繪本故事【魚就是魚】

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池塘中的一只蝌蚪和一只金魚是好朋友，但有一天蝌蚪長出了腿，跳上了岸去周游世界，回來后給金魚講有趣的見聞，包括鳥兒、奶牛、人類……

閱讀了上千冊繪本，我寫下這6000字，值得每個(gè)寶媽閱讀

本文曾經(jīng)投稿給丹媽，為我賺的人生第一筆稿費(fèi)，首發(fā)在【丹媽讀童書】公眾號。圖片很多建議大圖觀看。

優(yōu)秀的繪本能在孩子心里播下一粒種子，它帶給孩子的不僅僅是知識，而是力量。

一、 流淌在血液中的溫柔

有一些經(jīng)典繪本讀起來真得非常溫暖，也許是畫面，也許是文字，也許是情境。我總記得有那么幾本繪本，和兒子閱讀的時(shí)候，每每讀完，我們會默契地相視一笑。在昏黃的燈光映照下，那種無聲的溫暖很妥帖就熨燙在心頭，流入血液。

所有孩子的內(nèi)心都是溫柔的，他們喜歡動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，像天使一樣對待所有的事物。

跟梳子說晚安...

所有經(jīng)典的繪本都知道如何挑動(dòng)孩子內(nèi)心的柔軟 ，讓他們溫柔的對待這個(gè)世界。

但是他們即 溫柔卻又敏感 ，像《親愛的小魚》繪本里的小男孩，對待那條小魚一樣，舍不得又放不下，愛又忐忑。沒有一個(gè)孩子不愛媽媽，如果媽媽這邊沒有給予適當(dāng)?shù)姆答?，就會讓他們感到無所適從和焦慮。

這一點(diǎn)上很多經(jīng)典的繪本都做的非常好。比如 《奧莉薇》、《大衛(wèi)不可以》 ，不管孩子多調(diào)皮搗蛋，最后媽媽總要說一句：

不管爸爸，媽媽怎么樣，最后都要說一句：“我也愛你”。

我一直認(rèn)為， 愛能給予孩子最原始的力量 。但是，愛一定要表達(dá)出來。

對此，有一些媽媽可能覺得無所適從，因?yàn)樵谌粘－h(huán)境中，你不知道如何表達(dá)，那么《繪本》將會幫助你很多。

《抱抱》、《魔法親親》、《逃家小兔》、《晚安，月亮》、《猜猜我有多愛你》 等都是非常溫柔，表達(dá)愛的繪本，它可以建立一種非常可靠溫暖的親子關(guān)系，這類繪本是親子閱讀書單上不可或缺的部分。

溫暖的繪本還有很多，《阿莫的生病日》可謂這里面摳媽比較喜歡的一本。它是凱迪克大獎(jiǎng)之中難得的溫柔之作，講訴的是阿莫（老爺爺）每天都要去動(dòng)物園去看望他的老朋友，和大象下棋，和烏龜賽跑，陪企鵝坐坐，給貓頭鷹講故事。有一天，阿莫生病了，動(dòng)物園的這些老朋友很想他，于是來到他家，大象和他下棋，烏龜陪他坐坐，企鵝為他準(zhǔn)備水，貓頭鷹給他講故事，最后大家一起相擁而眠的故事。

這是一個(gè) 付出與回報(bào) 的故事，這也是一個(gè) 溫暖有愛 的故事。繪本中的這個(gè)老爺爺叫阿莫，名字聽起來就讓人感覺非常親切，它沒有宣揚(yáng)長者為尊的觀點(diǎn)，而是選取了其他的角度，即側(cè)面反映了老人孤單需要關(guān)愛的觀點(diǎn)，又詮釋了 愛與反饋 的含義。另外，這是一本角色互換的繪本，通過適當(dāng)閱讀引導(dǎo)，能有效培養(yǎng)孩子的同理心。

我一直認(rèn)為，只有 最懂孩子心理的作家和翻譯家 才能成就一本經(jīng)典的作品?！栋⒛纳∪铡房芍^這里面的翹楚。

二、 植根于心底里的審美

審美是什么？很抽象。

其實(shí)，我自己是沒什么審美基礎(chǔ)的。在繪本的這條道路上，邊學(xué)習(xí)邊摸索，孩子在成長，我也在成長。其中，孩子的成長很難感知，但自我的提升卻實(shí)實(shí)在在。尤其是在審美這方面，從最開始很排斥一些類型的作品到現(xiàn)在能夠包容、接受和喜歡很多各異的作品，這是一個(gè)巨大的提升。

我最開始喜歡買水彩畫風(fēng)的繪本，覺得畫得很美，很清新，很小眾。這可能受網(wǎng)上一些網(wǎng)紅插畫的影響，現(xiàn)在回想起來挺慘不忍賭的。 媽媽的眼界決定孩子的眼界 ，如果我看到的只是一片天空，你覺得孩子能跳出這個(gè)領(lǐng)域嗎？很難。要怎么辦呢？

學(xué)會包容，看到一本繪本時(shí)，尤其是大獎(jiǎng)的繪本，先不要試著去否定它，仔細(xì)去閱讀它的信息，評論，乃至別人的推薦。你學(xué)習(xí)得越多，你就會懂得越多。

下面一起欣賞一下大師級的畫作。

這里面的每一位都是世界級的大師?？梢钥闯觯恳晃淮髱煻加凶约旱漠嬶L(fēng)和風(fēng)格，對于孩子來說，并沒有好壞之風(fēng)。 好的插畫是繪本的靈魂 ，它能有效提升一本繪本的品質(zhì)。在價(jià)位相差不大的情況下，摳媽極力推薦大家選購 大師級的繪本 。

不知道大家有沒有這種經(jīng)歷，很多暢銷的作品，當(dāng)你去平臺上搜索的時(shí)候，會出來很多版本。講一個(gè)例子，《尼爾斯騎鵝旅行記》。這也是我購買失誤的一個(gè)典型案例。我在很早的時(shí)候入了一套《尼爾斯騎鵝旅行記》。當(dāng)時(shí)購買我有兩個(gè)失誤：一是當(dāng)時(shí)買的時(shí)機(jī)不對，有點(diǎn)超齡，這套故事適合5+以上兒童閱讀，乃至后面小學(xué)生自主閱讀都可以。二是版本買錯(cuò)?，F(xiàn)在來看，這套繪本的畫風(fēng)實(shí)在太“慘不忍賭”。

這是我最近找的一個(gè)版本，大家可以比較一下這兩者的區(qū)別。后者從比例、色彩、線條等方面都比前者好太多了。這就好比動(dòng)畫片與動(dòng)畫電影的區(qū)別。

優(yōu)秀的作品它浸潤人心的作用是無聲無息的 ，你可能現(xiàn)在看不出來，但經(jīng)過時(shí)間的沉淀，它是會顯現(xiàn)出來的。我為什么特別想做繪本推薦。就是因?yàn)槲乙恢庇X得，受時(shí)間和精力影響，寶媽們常常錯(cuò)過很多優(yōu)秀的繪本。

優(yōu)秀的作品能帶給你美的感受和啟迪 。繪本沒有好壞之分，但 審美有層次之差 ；就像圈子一樣，如果你不跳出去，你的孩子也跳不出去。前一段時(shí)間有一篇文章特別火--《審美力將是未來孩子的核心競爭力》。這一點(diǎn)上，我很堅(jiān)信。至少審美是一個(gè)基礎(chǔ)工程。建筑、服裝、影視、導(dǎo)演、攝影、動(dòng)畫、 游戲 乃至界面設(shè)計(jì)的工程師都需要審美，美學(xué)幾乎涵蓋所有的領(lǐng)域。 從小給孩子看“大作”有百利而無一害 。

三、 深埋于思維中的哲學(xué)

小的時(shí)侯，中央六套佳片有約看過的一部電影 《蘇菲的世界》 。這是哲學(xué)啟發(fā)的。說真的，我已經(jīng)忘記這部電影的內(nèi)容了，但是我仍記得這部電影對我的啟發(fā)，好像有一股力深深地牽引著我…讓我凡事學(xué)會思考。

思考即哲學(xué)。

思考人生、思考快樂、思考成長、思考痛苦。

要不要給小孩子做哲學(xué)啟蒙呢？我建議是必須的。這里的啟蒙不是晦澀的理論與沉悶的說教，而是思考的意義。在繪本界有這么一位大師，他的作品我認(rèn)為充滿了濃濃的禪味。這位大師就是 李歐.李?yuàn)W利 。

我覺得有必要介紹一下這位大師的經(jīng)歷。

李歐·李?yuàn)W尼，四屆凱迪克大獎(jiǎng)獲得者。1910 年5月5日出生于荷蘭阿姆斯特丹，父親是比利時(shí)猶太商人，母親是女高音歌唱家。因家在美術(shù)館附近，舅舅們又是建筑師、畫家和藝術(shù)品收藏家，所以他從小就得以浸潤在濃郁的藝術(shù)氛圍之中。李?yuàn)W尼是一個(gè)才華橫溢、不受拘束的藝術(shù)天才，繪畫、雕刻、平面設(shè)計(jì)、印刷、陶藝、攝影......樣樣精通，曾任美國《財(cái)富》雜志設(shè)計(jì)主管長達(dá) 10 年。1955 年獲美國平面造型藝術(shù)協(xié)會最佳廣告制作美術(shù)指導(dǎo)獎(jiǎng)，1956 年獲建筑聯(lián)盟金牌獎(jiǎng)。

李?yuàn)W尼的前半生與兒童繪本沒有什么關(guān)系，他真正開始創(chuàng)作繪本是在1959年，他49歲的時(shí)候。那時(shí)他已經(jīng)是爺爺了，帶了2個(gè)孫女在火車上，孫女無聊胡鬧的時(shí)候在雜志上撕了兩個(gè)色塊就開始講故事，這就是著名的 《小藍(lán)和小黃》 。一個(gè)年過半百的人拿起畫筆想要畫下的故事是什么呢？感興趣的可以一讀。

《田鼠阿佛》 ，講述的一群田鼠在準(zhǔn)備過冬的食物，有一只田鼠特別地與眾不同，別的田鼠就問他，你在干什么？它說：“我在收集陽光”，接著是“我在收集顏色”，最后是“收集聲音”。當(dāng)大地一片白茫茫，所有的食物都吃光的時(shí)候，大家問阿佛，“你的陽光呢？”“你的顏色呢？”“你的聲音呢？”發(fā)生了什么事？寶媽們不凡去繪本中一探究竟。最后大家都說 “阿佛是個(gè)詩人” 。這個(gè)故事很淡，你很難講清楚它想表達(dá)啥，但是它卻實(shí)實(shí)在在觸動(dòng)你，這就是李歐的作品。

暑期的時(shí)候，大寶回老家，有一次和大寶視頻聊天，我問他在干什么？他說他在看天空啊，好美，然后還把手機(jī)對著天空給我看。不知道為什么，那一刻，我覺得有些觸動(dòng)。

李?yuàn)W尼的作品是翻譯大師阿甲先生極力推薦的繪本。但是由于它的禪味可能更適合大一點(diǎn)的寶寶。但是每一本都值得一讀。另外一本印象很深的就是《魚就是魚》。在魚的世界里，人類是什么樣呢？這是一個(gè)值得思考的問題。不知道大家有沒有看過周星馳的《美人魚》，影片最讓人爆笑的警察局報(bào)警片段，也許可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于這本繪本的蛛絲馬跡。

讀的繪本多了，我發(fā)現(xiàn) 很多電影都有在兒童繪本中找尋靈感的習(xí)慣 ?！肚c千尋》這部影片里，最讓人費(fèi)解的是，為什么爸爸媽媽會變成一頭豬，也許看過《朱家故事》這本繪本的孩子就可以回答你。也正因?yàn)榇?，摳媽才越想做繪本推廣這件事，所有你讀過的繪本都將成為你未來職業(yè)靈感的源泉，這一直是我堅(jiān)持親子閱讀的一個(gè)信念。

四、 融化在骨子里的自我

所有的孩子都需要被認(rèn)可。不管是調(diào)皮的、安靜的、天真的、嬌氣的孩子，每一個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)， 你必須認(rèn)可它的行為和氣質(zhì)，他才會收起自己的獠牙和利器 。

關(guān)于自我認(rèn)可的繪本非常多，《奧莉薇》算是這里頭我比較喜歡的一本?？峥岬男∝i奧莉薇不僅是我的最愛，也是我大寶的最愛。奧莉薇這本書我和大寶看了一遍，第二次他就可以看著圖說出來了。而且，他還經(jīng)常學(xué)它。

與《奧莉薇》齊肩的還有一本《瑪?shù)铝铡贰?/p>

樂天的瑪?shù)铝找彩俏业男念^好。看到這些優(yōu)秀的繪本我總是在想，作者真得是太厲害了，簡單的三言兩語就可以把形象塑造的這么立體?，?shù)铝蘸蛫W莉薇是完全不同的一個(gè)小女孩?，?shù)铝諏儆跇诽炫?，無憂無慮，沒心沒肺，卻又善良勇敢，聰明機(jī)智。作者貝梅爾曼斯非常有才華，瑪?shù)铝障盗泄矂?chuàng)作了6本，其中2本獲得凱迪克大獎(jiǎng)。這在凱迪克 歷史 上是非常少見的，同一個(gè)系列一般不會再給第二個(gè)凱迪克，很顯然，評委們給了《瑪?shù)铝铡诽乩?/p>

此外，還有很多類似關(guān)于自我認(rèn)可的繪本。比如《大腳丫跳芭蕾》系列、《頑皮公主》系列、《羊群里的依依》、《長頸鹿不會跳舞》、《小紅鳥》、《身上長條紋了》等等。通過這些繪本，我想告訴孩子，做你自己最好，每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，長頸鹿可以跳舞，小紅鳥可以當(dāng)歌唱家，沒有絕對的事情。不要妄自菲薄，不管是什么事，只要你喜歡，都可以去嘗試。

五、封存在潛意識的想象

小孩子是最會想象的。

為什么凱迪克特別推崇超現(xiàn)實(shí)主義呢？

凱迪克獲獎(jiǎng)?wù)?strong> 大衛(wèi).威斯納、艾倫.貝克爾、莫里斯桑達(dá)克、安東尼.布朗 等都是想象力這方面的高手。他們的作品往往天馬行空，隨意瀟灑。從一個(gè)畫面過渡到另一個(gè)畫面的處理完全只能用驚嘆兩字。

《野獸國》里躺在床上的小男孩，發(fā)現(xiàn)他的房間變了，變成了一片森林。

《夢幻大飛行》里的男孩，發(fā)現(xiàn)他的被子延伸出去變成了田野。

《瘋狂星期二》青蛙坐上飛毯開啟一段神奇之旅。

《不可思議的旅程》小女孩拿個(gè)畫筆在墻上畫個(gè)門，打開竟然是一片森林。

這四個(gè)場景是不是很熟悉，我覺得很像夢境。超現(xiàn)實(shí)的畫家擅長將潛意識里的景象搬上畫布。以上四部作品都是凱迪克金獎(jiǎng)作品，他們幾乎都沒什么文字，作者想說的畫基本都用圖片來傳達(dá)，摳媽對此類繪本很是青睞。

這里面，摳媽要隆重推薦一位大師：大衛(wèi).威斯納，6屆凱迪克大獎(jiǎng)得主，擅長無字繪本。他總共創(chuàng)作了11本繪本，其中，6本拿了凱迪克大獎(jiǎng)。從中可以窺探他的才華了。他的作品，每次閱讀都是關(guān)于想象力的一次啟發(fā)之旅。《1999年6月29日》是我最近親子閱讀的書目，這本繪本我比較少看到有人推薦，但是它真的很贊！它講訴的的是一個(gè)小女孩做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將蔬菜苗用氣球發(fā)射到太空去，一段時(shí)間后，天上飄下來很多巨型蔬菜（巨型蘿卜、巨型南瓜、巨型西蘭花等等）

小女孩以為是她的實(shí)驗(yàn)成功了，可慢慢地她發(fā)現(xiàn)很多她沒有發(fā)射的蔬菜從天上飄下來，她開始懷疑這是不是她試驗(yàn)的蔬菜。想知道結(jié)果嗎？大衛(wèi)威斯納很會在文末埋驚喜，喜歡的可以一讀。

關(guān)于想象力，我常常想起我們偉大的詩人李白，他是極富想象力的詩人，那首《夢游天峔吟留別》可謂是此間的大作。我在看一些作品時(shí)，常常能想起這首詩。雖然詩歌與繪畫是兩個(gè)領(lǐng)域，但有時(shí)候我覺得，他們之間有一些相通之處。通過這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，世界頂級的詩人、作家、畫家、藝術(shù)家等都有一個(gè)共通點(diǎn)，那就是想象力。所以，千萬要保護(hù)好孩子的想象力，繪本算是一個(gè)途徑。

六、散發(fā)在周身的從容

未知讓人害怕，懂得讓人從容 。通過閱讀多樣的繪本可以給孩子帶來更多地從容。在繪本中學(xué)會理解、學(xué)會敬畏、學(xué)會勇敢、認(rèn)識和管理情緒、認(rèn)識愛與生老病死等等，都可以讓孩子在面對各種場景時(shí)更加從容和淡定。

（1）學(xué)會理解。

《朱家故事》，安東尼.布朗的作品。朱家家里的家務(wù)都是朱媽媽做的，后來有一天朱媽媽不見了，爸爸和孩子不做家務(wù)變成了豬，后來媽媽回來了，他們又變回來了，從此以后都是一家人一起開開心心地干家務(wù)。通過這本書孩子可以理解媽媽的不易，并學(xué)會分擔(dān)。

（2）學(xué)會敬畏。

《尼爾森老師不見了》，阿拉德的作品。307班的學(xué)生很鬧，不聽溫柔老師尼爾森的話，有一天尼爾森老師不見了，來了一個(gè)像女巫一樣的斯旺普老師，陰森的斯旺普老師拿出戒尺用尖銳的聲音嚴(yán)厲管教，孩子們嚇得安安靜靜聽她的話，大家開始想念尼爾森老師，于是自發(fā)去尋找尼爾森老師，最后尼爾森老師回來了，孩子們都老老實(shí)實(shí)坐著聽老師講故事。當(dāng)然，故事的最后，斯旺普老師不見了！也許是這里的斯旺普老師畫得太恐怖，自從看了這本書后，有時(shí)候大寶不聽話，我就會用提醒他：“斯旺普媽媽要出來了！”，我大寶聽到之后馬上更換語氣和表情，這就是敬畏的力量吧。

（3）學(xué)會勇敢。

《膽小鬼威利》，講的是一個(gè)瘦弱的小男孩通過鍛煉身體變得強(qiáng)壯和勇敢的故事。安東尼.布朗的作品質(zhì)量一直有保障。

（4）認(rèn)識情緒。 《菲菲生氣了》、《生氣的亞瑟》、《生氣湯》、《野獸國》、《我變成一只噴火龍》、《杰瑞的冷靜太空》等都是認(rèn)識情緒、疏解情緒的優(yōu)秀繪本。

（5）認(rèn)識夢想與追求。 《天空在腳下》、《高空走索人》、《花婆婆》。

（6）認(rèn)識生老病死。 《活了100萬次的貓》、《獾的禮物》。

還有很多非常經(jīng)典優(yōu)秀的繪本，簡單的三言兩語無法描述清楚。以上摳媽介紹的基本都是啟發(fā)類的繪本，其實(shí)還有很多優(yōu)秀的百科類繪本。比如樂樂趣《揭秘系列》、松岡達(dá)英生物百科類繪本等等。百科常識類的繪本有的媽媽可能覺得很難講，其實(shí)不難，關(guān)鍵是不要把看書真得當(dāng)成看書，看書是過程，書只是一個(gè)途徑，要通過親子閱讀把自己掌握的一些知識傳播出去，哪怕你認(rèn)為他可能不懂。

我在跟大寶看《揭秘身體》這本書的時(shí)候，我們認(rèn)真地看了眼睛，并給它簡單介紹了原理。然后我告訴他，眼睛是心靈的窗戶，所以看人的時(shí)候要看眼睛。我不知道為什么要告訴他這個(gè)，那時(shí)他才四歲。但是有一次他去畫畫，正好那節(jié)課，老師引導(dǎo)他們畫一個(gè)老爺爺。那節(jié)課他表現(xiàn)得非常好，課后的時(shí)候，老師跟我一個(gè)勁表揚(yáng)他，說他太棒了。你知道因?yàn)槭裁磫幔恳驗(yàn)樯险n老師說到眼睛的時(shí)候，他說：“眼睛是心靈的窗戶”。

繪本提供了一種可以傳遞思維的方法，一種親子互動(dòng)的橋梁。如果，在維持親子關(guān)系上你覺得束手無措，那就一起閱讀吧！

尾聲：

在教育的這條道路上摸爬滾打，最讓我無助和無奈的是“圈子”這個(gè)詞?！绑H生驢，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，古來流傳的諺語是一個(gè)警鐘。我和寶爸都是工薪階級，兩個(gè)人都有一份相對穩(wěn)定的工作。但在北上廣深這樣的大城市，仍屬于中下層階級；學(xué)習(xí)可以算是一個(gè)開門磚，寒門通過學(xué)習(xí)出貴子，但越來越多的跡象表明，寒門出貴子難，貴門出貴子易。

前一陣子，馬伊琍的女兒獲得全國拉丁舞冠軍；黃奕的女兒模特大賽拿獎(jiǎng)；李亞鵬的女兒李嫣生來自帶氣場；李湘的女兒9歲繪畫作品得獎(jiǎng)。

這些不是與生俱來的，要么是經(jīng)歷，要么是環(huán)境。見過世面、有大格局，永遠(yuǎn)不是一句空話。

想請個(gè)名師教畫畫，單課時(shí)費(fèi)一項(xiàng)就能讓你瞠目結(jié)舌；想帶孩子去看個(gè)舞劇，永遠(yuǎn)無法坐在最中間的位置。這些都是現(xiàn)實(shí)，也很無奈，但有一些，卻是人人可得，大家平等。比如書，書是最平價(jià)的教育產(chǎn)品。

奧巴馬帶孩子們讀《野獸國》、《不可思議的旅程》，我的書架上已經(jīng)擺上了；鄧超推薦的《愛打嗝的小斑馬》，我隨時(shí)都可以入手一本。所以，如果我在孩子的教育投入上每月只有50塊錢，我肯定會選擇書籍。因?yàn)樗梢詭碜畲蟮牟淮_定性，也可能產(chǎn)生最高的價(jià)值收益。

人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，我們想培養(yǎng)孩子什么能力呢？前一陣子，阿法狗打敗世界最強(qiáng)的棋手后，我開始反思要不要給孩子報(bào)圍棋。雖然我的孩子才6歲，但我已經(jīng)開始擔(dān)心，讓他從事哪個(gè)方向和職業(yè)才不會被 社會 淘汰?？梢钥隙ǖ氖切枰愃苿?chuàng)造力、審美力和想象力的職業(yè)。單純的知識背記和重復(fù)計(jì)算勢必會成為人工智能的領(lǐng)地。所以我特別重視對孩子審美、想象、創(chuàng)造力的培養(yǎng)及引導(dǎo)。這也是我寫這篇文章的初衷，繪本能給我們的孩子帶來什么？沒有絕對的答案，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，但是關(guān)鍵是要行動(dòng)起來。

教育隨筆15：《魚就是魚》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚就是魚》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】
? ?我們在孩子們成長的一個(gè)個(gè)階段，用繪本點(diǎn)燃生命的光，用故事串寫成長的足跡。讓孩子們在穿越一個(gè)個(gè)繪本旅程中，不斷成長，不斷潤澤起來。通過繪本閱讀教學(xué)豐富孩子們的世界，拓寬孩子們的視野。

【教學(xué)目標(biāo)】

? ? ? 1.讓孩子們置身繪本情境中，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

? ? ? 2．讓學(xué)生在繪本旅程中自然地感受閱讀的快樂，利用寫繪培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

? 1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

? ? ? 通過閱讀繪本知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的自己，要了解，愛自己，懂得“魚就是魚，你就是你！”讓孩子用自己的眼睛去觀察身邊的環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)其中的精彩和美好。

【教學(xué)準(zhǔn)備 】PPT課件? 《魚就是魚》的繪本

【教學(xué)過程】

一、 了解繪本

1. 老師知道咱們班的孩子特別愛讀書，那你們知道繪本故事嗎？什么叫繪本？（顧名思義：繪本指“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。

2. 都喜歡讀繪本故事嗎？為什么？

3.師小結(jié)：那“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。一本書有精美的圖有文字，它是一本繪本，也稱為圖畫書。一本出色的繪本，簡單卻能引人入勝。

二、? 欣賞封面，獲取信息

1.有人說“看書看皮（封面），看報(bào)看題”。這就是我們今天這本圖畫書的封面了，你能從中獲取哪些有關(guān)于這本書的信息呢？

文字信息：1）題目；2）作者、畫圖3）翻譯；4）出版社；5）優(yōu)秀讀物。圖畫信息：

2. 介紹繪本的作者

李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni，1910-1999），美國兒童文學(xué)作家、畫家，出生于荷蘭阿姆斯特丹。盡管李?yuàn)W尼開始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng)49歲，他卻開創(chuàng)了一個(gè)繪本的新時(shí)代，他筆下的故事生動(dòng)有趣又富含哲理，被譽(yù)為“二十世紀(jì)的伊索”。

3.介紹他的代表作

代表作《一寸蟲》《小黑魚》《田鼠阿佛》《亞歷山大和發(fā)條老鼠》分別于 1961年、1964年、1968年及1970年四次榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)。

4.介紹蝴碟頁，扉頁。

5.今天老師就給你帶來一本融精美畫面和有趣故事情節(jié)為一體的繪本故事——《魚就是魚》。

三、閱讀繪本

1.朗讀繪本1-3頁

抓住“形影不離、爭論不休、炫耀”這幾個(gè)詞語聯(lián)系上下文理解。

2.閱讀4-6頁

A.同學(xué)們你們知道青蛙是怎么生長的過程嗎？說一說。

B.圖片演示青蛙生長的過程

3.閱讀7-14頁，豐富繪本，引導(dǎo)學(xué)生想象，魚的腦海里還會想象出些什么？

4.讀完這個(gè)繪本說一說，你有什么樣的感受？

5.總結(jié)：每一個(gè)人都是獨(dú)特的自己，要了解，愛自己，懂得“魚就是魚，你就是你！”
?四、重溫故事，享受閱讀

1.再一次翻開書本，靜靜地閱讀故事。

2.聯(lián)系實(shí)際，向同學(xué)們介紹：獨(dú)特的自己

3.小組內(nèi)交流后再全班討論。

4.談一談自己的感受。

? ? 五、總結(jié)讀書方法

1.同學(xué)們這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會了一些讀書的方法，讀一個(gè)故事的時(shí)候，我們首先要知道故事的主人公是誰，了解他們之間發(fā)生的事情，也就是了解故事的內(nèi)容，最后還要讀懂故事的內(nèi)涵，明白這個(gè)故事讓我們懂得什么。課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書方法多讀些書，相信你們能從這些動(dòng)人的故事中感受到更多、更美好的情感。

2.作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，也給他們說說獨(dú)特的你。

【板書設(shè)計(jì)】

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魚就是魚

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你就是你

微課作業(yè)：Day25《魚就是魚》

主題：[比較策略]故事的不同視角
問題：《魚就是魚》是童話故事，其情節(jié)都是通過想象產(chǎn)生的，而想象都有一定的來源，說說這篇童話故事中想象的來源或依據(jù)有哪些?

《魚就是魚》由兩個(gè)故事組成：故事一圍繞小蝌蚪和小鯉魚不同的發(fā)育規(guī)律，講述認(rèn)知差異的故事。故事二圍繞小鯉魚聽小蝌蚪描述外界的事物，并想象那些事物的樣子，講述認(rèn)知局限的故事。

這雖然是一篇童話故事，但它故事情節(jié)的設(shè)計(jì)與想象都是有所依據(jù)，并非憑空想象而來。

依據(jù)1：不同物種存在固有自然發(fā)展規(guī)律
每種生物都存在固有的發(fā)育規(guī)律。當(dāng)不同生物存在交集后，彼此不同的發(fā)育規(guī)律，必然存在認(rèn)知上的差異點(diǎn)。小鯉魚無法理解小蝌蚪不是“魚” 的情節(jié)設(shè)計(jì)，正是由于作者抓住了，不同生物發(fā)育規(guī)律不同的這一現(xiàn)象，想象設(shè)計(jì)出不同物種之間關(guān)于認(rèn)知差異的故事情節(jié)。這既符合物種的自然發(fā)展規(guī)律，又可以制造故事情節(jié)和矛盾沖突，進(jìn)而引發(fā)讀者對于主題進(jìn)行更深層面的思考。

依據(jù)2：環(huán)境、知識、經(jīng)歷，都是決定認(rèn)知基礎(chǔ)的因素
正如微課中講到的具身主義，受所在環(huán)境、日常經(jīng)驗(yàn)和知識閱歷的影響，我們對事物的理解與認(rèn)知，往往只能基于已有認(rèn)知加以想象。就像故事中的小鯉魚，在聽到小蝌蚪描述飛鳥、奶牛、人類時(shí)，也只能基于魚的主體形態(tài)，再幻化出各種想象的身體構(gòu)造。就像我們經(jīng)常開玩笑說的“貧窮限制了我們的想象”。眼界決定著視野，視野決定著最終的認(rèn)知范疇。想要獲得更多的認(rèn)知，我們就需要跳出現(xiàn)有框架，不斷升級我們的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能讓自己看的更多，看的更遠(yuǎn)。

依據(jù)3：開拓視野、升級認(rèn)知，需要正確的方式、方法
跳出框架，是否就意味著自己可以打開認(rèn)知的格局，開拓認(rèn)知的視野呢。事實(shí)并非如此，故事的最后，小鯉魚也嘗試躍出池塘，希望看到不一樣的世界，但是它卻用錯(cuò)了方法。用力一躍是可以離開池塘這個(gè)環(huán)境，但同時(shí)也意味著自己離開了賴以生存的水。用錯(cuò)了改變的方法，帶給自己的或許是更大的傷害。我們從來都不反對改變，但如何正確的讓自己有所改變，則是我們除了有敢于改變的勇氣外，更應(yīng)該考慮的內(nèi)容。

兩段故事雖然都是圍繞“認(rèn)知”展開，卻又存在不同點(diǎn)。就像課程里提到的關(guān)于“魚就是魚”的解讀，在不同的故事環(huán)境中，“魚就是魚”這句話也存在著不同的理解。

第一段故事“魚就是魚”是在強(qiáng)調(diào)，要符合不同物種的發(fā)育規(guī)律。青蛙有青蛙的發(fā)育規(guī)律，魚也有魚的發(fā)育規(guī)律，彼此間無法改變與適配；第二段故事“魚就是魚”，是通過鯉魚的一次短暫經(jīng)歷，讓自己認(rèn)識到只有遵循正確的自然規(guī)律，才可以給自己帶來快樂的生活；也只有使用正確的方式，才能讓自己擁有更豐富的世界。

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