師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子:
"這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們?nèi)グ阉N出來吧?!?/p>
拿到種子后……
"我要第一個(gè)種出來!"本想。
"怎樣才能種出來呢 "靜想。
"我有一顆種子了。"安想。
本跑去尋找鋤頭。
靜想要挑出最好的花盆。
安把種子裝進(jìn)小布袋里,掛在自己的胸前。
本把種子埋在雪地里。
靜去查找種植蓮花的書籍。
安去集市為寺院買東西。
等了很久,本的種子也沒有發(fā)芽。
等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地,摔斷了鋤頭,不再干了。
我一定會種出千年蓮花的。靜想。
靜將選好的金花盆搬來,放在最溫暖的房間里。
安接著清掃院子中的積雪。
靜用了最名貴的藥水和花土,
小心地種下了種子。
安和以前一樣做著齋飯。
靜的種子發(fā)芽了。
靜把它當(dāng)成寶貝,
用金罩子罩住它。
清晨,安又早早地去挑水了。
靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕猓?/p>
沒過幾天就枯死了。
晚飯后,安像往常一樣去散步。
春天來了……
在池塘的一角,
安種下了種子。
不久,
種子發(fā)芽了。
安欣喜地看著 眼前的綠葉。
盛夏的清晨,
在溫暖的陽光下,
古老的千年蓮花輕輕地盛開了。
......
我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西呢,仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的。這時(shí)候,大自然的規(guī)律往往被撇在一邊,我們甚至不會思考冬天是不是可以種花,只一味想著“我要第一個(gè)種出來”、“怎樣才能種出來呢”。生活的主題仿佛只是追逐,我們不知道有多久沒有去散步了。
在這急功近利的社會中,安的那份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,是多么難得。你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”,會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄??墒?,無論如何,希望你記得安----這個(gè)你聽過的故事里的小和尚,記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前;記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水;記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你,要懷著希望、有所追求,但一定要淡定、順其自然;同時(shí),享受生活的過程,享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。
有的,那就是我國的古蓮子。這是1951年在遼寧省普蘭店泡子屯村的泥炭層里發(fā)現(xiàn)的。人們推斷它們已在地下靜靜的睡了一千年左右,但是它們并沒有死亡。我國科學(xué)工作者用銼刀輕輕地把古蓮子外面的硬殼銼破,然后泡在水里,古蓮子不久就抽出嫩綠的幼芽來了。北京植物園1953年栽種的古蓮子,在1955年夏天就開出了粉紅色的荷花,沉睡千年的古蓮子被人們喚醒了。不少國家的植物園從我國要去了這種蓮花種子,并已栽種成活。
安的種子,它以這個(gè)本、靜、安三個(gè)小和尚為敘述的線索,講述了一個(gè)關(guān)于大自然規(guī)律的寓言故事。
本書繪者:黃麗,畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院國畫系。1998年創(chuàng)辦太陽娃插畫設(shè)計(jì)有限公司至今,現(xiàn)任《少年科普世界》雜志社美術(shù)總監(jiān)。代表作品《安的種子》《卡諾小鎮(zhèn)的新居民》?!栋驳姆N子》獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎,獲臺灣2011年中國時(shí)報(bào)“開卷”童書獎。作品版權(quán)輸出到韓國以及中國臺灣、香港等地。
這是一本非常有中國特色的繪本,它蘊(yùn)含著很多禪的道理。我們在這個(gè)封面的時(shí)候,其實(shí)它已經(jīng)給出了今天就是本靜安,他們種這個(gè)種子的一個(gè)結(jié)果。我們的環(huán)襯頁上,已經(jīng)看到了,這個(gè)繪本呢是什么季節(jié)呢?是冬天,那冬天呢,適合種子發(fā)芽嗎?適合種種子嗎?
我們經(jīng)常讀繪本,一般我們給孩子讀繪本都是從讀封面開始的,那封面呢,它有兩個(gè)作用,第一個(gè)就是故事的開始,第二個(gè)呢就是揭示主題,那我們讀繪本的時(shí)候呢,可以通過繪本的封面猜測這個(gè)方式引起孩子的興趣,這個(gè)繪本我們看到它的封面是一個(gè)小和尚,手里呢,捧著一粒黑色的小種子,身上呢,還掛著一個(gè)黃色的小袋子,天上下著雪,那我們就知道這是一個(gè)大雪紛飛的冬天了。
之后呢,就出現(xiàn)了師父分給本靜安每人一顆古老的千年蓮花種子,我們看到三個(gè)小和尚坐在那里請老師傅的訓(xùn)話,在這個(gè)圖畫中,還有很多的細(xì)節(jié),我們仔細(xì)觀察一下,除了我們圖畫中有一些木魚香燭,還有我們?nèi)齻€(gè)小和尚,還看到了小狗。
而這三個(gè)小和尚,拿到種子之后有不同的反應(yīng),第一個(gè)本就想我要先種出來,靜呢想,我怎么才能種出來呢?安想,我有了一顆種子,不同的人呢,就有不同的想法,這也預(yù)示了這三顆種子會有不同的命運(yùn)。
我們看到這個(gè)本,他是大步流星的奔向了鋤頭,靜呢,他想找一個(gè)最好的花盆兒把它種在花盆兒里面,最后呢,他是選擇了一個(gè)他自認(rèn)為最好的瓷花瓶,那我們看到現(xiàn)在呢,已經(jīng)是天空下起了滿天的飛雪,大樹上呢,還有兩個(gè)鳥窩,然后我們可以看到冬天干枯的樹枝上面有大大小小的鳥窩兒,但是這些鳥窩呢,會讓我們感到冬天也會給我們帶來溫暖,這個(gè)繪本它對我們現(xiàn)實(shí)的還原度還是很高的。
而安呢,他把種子,裝進(jìn)了一個(gè)小布袋兒掛定了,掛在了自己的胸前,他看這個(gè)種子的眼神呢,是充滿了憐愛,喜悅,還有期待,而且呢,對這個(gè)種子呢,也充滿了尊重,我想媽媽們是不是有這種感覺,想想我們寶貝出生的時(shí)候,那種喜悅是不是跟安剛剛得到這個(gè)種子的心情一樣。
本靜安到底是什么樣的人?大家都覺得安是特別能沉得住氣的人,那我們說本呢,其實(shí)本,他也有他的好處,他是一個(gè)執(zhí)行力特別強(qiáng)的人,老師傅一說,誰能種出來他立刻就去做了,而且他是第一個(gè)把這個(gè)種子埋到土里的,也是最希望早點(diǎn)兒發(fā)芽的那個(gè)人。本的好勝心強(qiáng),好奇心也強(qiáng),他希望自己的種子呢,第一個(gè)被種出來,可是這些是誰的需求呢?這些是本的內(nèi)心的需求還是種子的需求呢,我們再思,反思一下,我們在教養(yǎng)我們孩子的過程中,是不是也有這種情況?靜呢,他是一個(gè)非常勤奮的孩子,也很聰明,她知道去尋找各種種植蓮花的書籍,而不是盲目的瞎種。
我們看這個(gè)圖中安,他在干什么?他背著小背簍里面已經(jīng)裝滿了為寺廟買的各種各樣的食物啊用品啊,可是他手里拿著有什么呢?他手里面捧著這顆蓮花的種子,他在干什么?他好像向別人在詢問著什么,這個(gè)時(shí)候都看到這里呢,我們好像稍稍有點(diǎn)兒明白了,為什么別人都在忙乎著種蓮花種子的時(shí)候,安依舊能夠安靜的打坐,從容的打掃庭院里面的積雪,又像往常一樣去做齋飯,清晨的時(shí)候又去挑水,晚課的時(shí)候呢,他又很平靜的去散步了。
這個(gè)畫面上呢,我們看一下本,他等了很久不見蓮花發(fā)芽破土,所以他氣急敗壞地摔了這個(gè)鋤頭他不干了,他就放棄了,而靜呢,抱著書,心里呢,又暗暗的發(fā)誓,小心翼翼地種下了這個(gè)種子,等這個(gè)種子一發(fā)芽呢,他又把他視為寶貝,小心的呵護(hù)著,還用這個(gè)金罩子罩住了罩住了,結(jié)果呢,因?yàn)檫@個(gè)精心保護(hù)的幼芽得不到陽光和空氣,所以呢,也枯萎夭折了,我們可以看出靜和本的狀態(tài)是什么樣的。
那我們再想一下生活中是不是也有這樣的家長,就是我們首先對孩子過度的保護(hù),不給他任何機(jī)會去嘗試,去體驗(yàn)失敗,所以說,現(xiàn)在為什么有一些孩子一失敗呢,就會大發(fā)雷霆,大發(fā)脾氣,那我們再想一下,我們擁有什么樣的心態(tài)心態(tài)才是正常的呢,那靜呢,他是非常的傷心沮喪,壓抑,我們看一下那個(gè)圖畫上的靜,整個(gè)身體拱著他彎著腰。
本和靜,其實(shí)他們兩個(gè)是一個(gè)非常鮮明鮮明的對比,我們想一下這個(gè)本失敗了,他就把那個(gè)事鋤頭呢一扔就走了但是靜呢,整個(gè)人這個(gè)情緒壓抑沒有發(fā)泄出來。我們在這里反思,如果我們的孩子或者是我們有了情緒,到底是壓抑著把它堆積到內(nèi)心的深處,還是發(fā)泄出來好呢?
本這個(gè)人呢,他一失敗了,是大聲的嚷嚷是吧,其實(shí)這種呢,只要是對周圍的人和事物不造成傷害,大聲大叫的就是大喊大叫發(fā)泄一下也是可以理解的,包括我們家長或者是我們的孩子,有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ饕埠?,生活也好,學(xué)習(xí)也好,如果有一些情緒真的不需要壓抑。
安,這個(gè)孩子呢,他的心態(tài)呢,非常的平和,不驕不躁,那他也非常的清楚,也非常的明白什么時(shí)候該做什么事情,同時(shí)呢安也是一個(gè)非常善良隨和的孩子。
我們通常會比較書里面的三個(gè)小和尚就覺得這三個(gè)小和尚里面呢,就是安就是最棒的一個(gè)孩子,因?yàn)橹挥兴N出了蓮花。其實(shí)我們每一個(gè)人的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,也各自有各自的優(yōu)缺點(diǎn),所以說我們也不能說一概而論的說哪一個(gè)孩子是好的,哪一個(gè)孩子是不好的?在教育孩子的過程當(dāng)中,我們說孩子身上的問題多半要從父母身上去找根源。
本呢,他是一個(gè)執(zhí)行力和行動力都非常強(qiáng)的孩子,靜呢,他是一個(gè)聰明的知道尋求方法的孩子,他知道查閱資料雖然說沒有成功,但是靜的這種勤奮和探知也是值得被肯定的,那靜的缺點(diǎn)呢,就是,他有點(diǎn)兒過于自我,沉浸在這個(gè)種種子上,失敗了就完全否定自己,過于自責(zé)。
對于孩子呢,每個(gè)孩子是獨(dú)一無二的,其實(shí)呢,就是從我們孩子一出生,他們先天的性格已經(jīng)有不同了,有的孩子可能就是豪放的,她喜歡花哇哇大哭是吧,大喊大叫可是有的呢,有的孩子天生呢,她喜歡這個(gè)內(nèi)斂含蓄,一點(diǎn)兒哭的時(shí)候呢,就比較小聲,有的孩子性子急,有的喜歡安靜,其實(shí)我們說孩子呢,他就是一顆幼苗,它是否能長成這個(gè)參天大樹?它是長直還是長彎呢?都是需要我們家長精心的澆灌和及時(shí)的引導(dǎo)。
不管我們的孩子長成什么樣,真的是沒有參考,也沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的,所以說這本書他能給到家長最大的觸動是什么,圖畫中的蓮花種子其實(shí)像我們的孩子,每一顆孩子都是一顆最珍貴的種子,而本靜安呢,就像三類不同的家長,很多家長可能可能看到,看到之后呢,也會對號入座是吧,然后不三種不同的人,就像我們成長過程中三種不同的狀態(tài)。
很多父母在對于孩子的養(yǎng)育過程中真的有點(diǎn)兒著急了,就覺得我孩子幾歲了,就必須認(rèn)識幾百個(gè)字兒,然后會背多少唐詩,一二年級必須考多少分兒排多少名?當(dāng)孩子沒有如父母所愿的時(shí)候,父母可能就會對孩子大發(fā)雷劈呀加以指責(zé),因?yàn)楹⒆右驗(yàn)楦改缚赡苤恢欢⒅@個(gè)孩子的成績和分?jǐn)?shù),而忽略了孩子成長當(dāng)中所需要的時(shí)間和過程。包括我們管,也是很多家長就說你看誰家的孩子這么愛讀書,認(rèn)識那么多字兒,你看我家孩子根本坐不住,不愛讀書,他根本都不讀書不會讀書,大家試想一下,不是所有的孩子生下來都是讀書學(xué)習(xí)的料的,那我們想一下,你付出了多少時(shí)間和精力去陪你的孩子,而不是一味的去埋怨指責(zé)自己的孩子。
我們在繪本中也看到了靜,他看似特別熱愛學(xué)習(xí),通過查閱這個(gè)書籍去了解養(yǎng)育的方法,他選了最好的花盆,用了最名貴的藥水,還用了金罩子把這個(gè)種子給蓋住,這顯然太刻意了,他根本不是這個(gè)蓮花生長最需要最重要的東西,最后呢,這個(gè)蓮花因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕饪菟懒?,這所有的一切都是他自己想要進(jìn)行的,也非常像我們一些父母憑著自己的想法和意愿,以我要的方式去愛孩子,而不是孩子真正需求的方式。
所以,我們愛孩子,不是把父母的理想和意愿加在孩子的身上,而是遵循我們孩子的天性和興趣,有一句話呢,我覺得也是非常喜歡分享給大家,就是愛孩子,就要如他所是,而非我所愿。
當(dāng)蓮花盛開,我們每個(gè)人都去欣賞和分享喜悅~那一刻也是一個(gè)體驗(yàn),對于安來順,還是對于本和靜,都是下一個(gè)階段的開始,我們都還有時(shí)間,不斷學(xué)習(xí)調(diào)整、停下彼此欣賞、繼續(xù)學(xué)習(xí)調(diào)整、彼此欣賞。
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