寫作密碼終于來啦！

2021年到了。

孩子們學(xué)習(xí)也差不多要進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了。

無論是老母親、語文老師，還是熊孩子，這一時(shí)期的壓力是頗重的。

期末復(fù)習(xí)老大難，是語文作文。

今天要推的的一套書，是跟語文作文有關(guān)的——《課文里的寫作密碼·下冊(cè)》。

以下文字信息量極大，請(qǐng)集中注意力閱讀哦。

這是一套新課標(biāo)部編版教材同步小練筆。

上下冊(cè)一共12本，對(duì)應(yīng)每一冊(cè)課本、每一課精讀課文的講解和練筆。

配合課本使用的小練筆，在文教圖書市場上很少見哦。

具有一定的獨(dú)創(chuàng)性！

而這一內(nèi)容又是老師們、孩子們?cè)谡Z文教學(xué)實(shí)際使用中迫切需要的。

這次隆重推出的是1-6年級(jí)下冊(cè)

一

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，

我們來了解下上冊(cè)讀者反饋情況。

01上冊(cè)于2020年8月26日上市（完美錯(cuò)過教輔暑假銷售旺季的前提下哦?。?/p>

四個(gè)月以來，問鼎多家網(wǎng)店平臺(tái)銷售NO.1，且牢牢占據(jù)排行榜第一名。

02《課文里的寫作密碼》上冊(cè)自發(fā)售以來，銷量迅速破10萬，讀者們好評(píng)如潮，對(duì)下冊(cè)的呼喚聲也不絕于耳。

03為響應(yīng)讀者的熱情，解答讀者在使用讀本中疑惑，傳遞編著團(tuán)隊(duì)的理念、方法，浙江少年兒童出版社專門舉辦了兩場網(wǎng)絡(luò)直播。

第一場由著名特級(jí)教師張祖慶、作文名師賴建平和作者曹海棠老師一起為讀者朋友們揭秘“課文里的寫作密碼”。

第二場直播，作者曹海棠老師攜團(tuán)隊(duì)老師為大家現(xiàn)身說法，分年級(jí)介紹現(xiàn)實(shí)教學(xué)中如何使用讀本，有什么收獲，干貨滿滿。

兩場直播的觀看人數(shù)都刷新紀(jì)錄，總計(jì)人數(shù)逾6萬！

小伙伴有興趣可以識(shí)別二維碼進(jìn)行回看哦

二

來看看，這是一套如何優(yōu)秀的作文書

01與新課標(biāo)統(tǒng)編教材同步，與精讀課文1:1配比既能幫孩子剖析課文，加深對(duì)文章的理解，又能從中提煉寫作方法，等到單元作文到來的時(shí)候功夫就水到渠成了。這樣的理念，是不是和修煉內(nèi)功成為武林高手的路數(shù)是一樣一樣的

再說了，有什么學(xué)習(xí)素材是比課文更合適的呢 課本的選文，那可是國家集結(jié)了多少專家、學(xué)者精心選編的啊。放著這么好的材料不用，可勁地埋頭搞“自主研發(fā)”，多可惜呀。

02邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，跟著學(xué)更有效，跟著教更簡單直接首先導(dǎo)讀部分清晰地點(diǎn)出精選課文中的讀寫重點(diǎn)，孩子開始就能抓住核心。如果，你對(duì)練筆的認(rèn)識(shí)還是停留在模仿的層面，那就太OUT了。讓我們看看有哪些好玩的練筆游戲吧。

其次用各種創(chuàng)意思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)孩子梳理課文邏輯，深度剖析課文中的寫作技巧。（以下列舉為三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容）

寫這篇推文的過程中，小編發(fā)現(xiàn)這套書的思維導(dǎo)圖真是五花八門啊。氣泡圖、樹狀圖、糖葫蘆圖、T形圖、花瓣圖、毛毛蟲圖等，既生動(dòng)，又好用。粗略統(tǒng)計(jì)一下，大概有上百種吧，款式無一重復(fù)。真是超級(jí)佩服作者團(tuán)隊(duì)和出版社編輯團(tuán)隊(duì)啊，為這套書開盡了腦洞！

再次給孩子提供豐富的素材庫，圖文配合下指導(dǎo)寫作，孩子打開了思路，提筆就不難，想寫好也容易了。

最后“佳作賞一賞”版塊，讓孩子在鑒賞優(yōu)秀范文提升積累的同時(shí)，還能學(xué)到多元化的寫作技巧，迸發(fā)靈感。

從解析課文入手，再提煉出寫作的邏輯框架、出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)、文章內(nèi)核等，環(huán)環(huán)相扣，潛移默化地給孩子們上了堂寫作課。

看到這里，你是不是對(duì)本書的邏輯體系要開始夸贊了

別著急，這套書的優(yōu)秀，你只了解了一半。

我們還有特別的高級(jí)配置隨書增值！

下冊(cè)特別福利

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數(shù)量有限，先到先得。

微課線上售價(jià)39.9元/冊(cè)，有圖為證。

三

PRO MAX 版本的微課長啥樣

如果你以為微課是可有可無的附贈(zèng)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！

首先微課能夠動(dòng)態(tài)梳理課文知識(shí)點(diǎn)。有更多的學(xué)生思維導(dǎo)圖成品的展示，觀看者想停就停，想看就看。

其次再現(xiàn)課堂場景，展示思維過程。微課中，模擬真實(shí)的課堂教學(xué)，有老師引導(dǎo)，提問，有學(xué)生回答，質(zhì)疑，觀看者能沉浸在教學(xué)場域中，提高讀本使用效率。

再次童聲朗讀、童趣互動(dòng)。讀本中的范文，在微課中都配上看小作者本人的童聲朗讀，甚至還有音效。讓學(xué)習(xí)有秀范文更立體有趣。

最后豐富多元的的精彩點(diǎn)評(píng)。童聲朗讀范文之后，有同伴、家長、老師的點(diǎn)評(píng)。

四

ps:微課怎么獲取

上冊(cè)在每本書的后勒口，都有一個(gè)神秘的兌換碼，按照操作提示，兌換就行了。下冊(cè)出版社進(jìn)行了改進(jìn)，附贈(zèng)一張書簽，書簽上有兌換碼和兌換步驟提示。按照要求操作即可。同樣地，也是一書一碼，一次兌換，永遠(yuǎn)有效。讀本+微課，1+1＞2！

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《寫作教學(xué)密碼》讀書筆記1

? ? ?我閱讀的內(nèi)容是序言和第一章。

? ? ?序言部分鄧彤老師講了三部分的內(nèi)容：一、課例研究的重要性?！白x課”在鄧?yán)蠋煹膶I(yè)成長中的重要作用。我在這方面還有待努力，下個(gè)階段要多看一些課例研究。二、寫作教學(xué)亟須有深度的寫作課例研究。其出路在于“寫作知識(shí)的開發(fā)”，這些知識(shí)應(yīng)該是關(guān)于如何寫作的“程序性知識(shí)”。那么從寫作教學(xué)課例中開發(fā)寫作教學(xué)知識(shí)是一條可行的途徑。三、本書寫作課例的簡單介紹。

? ? ?第一章的課例是丁慈礦老師的《從“無情對(duì)”到“書房聯(lián)”》，授課對(duì)象是小學(xué)生，內(nèi)容也很簡單：以師生對(duì)話的形式簡單讓學(xué)生了解了“無情對(duì)”“成語對(duì)”和“書房聯(lián)”。鄧?yán)蠋熎吩u(píng)這節(jié)課：有趣、有用、有成就感，我也很認(rèn)同。這節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生要善于欣賞對(duì)偶之美，有意識(shí)地運(yùn)用這一審美規(guī)范去創(chuàng)造美。

? ? ? ? 對(duì)聯(lián)教學(xué)對(duì)于寫作學(xué)習(xí)的第一個(gè)啟示在于能夠引導(dǎo)學(xué)生追求簡約靈動(dòng)、言簡義豐的表達(dá)風(fēng)格。這里舉了汪曾祺的《受戒》中的片段，是學(xué)生學(xué)習(xí)簡約表達(dá)的很合適的范例。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)我們可以提醒學(xué)生控制每句話的字?jǐn)?shù)。

? ? ? ? 第二，它將知識(shí)教學(xué)隱含在具體語言運(yùn)用實(shí)踐中，將學(xué)生掌握的知識(shí)鑲嵌在具體的任務(wù)情境中。利用這種方式可以幫助學(xué)生掌握詞語的運(yùn)用和句子的結(jié)構(gòu)。

? ? ?第三，對(duì)聯(lián)教學(xué)訓(xùn)練形式的微型化，簡單易學(xué)，可操作性強(qiáng)，具有極大的擴(kuò)展性。這種微型化的練習(xí)形式，包含了多種寫作能力、運(yùn)用多種寫作知識(shí)，提供了寫作教學(xué)的范式。這也啟示我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中可以適當(dāng)運(yùn)用這種微型化的練習(xí)形式，針對(duì)學(xué)情展開教學(xué)。

密碼優(yōu)秀作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是我收集整理的密碼優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

密碼優(yōu)秀作文1幸福，是動(dòng)力的出發(fā)點(diǎn)、黑暗中的避風(fēng)港、愉悅的起源。每個(gè)人對(duì)幸福的定義不同，但無論選擇為何，最終追求的皆是一樣的，而如何去享受其中的過程，才是幸福賜予真正的意義。心中的密碼看似復(fù)雜，其實(shí)在無形中，已悄悄的破解，不是捉摸不定，而是眾多枯葉里冒出的小嫩芽，在死氣沉沉里盡情的嶄露頭角。

丹麥，純樸而百花齊放之地，從起點(diǎn)開始找尋幸福，使再平常不過的用餐有了燭光的點(diǎn)綴。美食的色彩，讓感情的意義更加濃厚，一切由簡單出發(fā)，絕不添加一絲復(fù)雜，將一切如實(shí)展現(xiàn)，卻毫不單調(diào)。我很認(rèn)同丹麥人的生活態(tài)度，努力找出忙碌中的每一個(gè)間隔，用心享受，樂在其中，正是現(xiàn)代人最缺乏的。人往往抱怨自己每天蠟燭兩頭燒，喘不過氣的窘境，但我們卻從沒想過，只要我們?cè)敢馔Ｏ履_步，稍微喘息，幸福將悄悄的來到我們身旁。

一片綠野、一本書、一杯咖啡，幸福就是這么簡單，那怕只是在過馬路時(shí)偶然的抬頭仰望，一望無際的天空，頓時(shí)憂慮的心情被染成一片天藍(lán)色，平靜，有著清晰的思考。秋天的落葉隨風(fēng)飄蕩，飄進(jìn)腦海的波瀾里，澄澈的圈圈漣漪，順著微風(fēng)徐徐，把幸福吹進(jìn)每個(gè)毛孔，層層渲染。出門前與家人的擁抱，失意時(shí)朋友的噓寒問暖，有如甜甜的蜂蜜加進(jìn)苦茶里，幸福在茶中融化，杯里散發(fā)出一絲清甜。

幸福的不二法門就是平凡，把周遭事物簡易化，加上自己的感受，獨(dú)特的佳肴已呈現(xiàn)眼前，密碼也隨之獲得解答。每一株嫩芽皆是截然不同的花種，使沉悶轉(zhuǎn)為心花怒放，在寒冷的冬夜里，享受鳥語花香的春天。

密碼優(yōu)秀作文2這世間有一種情，在平淡日子里醞釀、發(fā)酵，而愛的密碼，讓這種情在平淡平實(shí)中變得尤其溫柔，格外可人。

霧氣繚繞的早晨，柔柔的陽光灑下，像是給白白的霧氣滾上了一道金邊，繾綣與旖旎在撲面而來的香氣中更呼之欲出。

“儂怎么現(xiàn)在才回來?。俊蓖馄诺泥l(xiāng)音透過炊霧，落到了外公耳中。

外公沒有多說什么，放下大清早從山上鋤來的一袋筍，神情平淡。他從外婆手中自然地接過飯碗，掀開大鍋盛了一碗飯，“今天竹筍不太容易找到。”外公開口了。他的褲腳上還沾著新鮮的濕潤的泥土。

“唉呀，儂怎么又把褲子弄臟了，不是跟儂講了要套層布嗎？”外婆的話匣子仿佛被打開了，絮絮叨叨聲環(huán)繞在灶旁，與繚繞的炊霧一起，一圈一圈散開，伴著偶爾的幾聲雞鳴狗吠，竟顯得有點(diǎn)不真切了起來。

外公吃著熱騰的飯菜，時(shí)不時(shí)“嗯”幾句，偶爾看看外婆的臉龐，偶爾望望窗外的藍(lán)天、白云和陽光，也不知聽沒聽進(jìn)去。

第二天早上，廚房間傳來一陣聲音。外公坐在小板凳上靜靜刨著筍，刨好后洗干凈，做起了筍湯。外婆進(jìn)來了，她微愣了一下，趕緊搶過外公的活，說道：“儂怎么在做這事兒了，快去坐好，我把湯做好端出來?！?/p>

飯桌上，冒著熱氣的湯中綠白的筍浮浮沉沉，陽光頗為偏愛地眷顧著這方天地。外公輕輕揚(yáng)了一下嘴角，暖光溫柔地為他們披上金粉色的外衣，他們的臉龐都帶著笑。

歲月來去匆匆，光輝與清風(fēng)相映，而那無需多少言語的陪伴與朝夕共處，正是愛與歲月最溫情的密碼。

密碼優(yōu)秀作文3“書是印刷出來的催眠藥”讀書可以讓人忘記煩惱和憂愁，讓人全身心投入到書海領(lǐng)悟到文字的魅力，它是開啟知識(shí)大門的密碼。

幼時(shí)，我們通過眼睛打開了認(rèn)識(shí)世界的大門的密碼，就這樣我們經(jīng)歷幼年、童年，直到現(xiàn)在正值年少的我們，用知識(shí)的密碼打開了一道道探索世界的大門，我們?cè)谥R(shí)的海洋里像海綿一樣汲取著它的營養(yǎng)。

還記得剛上五年級(jí)的時(shí)候，我常讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾柯察金，他出身貧寒，堅(jiān)持信念，以自己驚人的毅力奮斗到人生的最后時(shí)刻，即使雙目失明、四肢癱瘓，他依然沒有放棄追求自己的理想。他鋼鐵般的意志給了我許多啟迪，也成為我打開堅(jiān)持不懈迎難而上大門的密碼。

現(xiàn)在，我常讀《老人與?！罚X得桑迪亞哥很了不起。年輕時(shí)跟一個(gè)黑人比賽掰手腕戰(zhàn)勝對(duì)方，每天捕魚必有收獲，所有人都非常崇拜他。可是后來他變老了，身體瘦削，面容憔悴。他已經(jīng)連續(xù)出海84天了，可一條魚也沒捕到。第85天，他再次出海，兩個(gè)小時(shí)過去了，魚線突然緊繃，以他的經(jīng)驗(yàn)之談，這肯定是條大魚，跟這條魚斗了三天兩夜，終于把這條魚殺死了并綁在船的一側(cè)。

過了一會(huì)兒，鯊魚聞到血腥味跟了上來，最終鯊魚把那條大魚吃得只剩下了碩大無比的白色魚脊骨。后來人們看到魚脊骨后，都驚贊桑迪亞哥的作為。他的故事讓我對(duì)以后迎難而上充滿信心，也是我打開堅(jiān)持有韌性大門的密碼。

我用著不同的密碼，開啟不同的大門。密碼和大門無處不在，而密碼見證著我們的成長，大門見證著我們的進(jìn)步?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，它帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界，領(lǐng)悟世界中蘊(yùn)含的哲理。

密碼優(yōu)秀作文4回首往事，五彩斑斕的記憶中，有一處難以忘懷，那次我終于找到了與母親溝通的正確密碼。

刺骨的'寒風(fēng)從衣領(lǐng)悄悄的進(jìn)去，我不禁打了個(gè)哆嗦，裹緊了衣服，朝家的方向走去。

終于到家了，我抽出了凍得紅彤彤的手，打開了家門，剛一進(jìn)門，便傳來了母親的斥責(zé)聲，“又上哪玩了？這都什么時(shí)候了，你才回家？現(xiàn)在是初四了，你要面對(duì)人生的第一次大考啦，還不趕緊復(fù)習(xí)。考不上高中，你等著回家干活?。　蹦赣H不給我任何的解釋機(jī)會(huì)，使心里有了莫大的委屈，本可以心平氣和的安慰母親，并告訴她原因，但內(nèi)心的委屈與怒氣戰(zhàn)勝了理智，“不用你管！”我撂下了一句話，便回到了房間。

打開手機(jī)，輸入密碼，登錄QQ，一張張別人與母親幸福歡樂的照片映入眼簾，回想起長大后與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了爭吵，再無其它。小時(shí)候被母親抱在懷里，聽著母親講故事，臉上洋溢著幸福與歡樂，那段時(shí)光多好??！想到這里，淚水不停的在眼里打轉(zhuǎn)，我拭干眼角的淚水，努力讓自己平復(fù)心情。

我要和母親道歉，走出門去，發(fā)現(xiàn)母親不在客廳，我隱約聽到了父母的對(duì)話，“這孩子啊，我都是為了她好，她怎么就……”母親的話傳入了耳朵，我打開了父母房間的門，沖到了母親的懷中，“媽，對(duì)不起，我不應(yīng)該讓你生氣，你原諒我吧！”淚水已不經(jīng)意的流了下來，我與母親講述了我回來晚的原因，母親聽了，滿臉歉意，父親在旁邊滿臉笑容的說道：“這下好了，皆大歡喜！”我與母親破涕而笑，以后我與母親感情越來越好，溝通越來越無障礙，我找到了與母親正確溝通的密碼。

與母親溝通的正確密碼其實(shí)很簡單，那就是愛與理解，它讓我們?cè)絹碓嚼斫獗舜耍屵@個(gè)家越來越幸福！

密碼優(yōu)秀作文5那天，我終于下定決心，將我的房間清理一遍，先是書架，接著是書桌……突然，我在那灰暗的角落發(fā)現(xiàn)一本相冊(cè)，上面蒙著厚厚的一層灰，費(fèi)了大約4-5張紙巾才算是擦干凈了。我坐上了床，小心地打開相冊(cè)，仿佛只要我稍微用點(diǎn)勁兒，它便會(huì)碎成渣渣。

這是我小時(shí)候的相冊(cè)，第一頁是一些零散的照片，是我和各“家”好友的合照。每一張合影都讓人苦笑不得，不管跟誰合影，我都比別人胖出一圈，高幾寸（我班的同學(xué)年紀(jì)大都比我大）。也就在這時(shí)，我的腦海浮現(xiàn)出小時(shí)候與同伴一起嬉戲的場景，什么也不用想，一起賽跑、一起搭積木、一起賽紙飛機(jī)…….仿佛也聽到了小時(shí)候同學(xué)叫我“涂涂（我的小名）”，所有人都是快樂的，即使有些幼稚，時(shí)光的逝去也讓我一陣心酸。

翻開第二頁，老師的照片正貼在這兒。我猛然想起有一次老師讓我們跳麻袋。輪到我了，不知道什么原因，我突然跌倒在地，突然一股濃郁的血腥味闖入了我的鼻孔——我流鼻血了！老師趕緊過來，先是愣了一下，連忙做了一些措施后緊急送我去了醫(yī)務(wù)室。聽同學(xué)說，當(dāng)時(shí)我的半張臉都被鮮血染紅了。

翻開第三頁面，我大量的“藝術(shù)品”都陳列在此，看著我想起了我的“著作”。一幅草原圖，這在我的佳作，草長上天際，仿佛是要跟毒辣的太陽表達(dá)自己的痛處；牛失去了它右側(cè)的大腿?；貞浧饋磉@些天馬行空的想象，我也會(huì)心一笑！

人的記憶有時(shí)被塵封在一道道大門內(nèi)，被你不經(jīng)意的動(dòng)作或某個(gè)老物品兒打開，重啟了一段程序，重溫了那一段美好。

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