每晚8點哄孩子入睡 | 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣免費(fèi)收聽更多睡前故事點擊上方收聽音頻
親愛的寶貝們大家晚上好,歡迎收聽兒童故事集匯,我是你們的婷姐姐。今天我們要聽的兒童故事是《巨人和春天》!冰天雪地:形容冰雪漫天蓋地,非常寒冷。故事導(dǎo)讀:寒冷的冬夜,巨人及時救下了窗外一個凍得全身發(fā)抖的小人兒。小人一笑使得屋子里的花長出嫩綠的新芽,原來他就是“春天”。
巨人想要獨自擁有春天,便將春天的披風(fēng)給藏了起來。巨人鎖住了春天,也把自己的心關(guān)起來了……但最終巨人幡然醒悟,他推開窗戶,讓綠色重新成為春天的翅膀。寒冷的冬夜,冰雪凍結(jié)了一切,狂風(fēng)吹過大地,卷起滿天白雪。一幢建在小山頂上的房子,射出微微的亮光,好像雪海中的燈塔,帶來溫暖和方向。房子的主人,大家都叫他“巨人”。他除了個子比別人高,書也讀得特別多。村里的人有什么問題,問他就沒錯?!岸炜偸亲叩寐禾炜偸莵淼眠t……”巨人一邊自言自語,一邊翻開了書本,他讀著讀著,打起了瞌睡。一縷風(fēng)鉆過窗子的縫,把剛要做夢的巨人給冷醒了?!斑怠⑦?、叩……”巨人睜開眼睛,看見一只鳥在敲窗戶。巨人想:“外面風(fēng)雪這么大,讓它進(jìn)來躲一躲吧!”巨人走到窗前,他驚訝地揉揉雙眼,向窗外看了再看,發(fā)現(xiàn)一個小孩掛在樹枝上。小孩身上只有一件披風(fēng),看來已經(jīng)快要凍僵了。巨人急忙把窗打開,救小孩下來。巨人把小孩輕輕地捧在手心,帶進(jìn)了屋里,小孩甩甩頭,抖抖披風(fēng),屋里的植物便長出了許多新葉子。巨人弄東西給小孩吃,并且用熱水給他洗澡。小孩舒舒服服地泡在水里,臉上露出微笑。這一笑,屋里的花全開了。巨人這才明白,原來他就是“春天”!巨人對春天說話,春天都用笑來回答。春天指指書架上的一本書,巨人知道春天要什么,就拿起書,為春天講故事。春天聽完故事睡著了。巨人看著春天睡在他懷里,他從來不曾感覺這么溫暖,他興奮得整個晚上都沒睡。第二天早上,村里的孩子看見巨人的房子周圍閃著金光。孩子們很好奇,便都跑來了,趴在窗子上偷看。孩子們發(fā)現(xiàn)房子里面有個小人兒,小人兒走到哪里,哪里就會發(fā)光。他們看呆了,突然一聲大吼傳來——“你們在這兒做什么 ”巨人用獅子一樣的吼聲大叫,“這是我的家,這是私人的地方,沒有我說好,誰都不準(zhǔn)來,你們這些不懂禮貌的小怪獸,走開,通通給我走開!”巨人跑到門口把村里的孩子都趕走。接著,巨人走進(jìn)屋來,“乒砰、乒砰”把門窗緊緊關(guān)上,還把春天的披風(fēng)也“咔嚓”一聲,鎖在箱子里,高高地擺在書架上。春天知道巨人不想讓他走,但是他非走不可,否則花兒怎么開 草兒怎么生 樹兒怎么發(fā)芽 河水怎么解凍 還有那冬眠的松鼠和小熊......春天趁著巨人休息的時候,搬了幾本書堆起來,然后踩上書本,順著葉子往上爬。他爬呀爬,剛剛爬到箱子邊,就被巨人發(fā)現(xiàn)了。巨人把鑰匙拿走藏好,春天拿不到披風(fēng),他就走不了。巨人為了讓春天開心起來,動手做了一個玩具木馬,哪有小孩不喜歡玩具的,他會知道我多愛他??墒谴禾熘皇菗u搖頭,轉(zhuǎn)身看著窗外來回答。春天一直望著窗外,巨人的心情也好不起來,他對春天說:“我不肯讓你走,你會恨我嗎 ”春天搖搖頭。巨人接著說:“我不是故意的,你來了以后,我才明白什么叫幸福。我害怕你離開,我會受不了寂寞的痛苦,所以才想把你留住?!贝禾煊謸u搖頭,用手指著窗外。巨人順著春天的手望去,白茫茫的大地,沒有一點動靜。那些沒事找他來問東問西的村民、常來搗蛋的兒童都不見人影。這情景令他心痛......巨人轉(zhuǎn)過頭來,當(dāng)春天看著他的眼睛時,他突然感覺有一股力量從心中涌上來,讓他對自己說:“你比別人高大,心卻反而小。你把春天鎖在家里,外面冰天雪地,你也出不去,等于鎖住了你自己。你和世界比,是很小,但你的心可以和世界一樣大!”巨人打開窗,春天對他微笑,好像是在說:“朋友,我會回來的。”雪停了,空氣變得清新柔和,陽光透過厚重的云霧,照射在春天的身上??囱?,春天又回到了人間。從此,每隔四年,春天會回到巨人家來休息一天。每當(dāng)春天來的時候,巨人便擁有世界最美的花園。面對美好時的矛盾與掙扎似乎是每個人都會經(jīng)歷的一種心路歷程,于孩子而言更是如此。
孩子在成長過程中首先要認(rèn)識自己,才能認(rèn)識他人,進(jìn)而認(rèn)識世界。在這個過程中,孩子們需要慢慢地學(xué)會分享、學(xué)會不會傷害別人的擁有、學(xué)會如巨人四年一遇春天的等待,最終成長為精神上的巨人。
▍版權(quán)說明:故事來自網(wǎng)絡(luò),內(nèi)容僅限閱讀推廣,資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu),若孩子喜歡,建議陪孩子閱讀書籍
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《巨人和孩子》是一篇略讀課文,然而對于略讀也有相應(yīng)的備課方法!所以,接下來,我就和大家介紹人教版初一上冊語文巨人和孩子教案,希望對大家有幫助!
教學(xué)目標(biāo)
1.自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,教師適當(dāng)點撥,引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀。
2.理解課文內(nèi)容,品味擬人修辭的妙處。
3.通過片段訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)重難點
1.理解課文內(nèi)容。
2.品味擬人修辭的妙處。
課時安排
1課時
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
設(shè)計1.
“夫愛人者,人必從而愛之;利人者,人必從而利之;惡人者,人必從而惡之;害人者,人必從而害之?!笨纯从骷彝鯛柕略凇毒奕撕秃⒆印芬晃闹惺窃鯓釉忈寪坌牡?。
設(shè)計2.
正大劇場結(jié)束曲中唱道:“愛是人類最美麗的語言”。韋唯在《愛的奉獻(xiàn)》中唱道:“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間?!边€有一位詩人說道:“把愛拿走,我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??!?投影以上歌詞或名言)請同學(xué)們談?wù)剬Α皭邸钡睦斫猓梢詰?yīng)用格言、歌詞,也可以用自己的語言表述。
二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示
1.生字注音
綠茸茸(rónɡ) 棲息(qī) 嬉戲(xī) 聆聽(línɡ)
果實累累(léi) 城堡(bǎo) 翩翩起舞(piān)
斗篷(pénɡ) 呼嘯(xiào) 冰雹(báo) 肆意(sì)
徘徊(pái huái) 咆哮(páo xiào) 煙囪(cōnɡ)
2.詞語解釋
棲息:停留。
肆意:不顧一切由著自己的性子。
聆聽:(書)聽。
徘徊:在一個地方來回地走。比喻猶豫不決。
樂不可支:樂得都快支撐不住了。形容快樂到了極點。
呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。
妙不可言:美妙到了極點,無法用語言表達(dá)。
欣喜若狂:形容高興到了極點。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞,也形容動作飛舞。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
不知所措:不知道該怎么辦。形容窘迫或發(fā)慌。措,安置,處理。
3.作者名片
王爾德(1854—1900),愛爾蘭作家、詩人、劇作家、英國唯美主義藝術(shù)運(yùn)動的倡導(dǎo)者。對20世紀(jì)的英國文學(xué)產(chǎn)生重大影響。主要作品有童話集《快樂王子集》和《石榴之家》,長篇小說《陶連格雷的畫像》,詩劇《莎樂美》等。
三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流
(一)整體感知
1.四人小組討論,達(dá)成共識,班級交流。
(1)本文講述了 的故事。
【點撥明確】巨人由自私變得充滿愛心;
一個巨人與花園、孩子;
一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心;
巨人禁止孩子在花園玩耍,花園從此沒有了春天、夏天、秋天,只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園,春天就不邀而至了。
(2)巨人由 而變得 ,勇于改正自己的錯誤與缺點。
【點撥明確】自私真誠而富有愛心
(3)孩子天真活潑,是的象征。
【點撥明確】快樂與活力
2.請同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。(四人一學(xué)習(xí)小組)
【點撥明確】寫結(jié)構(gòu)提綱,參考如下:
第一部分(1~2):寫孩子們在巨人的花園里快樂玩耍。
第二部分(3~10):寫巨人回來后禁止孩子們進(jìn)入他的花園,致使花園里只有寒冷的冬天。
第三部分(11~21):寫孩子們給花園帶來了春天,給巨人帶來了巨大的變化。
(二)深層理解
1.巨人的哪些言行表明了他的私心?
【點撥明確】可以從原文第5和10自然段來回答。
2.孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?
【點撥明確】巨人由于自私而把孩子們趕出了花園,花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。
(三)走進(jìn)人物
1.巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?
【點撥明確】巨人看到了孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化,他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放,鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟,變得充滿愛心。
2.巨人的`真誠、徹底改過表現(xiàn)在哪些方面?
【點撥明確】“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了……”
“孩子們,這是你們的花園了?!?/p>
“巨人悄悄來到小孩的身后,雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。”
“接著他提起一把大斧頭,把圍墻統(tǒng)統(tǒng)砍倒了?!?/p>
3.說說課文中出現(xiàn)的人或物的象征意義。
【點撥明確】小男孩:指最后一個沒有受到愛與關(guān)懷的人,或指特別需要關(guān)愛的人。
孩子、花鳥、春天:愛心的象征和化身。
圍墻:人與人之間的隔膜,自我封閉或自私冷漠的象征。
風(fēng)雪、冰雹:象征人的自私冷酷。
(四)走進(jìn)語言
讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀,并簡單談?wù)勏矚g的理由。
1 本文語言生動、形象、準(zhǔn)確,請同學(xué)們找出來,加以分析。
【點撥明確】第2段,花園長滿了青草用“綠茸茸的”,桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”,果實用“累累”,用疊音詞來表達(dá)一種歡快喜愛之情。
2.生動形象的語言離不開準(zhǔn)確的動詞、形容詞,離不開擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。請同學(xué)們找出來,分析分析。
(1)第8段,“小鳥便無心唱歌”(唱)
“樹兒也忘了開花”(忘)
“一朵花兒從草中探出頭來”(探)
“把頭縮回去”(縮)
“雪和霜對此樂不可支”(樂)
“雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實”(蓋)
“霜也讓所有的樹木披上夾衣”(披)
“喚來北風(fēng)和他們同住”(喚)
“北風(fēng)應(yīng)邀而至”(至)
“他穿一身毛皮大衣”(穿)
“把冰雹叫來”(叫)
冰雹“不停地敲打著城堡的房頂”(敲打)
“石板瓦被砸得七零八落”(砸)
“圍著花園一圈接一圈地猛跑”(跑)
這些動詞把所描寫的景物人格化,動詞用得準(zhǔn)確而傳神,寫得生動形象。
(2)第13段,樹“欣喜若狂”;鳥“翩翩起舞”興奮地歡唱著;花朵從草地里“伸出頭來,露著笑臉”。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來了春天,用擬人手法描繪了春天動植物的神態(tài)。
(3)表現(xiàn)巨人的自私,如第4段用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度后到花園去,如第15段用的是“輕輕地走下樓,悄悄地打開前門”。展現(xiàn)出了巨大的變化。
(4)寫花園美麗和花朵之多,采用了比喻的修辭手法,“多得像天上的星星”。另一個比喻是在巨人轉(zhuǎn)變之后,認(rèn)為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強(qiáng)烈的感情色彩。
3.通過以上大家的交流分析,請同學(xué)們整理一下,說說本文語言生動傳神的原因是什么。
【點撥明確】形容詞、動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。擬人、比喻修辭手法的正確使用。
四、板書設(shè)計
巨人和孩子
王爾德
愛——春天
自私——寒冬
五、拓展延伸
仿句練習(xí)。
愛心是一片冬日的陽光,使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖。
愛心是 _______________, _______________。
答案:愛心是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
愛心是久旱的甘霖,使心田孤寂的人感受真情的滋潤。
四年級上冊語文課文第九課是《巨人的花園》是一篇童話,從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我準(zhǔn)備了四年級語文《巨人的花園》課文原文,供大家參考。
巨人的花園
從前,一個小村子里有座漂亮的花園。那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
花園的主人是個巨人,他外出旅行已有好久了?;▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
有一年秋天,巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
孩子們嚇壞了,四處逃散。
趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
不久,北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的.寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了,村子里又開出美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”
一天早晨,巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意??墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥,紛紛逃竄。與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周,突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。
“喂!你趕快滾出去!”小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。
從那以后,巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下,爬上巨人的肩膀,盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。
知識與技能目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課7個生字,會寫11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。
過程與方法目標(biāo):
1、利用先勾畫再交流的方法,幫助學(xué)生理解課文。
2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式,讓學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
思考巨人的花園發(fā)生變化的原因,體會故事要告訴人們的道理,在生活中學(xué)會寬容,學(xué)會分享。
課前準(zhǔn)備:
課前預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字,了解故事的整個過程。
教學(xué)過程:
一、引入
老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話,相信這篇童話你們也讀過幾遍了,下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事,因為還有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。
2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
3、指名讀文后,說一說,課文講了一個怎樣的故事。
4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。
三、深入讀文,品味探究。
1、默讀課文,想一想,巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化,為什么發(fā)生變化,在文中勾畫出相應(yīng)的語句,之后在小組內(nèi)交流討論。
班內(nèi)匯報:
(1)巨人的花園,鮮花盛開,是孩子們的樂園。
(2)春姑娘沒有光顧巨人的花園,仍是冬天的景象,因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩,筑起了高墻圍住花園。
(3)花園迎來了春色,因為孩子們從小爬進(jìn)園子,巨人也意識到自己太自私了。
(4)春天跟著孩子們來到了園子,因為巨人拆了圍墻,和孩子們快樂地玩著。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考
①花園為什么發(fā)生這樣的變化?(是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂,帶來了春意)
②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化?為什么?(開始很自私,后來知錯就改了,因為巨人感受不到春色,他也不快樂,和孩子們在一起,他也分享了歡樂)
四、拓展延伸(課后練習(xí)三)
巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字,請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計一句話吧!
五、指導(dǎo)書寫
1、“旅”字注意右半部分的筆畫,可跟“派”字對比學(xué)習(xí)。
2、“瓦”要寫端正,注意寫好第三筆。
3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習(xí)。
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