《毛公澤東選集第三卷》開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動

《毛公澤東選集第三卷》開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動

（一九四三年十月一日）

這是毛澤東為中共中央寫的對黨內(nèi)的指示。

（一）秋收已到，各根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)必須責(zé)成各級黨政機(jī)關(guān)檢查減租政策的實(shí)行情況。凡未認(rèn)真實(shí)行減租的，必須于今年一律減租。減而不徹底的，必須于今年徹底減租。黨委應(yīng)即根據(jù)中央土地政策和當(dāng)?shù)厍闆r發(fā)出指示，并親手檢查幾個鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)模范，推動他處。同時，應(yīng)在報(bào)紙上發(fā)表關(guān)于減租的社論和關(guān)于減租的模范經(jīng)驗(yàn)的報(bào)道。減租是農(nóng)民的群眾斗爭，黨的指示和政府的法令是領(lǐng)導(dǎo)和幫助這個群眾斗爭，而不是給群眾以恩賜。凡不發(fā)動群眾積極性的恩賜減租，是不正確的，其結(jié)果是不鞏固的。在減租斗爭中應(yīng)當(dāng)成立農(nóng)民團(tuán)體，或改造農(nóng)民團(tuán)體。政府應(yīng)當(dāng)站在執(zhí)行減租法令和調(diào)節(jié)東佃利益的立場上?，F(xiàn)在根據(jù)地已經(jīng)縮小，我黨在根據(jù)地內(nèi)細(xì)心地認(rèn)真地徹底地爭取群眾、和群眾同生死共存亡的任務(wù)，較之過去六年有更加迫切的意義。今秋如能檢查減租政策的實(shí)施程度，并實(shí)行徹底減租，就能發(fā)揚(yáng)農(nóng)民群眾的積極性，加強(qiáng)明年的對敵斗爭，推動明年的生產(chǎn)運(yùn)動。

（二）敵后各根據(jù)地的大多數(shù)干部，還沒有學(xué)會推動黨政機(jī)關(guān)人員、軍隊(duì)人員和人民群眾（一切公私軍民男女老少，絕無例外）實(shí)行大規(guī)模的生產(chǎn)。黨委、政府和軍隊(duì)，必須于今年秋冬準(zhǔn)備好明年在全根據(jù)地內(nèi)實(shí)行自己動手、克服困難（除陜甘寧邊區(qū)外，暫不提豐衣足食口號）的大規(guī)模生產(chǎn)運(yùn)動，包括公私農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)，而以農(nóng)業(yè)為主體。實(shí)行按家計(jì)劃，勞動互助（陜北稱變工隊(duì)⑴，過去江西紅色區(qū)域稱耕田隊(duì)或勞動互助社⑵），獎勵勞動英雄，舉行生產(chǎn)競賽，發(fā)展為群眾服務(wù)的合作社?？h區(qū)黨政工作人員在財(cái)政經(jīng)濟(jì)問題上，應(yīng)以百分之九十的精力幫助農(nóng)民增加生產(chǎn)，然后以百分之十的精力從農(nóng)民取得稅收。對前者用了苦功，對后者便輕而易舉。一切機(jī)關(guān)學(xué)校部隊(duì)，必須于戰(zhàn)爭條件下厲行種菜、養(yǎng)豬、打柴、燒炭、發(fā)展手工業(yè)和部分種糧。除各大小單位應(yīng)一律發(fā)展集體生產(chǎn)外，同時獎勵一切個人（軍隊(duì)除外）從事小部分農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的個人業(yè)余生產(chǎn)（禁止做生意），以其收入歸個人所有。各地應(yīng)開辦七天至十天為期的種菜訓(xùn)練班、養(yǎng)豬訓(xùn)練班和為著改善伙食的炊事人員訓(xùn)練班。在一切黨政軍機(jī)關(guān)中講究節(jié)省，反對浪費(fèi)，禁止貪污。各級黨政軍機(jī)關(guān)學(xué)校一切領(lǐng)導(dǎo)人員都須學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)群眾生產(chǎn)的一全套本領(lǐng)。凡不注重研究生產(chǎn)的人，不算好的領(lǐng)導(dǎo)者。一切軍民人等凡不注意生產(chǎn)反而好吃懶做的，不算好軍人、好公民。一切未脫離生產(chǎn)的農(nóng)村黨員，應(yīng)以發(fā)展生產(chǎn)為自己充當(dāng)群眾模范的條件之一。在生產(chǎn)運(yùn)動中，不注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只片面地在開支問題上打算盤的保守的單純的財(cái)政觀點(diǎn)，是錯誤的。不注重組織黨政軍群眾和人民群眾的廣大勞動力，以開展群眾生產(chǎn)運(yùn)動，只片面地注意少數(shù)政府人員忙于收糧收稅弄錢弄飯的觀點(diǎn)，是錯誤的。不知用全力幫助群眾發(fā)展生產(chǎn)，只知向群眾要糧要款的觀點(diǎn)（國民黨觀點(diǎn)），是錯誤的。不注意全面地發(fā)動群眾生產(chǎn)運(yùn)動，只注意片面地以少數(shù)經(jīng)濟(jì)機(jī)關(guān)組織少數(shù)人從事生產(chǎn)的觀點(diǎn)，是錯誤的。把共產(chǎn)黨員為著供給家庭生活（農(nóng)村黨員）和改善自己生活（機(jī)關(guān)學(xué)校黨員）以利革命事業(yè)，而從事家庭生產(chǎn)和個人業(yè)余生產(chǎn)，認(rèn)為不光榮不道德的觀點(diǎn)，是錯誤的。在有根據(jù)地的條件下，不提倡發(fā)展生產(chǎn)并在發(fā)展生產(chǎn)的條件下為改善物質(zhì)生活而斗爭，只是片面地提倡艱苦奮斗的觀點(diǎn)，是錯誤的。不把合作社看作為群眾服務(wù)的經(jīng)濟(jì)團(tuán)體，而把合作社看作為少數(shù)工作人員賺錢牟利，或看作政府公營商店的觀點(diǎn)，是錯誤的。不把陜甘寧邊區(qū)一些農(nóng)業(yè)勞動英雄的模范勞動方法（勞動互助，多犁多鋤多上糞）推行于各地，而說這些方法不能在某些根據(jù)地推行的觀點(diǎn)，是錯誤的。不在生產(chǎn)運(yùn)動中實(shí)行首長負(fù)責(zé)，自己動手，領(lǐng)導(dǎo)骨干和廣大群眾相結(jié)合，一般號召和個別指導(dǎo)相結(jié)合，調(diào)查研究，分別緩急輕重，爭取男女老幼和游民分子一律參加生產(chǎn)，培養(yǎng)干部，教育群眾，只知把生產(chǎn)任務(wù)推給建設(shè)廳長、供給部長、總務(wù)處長的觀點(diǎn)，是錯誤的。在目前條件下，發(fā)展生產(chǎn)的中心關(guān)節(jié)是組織勞動力。每一根據(jù)地，組織幾萬黨政軍的勞動力和幾十萬人民的勞動力（取按家計(jì)劃、變工隊(duì)、運(yùn)輸隊(duì)、互助社、合作社等形式，在自愿和等價的原則下，把勞動力和半勞動力組織起來）以從事生產(chǎn)，即在現(xiàn)時戰(zhàn)爭情況下，都是可能的和完全必要的。共產(chǎn)黨員必須學(xué)會組織勞動力的全部方針和方法。今年全部根據(jù)地的一律徹底減租，將是明年大規(guī)模發(fā)展生產(chǎn)的一個刺激。而明年不論黨政軍民男女老幼全體一律進(jìn)行偉大的生產(chǎn)運(yùn)動，增加糧食和日用品，準(zhǔn)備同災(zāi)荒作斗爭，將是繼續(xù)堅(jiān)持抗日根據(jù)地的物質(zhì)基礎(chǔ)。否則便將遇到極大的困難。

（三）為了使黨政軍和人民打成一片，以利于開展明年的對敵斗爭和生產(chǎn)運(yùn)動，各根據(jù)地黨委和軍政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，應(yīng)準(zhǔn)備于明年陰歷正月普遍地、無例外地舉行一次擁政愛民和擁軍優(yōu)抗⑶的廣大規(guī)模的群眾運(yùn)動。軍隊(duì)方面，重新宣布擁政愛民公約，自己開檢討會，召集居民開聯(lián)歡會（當(dāng)?shù)攸h政參加），有損害群眾利益者，實(shí)行賠償、道歉。群眾方面，由當(dāng)?shù)攸h政和群眾團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)，重新宣布擁軍優(yōu)抗公約，舉行熱烈的勞軍運(yùn)動。在擁政愛民和擁軍優(yōu)抗的運(yùn)動中，徹底檢查軍隊(duì)方面和黨政方面各自在一九四三年的缺點(diǎn)錯誤，而于一九四四年堅(jiān)決改正之。以后應(yīng)于每年正月普遍舉行一次，再三再四地宣讀擁政愛民公約和擁軍優(yōu)抗公約，再三再四地將各根據(jù)地曾經(jīng)發(fā)生的軍隊(duì)欺壓黨政民和黨政民關(guān)心軍隊(duì)不足的缺點(diǎn)錯誤，實(shí)行公開的群眾性的自我批評（各方面只批評自己，不批評對方），而徹底改正之。

注釋

〔1〕 參見本卷《組織起來》注〔4〕。

〔2〕 見本書第一卷《我們的經(jīng)濟(jì)政策》注〔2〕。

〔3〕擁政愛民，是抗日根據(jù)地的軍隊(duì)人員“擁護(hù)政府、愛護(hù)人民”的口號的簡稱。擁軍優(yōu)抗，是抗日根據(jù)地的黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體的工作人員和人民群眾“擁護(hù)軍隊(duì)、優(yōu)待抗日軍人家屬”的口號的簡稱。

淺談文科學(xué)生如何做好歷史材料解析題

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高考?xì)v史材料解析題解題技巧
材料解釋題是歷史科高考年輕而富有生命力的題型，要求學(xué)生分析所給材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。這類題型對于考察學(xué)生掌握所學(xué)知識，以及結(jié)合史料，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、回答問題的綜合能力，是一種極好的檢驗(yàn)方式。現(xiàn)在歷史考試材料題跟問答題有逐漸融合的趨勢，材料題跟問答題現(xiàn)在在考試試卷中統(tǒng)稱為非選擇題。有的問答題里面也有材料，有的材料題設(shè)好幾問也可以跟問答題一樣思考。所以這里面不好完全切斷他是材料題還是問答題。有一個逐漸融合的趨勢?，F(xiàn)在材料在考試中越來越重要，為什么呢？材料作為考試可以創(chuàng)造新的情境，材料有很多也跳出了教材的束縛，可以讓學(xué)生在新情境中讓學(xué)生獨(dú)立思考問題。近年來，隨著高考命題技術(shù)的日臻完善，材料解釋題的命題也逐步走向成熟，它以提供新材料，營造新情景，提出新問題的形式出現(xiàn)，突出以下五個方面的特點(diǎn)。
第一，強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用和遷移?？疾榈闹埸c(diǎn)是能否把所學(xué)的知識遷移到材料上進(jìn)行有效辨析和理解。
第二，充分體現(xiàn)了論從史出、史論結(jié)合的原則。這既是歷史學(xué)科能力的體現(xiàn)，也是歷史研究的方法。要求從材料提供的史實(shí)作立論基礎(chǔ)，以鮮明的觀點(diǎn)作立論導(dǎo)向，從而得出正確的觀點(diǎn)和結(jié)論。
第三，突出綜合能力的考查。全面考查再憶再現(xiàn)歷史知識、材料處理、歷史闡釋，文字表達(dá)、、創(chuàng)新能力等多種能力。
第四，較強(qiáng)的操作性。試題設(shè)問依據(jù)材料，設(shè)問具有明確的限制性、定向性和具體性，答案簡明，有著問答題不可比擬的客觀性。
第五，向其它題型滲透。材料解釋已經(jīng)出現(xiàn)在選擇、問答題中，以多種形式出現(xiàn)，其分?jǐn)?shù)比例和能力要求日趨提高，成為高考試卷中舉足輕重的“重頭戲”。
材料解析題通常由兩大部分組成。第一部分即提示部分，是由一段或數(shù)段文字材料、圖形材料或數(shù)字材料構(gòu)成；第二部分即設(shè)問部分，是根據(jù)材料相應(yīng)地提出若干相關(guān)的問題。如何解答材料題？本文就高考?xì)v史材料解析題淺談解題技巧。
材料題有三條能力要求：一是“閱讀理解材料”；二是“對材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證”。三條能力要求成為了指導(dǎo)我們解答材料解析題的依據(jù)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會，我們把材料解析題的解題技巧概括為以下的四步曲：

閱讀理解材料
↓

｝

瞻前顧后，通讀材料，建立與所學(xué)知識的聯(lián)系。做到宏觀理解與確定中心相結(jié)合。

精讀設(shè)問部分
↓

｝

體會命題意圖，注意限定范圍，把握解題方向。

進(jìn)行材料整理
↓

｝

抓住中心問題，帶著問題再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度獲取有效信息。

組織文字作答

｝

按問作答，材料為主，所學(xué)為輔，論從史出，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

對于上述如此系統(tǒng)的材料解析題的解題步驟及技巧，我們應(yīng)堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，不同的材料，在解題技巧上會有所側(cè)重。較為常用的具體方法有五種：
（1）掛靠法：初步接觸材料后，應(yīng)將材料與相關(guān)歷史掛靠起來。
（2）提要法：對于記述性材料，關(guān)鍵是要從中提煉出要點(diǎn)。
（3）鉤玄法：對于論說性材料，關(guān)鍵是要提煉出其中的觀點(diǎn)，看法。
（4）發(fā)微法：在提要、鉤玄的基礎(chǔ)上，往往還要講一步揭示歷史現(xiàn)象或某一觀點(diǎn)、看法背后隱藏的實(shí)質(zhì)性的東西。
（5）正反法：對于沒有把握的問題，思考時先作出一正一反兩種非正式答案，并簡要列出理由，經(jīng)比較后篩選出一種看法作為答案。
就以上認(rèn)識本文舉兩例：
1．[典型題例]： 閱讀下列材料：

國內(nèi)生產(chǎn)總值比較（單位：百萬美元）

高收入國家中三種類型

全世界

高收入國家

低收入國家

美國

歐共體

日本

1965年2003700

1413280

163040

698900

317570

91290

所占%100

70.53

8.14

34.88

15.85

4.56

1993年23112566

18247536

990262

6259899

6279762

4214204

所占%100

78.95

4.28

27.08

27.17

28.23

根據(jù)世界銀行1991年和1995年的發(fā)展報(bào)告統(tǒng)計(jì)的數(shù)字回答：
（1）說明1965—1993年高收入國家、低收入國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。高低收入國家之間的經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)什么變化？這種變化對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？
（2）分別說明美國、歐共體、日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力地位發(fā)生了什么變化？指出這種變化對三者之間的經(jīng)濟(jì)格局有何影響？
[解題技巧]：表格材料題特點(diǎn)：外觀極為簡明，隱含信息量很大。但只要我們明白了解題的技巧“萬變不離其宗”，可用四步曲：

閱讀理解材料
↓

｝

通讀材料后，通過材料出現(xiàn)的時間和設(shè)問部分，便可確定此題是圍繞本世紀(jì)60年代中期到90年代前期世界經(jīng)濟(jì)的變化及其對經(jīng)濟(jì)格局的影響這一中心內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。并可因此而掛靠課本的“世界格局多極化趨勢”這一部分內(nèi)容。

精讀設(shè)問部分
↓

｝

要求回答的兩問的第①個小問都是問及“什么變化”，第②個小問都是問及“有何影響”。這便可體會到此題目在考查考生能否對材料進(jìn)行由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息來說明論證問題以及歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。此外，由于題目問及的是1965—1993年高低收入國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，所以既要注意同一年高低收入國家之間的數(shù)據(jù)的橫向比較，同時還要注意進(jìn)行低收入（或高收入）國家前后不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的縱向比較，這也是此題考查考生是否具有對不同歷史現(xiàn)象進(jìn)行縱橫比較、分析的能力重要組成部分，所以答題時要注意不能顧此失彼。

進(jìn)行材料整理
↓

｝

此題主要是對數(shù)據(jù)時行分析比較，如抽取高收入國家的數(shù)據(jù)作比較，1965年是1413280，1993年則是18247536（單位是百萬美元），兩數(shù)字作比較，便會得出經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的結(jié)論。這是一些很基本的數(shù)據(jù)分析能力。（故不一一列出對數(shù)字材料的整理過程）

組織文字作答

｝

通過上述對數(shù)字表格材料的綜合、分析、比較、并結(jié)合所學(xué)知識，便可得出正確答案為：
（1）1965—1993年高收入國家和低收入國家的經(jīng)濟(jì)都在發(fā)展。高收入國家與低收入國家的經(jīng)濟(jì)差距在擴(kuò)大。這種變化不利于低收入國家。
（2）美國的世界經(jīng)濟(jì)霸主地位在90年代已相對衰弱；歐共體的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已超過美國；日本和美國的差距縮小，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。這種變化使原來美國獨(dú)霸的經(jīng)濟(jì)格局演變?yōu)槊馈W、日三是鼎立的格局。

2． [典型題例] ：閱讀下列材料：材料一（大生產(chǎn)運(yùn)動）包括公私農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)，而以農(nóng)業(yè)為主體。 ——摘自毛澤東《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動》
材料二陜甘寧邊區(qū)墾荒、耕地面枳和谷物、皮棉產(chǎn)量

年份

開墾荒地（萬畝）

耕地面積（萬畝）

谷物產(chǎn)量（萬擔(dān)）

皮棉產(chǎn)量（萬斤）

1941

39.0

1210.5

147

58

1944

128.8

1467.5

175

300

——根據(jù)《陜甘寧邊區(qū)政府工作報(bào)告（1939—1941）》《陜甘寧邊區(qū)建設(shè)概要》提供的資料
材料三可以給人這樣一個印象，即邊區(qū)政府在發(fā)展它的領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)上取得了很大的進(jìn)展，特別是在1940—1941年間國民黨加緊封鎖以后更是如此……在農(nóng)業(yè)上，糧食作物的產(chǎn)量可能至少是有所增長的，這主要是由于為了增加谷物種植而大規(guī)模墾荒的結(jié)果。紡織品原料的生產(chǎn)由于棉花種植的恢復(fù)和振興肯定也大大增加了……政府發(fā)展生產(chǎn)的努力在許多方面取得了相當(dāng)?shù)某晒?。因?yàn)橛辛诉@樣的進(jìn)步，邊區(qū)政府能在1943——1945年間很好地達(dá)到了在衣、食、住等方面自給自足的目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)也反映了極端儉樸的消費(fèi)水平。 ——摘自（美）施蘭《陜甘寧邊區(qū)生產(chǎn)的發(fā)展》
回答：①根據(jù)材料一，大生產(chǎn)運(yùn)動“以農(nóng)業(yè)為主體”，在當(dāng)時有何特殊意義？
②據(jù)材料二，比較1941和1944年的幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可以得出什么結(jié)論?
③材料三是美國人施蘭對陜甘它邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動的一段評論.請結(jié)合材料二和你的認(rèn)識對它加以鑒別簡述理由。
[解題技巧]：本題由文字材料和數(shù)字表格材料相結(jié)合的混合型材料題。所選的三則材料均簡明扼要，沒有文字障礙，便于閱讀、比較。解答此題除了可應(yīng)用本專題介紹的材料解析題的解題四步曲外，也可根據(jù)此題的具體情況，對根據(jù)這三則材料所設(shè)計(jì)的三個問題采取靈活的解題方法。
如：設(shè)問①側(cè)重用“掛靠法”來解決。初步接觸材料后，把材料提供的事件：大生產(chǎn)運(yùn)動，時間：1941—1944年，地點(diǎn)：陜甘寧邊區(qū)，材料一的論述人：毛澤東等有效信息與教材的抗日戰(zhàn)爭時期（主要是相持階段困難時期）的陜甘寧邊區(qū)的大生產(chǎn)運(yùn)動掛靠起來，這是解答設(shè)問①的突破口。解題時首先抓住“在當(dāng)時”這一時間界定，結(jié)合所學(xué)課文中1941年至1942年抗日根據(jù)地的困難時期這個特定的歷史背景進(jìn)行分析。當(dāng)然，在這個分析的過程中必須根據(jù)設(shè)問要求的“以農(nóng)業(yè)為主體”這一新情景獨(dú)立思考，不能以課本的大生產(chǎn)運(yùn)動的意義來代替設(shè)問要求的大生產(chǎn)運(yùn)動“以農(nóng)業(yè)為主體”的特殊意義，切記“材料為主、教材為輔”的原則。
第①問的答案是：當(dāng)時，陜甘寧抗日根據(jù)地處于日偽和國民黨包圍、封鎖之下，一切都必須自力更生，首先要解決抗日軍民的吃、穿問題，才能生存下去和堅(jiān)持斗爭。其他各業(yè)也要依靠農(nóng)業(yè)才能發(fā)展。
設(shè)問②可用“鉤玄法”來解決。因第②問已明確要求是“據(jù)材料二，比較幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可以得出的什么結(jié)論？”所以解答此問的關(guān)鍵是從材料二中最大限度地獲取有效信息，提煉觀點(diǎn)，即言論或數(shù)字之玄，此之謂“鉤玄法”。通過比較1941年和1944年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量的具體數(shù)字，可提煉出“明顯增長，成績很大”的信息。
第②問的答案是：開墾、耕地面積和谷物、皮棉產(chǎn)量都有明顯的增長，其中皮棉產(chǎn)量的增長幅度最大，大生產(chǎn)運(yùn)動取得很大成績。
設(shè)問③可采用“正反法”來解決。此問要求鑒別美國人施蘭對大生產(chǎn)運(yùn)動的評價是否正確，旨在考查考生的辨析、鑒別能力。假如受思維定勢的影響，在沒有認(rèn)真審題意，沒有真正理解材料的情況下，一看施蘭是美國人，就感情用事，對其觀點(diǎn)大加否定和駁斥。其實(shí)，對于沒有把握的問題，思考時先作出一正一反兩種非正式答案，并列出理由（切不可憑感情用事，而應(yīng)以歷史唯物主義的態(tài)度對待歷史評價），經(jīng)比較后篩選一種看法作為答案，此之謂“正反法”。此題在鑒別美國人施蘭對陜甘寧邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動的評論時，首先可作出一正一反的兩種答案：
A，施蘭的評論是正確的。因?yàn)樗目捶ㄅc材料二反映的情況相符合（如：材料二，反映的開荒、耕地面積和谷物、此棉產(chǎn)量的明顯增長，施蘭在評論中也提到“有所增長”、“大大增加”、“取得了相當(dāng)成功”等等，所以講兩者是吻合的）。
B、施蘭的評論是不正確的。因?yàn)樗敲绹?，是資產(chǎn)階級學(xué)者，這就決定了他不可能公正地評價中國革命。然后比較A、B兩種答案，看哪一種是堅(jiān)持歷史唯物主義的態(tài)度對待歷史評價，最后作出正確的選擇。
第③問的答案可分三個層次給分（從低到高）：
第一層次：評論正確，符合大生產(chǎn)運(yùn)動的實(shí)際情況。
第二層次：評論正確，材料二提供的數(shù)字可以證明，根據(jù)地渡過困難的事實(shí)更是證明。
第三層次：評論正確，他根據(jù)事實(shí)充分肯定大生產(chǎn)運(yùn)動取得的成績并承認(rèn)達(dá)到了目標(biāo)，同時也指出這是就極端樸素的水平而言的。
總之，中學(xué)歷史學(xué)科考試的重大改革是用“新材料、新情景、新問題”考查學(xué)生的歷史分析和概括能力，要答好材料解析題，不僅應(yīng)有良好的歷史基礎(chǔ)知識和基本技能、較好的古漢語功底、較廣的知識面，還應(yīng)具有較強(qiáng)的駕馭史料的能力，掌握答題技巧。

比喻輕重的成語有哪些？

1、【成語】： 輕重倒置

【拼音】： qīng zhòng dào zhì

【解釋】： 把重要的和不重要的兩者的地位擺顛倒了。

【出處】： 宋·劉安世《盡言集·論韓玠差除不當(dāng)?shù)谌罚骸拜p重倒置，有害政體?！?/p>

【舉例造句】： 寫文章做演說就不同了，這是專為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做輕重倒置。 ★毛澤東《反對黨八股》

2、【成語】： 輕重緩急

【拼音】： qīng zhòng huǎn jí

【解釋】： 指各種事情中有主要的和次要的，有急于要辦的和可以慢一點(diǎn)辦的。

【出處】： 清·顧炎武《日知錄》卷七：“古之人有至于張空弮、羅雀鼠而民無二志者，非上之信有以結(jié)其心乎？此又權(quán)于緩急輕重之間而為不得已之計(jì)也。”

【舉例造句】： 事有輕重緩急，不能不從長計(jì)較哩。 ★清·嶺南羽衣女士《東歐女豪杰》第五回

3、
【成語】： 輕重疾徐

【拼音】： qīng zhòng jí xú

【解釋】： 疾徐：快慢。指彈奏器樂的方法。

【出處】： 清·曹雪芹《紅樓夢》第89回：“還要知道輕重疾徐、卷舒自若、體態(tài)尊重方好?！?/p>

4、
【成語】： 緩急輕重

【拼音】： huǎn jí qīng zhòng

【解釋】： 指各種事情中有主要的和次要的，有急于要辦的和可以慢一點(diǎn)辦的。

【出處】： 清·顧炎武《日知錄》卷七：“古之人有至于張空弮、羅雀鼠而民無二志者，非上之信有以結(jié)其心乎？此又權(quán)于緩急輕重之間而為不得已之計(jì)也?！?/p>

【舉例造句】： 分別緩急輕重，爭取男女老幼和游民分子一律參加生產(chǎn)。 ★毛澤東《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動》

5、
【成語】： 是非輕重

【拼音】： shì fēi qīng zhòng

【解釋】： 正確和謬誤，事情的重要與不重要。

【出處】： 鄧小平《第三代領(lǐng)導(dǎo)集體的當(dāng)務(wù)之急》：“當(dāng)然還是要分別是非輕重，要以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，還是要講坦白從寬抗拒從嚴(yán)的政策?！?/p>

?緩急輕重什么意思？有什么典故？

【典故出處】：清·顧炎武《日知錄》第七卷：「此又權(quán)于緩急輕重之間而為不得已之計(jì)也。」 【成語意思】：指各種事情中有主要的和次要的，有急于要辦的和可以慢一點(diǎn)辦的?！就ㄓ闷匆簟浚篽uǎn ji qīng zhong【拼音簡寫】：HJQZ【使用頻率】：常用成語【成語字?jǐn)?shù)】：四字成語【感 *** 彩】：中性成語【成語用法】：緩急輕重，作賓語、定語；指事情的重要程度?！境烧Z結(jié)構(gòu)】：聯(lián)合式成語【英語翻譯】：order of emergency and importance【俄語翻譯】：степень вaжности и срочности【近義詞】：輕重緩急【成語例句】：分別緩急輕重，爭取男女老幼和游民分子一律參加生產(chǎn)。（ *** 《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動》）

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