這叫“標題追溯法”。如《偉大的友誼》一課,我們抓住標題便可追溯到主要內(nèi)容。
法五:內(nèi)容借助法。這種方法,就是借肋文章中的句或段來總結方要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一課,結尾的“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣?!笨偨Y了全文的主要內(nèi)容。
法六:摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理,便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文,可根據(jù)結尾段來概括它的大意:課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識。
總之,不管運用哪種方法,都必須先認真閱讀課文,分析理解,在此基礎上,才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時,各種方法結合運用,效果更好。
二、 歸納段意的方法
1、摘句法。
把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來,作為段落大意。這種方法,適用于有中心句的段落。
2、合并法。
先找出每個自然段的大意,再將幾個自然段的大意合并到一起,歸納出全段大意。
3、取舍法。
一段里有幾層意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要的,就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思:雨來生活的環(huán)境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的,可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段,可借助總述部分;因果段,可借助結果部分;遞進段,可借助后一層的意思,但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一,不能幾種方法同時使用
歸納段意的要求
歸納段意一般要做到如下三條:一是準確,即要恰如其分地概括出全段的重點內(nèi)容,不能用部分代替整體或用次要的代替主要的;二是簡練,言簡意明,不能羅嗦;三是通順明白,不能含糊其詞。
三、快速作文審題的四種方法
快速作文的特點是一個“快”字,它要求迅速準確地審題立意,快速高速地構思成文。因此,作為作文第一步的審題就顯得尤為重要,作文審題的準確與否,就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣,寫作的成敗。要想準確無誤地審清題目,就要掌握一些審題的方法,這樣才能為順利成文打好基礎。下面就介紹四種審題方法:
1.審清“標志”,確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的“標志”,抓住了顯現(xiàn)體裁“標志”的關鍵詞語,就可以確定所給題目屬于哪種體裁,應寫成什么體裁的文章。
記敘文的“標志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。
說明文的“標志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的“標志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2.審清題目要求,確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能使文章內(nèi)容切題,重點突出。這種審題方法既適用于記敘文,也適用于說明文。
以記敘文為例,記敘文的題目范圍主要分兩大類,即寫人記事。題目劃定的范圍不同,選材的側重點就不同。
寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精神風貌,道德情操,性格特征等,并適當?shù)剡\用外貌、語言、動作、心理等描寫方法,穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫,把記敘的諸要素交待清楚,把事件的脈絡及發(fā)展過程敘述明白,使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。
3.審清題目“題眼”,確定文章重點。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點,而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”,“題眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內(nèi)容雖都側重于寫人,但“題眼”不同,就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
如何抓“題眼”呢?
一般說來,題目是主謂句,“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點就要扣住“贊成”來寫,文章也要圍繞著“贊成”展開。
如果題目是動賓短語,“題眼”往往在動詞上。如《過生日》,“題眼”是“過”,文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的,是怎樣“過”的。
如果題目是偏正短語,“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》,“題眼”是“課余”,要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
4.審清題目因素,確定文章內(nèi)容。
有些題目所給因素較少,表意也比較概括寬泛,有的甚至抽象朦朧,這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成,學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目,只要審清已知因素,并在已知因素上增加相關連的新的因素,就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容,題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來,審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個,即“成功”,意思比較概括籠統(tǒng),如果在“成功”這個因素上增加幾個相關因素“誰成功了”,“什么事成功了”、“怎樣成功了”,文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
四、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、句、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想,首先必須讀懂課文的主要內(nèi)容、段意或課文的中心句來概括總結,也可以從審題、課文的開頭、結尾、重點段、議 論部分或從課后作業(yè)的提示中得到啟示入手。其主要方法有:
⒈先概括出課文的主要內(nèi)容,再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容,然后領會寫作目的,即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從中可以分析出作者的寫作目的是:反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫助的高尚品質(zhì)。
⒉分析課文的重點段。從中找出中心思想,如《賣火柴的小女孩》的第二段,描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好幻覺以及幻覺瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實,再聯(lián)系第一段和第三段“慘死街頭”就不難找出中心:作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡,表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
⒊從文題找中心,有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
⒋從中心句找中心,如《我的伯父魯迅先生》中最后一句:“伯父就是這樣一個人,他為別人想得多,為自己想得少?!庇秩纭段业男氖隆分蟹磸统霈F(xiàn)一句話:“說話要算話”就是這篇文章的中心。
五、記敘文相關常識
一、敘述人稱(三種人稱):
1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”,最適宜于寫人物的心理活動,所見、所聞、所為、所感,都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時,最適宜寫人物的外貌、語言、行動,因為用“我”的觀感來寫“他”的這些,較為客觀?!暗谝蝗朔Q”寫“我”的外貌,寫“他”的心理活動,必須加上摹擬的話,才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌,可以這樣寫:“你們可以想象,我那時的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動,可以這樣寫:“心里很輕松似的?!?
2、第二人稱(作用:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。)
3、第三人稱(作用:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。)
二、敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種):
1)、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結構模式是:總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結尾。作用:條理清楚地進行記敘。
2)、倒敘——把事件的結局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面,寫完結局或斷面,然后才按時間順序寫。作用:這種筆法能造成懸念,吸引讀者。
3)、插敘(補敘屬于插敘一種)——對全文來說,插敘僅是一個片斷,插敘完后,文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分,一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去,雖會削弱主體的深刻性,但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用:使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。補敘作用:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。
(有一種不常用的,叫“平敘”,即:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應得體。)
三、描寫:
總體來說,描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法:肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征??坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?,促進故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫:
自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。烘托人物心情,渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時代)背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。
3、正面描寫、側面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側面烘托突出人物、事物。
4、細節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。
四、修辭:
1、比喻:使語言形象生動,增加語言色彩?;降瓰樯鷦樱願W為淺顯,化抽象為具體形象。
2、擬人:把事物當人寫,使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。
3、排比:增強語言氣勢,加強表達效果。敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
4、夸張:突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。
5、反問:起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣。
6、設問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶:使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦,易于記憶。
8、反復:多次強調(diào),給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次。
注:上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用,在回答問題的時候,一定要結合具體的內(nèi)容具體來回答,避免空洞。
五、結構安排:
布局謀篇的技巧:開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應;設置懸念,制造波瀾,起承轉合,曲折有致。材料和中心的關系的處理,主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用:
1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文,深化主題,照應上文,前后呼應,言有盡而意無窮,回味深長。
3、轉承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心,統(tǒng)領全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達深刻見解。
六怎樣給文章開頭和結尾
文章開頭一般來說有六種常見方法:人們常用"鳳頭"來比喻文章的開頭。
1、開門見山。
寫事,清清楚楚、簡明扼要地交代人、地、時和一件什么事,或什么時間、什么地點和什么人參加一次什么活動。寫人,就介紹什么人,與自己是什么關系;狀物寫景,就直接了當?shù)貙懯裁次铮裁磿r間,什么景。
2、提出問題。
通過提出問題引起讀者興趣,然后再娓娓道來。
3、倒敘。
先交代事情的結局,再寫事情的起因、發(fā)展。
4、渲染氣氛。
未見其人,先聞其聲。讓人一見這情勢、這氛圍,就會猜想將要出場的人物、將會發(fā)生的事情。
5、描寫環(huán)境。
環(huán)境是人物的舞臺,是事情發(fā)生的背景,開頭寫好環(huán)境會令人宛如身臨其境。
6、說明情況。
這樣開頭會讓讀者對下面發(fā)生的事情,出現(xiàn)的人物、景色,心中有個準備,便于更好地了解你寫的內(nèi)容。
俗話說"編織籮筐,全在收口"。文章也是這樣,有了引人的開頭,充實的主體,還要有精彩的結尾,才能給人完美的印象。
常用的結尾有以下幾種:結尾沒有固定的公式。一篇文章如何結尾,要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結構和體裁決定。
1、水到渠成,自然結尾
作文記敘完畢,文章也就結尾,不要再額外添加小尾巴。這樣讓人感覺到自然、利落。
2、收尾呼應式結尾
開頭和結尾遙相呼應。這樣的結尾在文章結束時自然而然地呼應了開頭,使文章渾然一體,完整緊湊。
3、借景抒情式結尾
作者受到美好的人或事物的感染,結尾由衷地抒發(fā)內(nèi)心的情感。這種抒情式結尾,能引起讀者感情的共鳴。
4、議論式結尾。
這樣的結尾一般用來總結全文,升華文章的主題,即我們常說的畫龍點睛。
5、聯(lián)想象征式結尾。
結尾要意味深長,引人深思,這種文章的結尾對于文章的主旨不是明白的"點"出,而是要隱藏在背后,讓讀者透過字里行間自己去聯(lián)想,去體會。
八、謙詞和敬詞
初次見面說“久仰”
好久不見說“久違”
請人批評說“指教”
求人原諒說“包涵”
求人幫忙說“勞駕”
麻煩別人說“打擾”
求給方便說“借光”
托人辦事說“拜托”
看望別人說“拜訪”
請人勿送說“留步”
未及遠迎說“失迎”
等候客人說“恭候”
無暇陪客說“失陪”
陪伴朋友說“奉陪”
問人干嗎說“貴干”
問人姓氏說“貴姓”
歡迎購買說“惠顧”
貴賓來到說“蒞臨”
請人告訴說“見告”
歡迎詢問說“垂詢”
謝人愛護說“錯愛”
稱人愛護說“垂愛 ”
稱人贈予說“惠贈”
請人收禮說“笑納”
歸還原物說“璧還”
稱人之家說“貴府”
稱己之家說“寒舍”
贊人見解說“高見”
稱已見解說“拙見”
稱人父親說“令尊”
稱己父親說“家父”
稱人母親說“令堂”
稱己母親說“家母”
稱人兒子說“令郎”
請人保存題“惠存”
稱己兒子說“犬子”
稱人女兒說“令愛”
稱己女兒說“小女”
向人祝賀說“恭喜”
求人看稿說“斧正”
求人解答用“請問”
請人指點用“賜教”
看望別人用“拜訪”
賓客來到用“光臨”
九、成語之最
最多的資源(取之不盡)。 最堅強的意志——百折不最優(yōu)越的條件——得天獨厚
最虛幻的事物——海市蜃樓最淵博的知識——博古通今
最成熟的思慮——深思熟慮最嚴重的病情——病入膏肓
最難得的機會——千載難逢
最高深的醫(yī)術——妙手回春
最高明的計謀——神機妙算
最寶貴的時間——一刻千金
最大的手 ——一手遮天;
最大的嘴—— 氣吞山河;
最大的步 ——一步登天;
最貴的—— 一字千金;
最尖的針—— 無孔不入;
最吝嗇的人—— 一毛不拔;
最長的一天—— 度日如年;
最大的容量—— 包羅萬象;
最快的速度—— 風馳電掣;
最賺錢的生意— 一本萬利。
最高的人—— 頂天立地
最怪的動物—— 虎頭蛇尾;
最厲害的賊—— 偷梁換柱;
最難做的飯—— 無米之炊;
最有學問的人— 博古通今; 最短暫的季節(jié)— —日三秋;
最反常的氣候— 晴天霹靂;最荒涼的地方— 不毛之地;
最遙遠的地方— 天涯海角;最寬廣的胸懷— 虛懷若谷;
最短的季節(jié)(一日三秋)。最大的瀑布。(一落千丈)
最貴的稿酬(一字千金)。 最賺錢的生意(一本萬利)。
最大的手(一手遮天)。 最吝嗇的人。(一毛不拔)
最長的腳。(一步登天) 跑得最快的馬(一日千里)。
最干凈的地(一塵不染)方。 最浪費的行為(一擲千金)。
最便宜的東西(一文不值)。 膽最大的人(一身是膽)。
最危險的時候(千鈞一發(fā))。 最狹窄的路(羊腸小道)。
最快的閱讀(一目十行)。 最遠的地方。(天涯海角)
最難做的飯(無米之炊)。 最高的個子(頂天立地)。
最完美的東西。(十全十美) 最重的疾病。(無可救藥)
最長的一天。(度日如年)
最大的地方(無邊無際)。
最快的速度(風馳電掣)。 最反常的天氣(晴天霹靂)。
最長的日子(度日如年)。 最長的棍子。(一柱擎天)
最大的嘴(氣吞山河)。 最長的腿。(一步登天)
最高的人(頂天立地)。 最小的人(輕如鴻毛)。
最尖的針(無孔不入)。 最重的話。(一言九鼎)
最貴重的話(金玉良言)。 最寬的視野。(一覽無余)
最大的手術(脫胎換骨)。 最大的氣量(包羅萬象)。
最大的差異(天壤之別)。 最大的變化(天翻地覆)。最難做的飯(無米之炊)。
反義成語
愛財如命——揮金如土異口同聲—— 眾說紛紜
愛不釋手——棄若敝屐半途而廢—— 堅持不懈
一絲不茍——粗枝大葉博古通今—— 坐井觀天
高瞻遠矚——鼠目寸光寂然無聲—— 鴉雀無聲
近義成語
百發(fā)百中——百步穿楊;急功近利——急于求成;
不求甚解——囫圇吞棗;白日做夢——癡心妄想;
熙熙攘攘——熙來攘往;博古通今——博古知今;
東倒西歪——東扶西倒;不名一錢—— 一貧如洗
我的家鄉(xiāng)在河源,那里有條美麗的河叫新豐江。清清的江水,悠悠流傳著這座客家古邑、萬綠河源的美麗故事與悠然愜意。那江畔的碧水居里,住著我的至親好友。每到節(jié)假日,回家,便是我的節(jié)日主單。而這條江的親水岸,更是我必來親近游玩的地方。家鄉(xiāng)的小河,汩汩地流淌在心間,洗滌著我這生命四季的塵埃,在這秋日閑暇里,更令遠游的兒女牽掛向往了。
不經(jīng)意間,流年如水,歲月如歌。美麗的江水,清清流淌,仿佛一首悠悠動聽的歌謠。家鄉(xiāng)的山,青翠怡人,綠滿眼。桂山的飛瀑,傾瀉著這座青山碧水城的熱情。筑就幸福的新豐江大壩,引來了游人心醉的身影。那碧波微瀾的萬綠湖,蕩漾著客家人勤勞勇敢、熱情好客的心。仙境的百花仙子,降生在湖畔鏡花緣,美麗的傳說,悠悠訴說著家鄉(xiāng)河源客家人的風情。如果你來過我的家鄉(xiāng),一定知道,佇立新豐江心的噴泉,那是流光溢彩的亞洲第一高噴,音樂響起,噴泉如柱,彩燈映照,流光溢彩,美侖美奐,嘆為觀止。噴泉,奏響了夜的星空,煥發(fā)著無比的光彩,流露著河源人歡迎您的熱忱。
秋日歸來,漫步江邊,悠然自得。微風輕卷著細浪,秋水長天,兩岸花木高樓,水里倒映著,藍藍的天空飄著幾朵白云。軟泥上的水草,油油地在水底招搖,成群的小魚兒繞著圈圈在水草中做著游戲。江上漁舟,輕搖著這季的思念,秋日的陽光暖暖地照著,微微的風吹皺水面,泛起了心中漣漪,昔日歡樂的情懷如歌滴落。仿佛客家兒女這季的秋思,也在這秋日里隨一江秋水蕩漾飄散。
一江清水,悠悠向東流。綠水岸邊,佇立凝思,我隨手拾起一個小石子,拋向江心,水面漾起了一圈圈的水紋,笑意寫在了我臉上。隨行的孩子們,也高興地玩起打水漂的游戲,紛紛拾起小石子,拋向更遠的水面,比賽看誰的石子拋得更遠,“咚咚”的石子落水聲,嚇得淺水草里魚兒不見了蹤影。隨手而得的快樂,如此簡單,童真意趣,灑落江邊,陪伴生命左右,于漫漫人生中溫暖開懷蕭索的日子。
快樂如同野花野草一樣在童心里滋長,在秋日里漫長。清晨的江橋畔,開著一叢叢淡紫淺藍的牽?;ǎ涠浠▋合袷且粋€個吹號手,晨起吹起小喇叭,努力攀登越藩籬,喜迎秋風笑開顏。我哼唱著歡樂的歌謠,迎著朝陽隨風搖曳著這季今朝最美的笑顏。身處紅塵喧囂,心向往山水自然。靜美的時光里,素心向暖,恬淡安寧。河堤路旁,親水岸邊,在這閑暇的時光,顯得格外愜意。微風吹皺江水中的云裳,散開又聚攏 ,舒卷開合如心花綻放,美極了。 三三兩兩的垂釣者,悠悠然地把釣竿立在水岸邊,身旁隨意放只魚簍,一任天高水長,云淡風清。阡陌紅塵中行走,受累蒙塵的心靈,在垂釣中得以釋放與洗滌。似乎垂釣的樂趣也隨著釣竿漁線灑滿江河,那魚簍裝的何止是釣上來的魚,而更應是一種悠然閑適與淡定從容。
清清的新豐江水,源遠流長,它如母親的愛,滋養(yǎng)孕育著客家兒女的心田。它日夜奔騰不息,承載著客家人的風情故事,匯入東江,流向遠方。兒時的我們,在你的身邊嬉戲,終日不知憂愁。夏日長長,河畔的野草花香,陣陣地飄散在風里。陽光透過江水閃耀著嫩嫩的水草,成群的小魚兒,在歡快地悠游。小伙伴們,踏著水花兒,在嘻笑追逐著,淺水草的小小魚兒,被驚得游向了波心,不見了蹤影。一會兒,被驚的小魚兒,又回到了嫩嫩的水草,調(diào)皮的我們,也安靜下來,屏住呼吸,定睛看那水草的小魚兒,我輕輕地,往水草一撈,嘿,小小的魚兒,已在我的手心悠游。
快樂的童年,總是有著無數(shù)的歡樂。狗尾巴草是長在路邊田間,壟上河邊最常見的草。因為長得像狗狗的尾巴,所以小時候的我們,經(jīng)常喜歡摘來玩。三兩條狗尾草,編結成一個繞指環(huán)兒,過家家時,編一個給你,編一個給我,套在手指,那是纏繞一生的簡單歡樂幸福。邊玩邊唱著狗尾巴草兒的童謠,“小狗尾巴兒搖搖,小草尾巴兒搖搖。小狗尾巴兒翹翹,小草尾巴兒翹翹!”狗尾巴草生命力極強,伴隨了快樂童年的四季。但愿我們?nèi)松臍g樂也和狗尾巴草兒一樣,隨意生長在人生的河邊路旁,綿長溫馨。但愿狗尾巴草的堅強生命力和兒時的歡樂,隨風播散在生命的四季,生生不息,綿長悠遠,帶給你無窮的力量和歡樂,一路芬芳相伴。
年少時光,單車歲月,那時的我們,單純美好快樂。放學后,總喜歡邀上三五好友,騎上單車,在沿江路閑逛,盡量拖延回家的時間。青春作伴,總有聊不完的話題,總有做不完的開心事。還記得否?那年潔的生日,我們在晚自休課后,就騎車結伴來到江邊,我們幾個同學圍坐在江堤上,為潔點燃生日蠟燭,火光照在我們年青的臉上,歡喜洋溢心間。天上那一輪明月,皎潔如玉,月光如水般柔情,鋪灑在河面,映照在少年人的心上。這時,不記得是誰提議,要拿我們喝完的汽水瓶做飄流瓶,向在遠方讀書的同學好友傳遞此時我們的開心幸福。哈哈,頓時,笑鬧叫好聲亂成一片,寫字的寫字,塞瓶子的塞瓶子,把飄流瓶裝上信紙,封上瓶口后,就交由壽星女潔扔向河水,并雙手合十許愿。皎皎明月照初心,但愿清清的江水,帶著我們的快樂與思念,飄向遠方,抵達你的身旁。
童年如畫,最美的時光,也定格在記憶的長河中,在這個美好的時光里,悠悠然然,飄飄蕩蕩,念想依依。一到端午節(jié)前,家門前那條清清的新豐江水,就會隔水傳來,那鼓聲陣陣,吆喝聲聲,“咚咚,一二,咚咚,一二”的齊聲同氣的劃漿聲勢。那漂流在江河上,紅的,黃的色彩鮮艷的龍舟隊伍,在記憶的長河中,是那么的鮮明,永難忘。記得一年的端午節(jié),天空飄酒著龍舟雨,父親帶著我們,奔走在沿江路,追著龍舟跑。龍舟在水上,我們在岸上,觀眾無數(shù),都在隔岸吶喊助威。盡管天空還飄灑著雨,我們亦不管不顧,只為這一年一度熱鬧的端午龍舟賽。事隔多年,舊時歡樂像一朵永開不敗的花朵,綻放心頭。如今的父親,也已是兩鬂蒼蒼,難掩歲月風霜的侵蝕。歲月蒼老了父母的容顏,可歲月蒼老不了我心頭對父母的愛。歲月靜好,唯愿父母長壽安康,樂享年華。
人生如流,時光如白駒過隙。生命的四季,流年轉換,小河淌水,初冬的江面,氤氳著一層薄涼。輕剪一段歲月的流光,裁成流年的錦裳,愿所有的日子明媚生嬌,溫暖快樂如初,汨汨流淌在我們漫漫人生的長河里。
酌一江清水,釀一壺時光的美酒,拾趣江邊,且行且惜且醉。
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