【聽繪本故事】噓，輕點兒聲（二胎家庭必讀暖心繪本）

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繪本導(dǎo)讀：安靜而蔥郁的大樹林里，有一座小房子，紅色屋頂、紅色屋門和紅色的窗框，在綠樹的映襯下，格外顯眼。

這么漂亮的紅房子，誰都想來看看，里面有什么。

可是每一位出現(xiàn)在附近的動物，還沒來得及走近，就被屋子里沖出來的穿紅色裙子、紅色鞋子的小女孩，輕輕叫住了。

【噓，輕點兒聲】文：[日]丸山陽子

圖：[日]丸山陽子

譯：彭懿

江蘇鳳凰少年兒童出版社

適讀年齡：3-7歲從山上下來一頭熊，唰啦、唰啦、唰啦、唰啦……搖晃著巨大的身軀，朝小房子前面走過來。從小房子里出來一個小女孩兒，對它說：“噓——輕點兒聲！”沒一會兒，咔嗒、咔嗒、咔嗒、咔嗒……小房子前面的林子里響起了腳步聲。越來越近的腳步聲，是誰的呢 是一頭出來散步的鹿。咔嗒、咔嗒、咔嗒、咔嗒……鹿堅硬的蹄子踩在地上，發(fā)出響聲，朝小房子前面走了過來?！皣u——輕點兒聲！”從小房子里出來一個小女孩兒和一頭熊，對它說。接著，從林子那邊

吹來一陣好舒服的微風(fēng)。嘣，呼啦——嗵！嘣，呼啦——嗵！草叢那邊的大尾巴，是誰的呢 是金黃色尾巴的狐貍。嘣，呼啦——嗵！嘣，呼啦——嗵！狐貍跳躍著穿過草叢，朝小房子前面走了過來。從小房子里出來一個小女孩兒，一頭熊，一頭鹿，對它說：“噓——輕點兒聲！”啊，無數(shù)根樹枝搖了起來，樹葉好像在揮手。篤——林子里響起了敲樹干的聲音。林子里誰也沒有，從什么地方傳來的聲音呢 是從高高的大樹頂上傳來的。篤、篤、篤、篤……啄木鳥在鑿今晚過夜的小房子。小女孩、熊、鹿和狐貍對它說：“噓——輕點兒聲！”風(fēng)停了，噠噠噠，噠。噠噠噠，噠……院子的草地里響起了輕輕的腳步聲。跑來跑去兜圈子的，是誰呢 一只小小的松鼠沖了出來。噠噠噠，噠。噠噠噠，噠……在院子里跑來跑去兜圈子，找果實。這下，大家全都從房子里出來了，對它說：“噓——輕點兒聲！”“為什么 ”松鼠問?！耙獑枮槭裁窗　薄拔业牡艿茉谒缬X呢！”“味道好好聞??！”聽狐貍這么一說，大家也都使勁兒地吸了一口氣?！罢娴?，好好聞??！”然后，大家就開始唱起了搖籃曲?！昂脤殞殻脤殞?，大家都是好寶寶。”森林里有一座小房子。如果你從它門前經(jīng)過，一定要記得輕輕地……▍版權(quán)說明：繪本來自網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容僅限閱讀推廣，資源版權(quán)屬于原出版機構(gòu)，若孩子喜歡，建議陪孩子閱讀書籍文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布

幼兒繪本推薦

幼兒園小班繪本推薦如下：
1、《彩虹色的花》：讓孩子學(xué)會分享、樂于助人的成長繪本。
2、《我愛幼兒園》+《幼兒園里我最棒》+《幼兒園的一天》：緩解孩子剛上幼兒園面對陌生環(huán)境的不適、抗拒和哭泣，鼓勵和幫助孩子更好的緩解分離的焦慮，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

幼兒園大班繪本課件【三篇】

【 《狐貍爸爸鴨兒子》 】 　

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。

活動過程：

1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：

--小朋友們，這是誰??？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

（1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）（2）、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢？

（3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。

--出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）--第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一*坐下去會把蛋弄破）--第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個辦法怎么樣？說出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法）--出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？

（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。

--有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？

--小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出來！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。）（7）、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽！"這時，狐貍會說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎？

為什么？

--出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？

（8）、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

--出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。

--根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢？

--根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個這個故事取一個好聽的名字？

3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。

師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧！

故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?

4、情感延伸，結(jié)束活動。

--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？

--教師小結(jié)：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經(jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達(dá)的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用的成績來回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？

【 小黑魚 】 　

設(shè)計意圖：

繪本在文學(xué)作品中擁有獨特的風(fēng)格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆耙龑?dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

活動目標(biāo)：

1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來力量大。

分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個人更有力量。

2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。

分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。

3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會觀察圖片內(nèi)容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們在活動中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗。

活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大。

活動難點：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師用彩噴大繪本一本

（2）同繪本課件

（3）繪本內(nèi)容動畫片

（4）每人一條可套在手上的小魚（其中黑色一條）

（5）教師用兇惡的大魚一條

（6）道具：珊瑚、水草、石頭等

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗

（2）課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”

3、場地準(zhǔn)備：

（1）幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

（2）珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

活動過程：

一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入

出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書？

指導(dǎo)要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看書先從封面看起，并且學(xué)會觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時有意識的引導(dǎo)孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會小黑魚的心情變化

（一）猜想故事情節(jié)

1、出示第一幅圖：這是在什么地方？畫面上有誰？

2、出示第三附圖（小黑魚自己）：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同？為什么會這樣？（猜一猜）

指導(dǎo)要點：通過兩副圖片的對比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的想法。

（二）觀察圖片，體會小黑魚心情

1、出示第二幅：發(fā)生什么事了？

2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的？

指導(dǎo)要點：通過“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導(dǎo)幼兒體會小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。

3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么？

指導(dǎo)要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。

4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰？（幼兒回憶順序并模仿）

（1）（同出示四幅圖）你看到它們有什么感覺？在小黑魚的眼中，它們像什么？

（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動物

（3）現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？是什么讓他的心情變好了？

指導(dǎo)要點：本環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。

（4）老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況？

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，學(xué)會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。

5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚又遇到了誰？它的心情怎樣？這時它們之間會說什么？

指導(dǎo)要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導(dǎo)孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。

7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大）

指導(dǎo)要點：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學(xué)習(xí)的作用。

（三）觀看動畫片，完整欣賞作品。

三、結(jié)束部分：表演故事

老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

指導(dǎo)要點：

此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團(tuán)結(jié)力量大，體會到這種快樂和幸福。

【 篇三 】 　

設(shè)計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解?；谟變旱囊阎?jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往，并展開大膽的想象。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。

2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。

3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）

2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)

（2）、他們會是誰呢？為什么？

（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）

（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？

（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？

（2）、教師出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學(xué)說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>

（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？

五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

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