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親愛(ài)的寶貝們大家晚上好,歡迎收聽(tīng)兒童故事集匯,我是你們的婷姐姐。今天我們要聽(tīng)的兒童故事是《敲門(mén)小熊》!
有一只很特別的小熊,只要它看見(jiàn)了一幢漂亮的房子,就會(huì)想,我應(yīng)當(dāng)去敲一敲門(mén)的故事。這本書(shū)圖文結(jié)合的巧思和創(chuàng)作技法十分先鋒和獨(dú)特,可謂是一本妙趣橫生的書(shū)中書(shū)。
【敲門(mén)小熊】
文:梅子涵
圖:田宇
晨光出版社
推薦年齡段:3-6歲▍版權(quán)說(shuō)明:故事來(lái)自網(wǎng)絡(luò),感謝原作者的辛苦創(chuàng)作,如涉及版權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)與我聯(lián)系
文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布
30013? 惠曉艷
這本書(shū)講述了一只小熊的敲門(mén)之旅,從白天到黑夜、從低處到高處、從小房子到大房子、從一個(gè)人到一群人、從一無(wú)所有到左手有花右手有書(shū)……每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和深深的寓意,吸引著讀者。
作者用書(shū)中書(shū)的方式,把一個(gè)可愛(ài)又無(wú)厘頭的故事呈現(xiàn)在讀者面前。這只不斷敲門(mén)的小熊,每個(gè)跨頁(yè)都在重復(fù)著一句同樣的話:“沒(méi)有干什么,就是想敲一敲?!?br>
由于孩子喜歡重復(fù)節(jié)奏的成長(zhǎng)特性,他們?cè)谧x這本繪本的時(shí)候一邊和小熊念叨著一樣的話,一邊迫不及待的要翻到下一頁(yè),想看看接下來(lái),小熊會(huì)敲誰(shuí)的門(mén),仿佛他們就是在身臨其境的和小熊在一起敲門(mén),每一扇門(mén)后面都有未知的驚喜。
一如書(shū)里水平很高的評(píng)論家說(shuō)的:“當(dāng)你看見(jiàn)一個(gè)令人吃驚的漂亮‘房子’、漂亮東西的時(shí)候,你的確應(yīng)當(dāng)上前敲一敲門(mén),仔細(xì)看一看,這樣你就總有熱情、就會(huì)非常努力,最后你也有了‘漂亮房子’了。對(duì)‘漂亮’,不應(yīng)當(dāng)熟視無(wú)睹?!?br>
也如書(shū)里水平更高的評(píng)論家說(shuō)的:“‘漂亮房子’是指學(xué)問(wèn),你看見(jiàn)了就應(yīng)當(dāng)敲一敲門(mén),這樣你就能看見(jiàn)房子的里面了,就淵博了。”
更如梅子涵老師說(shuō)的:“兒童成長(zhǎng)的路也是敲門(mén)的路,每一扇門(mén)的敲開(kāi)都會(huì)有他們的獲得,敲啊敲啊,他們就漸漸增添、豐富、優(yōu)秀了。祝愿他們?!?br>
這本書(shū),每個(gè)人讀,每次讀,都會(huì)有不同的體會(huì)與收獲。推薦給您。
繪本故事和故事書(shū)都是給兒童看的一種書(shū)籍,他們的區(qū)別是:
1、兒童繪本故事色彩度高,圖畫(huà)多,而故事書(shū)大多以文字為主,相應(yīng)圖片比較少。
2、繪本故事很容易吸引孩子們的注意力,而故事書(shū)大多數(shù)是文字,比較小的孩子很容易分心。
3、繪本在兒童不識(shí)字的狀態(tài)下兒童可以通過(guò)圖片來(lái)理解這本書(shū)所描述的故事,而故事書(shū)卻需要比較強(qiáng)的文字識(shí)別量,否則兒童無(wú)法自行閱讀。
4、繪本故事學(xué)齡前兒童可以自行閱讀,并通過(guò)圖片來(lái)展開(kāi)想象,理解故事;而故事書(shū)卻需要大人的閱讀來(lái)讓孩子來(lái)理解書(shū)內(nèi)的故事。
5、繪本里的圖畫(huà)才是故事的主體,所以可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)理解。常見(jiàn)一些有圖有文的故事書(shū),盡管這些書(shū)的圖畫(huà)畫(huà)得十分有趣,但這些圖畫(huà)只是文字的補(bǔ)充,只是一類具有文字系統(tǒng)功能的圖畫(huà)。
擴(kuò)展資料:
繪本十七世紀(jì)誕生于歐洲,二十世紀(jì)三十年代,繪本圖畫(huà)書(shū)的主流傳向了美國(guó),繪本圖書(shū)迎來(lái)了黃金時(shí)代。五六十年代,繪本開(kāi)始在韓國(guó)、日本興起,七十年,臺(tái)灣也開(kāi)始了繪本閱讀,隨后引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事,學(xué)知識(shí),而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神,培養(yǎng)多元智能。二十一世紀(jì),繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。
兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為,孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開(kāi)始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)的孩子不識(shí)字,但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力,如果這時(shí)候家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本,營(yíng)造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù),將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化,欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。
——繪本
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