一日,課堂上一調(diào)皮學(xué)生又在睡覺,忍不住又把他叫醒。再次告誡他,這樣下去以后能干什么 他笑嘻嘻地回答“實在找不到工作,可以當(dāng)老師??!”
——這是段子!你一定以為。
不,它已經(jīng)在現(xiàn)實中發(fā)生。
對于教育來說,2018年將成為教育史上一個可記載的年份。這一年,安徽省計劃定向培養(yǎng)2500名鄉(xiāng)村小學(xué)全科型教師。有人會說,這有什么可記載的 不就是教師招聘嘛,年年有招聘。定向培養(yǎng)就是某個地方招聘了你,畢業(yè)后你必須回到那個地方工作。這也不是什么新鮮事。
可是,如果定向培養(yǎng)招收的是中考落榜生,你還會覺得不新鮮嗎 你以前聽說過這么好(糟)的事
你不相信 這是實實在在的事情。
(一) 文件出臺的背景
安徽省2018年教師招聘遇冷,很多崗位招不滿人、招不到人。這些崗位,基本上是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,尤其是小學(xué)。正是在這種情況下,教育部門采取了這個措施。具體情況見下表——
(二)愿望和現(xiàn)實
今年的定向培養(yǎng),教育部門希望中考生和高考生能夠積極報名,從中擇優(yōu)錄取,這個美好的愿望能否實現(xiàn)
高考先不說,我們來看看中考情況。這次定向培養(yǎng)招收的主要對象是中考生,錄取人數(shù)2200名。
近年來,中考錄取比例很高。以縣級為例,按照文化課成績,不斷擴(kuò)招的各重點高中,將一流和二流的優(yōu)生招納其中;普通高中的生源質(zhì)量不斷下延,招收的是三流或者四流的中等生;民辦高中招收的通常是別人招剩下的學(xué)生,也就是落榜生。
哪一流學(xué)生對這次定點培養(yǎng)有意向呢 農(nóng)村小學(xué)教師的崗位有吸引力嗎 能吸引到好的生源報名嗎
回答這些問題之前,我來打個比方。
譬如,一個小地方有個實力很差的工廠,用很低的薪酬去招聘名校畢業(yè)生,會招到人嗎 肯定招不到。
那怎么辦 接下來退一步,招聘普通院校畢業(yè)生,可還是招不到。為啥 人家一看,還不如自己在城市打工收入高,沒人愿意去。
工廠條件艱苦,報酬也不會多給,你說得再好聽,就是沒人愿來。于是廠領(lǐng)導(dǎo)只好拍板:愿意來的,只要會認(rèn)字就行,培訓(xùn)后上崗。
明白了 情形就是如此!
能考上高中的學(xué)生基本上不愿參加定向培養(yǎng)的報名??墒牵咭瀼?,文件要執(zhí)行,事情等著人干。咋整 于是乎,只能在中考落榜生中物色,從他們中間“擇優(yōu)錄取”!
(三)實際報名情況
實際報名情況如何 正如上面分析的一樣,沒有好的報名生源,只能從中考落榜生中選擇。文件層層下達(dá),畢業(yè)班的班主任們接到了一項光榮的任務(wù),就是動員本班中考落榜生報名參加這次定向培養(yǎng)。
按說,這是多好的事?。∵@些學(xué)生還不高興嗎 難道還要動員
考不上高中,還能有機會當(dāng)老師!這要是三十年前,能考上教師的話,是一家人的驕傲,會請客慶賀。不提那么遙遠(yuǎn),即便是一年前,我們也沒敢這樣想。
可偏偏遇到尷尬。
班主任傳達(dá)了文件精神,動員學(xué)生報名,并且將這個文件發(fā)到家長群里。據(jù)班主任們反映,詢問的家長很少,連中考落榜生們也興趣不大。
那會不會沒人報名呢 我想不會!
一再地退而求其次,最終會有人報名,而且能如數(shù)招滿。不久,2200名準(zhǔn)教師們,將肩負(fù)著培育祖國未來花朵的重任,前往一些師范院校被定點培養(yǎng)。
但愿,高等院校能夠有神奇的力量,將這些人才培養(yǎng)成合格的人民教師。
(四)不久的未來
2018年,這只是開端。未來,還將有多少這樣的準(zhǔn)教師們 我們不知道。
我們知道的是,幾年后,這2200名教師將站在農(nóng)村小學(xué)的各個講臺上。
八十年代優(yōu)秀的中師生,九十年代過硬的師專生,你們的教鞭將會由這2200名青年教師接過,你們可以安心地走下講臺了。
農(nóng)村廣闊天地,未來大有可為 ......
我不同意這種看法:二十年前我一所中心完做代課教師:曾經(jīng)有位一級教師我們大家不得不佩服,工資沒有高級教師高,但是每年的教學(xué)成績確實很好,無論是普通班或畢業(yè)班,學(xué)生都喜歡聽他上課,作為鄉(xiāng)村小學(xué)教師,他的教學(xué)成績有時還超過縣城的二小和三小,責(zé)任較強,一心赴在教學(xué)工作崗位,別人說是差生,他只要一年時間,差生的成績能提升得快。曾經(jīng)多次被評為縣級優(yōu)秀教師,兩次獲得黔東南州優(yōu)秀教師,獲得一次省級優(yōu)秀教師獎。九零年以前是民辦教師,九零年后才轉(zhuǎn)為正式教師,三尺講臺施展才華,為祖國培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才。
要盡快提高教師工資,滿足教師生活需要.精神需要是事實。但教師工資高教學(xué)質(zhì)量越好這說法不妥。我是退休八年的教師,四十年的教師生涯讓我深深的體會到:決定教師工作成效在于自己對工作的責(zé)任性。只要自己憑自己的良心,想到自己的職責(zé),用心搞工作,以愛育學(xué)生,工作成效在其中。有檔可查,四十年中我的教學(xué)質(zhì)量從沒排學(xué)區(qū)三名外,多次在縣統(tǒng)一考試中,排列一、二名。深受學(xué)區(qū)和縣教育局的通報表揚,當(dāng)?shù)馗扇赫f我是解放以來第一個有責(zé)任性的好老師。
我觀察的經(jīng)驗是:教師工資越高,教學(xué)成績越差,是成反比關(guān)系。在改革開放前,特別是文革前,教師的工資比普通工人還低幾元,中小學(xué)教師一般工資為28元,而新進(jìn)廠的工人一般為31~34元,可那時教師們對工作的認(rèn)真熱忱不是現(xiàn)在教師們能比的,有不會的同學(xué),老師真補課到很晚,那時連有償補課的概念都沒有,學(xué)生有什么問題經(jīng)常家訪勾通,也沒過車補費??涩F(xiàn)在的教師工資倒是漲了不少,已經(jīng)超過(壟斷的央企除外)普通企業(yè)工人1~1.5倍,講課敷衍了事,想學(xué)會就必須掏錢補課,做一天和尚連鍾都不撞,作業(yè)讓家長留,學(xué)生判,從來都不家訪,卻和公務(wù)員比著要車補,要不就在網(wǎng)上哭窮鬧工資待遇,讓財政買單,讓全國納稅人民買單。我認(rèn)為提高教師工資與成績會適得其反,現(xiàn)在是年年給她們漲工資,可她們卻年年鬧工資,漲得越高,鬧得越兇,永遠(yuǎn)也沒有止境。她們是越呆越懶,越吃越饞,貪欲剌激她們惡性膨脹,惡性循環(huán),今天答應(yīng)她們的要求,明天她們就會向你要飛船上月亮。我們最大的失誤是教育,教育最大的失誤是培養(yǎng)了一大批不顧國情民情的貪婪教師,最需求接受教育的應(yīng)是教師本身。要想提高教學(xué)成績,要想提高學(xué)生們的愛國愛民,一心為公的思想品德,就必須先從教師思想上抓起,己身不正,何以正人?
不反對提高教師收入,但反對說教師收入越高,學(xué)生教得越好。
古人常言:"得天下英才而育之,人生快事也",首重挑選學(xué)生,資質(zhì)不行,品德不佳的不要。名師雖好,也要有好學(xué)生。老師收入再高,碰上朽木亦不可雕。
現(xiàn)在很多學(xué)校,有很好的教學(xué)資源,有很優(yōu)秀的老師,但為什么還要花重金爭取好的生源呢,為什么不能一視同仁、有教無類呢?無它,教學(xué)相長,名師亦需高徒。
雖然如此,提高教師收入,有利于教師安心本職工作,提高教學(xué)質(zhì)量。國家興盛,教化為先。子路贖人,善者難為,空使焟燼成灰、春蠶吐絲,又有誰做老師呢?
一個行為世范、學(xué)為人師的教育工作者,又豈甘于清貧! 社會 能高薪養(yǎng)廉,亦當(dāng)提高教師收入以尊師,師道尊則學(xué)業(yè)隆。
現(xiàn)在的教育,不是以前的精英教育,是通才教育。老師的師德無暇,教學(xué)盡力,教學(xué)水平無差,學(xué)生達(dá)到國家要求的水平就是一個合格的老師,至于學(xué)生精英與否在于個人與家庭,不能強求。
人欲無止境,這是客觀存在,若有止境人類 社會 也就不會發(fā)展了。但是,人不能超越客觀條件去要求,這樣就讓人會想起貪得無厭了!改革前教師工資待遇比工農(nóng)低很多,比公務(wù)員在待遇方面也低,中小學(xué)教師工資待遇比一般事業(yè)單位也低。改革后提高得比這些人都高了!甚至比公務(wù)員偏高些,一年兩度假期加高額退休金。尤其退休金比工人高兩倍有余。然而人心不足蛇吞象!給他半壁江山他都還要盯著你那半壁!至于高薪養(yǎng)廉,提高待遇才能努力工作就不要討論了,只要知道人欲無止境就行了。不知道現(xiàn)在還有否政治思想工作!還是一切都用經(jīng)濟(jì)扛桿!也不知道解放前和建國中那些人民英雄待遇幾何!更不知這些哭窮教師初心在哪體現(xiàn)!我也是家長,當(dāng)讓孩子把那大把的補課費遞給老師的時侯,心中油然升起的是厭惡和無奈!師表在扭曲呀!
教師是良心職業(yè),剛工作那些年老師之間平等和諧,彼此互助,人與人是真誠的,現(xiàn)在將老師三六九等后,有 社會 背景的都先評上,我二十五年教齡工資只有她們的一半!什么心情?除了上失望,就是沮喪,郁悶,還有就是感受嚴(yán)重的 社會 不公平,有的老師抑郁癥,有的失去工作熱情,有的只找關(guān)系做自己的能得分的工作,更有的絕望后辭職或跳到民辦學(xué)校,讓大多數(shù)老師慢慢的失去良心,讓特權(quán)的階級更滋潤,讓老師之間和諧關(guān)系成了你死我活的爭斗!心思皆不在教學(xué)上!自從磚家瞎折騰之后,大多都學(xué)弄虛做假!等,混,拍,吹,假,虛,偽!
這個說法,作為老師的我不敢茍同。
老師工資高和學(xué)生成績好不能畫等號。
學(xué)生的成績好壞是由很多的因素共同影響的,比如學(xué)生的知識接受能力、學(xué)生的基礎(chǔ)、老師的授課方式、知識的難易程度等等。
教師工資高也有很多的原因,看看是不是教師的工資高的原因是因為和學(xué)生的成績掛鉤?
之前我所在的學(xué)校就是這樣:老師的工資績效與班級的成績掛鉤,成績的好壞直接影響老師的工資高低。
因此月月進(jìn)行考核,經(jīng)過分析對比每個月的月考成績進(jìn)行判定學(xué)生的進(jìn)步情況,根據(jù)學(xué)生的成績表現(xiàn)定該班級老師的工資績效,因此如果老師的工資高的話,很大程度上說明了學(xué)生的成績提升了。
但是題目中沒有這個前置條件,所以不能說明這個邏輯關(guān)系成立。
有這樣認(rèn)為的老師,可斷定這老師所教的學(xué)生不會優(yōu)秀。因在這種意識形態(tài)的影響下,教出的徒弟大多會是利己主義,這種主義過重時,對 社會 起反作用的可能性會大一些,我們也??吹揭恍﹫蟮狸P(guān)于高學(xué)歷人員為錢出賣國家、出賣靈魂甚至變成惡魔的大有人在,所以 歷史 的事實已經(jīng)證明了這個理。能否教出優(yōu)秀的學(xué)生,不在于工資高低,而最重要的是看這老師是否足夠優(yōu)秀,即是否具有高尚的品德、過硬的專業(yè)知識水平、高度的責(zé)任感、較強的教學(xué)藝術(shù)手段、親和力、最好是博學(xué)多才和興趣愛好廣泛等等,而非是錢所能決定的。至于教師工資,國家已經(jīng)按國民經(jīng)濟(jì)收入水平給于高出其他行業(yè)的百分之十的補貼,就是現(xiàn)在人們口中的“教師高工資”的情況。工資合理要求提高是可以的,但說成“錢給得越多就能教出成績越好的學(xué)生”,是扯淡!那不久將來,國家就會被這些“成績好”的學(xué)生給出賣光的。我真不愧是錢堆里長大的,提出品質(zhì)那么劣的問題來,你也太低估中國人民教師的品質(zhì)和神圣靈魂了!
作為一名教師,我來回答一下這個問題,當(dāng)然呢,在回答問題之前,我想肯定會有不同的聲音,那么呢,我就代表個人看法。不喜勿噴哦。感謝!
不管是教師還是其他各行各業(yè)的工作人員,他們都希望薪資能夠增長。農(nóng)民希望莊稼能夠豐收,工人希望工資能夠提高,當(dāng)然教師也是人教師也需要生活,所以呢,如果說在正常的情況下,提高一下教師的工資,那我相信每個老師在心里都會樂開花,也可以擺脫窮教書匠這個帽子。之前我坐公交車聽到過一個談話,公交車司機和售票員之間的談話,他們說,最摳的就是教師了。說做老師的比較奸滑,會算計因為工資低呀,就那么點工資要生活,那不算計怎么行呢?有很多鄰居這樣跟我說你們老師一周才上幾節(jié)課呀?哦,拿那么多工資。有很多鄰居這樣跟我說過你們一周才上幾節(jié)課呀?你自己算算。 當(dāng)然跟有些行業(yè)比起來,可能做老師的在體力上會花的少一點。但是不干哪一行,不知道哪一行的辛苦,老師每天要面對幾十個孩子,尤其是班主任。很多老師都是管得了別人的孩子,卻沒有空去管自己的孩子,所以呢從時間上來看,老師不僅僅是上幾節(jié)課那么簡單,而其他的還有備課寫教案,聽課,批改作業(yè)等事情。而有的老師呢,寒暑假就只有去工地搬磚,去餐廳當(dāng)服務(wù)員,還有的去電子廠里打工,就是為了想讓自己的生活過的好一點。我想,如果經(jīng)濟(jì)富裕了,誰都不愿意去做那個扣扣縮縮的人。
那老師工資的提高對教學(xué)效果有沒有好處呢?我的回答是肯定的,因為老師工資提高了,老師的職業(yè)幸福感就更強了,一個不恰當(dāng)?shù)谋扔?馬兒吃的飽,自然就跑的快。
現(xiàn)在學(xué)校的一個普遍現(xiàn)象,領(lǐng)高工資的是高級職稱老師,他們所教學(xué)生的成績怎么樣?大家都心知肚明,不用我詳說。有的高級老師甚至沒有在教育教學(xué)第一線,從事著與教學(xué)無關(guān)的事,這是教育資源的最大浪費。
教師工資高低與學(xué)生成績沒有必然聯(lián)系,最近網(wǎng)絡(luò)上都在拿老師的工資說事,有說把老師工資提到2萬月薪的,這樣能夠提高學(xué)生的成績。如果不注重教育規(guī)律和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就是給老師10萬月薪,學(xué)生的成績也好不到哪兒去。
其實學(xué)生成績的好壞與很多種因素有關(guān),最重要的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?是擺在老師面前的一個問題。老師的敬業(yè)程度很重要,責(zé)任心促使老師嚴(yán)格管理學(xué)生,鉆研教材教法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生有一種"你追我趕"的學(xué)習(xí)氛圍,老師加以精心指導(dǎo),這樣學(xué)生成績才會越來越好。
記得剛參加工作時,每月工資375元,我所任教的一個班有65位同學(xué),在中考時,物理平均分達(dá)到了85分,居全區(qū)第一名。而現(xiàn)在的工資翻了若干番,學(xué)生成績越來越下降,我也一直在懷疑自己的能力。
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