三顆千年種子

師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：

"這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧?！?/p>

拿到種子后……

"我要第一個(gè)種出來！"本想。

"怎樣才能種出來呢 "靜想。

"我有一顆種子了。"安想。

本跑去尋找鋤頭。

靜想要挑出最好的花盆。

安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。

本把種子埋在雪地里。

　靜去查找種植蓮花的書籍。

安去集市為寺院買東西。

等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。

等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

我一定會種出千年蓮花的。靜想。

靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。

安接著清掃院子中的積雪。

靜用了最名貴的藥水和花土，

小心地種下了種子。

安和以前一樣做著齋飯。

靜的種子發(fā)芽了。

靜把它當(dāng)成寶貝，

用金罩子罩住它。

清晨，安又早早地去挑水了。

靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕猓?/p>

沒過幾天就枯死了。

晚飯后，安像往常一樣去散步。

春天來了……

在池塘的一角，

安種下了種子。

不久，

種子發(fā)芽了。

安欣喜地看著 眼前的綠葉。

盛夏的清晨，

在溫暖的陽光下，

古老的千年蓮花輕輕地盛開了。

......

我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的。這時(shí)候，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，我們甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個(gè)種出來”、“怎樣才能種出來呢”。生活的主題仿佛只是追逐，我們不知道有多久沒有去散步了。

在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄?？墒?，無論如何，希望你記得安----這個(gè)你聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。

世界上有沒有千年不死的種子？

有的，那就是我國的古蓮子。這是1951年在遼寧省普蘭店泡子屯村的泥炭層里發(fā)現(xiàn)的。人們推斷它們已在地下靜靜的睡了一千年左右，但是它們并沒有死亡。我國科學(xué)工作者用銼刀輕輕地把古蓮子外面的硬殼銼破，然后泡在水里，古蓮子不久就抽出嫩綠的幼芽來了。北京植物園1953年栽種的古蓮子，在1955年夏天就開出了粉紅色的荷花，沉睡千年的古蓮子被人們喚醒了。不少國家的植物園從我國要去了這種蓮花種子，并已栽種成活。

悉心澆灌，靜待花開

安的種子，它以這個(gè)本、靜、安三個(gè)小和尚為敘述的線索，講述了一個(gè)關(guān)于大自然規(guī)律的寓言故事。

本書繪者：黃麗，畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院國畫系。1998年創(chuàng)辦太陽娃插畫設(shè)計(jì)有限公司至今，現(xiàn)任《少年科普世界》雜志社美術(shù)總監(jiān)。代表作品《安的種子》《卡諾小鎮(zhèn)的新居民》?！栋驳姆N子》獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎，獲臺灣2011年中國時(shí)報(bào)“開卷”童書獎。作品版權(quán)輸出到韓國以及中國臺灣、香港等地。

這是一本非常有中國特色的繪本，它蘊(yùn)含著很多禪的道理。我們在這個(gè)封面的時(shí)候，其實(shí)它已經(jīng)給出了今天就是本靜安，他們種這個(gè)種子的一個(gè)結(jié)果。我們的環(huán)襯頁上，已經(jīng)看到了，這個(gè)繪本呢是什么季節(jié)呢？是冬天，那冬天呢，適合種子發(fā)芽嗎？適合種種子嗎？

我們經(jīng)常讀繪本，一般我們給孩子讀繪本都是從讀封面開始的，那封面呢，它有兩個(gè)作用，第一個(gè)就是故事的開始，第二個(gè)呢就是揭示主題，那我們讀繪本的時(shí)候呢，可以通過繪本的封面猜測這個(gè)方式引起孩子的興趣，這個(gè)繪本我們看到它的封面是一個(gè)小和尚，手里呢，捧著一粒黑色的小種子，身上呢，還掛著一個(gè)黃色的小袋子，天上下著雪，那我們就知道這是一個(gè)大雪紛飛的冬天了。

之后呢，就出現(xiàn)了師父分給本靜安每人一顆古老的千年蓮花種子，我們看到三個(gè)小和尚坐在那里請老師傅的訓(xùn)話，在這個(gè)圖畫中，還有很多的細(xì)節(jié)，我們仔細(xì)觀察一下，除了我們圖畫中有一些木魚香燭，還有我們?nèi)齻€(gè)小和尚，還看到了小狗。

而這三個(gè)小和尚，拿到種子之后有不同的反應(yīng)，第一個(gè)本就想我要先種出來，靜呢想，我怎么才能種出來呢？安想，我有了一顆種子，不同的人呢，就有不同的想法，這也預(yù)示了這三顆種子會有不同的命運(yùn)。

我們看到這個(gè)本，他是大步流星的奔向了鋤頭，靜呢，他想找一個(gè)最好的花盆兒把它種在花盆兒里面，最后呢，他是選擇了一個(gè)他自認(rèn)為最好的瓷花瓶，那我們看到現(xiàn)在呢，已經(jīng)是天空下起了滿天的飛雪，大樹上呢，還有兩個(gè)鳥窩，然后我們可以看到冬天干枯的樹枝上面有大大小小的鳥窩兒，但是這些鳥窩呢，會讓我們感到冬天也會給我們帶來溫暖，這個(gè)繪本它對我們現(xiàn)實(shí)的還原度還是很高的。

而安呢，他把種子，裝進(jìn)了一個(gè)小布袋兒掛定了，掛在了自己的胸前，他看這個(gè)種子的眼神呢，是充滿了憐愛，喜悅，還有期待，而且呢，對這個(gè)種子呢，也充滿了尊重，我想媽媽們是不是有這種感覺，想想我們寶貝出生的時(shí)候，那種喜悅是不是跟安剛剛得到這個(gè)種子的心情一樣。

本靜安到底是什么樣的人？大家都覺得安是特別能沉得住氣的人，那我們說本呢，其實(shí)本，他也有他的好處，他是一個(gè)執(zhí)行力特別強(qiáng)的人，老師傅一說，誰能種出來他立刻就去做了，而且他是第一個(gè)把這個(gè)種子埋到土里的，也是最希望早點(diǎn)兒發(fā)芽的那個(gè)人。本的好勝心強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，他希望自己的種子呢，第一個(gè)被種出來，可是這些是誰的需求呢？這些是本的內(nèi)心的需求還是種子的需求呢，我們再思，反思一下，我們在教養(yǎng)我們孩子的過程中，是不是也有這種情況？靜呢，他是一個(gè)非常勤奮的孩子，也很聰明，她知道去尋找各種種植蓮花的書籍，而不是盲目的瞎種。

我們看這個(gè)圖中安，他在干什么？他背著小背簍里面已經(jīng)裝滿了為寺廟買的各種各樣的食物啊用品啊，可是他手里拿著有什么呢？他手里面捧著這顆蓮花的種子，他在干什么？他好像向別人在詢問著什么，這個(gè)時(shí)候都看到這里呢，我們好像稍稍有點(diǎn)兒明白了，為什么別人都在忙乎著種蓮花種子的時(shí)候，安依舊能夠安靜的打坐，從容的打掃庭院里面的積雪，又像往常一樣去做齋飯，清晨的時(shí)候又去挑水，晚課的時(shí)候呢，他又很平靜的去散步了。

這個(gè)畫面上呢，我們看一下本，他等了很久不見蓮花發(fā)芽破土，所以他氣急敗壞地摔了這個(gè)鋤頭他不干了，他就放棄了，而靜呢，抱著書，心里呢，又暗暗的發(fā)誓，小心翼翼地種下了這個(gè)種子，等這個(gè)種子一發(fā)芽呢，他又把他視為寶貝，小心的呵護(hù)著，還用這個(gè)金罩子罩住了罩住了，結(jié)果呢，因?yàn)檫@個(gè)精心保護(hù)的幼芽得不到陽光和空氣，所以呢，也枯萎夭折了，我們可以看出靜和本的狀態(tài)是什么樣的。

那我們再想一下生活中是不是也有這樣的家長，就是我們首先對孩子過度的保護(hù)，不給他任何機(jī)會去嘗試，去體驗(yàn)失敗，所以說，現(xiàn)在為什么有一些孩子一失敗呢，就會大發(fā)雷霆，大發(fā)脾氣，那我們再想一下，我們擁有什么樣的心態(tài)心態(tài)才是正常的呢，那靜呢，他是非常的傷心沮喪，壓抑，我們看一下那個(gè)圖畫上的靜，整個(gè)身體拱著他彎著腰。

本和靜，其實(shí)他們兩個(gè)是一個(gè)非常鮮明鮮明的對比，我們想一下這個(gè)本失敗了，他就把那個(gè)事鋤頭呢一扔就走了但是靜呢，整個(gè)人這個(gè)情緒壓抑沒有發(fā)泄出來。我們在這里反思，如果我們的孩子或者是我們有了情緒，到底是壓抑著把它堆積到內(nèi)心的深處，還是發(fā)泄出來好呢？

本這個(gè)人呢，他一失敗了，是大聲的嚷嚷是吧，其實(shí)這種呢，只要是對周圍的人和事物不造成傷害，大聲大叫的就是大喊大叫發(fā)泄一下也是可以理解的，包括我們家長或者是我們的孩子，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ饕埠?，生活也好，學(xué)習(xí)也好，如果有一些情緒真的不需要壓抑。

安，這個(gè)孩子呢，他的心態(tài)呢，非常的平和，不驕不躁，那他也非常的清楚，也非常的明白什么時(shí)候該做什么事情，同時(shí)呢安也是一個(gè)非常善良隨和的孩子。

我們通常會比較書里面的三個(gè)小和尚就覺得這三個(gè)小和尚里面呢，就是安就是最棒的一個(gè)孩子，因?yàn)橹挥兴N出了蓮花。其實(shí)我們每一個(gè)人的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，也各自有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，所以說我們也不能說一概而論的說哪一個(gè)孩子是好的，哪一個(gè)孩子是不好的？在教育孩子的過程當(dāng)中，我們說孩子身上的問題多半要從父母身上去找根源。

本呢，他是一個(gè)執(zhí)行力和行動力都非常強(qiáng)的孩子，靜呢，他是一個(gè)聰明的知道尋求方法的孩子，他知道查閱資料雖然說沒有成功，但是靜的這種勤奮和探知也是值得被肯定的，那靜的缺點(diǎn)呢，就是，他有點(diǎn)兒過于自我，沉浸在這個(gè)種種子上，失敗了就完全否定自己，過于自責(zé)。

對于孩子呢，每個(gè)孩子是獨(dú)一無二的，其實(shí)呢，就是從我們孩子一出生，他們先天的性格已經(jīng)有不同了，有的孩子可能就是豪放的，她喜歡花哇哇大哭是吧，大喊大叫可是有的呢，有的孩子天生呢，她喜歡這個(gè)內(nèi)斂含蓄，一點(diǎn)兒哭的時(shí)候呢，就比較小聲，有的孩子性子急，有的喜歡安靜，其實(shí)我們說孩子呢，他就是一顆幼苗，它是否能長成這個(gè)參天大樹？它是長直還是長彎呢？都是需要我們家長精心的澆灌和及時(shí)的引導(dǎo)。

不管我們的孩子長成什么樣，真的是沒有參考，也沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，所以說這本書他能給到家長最大的觸動是什么，圖畫中的蓮花種子其實(shí)像我們的孩子，每一顆孩子都是一顆最珍貴的種子，而本靜安呢，就像三類不同的家長，很多家長可能可能看到，看到之后呢，也會對號入座是吧，然后不三種不同的人，就像我們成長過程中三種不同的狀態(tài)。

很多父母在對于孩子的養(yǎng)育過程中真的有點(diǎn)兒著急了，就覺得我孩子幾歲了，就必須認(rèn)識幾百個(gè)字兒，然后會背多少唐詩，一二年級必須考多少分兒排多少名？當(dāng)孩子沒有如父母所愿的時(shí)候，父母可能就會對孩子大發(fā)雷劈呀加以指責(zé)，因?yàn)楹⒆右驗(yàn)楦改缚赡苤恢欢⒅@個(gè)孩子的成績和分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子成長當(dāng)中所需要的時(shí)間和過程。包括我們管，也是很多家長就說你看誰家的孩子這么愛讀書，認(rèn)識那么多字兒，你看我家孩子根本坐不住，不愛讀書，他根本都不讀書不會讀書，大家試想一下，不是所有的孩子生下來都是讀書學(xué)習(xí)的料的，那我們想一下，你付出了多少時(shí)間和精力去陪你的孩子，而不是一味的去埋怨指責(zé)自己的孩子。

我們在繪本中也看到了靜，他看似特別熱愛學(xué)習(xí)，通過查閱這個(gè)書籍去了解養(yǎng)育的方法，他選了最好的花盆，用了最名貴的藥水，還用了金罩子把這個(gè)種子給蓋住，這顯然太刻意了，他根本不是這個(gè)蓮花生長最需要最重要的東西，最后呢，這個(gè)蓮花因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕饪菟懒?，這所有的一切都是他自己想要進(jìn)行的，也非常像我們一些父母憑著自己的想法和意愿，以我要的方式去愛孩子，而不是孩子真正需求的方式。

所以，我們愛孩子，不是把父母的理想和意愿加在孩子的身上，而是遵循我們孩子的天性和興趣，有一句話呢，我覺得也是非常喜歡分享給大家，就是愛孩子，就要如他所是，而非我所愿。

當(dāng)蓮花盛開，我們每個(gè)人都去欣賞和分享喜悅~那一刻也是一個(gè)體驗(yàn)，對于安來順，還是對于本和靜，都是下一個(gè)階段的開始，我們都還有時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)調(diào)整、停下彼此欣賞、繼續(xù)學(xué)習(xí)調(diào)整、彼此欣賞。

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