【聽兒童故事】巨人和春天（學(xué)會分享）

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親愛的寶貝們大家晚上好，歡迎收聽兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐。今天我們要聽的兒童故事是《巨人和春天》！冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地，非常寒冷。故事導(dǎo)讀：寒冷的冬夜，巨人及時救下了窗外一個凍得全身發(fā)抖的小人兒。小人一笑使得屋子里的花長出嫩綠的新芽，原來他就是“春天”。

巨人想要獨自擁有春天，便將春天的披風(fēng)給藏了起來。巨人鎖住了春天，也把自己的心關(guān)起來了……但最終巨人幡然醒悟，他推開窗戶，讓綠色重新成為春天的翅膀。寒冷的冬夜，冰雪凍結(jié)了一切，狂風(fēng)吹過大地，卷起滿天白雪。一幢建在小山頂上的房子，射出微微的亮光，好像雪海中的燈塔，帶來溫暖和方向。房子的主人，大家都叫他“巨人”。他除了個子比別人高，書也讀得特別多。村里的人有什么問題，問他就沒錯?！岸炜偸亲叩寐禾炜偸莵淼眠t……”巨人一邊自言自語，一邊翻開了書本，他讀著讀著，打起了瞌睡。一縷風(fēng)鉆過窗子的縫，把剛要做夢的巨人給冷醒了?！斑怠⑦?、叩……”巨人睜開眼睛，看見一只鳥在敲窗戶。巨人想：“外面風(fēng)雪這么大，讓它進(jìn)來躲一躲吧！”巨人走到窗前，他驚訝地揉揉雙眼，向窗外看了再看，發(fā)現(xiàn)一個小孩掛在樹枝上。小孩身上只有一件披風(fēng)，看來已經(jīng)快要凍僵了。巨人急忙把窗打開，救小孩下來。巨人把小孩輕輕地捧在手心，帶進(jìn)了屋里，小孩甩甩頭，抖抖披風(fēng)，屋里的植物便長出了許多新葉子。巨人弄東西給小孩吃，并且用熱水給他洗澡。小孩舒舒服服地泡在水里，臉上露出微笑。這一笑，屋里的花全開了。巨人這才明白，原來他就是“春天”！巨人對春天說話，春天都用笑來回答。春天指指書架上的一本書，巨人知道春天要什么，就拿起書，為春天講故事。春天聽完故事睡著了。巨人看著春天睡在他懷里，他從來不曾感覺這么溫暖，他興奮得整個晚上都沒睡。第二天早上，村里的孩子看見巨人的房子周圍閃著金光。孩子們很好奇，便都跑來了，趴在窗子上偷看。孩子們發(fā)現(xiàn)房子里面有個小人兒，小人兒走到哪里，哪里就會發(fā)光。他們看呆了，突然一聲大吼傳來——“你們在這兒做什么 ”巨人用獅子一樣的吼聲大叫，“這是我的家，這是私人的地方，沒有我說好，誰都不準(zhǔn)來，你們這些不懂禮貌的小怪獸，走開，通通給我走開！”巨人跑到門口把村里的孩子都趕走。接著，巨人走進(jìn)屋來，“乒砰、乒砰”把門窗緊緊關(guān)上，還把春天的披風(fēng)也“咔嚓”一聲，鎖在箱子里，高高地擺在書架上。春天知道巨人不想讓他走，但是他非走不可，否則花兒怎么開 草兒怎么生 樹兒怎么發(fā)芽 河水怎么解凍 還有那冬眠的松鼠和小熊......春天趁著巨人休息的時候，搬了幾本書堆起來，然后踩上書本，順著葉子往上爬。他爬呀爬，剛剛爬到箱子邊，就被巨人發(fā)現(xiàn)了。巨人把鑰匙拿走藏好，春天拿不到披風(fēng)，他就走不了。巨人為了讓春天開心起來，動手做了一個玩具木馬，哪有小孩不喜歡玩具的，他會知道我多愛他?？墒谴禾熘皇菗u搖頭，轉(zhuǎn)身看著窗外來回答。春天一直望著窗外，巨人的心情也好不起來，他對春天說：“我不肯讓你走，你會恨我嗎 ”春天搖搖頭。巨人接著說：“我不是故意的，你來了以后，我才明白什么叫幸福。我害怕你離開，我會受不了寂寞的痛苦，所以才想把你留住?！贝禾煊謸u搖頭，用手指著窗外。巨人順著春天的手望去，白茫茫的大地，沒有一點動靜。那些沒事找他來問東問西的村民、常來搗蛋的兒童都不見人影。這情景令他心痛......巨人轉(zhuǎn)過頭來，當(dāng)春天看著他的眼睛時，他突然感覺有一股力量從心中涌上來，讓他對自己說：“你比別人高大，心卻反而小。你把春天鎖在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于鎖住了你自己。你和世界比，是很小，但你的心可以和世界一樣大！”巨人打開窗，春天對他微笑，好像是在說：“朋友，我會回來的。”雪停了，空氣變得清新柔和，陽光透過厚重的云霧，照射在春天的身上?？囱?，春天又回到了人間。從此，每隔四年，春天會回到巨人家來休息一天。每當(dāng)春天來的時候，巨人便擁有世界最美的花園。面對美好時的矛盾與掙扎似乎是每個人都會經(jīng)歷的一種心路歷程，于孩子而言更是如此。

孩子在成長過程中首先要認(rèn)識自己，才能認(rèn)識他人，進(jìn)而認(rèn)識世界。在這個過程中，孩子們需要慢慢地學(xué)會分享、學(xué)會不會傷害別人的擁有、學(xué)會如巨人四年一遇春天的等待，最終成長為精神上的巨人。

▍版權(quán)說明：故事來自網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容僅限閱讀推廣，資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，若孩子喜歡，建議陪孩子閱讀書籍

文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布

初一上冊語文巨人和孩子教案

《巨人和孩子》是一篇略讀課文,然而對于略讀也有相應(yīng)的備課方法!所以，接下來，我就和大家介紹人教版初一上冊語文巨人和孩子教案，希望對大家有幫助!

教學(xué)目標(biāo)

1.自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀。

2.理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。

3.通過片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

　 　教學(xué)重難點

1.理解課文內(nèi)容。

2.品味擬人修辭的妙處。

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

　 　一、新課導(dǎo)入

設(shè)計1.

“夫愛人者，人必從而愛之;利人者，人必從而利之;惡人者，人必從而惡之;害人者，人必從而害之?！笨纯从骷彝鯛柕略凇毒奕撕秃⒆印芬晃闹惺窃鯓釉忈寪坌牡?。

設(shè)計2.

正大劇場結(jié)束曲中唱道：“愛是人類最美麗的語言”。韋唯在《愛的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！边€有一位詩人說道：“把愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??！?投影以上歌詞或名言)請同學(xué)們談?wù)剬Α皭邸钡睦斫猓梢詰?yīng)用格言、歌詞，也可以用自己的語言表述。

　 　二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示

1.生字注音

綠茸茸(rónɡ) 棲息(qī) 嬉戲(xī) 聆聽(línɡ)

果實累累(léi) 城堡(bǎo) 翩翩起舞(piān)

斗篷(pénɡ) 呼嘯(xiào) 冰雹(báo) 肆意(sì)

徘徊(pái huái) 咆哮(páo xiào) 煙囪(cōnɡ)

2.詞語解釋

棲息：停留。

肆意：不顧一切由著自己的性子。

聆聽：(書)聽。

徘徊：在一個地方來回地走。比喻猶豫不決。

樂不可支：樂得都快支撐不住了。形容快樂到了極點。

呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

妙不可言：美妙到了極點，無法用語言表達(dá)。

欣喜若狂：形容高興到了極點。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動作飛舞。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

不知所措：不知道該怎么辦。形容窘迫或發(fā)慌。措，安置，處理。

3.作者名片

王爾德(1854—1900)，愛爾蘭作家、詩人、劇作家、英國唯美主義藝術(shù)運(yùn)動的倡導(dǎo)者。對20世紀(jì)的英國文學(xué)產(chǎn)生重大影響。主要作品有童話集《快樂王子集》和《石榴之家》，長篇小說《陶連格雷的畫像》，詩劇《莎樂美》等。

三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流

(一)整體感知

1.四人小組討論，達(dá)成共識，班級交流。

(1)本文講述了 的故事。

【點撥明確】巨人由自私變得充滿愛心;

一個巨人與花園、孩子;

一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心;

巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至了。

(2)巨人由 而變得 ，勇于改正自己的錯誤與缺點。

【點撥明確】自私真誠而富有愛心

(3)孩子天真活潑，是的象征。

【點撥明確】快樂與活力

2.請同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。(四人一學(xué)習(xí)小組)

【點撥明確】寫結(jié)構(gòu)提綱，參考如下：

第一部分(1~2)：寫孩子們在巨人的花園里快樂玩耍。

第二部分(3~10)：寫巨人回來后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。

第三部分(11~21)：寫孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。

(二)深層理解

1.巨人的哪些言行表明了他的私心?

【點撥明確】可以從原文第5和10自然段來回答。

2.孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?

【點撥明確】巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。

(三)走進(jìn)人物

1.巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?

【點撥明確】巨人看到了孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟，變得充滿愛心。

2.巨人的`真誠、徹底改過表現(xiàn)在哪些方面?

【點撥明確】“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了……”

“孩子們，這是你們的花園了?！?/p>

“巨人悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。”

“接著他提起一把大斧頭，把圍墻統(tǒng)統(tǒng)砍倒了?！?/p>

3.說說課文中出現(xiàn)的人或物的象征意義。

【點撥明確】小男孩：指最后一個沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。

孩子、花鳥、春天：愛心的象征和化身。

圍墻：人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。

風(fēng)雪、冰雹：象征人的自私冷酷。

(四)走進(jìn)語言

讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡單談?wù)勏矚g的理由。

1 本文語言生動、形象、準(zhǔn)確，請同學(xué)們找出來，加以分析。

【點撥明確】第2段，花園長滿了青草用“綠茸茸的”，桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”，果實用“累累”，用疊音詞來表達(dá)一種歡快喜愛之情。

2.生動形象的語言離不開準(zhǔn)確的動詞、形容詞，離不開擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。請同學(xué)們找出來，分析分析。

(1)第8段，“小鳥便無心唱歌”(唱)

“樹兒也忘了開花”(忘)

“一朵花兒從草中探出頭來”(探)

“把頭縮回去”(縮)

“雪和霜對此樂不可支”(樂)

“雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實”(蓋)

“霜也讓所有的樹木披上夾衣”(披)

“喚來北風(fēng)和他們同住”(喚)

“北風(fēng)應(yīng)邀而至”(至)

“他穿一身毛皮大衣”(穿)

“把冰雹叫來”(叫)

冰雹“不停地敲打著城堡的房頂”(敲打)

“石板瓦被砸得七零八落”(砸)

“圍著花園一圈接一圈地猛跑”(跑)

這些動詞把所描寫的景物人格化，動詞用得準(zhǔn)確而傳神，寫得生動形象。

(2)第13段，樹“欣喜若狂”;鳥“翩翩起舞”興奮地歡唱著;花朵從草地里“伸出頭來，露著笑臉”。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來了春天，用擬人手法描繪了春天動植物的神態(tài)。

(3)表現(xiàn)巨人的自私，如第4段用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度后到花園去，如第15段用的是“輕輕地走下樓，悄悄地打開前門”。展現(xiàn)出了巨大的變化。

(4)寫花園美麗和花朵之多，采用了比喻的修辭手法，“多得像天上的星星”。另一個比喻是在巨人轉(zhuǎn)變之后，認(rèn)為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強(qiáng)烈的感情色彩。

3.通過以上大家的交流分析，請同學(xué)們整理一下，說說本文語言生動傳神的原因是什么。

【點撥明確】形容詞、動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。擬人、比喻修辭手法的正確使用。

　 　四、板書設(shè)計

巨人和孩子

王爾德

愛——春天

自私——寒冬

　 　五、拓展延伸

仿句練習(xí)。

愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖。

愛心是 _______________， _______________。

答案：愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

愛心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。

四年級語文《巨人的花園》課文原文

四年級上冊語文課文第九課是《巨人的花園》是一篇童話，從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我準(zhǔn)備了四年級語文《巨人的花園》課文原文，供大家參考。

巨人的花園

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的.寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。

“喂！你趕快滾出去！”小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

知識與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課7個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

過程與方法目標(biāo)：

1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。

2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。

課前準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個過程。

教學(xué)過程：

一、引入

老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。

2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。

4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

三、深入讀文，品味探究。

1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。

班內(nèi)匯報：

（1）巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。

（2）春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。

（3）花園迎來了春色，因為孩子們從小爬進(jìn)園子，巨人也意識到自己太自私了。

（4）春天跟著孩子們來到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂地玩著。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考

①花園為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意）

②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化？為什么？（開始很自私，后來知錯就改了，因為巨人感受不到春色，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂）

四、拓展延伸（課后練習(xí)三）

巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計一句話吧！

五、指導(dǎo)書寫

1、“旅”字注意右半部分的筆畫，可跟“派”字對比學(xué)習(xí)。

2、“瓦”要寫端正，注意寫好第三筆。

3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習(xí)。

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