繪本故事【勞拉的秘密】

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患有癲癇的小女孩勞拉很害怕同學(xué)們會因為自己的病而討厭她，不接納她，所以一直沒有告訴大家，直到有一天，勞拉在學(xué)校犯病了......

小學(xué)繪本推薦書目

小學(xué)繪本推薦書目有：《小島和大橋》、《勞拉的星星》、《千萬別當(dāng)公主》等。

1、《小島和大橋》。

這是一本葡萄牙的繪本，但是卻讓很多人都為它陶醉。一個小島上的居民向往成為大陸人，于是他們想架設(shè)一座橋通往大陸，結(jié)果小島上的資源全部被用光，島上的居民最后會住在哪兒呢？貌似離奇有趣的故事，其實提出了深刻的問題——人和環(huán)境應(yīng)該如何相處？無論從繪畫和故事情節(jié)都很特別卻有迷人的一本書，名氣不大，但我們卻讀了好多好多遍。

2、《勞拉的星星》。

一顆小星星從天上掉了下來，摔在門口。勞拉小心翼翼地捧起星星，給它治好傷，放它飛回星空。星星成了勞拉的秘密朋友……”故事的內(nèi)容大人看來或許幼稚，但孩子卻非常喜歡。溫馨又充滿想象力的一套書，推薦給大家。

3、《千萬別當(dāng)公主》。

千萬別當(dāng)系列中的一套，《千萬別當(dāng)公主》這本書最大的特點是顛覆孩子的想象，你以為公主是這樣的：身著獨一無二的特制裙子，頭戴亮光閃閃的皇冠?？墒聦嵣瞎鬟€有很多你不知道的苦楚，比如收到不喜歡的禮物，也要微笑表示感謝，為了保持優(yōu)雅，不能多吃喜歡的食物，據(jù)說孩子們讀完都打消了要當(dāng)公主或者海盜的念頭。

語言區(qū)材料投放有哪些？

材料投放從聽、說、讀、寫四方面入手

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為“傾聽與表達”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個子領(lǐng)域。

鑒于此，語言區(qū)的活動應(yīng)能滿足幼兒在聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展需要。這就需要我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)更為多元的語言環(huán)境，提供豐富的材料和內(nèi)容，支持幼兒通過多樣的活動，發(fā)展傾聽、表達、閱讀和前書寫能力。

傾聽——提供聽的途徑

小班幼兒由于觀察、識圖能力有限，在語言區(qū)里，教師可以提供輔助工具，如點讀筆等。小班幼兒可以使用點讀筆進行點讀，通過聲音的刺激，激發(fā)他們閱讀的興趣。中大班的幼兒學(xué)會使用點讀筆后，可以用電子設(shè)備聽錄好的故事，或是幼兒自己使錄音筆等自己錄制故事。這就要求語言區(qū)在布局規(guī)劃上要動靜分開，既能提供幼兒安靜傾聽的環(huán)境，又不干擾該區(qū)域其他的活動。

表達——促進幼兒自由的“說”

提高幼兒的語言表達能力需借助一定的物質(zhì)載體。優(yōu)秀的繪本是發(fā)展幼兒語言能力的重要載體。芳草語言區(qū)，不僅提供了豐富的繪本資源，同時為老師們提供了多種操作材料。在繪本教學(xué)活動后，教師可以根據(jù)繪本故事，讓幼兒用芳草語言游戲盒提供的材料一邊操作一邊復(fù)述或表演故事，激發(fā)幼兒自由表達的愿望。

小班主要是動詞的理解，對于其中動作性強的詞語，教師可以和幼兒一起做動作模仿，小班幼兒通過對動詞的理解，從而理解詞語、句子，理解繪本內(nèi)容，從而促進幼兒的語言表達，即達到“說”的目的。

中大班可以按照幼兒語言發(fā)展規(guī)律，語言游戲盒中提供了故事圖片。有單幅的，也有多幅的，幼兒可先按圖片的固定順序講述故事，到后期教師將圖片無固定順序地排列，幼兒按自己的邏輯思維對圖片排順序，講故事，最后發(fā)展到讓幼兒續(xù)編和創(chuàng)編，步步深入。

大班還可以創(chuàng)設(shè)心靈減壓站，教師做心理輔導(dǎo)師，作為一個“傾聽者”，真正地坐下來、靜下來，放下手中的雜活，在語言區(qū)聽幼兒說一說自己的心事以及想和教師說的心里話。

依據(jù)幼兒的年齡特點，從畫面、內(nèi)容和形式方面考慮，給幼兒提供各種圖書。

教師多提供與幼兒生活經(jīng)驗、心理發(fā)展和生活習(xí)慣緊密聯(lián)系的圖書。小班幼兒喜歡重復(fù)的語言和重復(fù)的情節(jié)，入園初期有分離焦慮的幼兒可以讀《愛無處不在》，在生活習(xí)慣及自理能力培養(yǎng)方面需要進一步提高的可以讓幼兒讀一讀《趕快行動吧》《我不是膽小鬼》等圖書。

隨著年齡增長，幼兒較多的關(guān)注情緒和交往，因此可提供《赫曼熊的信》《勞拉的秘密》等激發(fā)幼兒的閱讀興趣。中大班幼兒閱讀理解力增強，我們除了提供故事書之外，還可提供一些科普類、美術(shù)欣賞類等多種類型，有一定文字量的圖書。

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