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娜娜淋雨了,小動物找來不同的葉子,借給娜娜當(dāng)傘。充滿愛與溫暖的動人之作,呈現(xiàn)了“給予別人合適的幫助”的獨(dú)特內(nèi)涵。水彩畫清爽透明,帶來別具一格的藝術(shù)美的欣賞機(jī)會。
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是我收集整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1 活動目標(biāo):
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學(xué)會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
半圓型座位,輕音樂,相關(guān)課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動過程:
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導(dǎo)語:寶貝們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。
導(dǎo)語:寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕。仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。
(1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。
(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。
(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。
(安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。
(2)玩"擊鼓傳心包"游戲,表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代游戲玩法:聽到手鼓響,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒游戲,鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷,并用語言或動作表達(dá)心情特征,教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
(3)操作活動:給心情配色。
導(dǎo)語:我們認(rèn)識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色,好嗎?
①請幼兒思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。)
②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的原因。
3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
導(dǎo)語:你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?
(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結(jié):"喜"是一種好心情,好心情利于我們健康成長,還能帶給別人快樂:而"怒""哀""愁"是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響,我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會妨礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個快樂的人!
(2)說說自己不同心情時候的做法。
①當(dāng)你心情很好的時候你會怎么樣?
②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?
(3)學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
①一群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加游戲,瑤瑤因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^,這群小朋友也變得很不開心。
②佳佳過生日收到很多玩具,他將玩具帶到幼兒園,和小朋友一起分享他的快樂。
提問1:誰做得對,為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒去理解瑤瑤——心情不好時確實(shí)不想?yún)⒓佑螒颍荒軐ν榘l(fā)脾氣,否則就會影響別人的情緒。)
提問2:如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情,學(xué)會寬容。)
方法一:告訴小朋友"我現(xiàn)在不想玩,過一會兒再說"。
方法二:告訴小朋友"我心情不好,只想去情緒角唱歌"。
方法三:愉快地接受邀請,因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞屪约嚎鞓菲饋怼?/p>
提問3:你喜歡誰?這樣好在哪里?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享,讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)
(4)討論如何做自己心情的主人,
導(dǎo)語1:你喜歡開心的自己還是不開心的自己?如果你想買玩具媽媽不給你買:如果你想和別人交朋友,別人卻不愿意。你會開心嗎?那么當(dāng)你不開心的時候。你將會用什么辦法調(diào)整情緒?
導(dǎo)語2:當(dāng)別人心情不好時,如何幫助別人有一個好心情?
4、游戲"心情碰碰碰"。
玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站,當(dāng)聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現(xiàn)出來,然后輕輕地捏一下對方的手指尖,互相猜心情(根據(jù)表情判別),并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事,就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結(jié):心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,這樣你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!當(dāng)然我們每個人都有壞心情的時候,這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
教學(xué)反思:
本節(jié)課通過情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn),陶冶學(xué)生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動學(xué)習(xí)的熱情,促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰,變外在教育為自我意識的覺醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控,“換個好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識和情感體驗(yàn)?;顒有问蕉鄻樱⒅卣n堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動,對學(xué)生的評價態(tài)度誠懇、價值中立,嚴(yán)格遵循心理活動課的原則,面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,沒有把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練及時給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。
幼兒園大班教案 篇2 一、益智區(qū)的生成。
區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動形式,它靈活多樣,能開發(fā)幼兒潛能,滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要,是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲,搭建,迷宮,還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區(qū)域。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
2、幼兒間團(tuán)結(jié)互助,樂意共享自己和別人的快樂。
三、活動材料。
1、掛牌(兩種不同樣式的掛牌共20個)、貼紙。
2、益智區(qū):搭建(石頭、木塊、小球、等)迷宮(紙,筆,小棒,積木,彩紙,毛線,等)等。
3、美工區(qū):多變的蔬菜(各種蔬菜、種子、刻刀等)會變的瓶寶寶(各樣的瓶子,毛線,剪刀、紙張等)。
四、活動流程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,幼兒自主活動,師生交流。
五、活動指導(dǎo)過程:
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。
2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、自己的設(shè)想成功了,別忘了給自己一分獎勵
(二)幼兒自主活動。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)。
2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。
4、幫助指導(dǎo)幼兒對已完成的活動內(nèi)容作及時的記錄,鼓勵幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。
(三)師生交流共享:
師:今天小朋友得到了許多貼紙,我猜是不是你們學(xué)會了許多本領(lǐng),讓我們分一起分享小朋友們的快樂。
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、對幼兒的記錄作評價,鼓勵幼兒對自己的情況負(fù)責(zé)。
(四)共同收拾各類玩具。
五、活動延伸。
幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。
六、活動預(yù)測。
由于本活動都是幼兒喜歡的活動,所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的活動,并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的,需要教師、幼兒之間的相互交流。
七、活動反思。
1、活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時教師是否及時引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題。
3、采取的策略是否適宜幼兒,為什么適宜?為什么不適宜?
八、評析。
本次活動區(qū)域活動既讓孩子有機(jī)會感受成功,也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進(jìn)行生生互動,自主學(xué)習(xí)。在活動中,幼兒每一次成功都是自己努力的結(jié)果,從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動,發(fā)展了幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。同時也培養(yǎng)了幼兒間團(tuán)結(jié)互助,樂意共享自己和別人的快樂良好品格。
幼兒園大班教案 篇3 活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,觀察畫面的細(xì)微之處,語言描述不同的傘。
2、理解適合自己的東西,不一定適合別人。
3、和動物之間的關(guān)愛互助之情。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 PPT《借你一把傘》。
2、 人手一本繪本。
3、 圖片若干。
活動過程:
(一)出示《借你一把傘》的書。
書的主人公,這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧!
(二)閱讀開始部分。
1、 閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見了誰?
2、閱讀扉頁。
天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?
3、 閱讀P2—3。
下雨了,娜娜沒有傘,怎么辦呢?娜娜很需要幫助,接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來幫助她呢?
4、 閱讀P4—5。
誰來了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說,用起來著大小正好,很合適。但是對娜娜來說太小了!
(三)自主閱讀P6—21,教師巡回指導(dǎo)。
小螞蟻的這把傘不能用,怎么辦,還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢?請小朋友自己去書中找答案,請小朋友從第六頁看到第十九頁,仔細(xì)的觀察。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀P20——24。
(五)教師完整講述故事,幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸:
在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行講述。
附:故事 《借你一把傘》
下雨了。 真糟糕,娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了,說: “借你一把傘。 咦!小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了,說: “借你一把傘。 ”噢!小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了,說: “借你一把傘。 ”恩!小兔子的傘會漏雨。 小山貍跑過來了, “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢? 說: ” ??!雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來,說: “借你一把傘。 ”哇!大熊的傘,好大好 重??! 這時候,小狗強(qiáng)強(qiáng)帶著傘跑過來了。??!這就是娜娜的傘嘛! 下雨天,大家一起撐著傘排排走。
活動反思:
《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!” 動物們送給娜娜的.傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個由小到大的出場順序,不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強(qiáng) 強(qiáng)送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
幼兒園大班教案 篇4 活動目標(biāo):
1、了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣,擁有探索昆蟲的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
昆蟲操作卡片若干張,多媒體。
活動重難點(diǎn):
通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。
熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。
2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開心。其實(shí)老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰?
3、師揭曉答案:出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?
二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。
1、教師出示圖卡
師:
(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀?
(2)蜈蚣和蜘蛛來參加生日會,毛毛蟲為什么要請他們回去呢?
(3)毛毛蟲是怎么說的?他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢?
小結(jié):原來它們都是昆蟲,都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲的秘密。
師:毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會,那毛毛蟲自己是昆蟲嗎?(師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲的蛻變過程。)
三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。
教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。
活動延伸:
1、我們帶著剛認(rèn)識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲。
教學(xué)反思:
隨著天氣的升溫,各種各樣的小動物都出來活動了。學(xué)校四周,平時在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動物,那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解,幫助幼兒在交流的過程中正確認(rèn)識昆蟲和非昆蟲?;顒釉俅瓮ㄟ^故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。
活動中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力,同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識,而且在活動中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。更加的讓活動變得生動。
通過本次的活動,可以幫助幼兒了解昆蟲的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強(qiáng)。
幼兒園大班教案 篇5 活動目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識太陽系的九大行星,并通過游戲,學(xué)習(xí)九大行星的排列位置。
2、大膽想象、動手制作飛船,愿意在集體面前展示并講述句型:我駕著飛船飛到×星上,因?yàn)椤?/p>
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言,表現(xiàn)各行星的特征。
4、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī);
2、地球照片;
3、太陽系照片;
4、太陽系軌道圖;
5、事先在教室里劃好軌道;
6、各星球字卡及圖片;
7、板上布置好星空背景圖,圖上畫有行星;
8、 收集的紙盒若干(保證每個幼兒有5個盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動過程:
一、引起興趣。
1、請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。
師:唉!我國有個航天英雄,他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員,他駕的飛船叫做什么?(神舟五號)他是叫什么名字呢?(楊利偉叔叔)楊利偉叔叔從小就愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué),長大要成為對社會、對國家有貢獻(xiàn)的人。結(jié)果,他實(shí)現(xiàn)了他的理想,做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí),將來也做一個有用的人,好不好?
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片,你們看,這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號的機(jī)艙里拍的,漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看!好神奇哦!所以,我們要愛我們的城市我們的家--廣州!愛我們的地球,保護(hù)它、珍愛它,因?yàn)槲覀冎挥幸粋€地球。他還告訴我們,地球有一個很美麗、很大的家,它的家叫做太陽系,地球在這個家里排行第三,她有九個兄弟姐妹。
哪九個呢?
2、提出問題:你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。
二、認(rèn)識太陽系,并鼓勵幼兒學(xué)著扮演行星的特征。
1、觀看圖片:太陽系。向幼兒介紹九大行星,并指出它們的所在位置。
太陽:是這個家的媽媽,是主宰太陽系的中心天體,在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動,是地球的生命之源。
水星:在第一條軌道上住著水星大哥,他呀,動作最慢,是距離太陽媽媽最近的行星。
金星:在第二條軌道上住著金星姐姐,是最愛干凈的一個。
地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星:第四條軌道上住著火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽系九兄弟中最胖的一個,其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個。
海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。
冥王星:是九大行星中個子最小,離太陽媽媽最遠(yuǎn)的一個,只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、看圖片,玩游戲,找位置,進(jìn)一步鞏固行星的位置。
(1)玩游戲。
A、請小朋友看圖上的圖片,扮演行星找出相應(yīng)的位置。
B、師:讓我們扮演這些可愛的行星,一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽,找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星,根據(jù)圖片上的行星軌道,找出它們所在的位置,并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己:我是××,我站在第×條軌道上。(游戲)C、大膽動手、動腦,設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。
(2)出示火箭、飛船的照片,開發(fā)幼兒的想象。
利用照片,向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計(jì)的飛船,并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。
(3)請小朋友自由創(chuàng)作,利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后,和本組老師、同伴共同商量,一起飛到喜歡的行星上,大膽展示給客人老師觀賞,并把準(zhǔn)備好的句子講出來,例如:我駕著飛船飛到土星上,因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行牵髦粋€美麗的光環(huán)。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)
1、了解中文發(fā)音的四個聲調(diào);學(xué)習(xí)三個詞匯
2、要求記住并且發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法
口語,面對面教,有適當(dāng)?shù)闹w語言。輔助卡片,使得教學(xué)更生動。跟讀法。
教具準(zhǔn)備
卡片,PPT。
教學(xué)設(shè)計(jì)
在聲調(diào)教學(xué)方面,我認(rèn)為聲調(diào)的教學(xué)順序應(yīng)該是:
第一聲→第二聲→第四聲→第三聲。
教學(xué)內(nèi)容
第一聲:當(dāng)讀第一聲的時候,要用自己最高的聲音來讀。保持高度從頭到尾。我們的第一聲就像高音歌唱家在開嗓子(自己學(xué)一學(xué)高音歌唱家,唱一唱給學(xué)生聽)。老師教讀“媽”、“喝”、“西瓜”。
第二聲:這個聲調(diào)是向上揚(yáng)的,就像英語中表示疑問的時候會問“what?”,語調(diào)是差不多的(這里會配上相對夸張的表情,手指也會做一個向上揚(yáng)的動作,來教學(xué)生讀á)。老師教讀“玩”、“床”“學(xué)習(xí)”。
第四聲:其實(shí)這個聲調(diào)在英語中應(yīng)該更多的是用于語氣比較強(qiáng)烈的單詞或者句子,所以可以從這方面英語單詞的聲調(diào)入手,比如說“no!”、“hey!”,告訴他們這個調(diào)子就是我們拼音中的第四聲。老師教讀:“再見”、“謝謝”。
第三聲:讀第三聲時時要分成兩個階段。第一個階段是從第2個高度下降到第1個高度;又從第1個高度上升到第4個高度。所以我認(rèn)為在教完了前面三個單一聲調(diào)再教第三聲,會比較容易。可以用“第一聲+第三聲”,如:“斑馬”,“方法”。
在教學(xué)的時候一定要用上手勢,讓學(xué)生養(yǎng)成做手勢的習(xí)慣,也可以起到輔助教學(xué)的作用。平時比較常用的第三聲的詞有“好”,“走”,“我”,“你”等。
在教每一個聲調(diào)的時候,都會配合著讓學(xué)生自己在本子上多寫幾遍,讀的時候也要帶上相應(yīng)的手勢。而且在教詞組方面,也盡量選擇了比較簡單的,平時會用上的詞,使用頻率高的話,學(xué)生就能記得比較勞。
當(dāng)然,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會有游戲。先給學(xué)生兩分鐘的時間自己或者相互練習(xí),然后同學(xué)們一起齊聲讀一遍四個聲調(diào),再開始做游戲。游戲分為兩組,每組三個同學(xué),一組聽第一聲,另一組聽第四聲,聽到屬于自己組的聲調(diào)就劃“正”字。學(xué)生輪流寫,每個學(xué)生每次只能寫一個。對得多的組就有獎勵。
課后作業(yè)
給學(xué)生布置幾個詞匯,讓學(xué)生回家練習(xí),并且把詞匯的拼音和聲調(diào)都默寫三遍。第二天到校后以同桌為單位,相互之間讀這幾個詞匯,然后把作業(yè)交上來。
幼兒園教案 篇2 活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走,增強(qiáng)躲閃能力。
2、培養(yǎng)聽指揮并迅速按信號做動作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
兩條長橡皮筋?;顒忧坝變耗苈牰畉all和short
活動過程:
一、開始部分:
1、組織幼兒走成圓圈,活動腳腕、膝關(guān)節(jié)、腰部。
Upanddown,
Roundandround,
Leftandright.
二、基本部分 :
1、練習(xí)高人和矮人:當(dāng)教師說tall,tall,Iamtall.的時候,幼兒踮腳走,當(dāng)教師說,short,short,Iamshort的時候,幼兒平蹲走。
2、幼兒分成兩組,一組為高人,一組為矮人,同時走,當(dāng)教師說tall,tall,Iamtall.的時候,高人捉矮人,當(dāng)教師說short,short,Iamshort的時候矮人捉高人;地上的小圓點(diǎn)是自己的家,被捉時跑回自己的家,對方就不能捉了
三、結(jié)束部分:
幼兒踮腳走過橡皮筋下,碰觸到皮筋上的卡片,然后平蹲走過矮的橡皮筋,不能碰到皮筋和卡片。
幼兒園教案 篇3 秋天是個豐收的季節(jié),因此我們最近進(jìn)行的就是有關(guān)秋天的主題,并且有個好聽的名字“豐收的日子”。我們在以前也進(jìn)行過秋天的主題,但那時只是去認(rèn)識了解水果、蔬菜的品種,感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現(xiàn)在開展的各種活動和區(qū)域中投放的材料則更注重讓幼兒關(guān)注糧食、蔬菜、種子等農(nóng)作物的生產(chǎn)與勞動,體會豐收的喜悅;去探究植物的營養(yǎng)與人們健康的關(guān)系,培養(yǎng)孩子愛吃各種食品。
我們班區(qū)域有一個很大的特點(diǎn)就是:每一個區(qū)域都有一個想對應(yīng)的墻面布置,即是為了美觀;也是為了起到暗示作用,告訴孩子這里是做什么的;更是讓幼兒參與互動、操作、展示,是天天在變化的,并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的墻面布置。
我們班區(qū)域的另一大特點(diǎn)就是:劃按照小主題的內(nèi)容來劃分活動的區(qū)域,更有利于幼兒活動的開展。
接下來介紹具體的區(qū)域安排及設(shè)計(jì)的意圖。我們根據(jù)不同的小主題,將區(qū)域活動分成幾個大的區(qū):
一、種子區(qū):
在 “豐收的日子”這個主題活動進(jìn)行過程中,我們通過家園互動的形式,讓孩子們收集來各種各樣不同的種子,如何讓這些種子發(fā)揮充分的作用,不是單單的為收集而收集,只做展示用,讓孩子們和種子“親密接觸”起來,于是我們動了一些腦筋,在區(qū)域的開設(shè)中有了一些偏重,讓孩子在玩種子的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識種子,培養(yǎng)美感,提高數(shù)的能力。
1)種子變變變:
材料:各種顏色、大小不同的種子;顏色各異、大小不同的紙張;白膠;蠟筆等
操作:幼兒自主用種子粘畫、裝飾
意圖:讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,嘗試進(jìn)行細(xì)致工作,培養(yǎng)一定的美感。
2)穿珠:
材料:適合串珠的種子(較硬的種子可以用水泡發(fā)后使用)、串線、串珠、剪刀等
操作:幼兒將種子穿成各種物品,多是項(xiàng)鏈、手鏈等,也可以當(dāng)作門簾。
意圖:在串珠過程中,讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。
3)豐收的田野:(主題墻面)
材料:各種豐收的果實(shí)(玉米、稻谷等),稻穗、小籃子。
操作:幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。
意圖:再現(xiàn)秋天田野的景象,觀察未經(jīng)過加工的作物的原始狀態(tài)。通過剝米等活動,體驗(yàn)到糧食“粒粒皆辛苦”,來之不易,產(chǎn)生要愛惜糧食的情感。
4):豆?jié){是怎樣做出來的
材料:豆?jié){操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子
操作:泡豆?jié){、磨種子
意圖:在磨磨做做的過程中,知道種子制作的食物,知道豆?jié){、芝麻糊等的操作過程,但這個區(qū)域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具,在玩中探索種子的秘密(展覽區(qū)的任何種子都可以拿來操作)。
5)種子分類
材料:各種種子、分類盒、記錄紙
操作:a按種子的名稱分類。b按種子的特征進(jìn)行肯定與否定式的分類。
意圖:a側(cè)面讓幼兒辨認(rèn)種子的外部特征、名字、認(rèn)識種子的漢字并進(jìn)行匹配。
b讓幼兒根據(jù)種子的特征,進(jìn)行分類,并記錄,積累分類的經(jīng)驗(yàn),并發(fā)展幼兒表征表現(xiàn)的手法。
二、豐收的菜:
這里全部都是有關(guān)各種菜的區(qū)域,有的為導(dǎo)學(xué)班活動做前期經(jīng)驗(yàn)積累的;有的是導(dǎo)學(xué)班活動結(jié)束后的延伸活動;有的是根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)的……
比如:他們收集來各種廣告紙,對里面出現(xiàn)的食物進(jìn)行分類:感知葷、素菜的概念,感受素菜與蔬菜之間從屬的關(guān)系……
在從醫(yī)生老師那里了解到各種蔬菜的營養(yǎng)后,對什么的身體狀況吃什么樣的菜產(chǎn)生的興趣。因此,我們在關(guān)于菜方面的區(qū)域活動設(shè)計(jì)時,主要偏重讓幼兒將得到的有關(guān)各種菜的合理搭配、營養(yǎng)價值等體現(xiàn)在他們各個活動時,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。同時各種數(shù)的能力也在這些很生活化的活動和場景中得到很自然的體現(xiàn),比如:能夠按照一定的需求和對象,根據(jù)食物的搭配原理和營養(yǎng)作用來配菜。
1)天天低價超市
材料:超市的展示版面(標(biāo)有菜的種類和價格)、各種食物的圖片、采購單、筆等
操作:幼兒選擇需要的食物圖片,表示好價格并統(tǒng)計(jì)最后的總價。交給超市管理員檢驗(yàn),正確的可以貼在版面下。
意圖:a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經(jīng)驗(yàn);
b、學(xué)會看價目表,即一個價格可以表示多品種的菜。
c、嘗試連加的運(yùn)算。
d、了解超市購物的順序及營業(yè)員的職責(zé)。
這個區(qū)域不是一開始就是這樣的。剛開始時是由幼兒根據(jù)價格表找到并剪下所需的各種菜的圖片,在剪的過程,將分類擺放的任務(wù)也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準(zhǔn)備工作,他們對這樣一個即將開始的區(qū)域充滿了期待,因此在后來的活動中他們表現(xiàn)也非常積極的熱情。(因此這個也成為根據(jù)幼兒需要所開設(shè)的區(qū)域)
2)有營養(yǎng)的菜
材料:幼兒制作的各種食物(蔬菜、肉等)、、配菜碟
操作: 幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后,有需求的幼兒可以放在柜子上展示。
意圖:1、繼續(xù)鞏固葷少素多的合理搭配經(jīng)驗(yàn)。
2、在繼續(xù)了解各種食物的營養(yǎng)的基礎(chǔ)上,通過為家人和朋友配菜的方式,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、在做菜的拼盤時,讓幼兒從原有只關(guān)注菜的種數(shù),自然過渡到關(guān)注每種菜的數(shù)量。即與生活實(shí)際聯(lián)系起來:南瓜大只需要一個,青菜小需要許多棵…….
4、在粘貼的同時,讓幼兒嘗試如何擺放才會好看,才能吸引他人的食欲。培養(yǎng)幼兒的美感。
這個區(qū)域的前身也是一個準(zhǔn)備各種菜的繪畫活動,幼兒完成的作品經(jīng)過分類擺放成了現(xiàn)在的操作材料。(這個區(qū)域也是導(dǎo)學(xué)班活動后的一個延伸區(qū)域,因?yàn)閱慰恳粋€活動是解決不了這么的問題的)
3)蘑菇大豐收
材料:幼兒制作的蘑菇圖片(圖片上的蘑菇是用疊畫,數(shù)量各不相同)
操作:a、三人游戲:游戲者一張數(shù)字卡片,游戲者根據(jù)卡片上的數(shù)字選取相應(yīng)的蘑菇圖片,如果沒有相應(yīng)數(shù)量的圖片,就等下一張數(shù)字卡片,進(jìn)行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多,就是勝利者:即你的蘑菇豐收了。
b、三人游戲:兩人比賽、一個做發(fā)牌者。發(fā)牌者出示一張數(shù)字卡片,游戲者以最快的速度去拿圖片,先得就贏。
c、幼兒合作產(chǎn)生新的各種玩法。
意圖:1、合作能力的培養(yǎng)。
2、競爭意識的培養(yǎng)。
3、體驗(yàn)秋天也是菌菇豐收的季節(jié)。
4、激發(fā)幼兒想出不同的,且合理的游戲玩法。
這個區(qū)域的前身是一個練習(xí)畫重疊蘑菇的活動。完成的幼兒作品就是現(xiàn)在的活動材料。同時這個區(qū)域會根據(jù)天氣的情況,在室外進(jìn)行。
4)菜的分類
材料:各種菜籃子 分成素菜(蔬菜、豆制品、菌菇類等)
葷菜(禽類、肉類、水產(chǎn)、海鮮等)
操作:玩法一、剪下廣告紙上需要的食物圖片,貼在相應(yīng)的藍(lán)籃子里,幼兒可以隨時檢驗(yàn)并修正。
玩法二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片,隨后貼進(jìn)墻上的籃子中。
或者按照材料中例子操作(按照步驟自己剪或者按照模板剪)
意圖:1、感知葷、素菜的概念,感受素菜與蔬菜之間從屬的關(guān)系。
2、練習(xí)按幼兒分類的能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉群,強(qiáng)化使用剪刀的能力。
考慮到幼兒能力各不相同,我們提供了不同難度的材料,讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。
5)健康菜籃
材料:菜籃子、食物圖片(蔬菜肉類)、統(tǒng)計(jì)表、紅旗粘紙、1—20的數(shù)字卡片。
操作:a、 按照健康方式用菜籃子買菜(貼上圖片),并統(tǒng)計(jì)葷素的種類數(shù)量。
b、 幼兒觀察所有的菜籃子的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,評判食物選擇得最健康的菜籃子,并在籃子下貼上粘紙投票。
c、統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果,給健康菜籃子排名。
意圖: 這個版面是放在走廊里的。經(jīng)歷了三個階段。從最初單純的配菜一直進(jìn)行到 排序。體現(xiàn)了材料的綜合利用,每一個階段都讓幼兒在鞏固已有經(jīng)驗(yàn)后有所提升。
這個區(qū)域也是導(dǎo)學(xué)班活動的延伸活動。
6)菌菇分類(同豆子分類)
三、米制品和面制品
材料:米制品和面制品分類的交叉圓形,米制品和面制品的相關(guān)圖片(其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片,如燒賣)。幼兒帶來的各種米、面制品
操作:交集分類、品嘗各種米、面制品。
意圖:1、了解、感知米面制品的不同。
2、嘗試進(jìn)行交集分類。
四、花茶
這個區(qū)域還未完成創(chuàng)設(shè)好。以下只是設(shè)想,在逐步的調(diào)整中。
1、用表征的方式表達(dá)表現(xiàn)不同花所具有的功效。
2、創(chuàng)設(shè)小茶館,讓幼兒品品不同茶的不同味道。
3、通過角色的分配,發(fā)展幼兒合作能力、交往能力、語言表達(dá)能力。
4、開設(shè)茶店,通過為家人搭配不。
幼兒園教案 篇4 活動目標(biāo):
1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。
2、了解、認(rèn)識各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的豆類。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對應(yīng)的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的.豆制品的錄音。
活動過程:
1、激發(fā)興趣。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”
幼齊:愿意。
師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
(2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼A:黃豆。
幼B:紅豆。
幼C:我的是綠豆。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)
2、自由探索。
(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
幼齊:不一樣。
師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。
幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。
幼C:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?
師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣???”
幼A:我的豆豆是紅色的。
幼B:我的是綠色的,是綠豆。
幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。
幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。
(評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)
(2)送豆寶寶回家。
師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)
(3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。
幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。
師:“對,豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
3、幼兒交流討論:
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼A:我的變成了豆腐。
幼B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。
幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。
(評析:通過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時激發(fā)了他們的興趣。)
(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
(3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)
(評析:孩子們自由選擇,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤,以他們?yōu)橹行?,提高他們的參與性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。)
4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!
活動評析:本次活動采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。
幼兒園教案 篇5 設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒自我意識較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。同時,家長往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識品質(zhì)。我們通過召開家長會、家訪,向家長說明開展此主題的目的、意義與方法,爭取家長的支持、配合,做到家園教育同步?;顒舆^程中,重點(diǎn)指導(dǎo)家長讓幼兒積極參與交往、學(xué)會交往,在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系,從小養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
活動一:
一、 活動內(nèi)容:我有好朋友了
二、 活動目標(biāo):
1、 在老師、家長的引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友,學(xué)習(xí)初步的交往。
2、 感受到有朋友的樂趣。
3、 向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。
三、 活動準(zhǔn)備:
1、 取得家長的配合,引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友,并拍下與好朋友的合影照片。
2、 布置用于貼合影照片的專欄。
3、 《找朋友》的音樂磁帶和錄音機(jī)。四、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 放《找朋友》的音樂,讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2、 請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片,鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。
3、 將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。
4、 與好朋友一起表演一個節(jié)目。
活動二:
一、 活動內(nèi)容:打電話
二、 活動目標(biāo):
1、 給好朋友打電話,告訴好朋友自己最愉快的事,體會與人分享快樂的幸福。
2、 給老師打電話祝賀新年,初步學(xué)習(xí)使用禮節(jié)性的交往語言。
三、 活動準(zhǔn)備:
1、 鼓勵家長利用周末時間,帶幼兒外出游玩,以豐富幼兒的交談內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)打電話的方法。
3、 與好朋友互換號碼。
四、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 教師與幼兒進(jìn)行“打電話”的情景表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2 、 教給幼兒一些禮節(jié)性的禮貌用語“你好”、“節(jié)日好”、“再見”。
3、 幼兒給好朋友打電話,與好朋友分享自己最愉快的事。
4、 幼兒給老師打電話,和老師互祝新年。
5、 爭取家長的支持,督促幼兒打電話。
活動三:
一、 活動內(nèi)容:好朋友生日會
二、 活動目標(biāo):
1、 在邀請朋友一起過生日的過程中,學(xué)習(xí)自主的安排活動內(nèi)容。
2、 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交往的技能。
三、 活動準(zhǔn)備:
師生共同進(jìn)行生日環(huán)境布置、音樂磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)。
四、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 幼兒邀請朋友一起過生日。
2、 幼兒自主安排活動內(nèi)容,教師、家長適當(dāng)參與指導(dǎo)。
(1) 點(diǎn)蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。
(2) 朋友們給過生日的幼兒表演節(jié)目,說祝賀的話。
(3) 拍照留念,隨音樂舞蹈,增加氣氛。
3、 就幼兒禮貌,友好、合作等方面,對幼兒的行為予以評價。
幼兒園教案 篇6 活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
2、能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對恐慌的辦法。
3、懂得遇事不慌張、不要哭,逐步樹立勇敢的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、孩子的哭聲音頻。
2、《小松鼠的新家》PPT課件。
3、小動物遇到困難的PPT圖片。
配套課件:中班社會公開課課件《遇事我不哭》PPT課件
活動過程:
一、播放哭聲,引起幼兒興趣。
咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦,你是這樣這樣想的,我們一起來聽個故事吧,看看小松鼠為什么哭。)
二、配合課件,教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問:
(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了,那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當(dāng)我們遇到困難的時候會很著急,很難過。)
(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞,小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領(lǐng),對呀,其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會挖樹洞,只是當(dāng)遇到困難時會特別害怕、慌張,會讓自己忘記已有的本領(lǐng),如果冷靜不慌張,這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動
鼓勵幼兒使用各種方法,嘗試解決困難,初步體驗(yàn)成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了,我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)
1、羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
2、小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
3、小鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
4、小鹿的釘子全撒在地上了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
5、自由討論,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。
(他們遇到了不同的困難,如果你是圖中的小動物,你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請小朋友們相互說一說吧)
6、剛才小朋友們說了那么多的辦法,現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)
7、現(xiàn)在困難解決后,心情是怎樣的?
四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
“如果媽媽突然生病了,家里只剩下你一個人,你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了,你怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?”
在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕,剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情,老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好,一起和老師來做一做吧(深呼吸)
五、教師總結(jié)
剛剛我們解決了這么多困難,有的是自己解決的,還有一些是需要別人幫助解決的,生活中總會遇到一些大大小小的困難,那么在遇到困難時不要哭,勇敢的面對,積極地想辦法,就會解決困難。
六、活動延伸
今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對恐慌的方法,我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧!
幼兒園教案 篇7 活動目標(biāo):
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種實(shí)物的葉子若干、傘一把。
2、動物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活動過程:
1、將故事念給幼兒聽,指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?
2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如,螞蟻生活在草叢中,所以它的傘是小小的醡漿草,而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來,突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜,而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
4、請幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學(xué)反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?;顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng),而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛,從而學(xué)會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
上學(xué)期,在中區(qū)教研中心高老師指導(dǎo)下,在我園徐園長的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體老師的共同努力下,以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),緊緊圍繞 “幼兒園早期閱讀活動指導(dǎo)的實(shí)踐與研究”這一主題,把“以繪本閱讀為載體開展幼兒早期閱讀的研究”作為我們研究的重點(diǎn)?,F(xiàn)作總結(jié)如下:
一、理論學(xué)習(xí)、走近繪本:
本學(xué)期我們面對這一全新的課題,進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓(xùn),走的是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的研究之路。學(xué)習(xí)了什么是繪本,了解了繪本的特征和基本要素。為了讓老師進(jìn)一步了解繪本閱讀的目的,提高閱讀素養(yǎng),我們對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),老師們認(rèn)真閱讀了大量有關(guān)早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍,如《打造幼兒閱讀的環(huán)境》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、《朗讀手冊》、松居直的《幸福的種子》等理論書籍。以陶行知、蘇霍姆林斯基、張雪門等大師的思想武裝自己,通過學(xué)習(xí)老師們明白,帶領(lǐng)孩子從繪本中讀故事,看圖畫,更能體會到會本中深刻的哲理、巧妙的思維方式。在認(rèn)可繪本的基礎(chǔ)上,向更深入的層面挖掘,以閱讀為基點(diǎn),提升教師的素養(yǎng)。作為幼兒讀書的引領(lǐng)者,我們要求教師要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。閱讀與繪本圖畫書。教師只有親自讀過、理解過所有的繪本,才能真正做到從孩子的視角出發(fā)去欣賞繪本,為幼兒選擇最為適合的教學(xué)方法和策略,最大限度地發(fā)揮繪本的教育價值和審美價值。大家認(rèn)為,在閱讀中,能潛移默化地激發(fā)幼兒閱讀興趣,對幼兒的思維、語言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用,實(shí)際上繪本閱讀是對孩子的一個綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、推薦故事、借閱繪本:
開學(xué)初對本學(xué)期的繪本進(jìn)行選擇,適合自己年齡階段的書籍。以年級組為單位,我們收集了大量精品的繪本圖畫書推薦給老師和小朋友,大家了解、交流優(yōu)秀的繪本故事或幼兒故事。讀書會上每人推薦一本書,組織教師讀書會,教師們生動講述了自己喜歡的故事,例如:《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《幸福的大桌子》、《獾的禮物》等優(yōu)秀的繪本圖書介紹給大家,定期開展讀書交流會,經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)典分享,交流讀書心得。我們對全園教師就如何解讀繪本、如何進(jìn)行繪本教學(xué)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解、示范培訓(xùn)。為了幫助家長了解繪本的`特點(diǎn)和親子閱讀活動的基本知識,首先向家長推薦了兩本繪本故事書《活了 100萬次的貓》、《小老鼠和大老虎》。通過這種形式的讀書會,加深了教師和家長對繪本的認(rèn)識和重視,為幼兒園開展繪本教學(xué)起到了良好的作用。
此外,我園每周還開設(shè)了一節(jié)集體閱讀課進(jìn)行繪本閱讀,幼兒園購買2700多元的繪本圖書,園圖書室每周也按班級向每個小朋友開放半天,各班老師為進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣,開展了圖書借閱活動,圖書室里所有繪本圖畫書編號擺放,幼兒每周借閱一次繪本書,并制定了借還制度,還請小朋友將自己最心愛的繪本書帶到幼兒園里,跟好朋友一起分享,從而培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)書、愛讀書的良好習(xí)慣。
三、講述故事、聚焦繪本:
為了使繪本閱讀深入家庭,引領(lǐng)家長積極營造書香家庭,做到家園共育,老師們還調(diào)動了家長的有利資源,家長積極為孩子購買繪本書,把自己買的繪本書帶到幼兒園來,教育孩子與小朋友一起分享。在這種家園合力的形式下,幼兒講故事看圖書積極開展起來有效地強(qiáng)化了幼兒早期閱讀的重要性、積極性和可持續(xù)性。在進(jìn)行故事大王比賽中,我們以看故事--聽故事--講故事--演故事的形式,教幼兒用規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語言講故事,真正使幼兒成為閱讀活動的主人,讓每個幼兒都有參與閱讀教育活動的機(jī)會,使之在主動參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。例如中二班宋可欣的《龜兔賽跑》、徐嘉桐的《小兔子乖乖》中三班姜晨浩宇《白雪公主》、邵馨怡《小毛刷牙》等小朋友表演的故事生動感人,幼兒天真爛漫的講述讓我們感受到童真的快樂。幼兒只要拿到繪本百看不厭,語言表達(dá)能力得到了很大的提高,師生共讀、親子共讀、個人自讀的氛圍在幼兒園驟然興起。
四、親子閱讀、詮釋繪本:
我們舉行了繪本親子閱讀研討會。首先是親子閱讀,張蓓蕾母女表演故事《胖國王》《瘦王后》、劉瑩母女講述的故事《彩虹魚》、張雷母子講述《我爸爸》美好的故事,溫柔的眼神,甜美的聲音打動了所有人的心,帶給大家美好的享受。另外,張蓓蕾母女表演的《胖國王》和《瘦王后》、劉瑩母女帶領(lǐng)小朋友玩的游戲《大海里的魚》、張雷母子帶來了評選好爸爸,給大家留下了深刻的印象。我們就“如何開展親子讀書會”活動,從親子閱讀到讀書會的組織管理等方面做了詳細(xì)的講解。
我們選擇“親子閱讀”這個較小的切入點(diǎn),就如何進(jìn)行親子閱讀、如何給孩子講繪本故事作了詳細(xì)的解說。給家長介紹選擇繪本閱讀的方法和親子閱讀活動的指導(dǎo)方法,以提高幼兒繪本閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,我們還著重給家長介紹了一些開展“親子讀書會”的形式,并把我們課題組開展讀書活動的精彩照片展示給家長,家長看后深受啟發(fā),對幼兒繪本和親子閱讀有了更深一步的認(rèn)識和理解。此后各班組織家長和幼兒開展親子閱讀讀書會。
五、借助繪本、嘗試教學(xué):
以年級組為單位進(jìn)行繪本教學(xué)嘗試,每班一節(jié)繪本課,上課后進(jìn)行反思和改進(jìn),學(xué)期末,六名青年教師老師積極承擔(dān)教學(xué)觀摩活動,將研究課視為學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,真實(shí)地進(jìn)行上課-反思-評課的研討活動。我們組織教師觀摩學(xué)習(xí)、互相交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),真實(shí)地進(jìn)行研討,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。課堂上每位老師以她們各自特有的教學(xué)風(fēng)格為幼兒營造了繪本圖書閱讀的良好氛圍,她們選擇內(nèi)容豐富、經(jīng)典,有繪本故事倪蒙《我的幸運(yùn)一天》、馮梅燕《好餓的小蛇》、高海娟《好餓的毛毛蟲》、郭圣婭《團(tuán)圓》、有幸福的種子系列中的孫于翔《兔子先生去散步》、郭瑞雪《借你一把傘》等,這些嶄新的內(nèi)容帶給教師的是耳目一新的感受,讓幼兒品嘗閱讀繪本的甜美,培養(yǎng)幼兒的想象力與觀察力,讓大家享受了一次精神大餐?;顒咏Y(jié)束后,我們看到一批具有朝氣又有活力的青年教師成長起來,課后每位執(zhí)教老師現(xiàn)場反思,教研組長進(jìn)行了評課。通過組長們認(rèn)真、真實(shí)的評課,幫助和指導(dǎo)教師針對課堂教學(xué)的不足提出了改進(jìn)措施。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高繪本圖書教學(xué)水平,在教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
通過一學(xué)期的繪本嘗試教學(xué),我們感覺到讓幼兒閱讀繪本的認(rèn)識更加清晰,對推進(jìn)幼兒繪本閱讀更加充滿信心。繪本教學(xué)的出現(xiàn)除了將會給今后的教學(xué)注入一道清新的學(xué)習(xí)氛圍外,也是對教師的一次新的挑戰(zhàn),如何正確認(rèn)識繪本教學(xué)?如何進(jìn)行繪本教學(xué)?如何在繪本閱讀中進(jìn)行提問?這些都值得大家在今后的教學(xué)中深深實(shí)踐、體會和探討。我相信,在大家的共同努力下,我園的幼兒繪本閱讀之路會變得越來越清晰,越來越廣闊。
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