有閱讀習(xí)慣和沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子差距到底有多大
讀過(guò)經(jīng)典名著和沒(méi)讀過(guò)經(jīng)典名著的孩子差距又有多大
在這個(gè)問(wèn)題上,答案顯而易見(jiàn)。
相信不少家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)起,就都對(duì)孩子的寫(xiě)作“老大難”問(wèn)題束手無(wú)策,畢竟對(duì)于寫(xiě)作的輔導(dǎo)并不是一蹴而就的,而孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)更是需要時(shí)間的積累。
不僅如此,我們還發(fā)現(xiàn),從小就有閱讀習(xí)慣的孩子,在學(xué)習(xí)能力,素養(yǎng),眼界和情商,甚至是待人處事上也明顯要更具優(yōu)勢(shì)。
有數(shù)據(jù)顯示,86%的高考狀元都是從小閱讀,而他們的專注度是平常孩子的6倍,這份專注度就是閱讀帶給他們最直接的人生禮物。
那該如何挑選適合孩子的書(shū)籍呢
顯然,一方面需要可讀性高,有教育意義,也要能開(kāi)拓孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子的高情商和高素養(yǎng),這對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容要求是非常高的。另一方面,針對(duì)兒童讀物,書(shū)籍的排版設(shè)計(jì)等也是不容小覷,精致可愛(ài)的插畫(huà)與彩印已經(jīng)是基本要求,拼音版適用性更高,文字大小應(yīng)清晰可見(jiàn),如果文章還有導(dǎo)讀和解析,那就更好了。
而這套《讓孩子受益一生的經(jīng)典名著》就可以說(shuō)是一應(yīng)俱全,不僅滿足了上述所有要求,而且性價(jià)比也非常高,是孩子成長(zhǎng)期絕不能缺少的一套書(shū)!
整套書(shū)共含10冊(cè)經(jīng)典名著,非常適合小學(xué)1-6年級(jí)的孩子閱讀,10套書(shū)在印有精美漫畫(huà)插圖的同時(shí)還都是注音版,既能吸引孩子對(duì)名著的好奇心,也能提升孩子的認(rèn)字能力,完全沒(méi)有閱讀障礙。
同時(shí)這套書(shū)的每個(gè)章節(jié)都有名師導(dǎo)讀,可以引導(dǎo)孩子快速理解和閱讀,通過(guò)這樣的方法,也能很快地讓孩子學(xué)會(huì)在文章中找出重點(diǎn),讀書(shū)不會(huì)變得毫無(wú)目的性。
另外這套書(shū)的閱讀鑒賞部分也很值得一提,即使沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo),孩子也能從故事中總結(jié)真正含義,更能提高孩子的閱讀鑒賞能力。在豐富課外知識(shí)的同時(shí),還能掃除閱讀障礙,提高寫(xiě)作能力,此外更是對(duì)形成良好的品德有著相當(dāng)重要的作用。
對(duì)這套書(shū)中包含的10個(gè)經(jīng)典故事這里也有一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,從《魯濱遜漂流記》到《愛(ài)的教育》,絕對(duì)都是少兒時(shí)期教育意義非凡的作品,不同時(shí)期讀這些少兒經(jīng)典都有著不同的感觸和領(lǐng)悟。
實(shí)拍展示為什么你的孩子總是比別人家的孩子差一截
為什么孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)這么差
為什么孩子總是靜不下心,沒(méi)有專注力
或許你該準(zhǔn)備一套《讓孩子受益一生的經(jīng)典名著》試試?yán)玻?/p>
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適合8-14歲。
這本書(shū)詳細(xì)的介紹了猶太人家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子的教育是非常有好處的,家長(zhǎng)可以仔細(xì)的去進(jìn)行研讀,從中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),更好的去教育自己的孩子。
《猶太人教子枕邊書(shū)》是2015年中國(guó)華僑出版社出版的圖書(shū),作者是宿文淵,是一部科學(xué)教子書(shū),可以培養(yǎng)孩子的品質(zhì),熏陶孩子的心靈。
父母是孩子真正的啟蒙老師,良好的家庭教育對(duì)孩子 健康 成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是,父母在子女的教育上一定要講究方法,否則很可能適得其反,不科學(xué)的家庭教育甚至?xí)o孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷,要想讓孩子有出息,父母平時(shí)要牢記“3松”、“3嚴(yán)”。
對(duì)于孩子的家庭教育來(lái)講,最重要的就是為孩子塑造良好的人格。在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常有很多家長(zhǎng)有著讓孩子考高分的思想,而忽視了孩子道德品格的培養(yǎng)。事實(shí)上,分?jǐn)?shù)并不是影響孩子成長(zhǎng)最重要的因素,而優(yōu)良的品德和人格才是孩子人生發(fā)展的基石
1、對(duì)“失敗”放松:
在每一個(gè)人生階段,付出過(guò)努力的事情,總是希望能夠有等值的回報(bào),對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在強(qiáng)調(diào)結(jié)果重要的同時(shí),也要教會(huì)孩子對(duì)“失敗”的放松。每一次努力都不是一定會(huì)有回報(bào),這是現(xiàn)實(shí)給出的殘酷答案,當(dāng)孩子付出努力過(guò)后,卻迎來(lái)失敗時(shí),最受打擊的不是父母,而是孩子本身,所以學(xué)會(huì)對(duì)“失敗”放松,不僅是孩子要學(xué)會(huì)的道理,父母更應(yīng)該懂得。
2、對(duì)“評(píng)價(jià)”放松
人是群體動(dòng)物,每個(gè)處在集體之中的個(gè)體,都無(wú)法脫離外界對(duì)本身的評(píng)價(jià)以及影響,但是從本身的發(fā)展軌跡來(lái)說(shuō),過(guò)于在乎外界的評(píng)價(jià),那么只會(huì)阻礙一個(gè)人前進(jìn)的步伐。在清華教授看來(lái),培養(yǎng)孩子的分辨能力,以及強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的建立,能夠有效減少外界對(duì)于本身的影響,也能讓孩子更加專注自身,全心全意做好自己的事情。
3、對(duì)“付出”放松
隨著時(shí)代的發(fā)展,小孩子接受的訊息量級(jí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于幾十年前的同齡人,而海量訊息帶來(lái)的是孩子更喜歡從現(xiàn)實(shí)角度思考問(wèn)題,而對(duì)于得失的問(wèn)題也會(huì)逐漸看重。如果沒(méi)有判斷為無(wú)法百分之百的獲得成果,就不想要付出過(guò)程,對(duì)于“付出”一次看得過(guò)重,對(duì)于任何事情都無(wú)法保證能夠成功,如果因此而畏首畏尾,那么很難走向成功。
1、對(duì)“目標(biāo)”嚴(yán)格
有明確的前進(jìn)目標(biāo),不僅是讓日常生活過(guò)得更加充實(shí),還能讓自己的人生也充滿斗志。很多時(shí)候孩子對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、職業(yè)沒(méi)有明確的喜好,無(wú)論是想要考上什么樣的大學(xué),想要從事什么樣的工作,都沒(méi)有明確的喜好,而對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活卻也感到有些迷茫。教會(huì)孩子確立目標(biāo),一步一步的讓孩子意識(shí)到自己的偏向、喜好,然后更加明確今后所走的道路。
2、對(duì)“執(zhí)行”嚴(yán)格
當(dāng)孩子確立一個(gè)目標(biāo)之后,能夠立刻貫徹、執(zhí)行的行為確實(shí)少之又少,甚至大多只是憑借三分鐘熱血,等到中途遇到挫折之后,就會(huì)選擇放棄。拖延成為當(dāng)下很多孩子的共性,凡事都喜歡一拖再拖,等到不得不做的時(shí)候,才會(huì)選擇去執(zhí)行。改善孩子的拖延習(xí)慣,加強(qiáng)孩子的行動(dòng)力,對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
在清華教授看來(lái),父母在平時(shí)的教育過(guò)程中,多強(qiáng)調(diào)以上的“3松”、“2嚴(yán)”,不僅能夠幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣,對(duì)于規(guī)劃自己的未來(lái)也能有更深的感悟,為走向成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都與父母的教育方式密切相關(guān),優(yōu)秀的教育方式潛移默化的影響著孩子一生,家庭教育是影響孩子生長(zhǎng)的要害,只要爸爸媽媽最好的教育和陪同,孩子的學(xué)習(xí)成果才會(huì)越來(lái)越優(yōu)異。
斯坦福教授說(shuō):注重孩子早期教育與陪伴,是父母這一生最劃算的投資!
讀書(shū),是 最低成本的投資 , 是提升自己眼界和人格的最佳途徑 ,一個(gè)人的 格局 往往決定著 未來(lái)的高度 ,而讀書(shū),正好可以改變這一切。
家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。
想讓孩子自己學(xué)會(huì)讀書(shū),最重要的是讓孩子自己明白一件事,那就是,他們是 在為自己讀書(shū) ,在這里給大家推薦一本 《孩子為你自己讀書(shū)》
這本書(shū)不管是小學(xué)還是初中, 都是適合讀的 ,相信會(huì)對(duì)孩子有很大的幫助。 讓孩子明白讀書(shū)的真意,徹底的喜歡上學(xué)習(xí)。
李嘉誠(chéng) 說(shuō)過(guò): “讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財(cái)富,但它可以給我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)?!敝灰辛藱C(jī)會(huì),才能夠擁有未來(lái)。
現(xiàn)在孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉,掌上明珠,當(dāng)孩子不愿吃苦學(xué)習(xí)時(shí),有的家長(zhǎng)就會(huì)心疼孩子,但是,家長(zhǎng)也知道總有一天孩子會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)脫離家長(zhǎng)的懷抱,
當(dāng)孩子踏上 社會(huì) 的時(shí)候,只有孩子所學(xué)到的知識(shí)會(huì)一直伴隨著孩子。
而且這套書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)不僅涉及到了平時(shí)課本中的 內(nèi)容知識(shí) ,還涉及到了很多課外的 拓展點(diǎn) ,非常的適合孩子睡前或晨起后 翻閱 ,是孩子的" 枕邊書(shū) "。
在這套書(shū)中還分別有 《洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信》、《一位外加家寫(xiě)給孩子的80封信》、《父母是孩子最好的玩具》
這套書(shū)籍不僅適合孩子看,也適合家長(zhǎng)看,當(dāng)家長(zhǎng)還在為 不知道怎么教育孩子 時(shí),可以多讀讀這三本,當(dāng)我們閑暇的時(shí)間,不妨讀一讀書(shū)從中汲取營(yíng)養(yǎng),讓我們更好的來(lái)教育孩子,也可以豐富自己知識(shí)面。
讓孩子明白為自己讀書(shū)才是真正的讀書(shū)有道,讀書(shū)不僅可以改變我們的命運(yùn),讀書(shū)也是伴隨我們一生的事情,讀書(shū)是力量,幫助我們前行。
各位家長(zhǎng)要明白一點(diǎn),從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣能夠讓孩子受益一生,也是將來(lái)取得成就的內(nèi)在動(dòng)因。
滿滿4本的智慧 僅需58元 ,每本下來(lái)只要 十幾元 ,不到爸爸的 兩盒煙錢(qián) ,媽媽的 一盒面膜錢(qián) ,就可以 讓孩子明白是在為自己讀書(shū),讓家長(zhǎng)掌握正確的 育兒 方法。
我從物質(zhì)和素養(yǎng)兩方面說(shuō)吧。
物質(zhì)上面的衣食住行會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的格局有影響?其實(shí)作為農(nóng)村出身的我,想給否定,但事實(shí)確給了我不一樣的答案。
我是做老師的,一個(gè)孩子家里條件如何,其實(shí)很容易就能看出來(lái)了。從孩子的舉止氣質(zhì),和眼神的自不自信。我家算不上很窮,比較拮據(jù)吧。每年過(guò)年的時(shí)候城里會(huì)回來(lái)親戚,爸媽會(huì)讓我從屋子里出來(lái)喊人。拘謹(jǐn),畏縮。
我從很多孩子的眼神里也能看到這些。那我就知道這些孩子同樣是沒(méi)有安全感的。我們不能否認(rèn),物質(zhì)確實(shí)會(huì)給人帶來(lái)很大的安全感。
拋開(kāi)物質(zhì),父母的素養(yǎng)會(huì)影響孩子的格局嗎?答案是,會(huì)。注意了,是會(huì)影響,而不是決定。每個(gè)孩子的成長(zhǎng),都是伴隨著和父母的分離。勢(shì)必都要獨(dú)自前行。
能夠成為什么樣的人,最后還是看自己。
您好?!案改赣性鯓拥母窬郑欠駴Q定孩子有怎樣的格局?”我所理解的格局,更主要是精神上的高度和廣度。物質(zhì)的建立相對(duì)更好建立。而精神確實(shí)需要時(shí)間積淀的。如何培養(yǎng)出格局高的孩子,我有以下幾點(diǎn)看法:
一、家風(fēng)的傳承: 一個(gè)家庭有好的家風(fēng),形成良好的氛圍,孩子耳濡目染,天天在這個(gè)環(huán)境里成長(zhǎng),不成材都難。納入新課標(biāo)必讀書(shū)目的《傅雷家書(shū)》,媽媽們準(zhǔn)備好,如何教育出優(yōu)秀的子女,這本書(shū)一定要看。
二、父母的格局,決定了子女對(duì) 社會(huì) 的認(rèn)知度。 父母的三觀層次,直接影響著孩子的三觀層次。所以父母最起碼不能在子女面前說(shuō)臟話,那樣孩子也會(huì)跟著學(xué)。而如果父母就是喜歡閱讀,喜歡藝術(shù),孩子受影響,也會(huì)受到良好的熏陶。父母鼠目寸光,孩子也不會(huì)是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。父母斤斤計(jì)較,孩子很難大氣寬容。
三、希望孩子成為的樣子,父母先做到。 言傳身教,身教更重于言傳。如果父母不知道該怎么做,那就多閱讀,多吸收借鑒那些成為名士的家庭是怎么教育出高格局的孩子的。
以上就是我關(guān)于您的這個(gè)問(wèn)題的回答,僅供參考。
有大格局的父母,孩子到底是怎么樣的?
我們常說(shuō),父母的格局決定孩子的眼界,父母的格局決定孩子的未來(lái)。但是很多朋友不理解,什么才是大格局?身為父母,自己的格局又是怎樣去影響孩子的呢?
有時(shí)候我們對(duì)”格局“有一種誤解,覺(jué)得做大事,賺大錢(qián),一門(mén)心思就把孩子培養(yǎng)成 社會(huì) 精英就是大格局,其實(shí)一個(gè)人的大格局與他做事的大小無(wú)關(guān),任何一件日常小事都可以體現(xiàn)一個(gè)人的格局。
比如一個(gè)官員,喜歡誣陷別人,踩踏同僚,積極上位,那么他暫時(shí)能得到很高的職位,格局也不大,早晚垮臺(tái)。
再比如一個(gè)家庭婦女,即使家里條件并不富裕,也從小教育孩子不偷拿別人的東西,不貪不義之財(cái),見(jiàn)到有需要的人要及時(shí)伸出援手,那她就是一輩子窮苦她的格局也不小,她的孩子總有一天也會(huì)出人頭地。
看一個(gè)人的格局不是看他做事的大小,而是看他在做事的過(guò)程中秉承什么樣的心態(tài),能不能用發(fā)展的眼光的看問(wèn)題,能不能從大視角切入生活,有沒(méi)有關(guān)照到事情發(fā)展的方向。
在教育孩子的問(wèn)題上:
大格局的父母一般都有以下幾點(diǎn):
一、注重培養(yǎng)孩子性格而不只解決眼前的小事,孩子哭了。打他幾巴掌,強(qiáng)制他閉嘴,孩子丟東西,滿地撒潑打滾,趕緊買個(gè)新的,讓他停止哭鬧;孩子和別的小朋友搶玩具,做家長(zhǎng)的直接搶過(guò)來(lái)小朋友,教訓(xùn)他不懂事,以示家風(fēng)。
這些都是眼前的小時(shí),雖然拿出了家長(zhǎng)的威嚴(yán),控制住了局面,卻把孩子的負(fù)面情緒和怨恨積壓在心底,長(zhǎng)此以往,孩子帶著心靈的創(chuàng)傷走向未來(lái)人生,不論他們?nèi)〉玫亩啻蟮某删停睦韰s未必 健康 ,生活也未必幸福。
而大格局的父母會(huì)在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候給與接納和陪伴,教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)失去,面對(duì)傷痛,當(dāng)孩子和別的小朋友發(fā)生沖突的時(shí)候,他們會(huì)抓住機(jī)會(huì)教會(huì)孩子人際交往之道,也愿意放手讓孩子自己去處理問(wèn)題。
大格局的父母不會(huì)為了保全自己的面子,而去委屈孩子,也不會(huì)為了成就自己的心愿而去控制孩子。
只有大格局的父母,才會(huì)重視孩子的性格,情商的培養(yǎng),才會(huì)真正的做到尊重孩子。
只有這樣的父母才能像大地一樣讓孩子充滿安全感,又能像天空一樣遼闊,給足孩子自由,讓孩子在他們身上汲無(wú)窮的力量和信心,成為孩子最想成為的樣子。
二、面對(duì)孩子的成敗,能做到榮辱不驚
孩子今天學(xué)會(huì)了一首唐詩(shī),馬上發(fā)朋友圈炫耀,到親友群里秀視頻。明天孩子把這首詩(shī)忘了,馬上罵孩子笨,豬腦子,每天除了玩耍,沒(méi)有一件正經(jīng)事。
孩子每次考好成績(jī),馬上大張旗鼓的帶孩子去 旅游 ,下次筆誤考砸了,馬上沒(méi)收手機(jī),催寫(xiě)作業(yè),滿世界找培訓(xùn)班。
孩子的成長(zhǎng)不可能一帆風(fēng)順,總有波動(dòng)起伏,如果孩子在巔峰的時(shí)候就笑,落低谷就鬧,這樣的父母也太情緒化,太沒(méi)譜了,將直接導(dǎo)致孩子心態(tài)不穩(wěn)、不平和、急功近利,自卑或者自負(fù)。
而大格局的父母會(huì)牢牢把握孩子成長(zhǎng)的基準(zhǔn)線,孩子進(jìn)步了不狂喜,孩子退步了不焦躁,他們會(huì)告訴孩子勝敗、輸贏、得失很正常,但是同時(shí),他們也會(huì)通過(guò)大量的觀察做到足夠了解孩子,在了解孩子的基礎(chǔ)上為孩子指明努力的方向。
三、針對(duì)性教育,而不是人云亦云。
鄰居孩子學(xué)鋼琴,也買鋼琴讓孩子學(xué),朋友的孩子英語(yǔ)說(shuō)的特別溜,也尋思著給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)班。今年舞蹈課課程有活動(dòng),價(jià)格直降,趕緊帶孩子去湊熱鬧。明年漲價(jià)了就不學(xué)了,還是學(xué)畫(huà)畫(huà)的性價(jià)比高。
很多家長(zhǎng)教育孩子喜歡人云亦云,看別人怎么教育,自己就怎么教育,專家說(shuō)應(yīng)該多帶孩子見(jiàn)世面,多出去走走,家長(zhǎng)們就三五成群的帶孩子去 旅游 ,專家說(shuō),應(yīng)該讓孩子接受古訓(xùn),學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),家長(zhǎng)就送孩子去國(guó)學(xué)課堂。
一種新興的教育模式一開(kāi)始,便都趨之若鶩,但是這種教育模式有什么利弊,自己卻看不到。這樣的家長(zhǎng)往往沒(méi)有自己的教育理念,屬于什么方法都試試,花了錢(qián)心里就踏實(shí),追求教育的短期效果,沒(méi)有看清孩子發(fā)展的大局觀。
其實(shí)每個(gè)孩子的天性都不同,沒(méi)有一成不變的教育方式,大格局的家長(zhǎng)會(huì)以自己的孩子為主線,注重培養(yǎng)孩子某一方面的技能和素養(yǎng),敢于放棄一些不切實(shí)際的花哨培訓(xùn),也懂得在孩子的學(xué)與玩之間做平衡,做取舍。
在這個(gè)急功近利的時(shí)代,能做到這一點(diǎn)很不容易,看看別人的孩子都在努力奔跑,沒(méi)有多少父母能穩(wěn)住自己的心態(tài),把握住孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。
太多家長(zhǎng)喜歡追求孩子眼下的成績(jī),而忽略了孩子內(nèi)在心靈的訴求。所以在青少年的世界里總是不免有悲劇發(fā)生。
大格局的父母是低調(diào)的,沉穩(wěn)的,平和的,努力卻不勢(shì)力,做不到這幾點(diǎn),就不可能有教育的成功。
四、注重還品性的培養(yǎng)
經(jīng)常在超市看到一些家長(zhǎng),在散裝糖面前抓一把塞進(jìn)孩子的口袋,夜色微濃的傍晚,有家長(zhǎng)帶孩子把公共場(chǎng)合的裝飾花搬回家。
兩三元的便宜占的不大,卻給孩子極差的品性教育。
也許與那些實(shí)際的利益相比,品性這種東西看不見(jiàn)摸不著,不值得一提,但是家長(zhǎng)貪小便宜,失信于人,錙銖必較,斤斤計(jì)較......這些思維的局限會(huì)把孩子屯在一個(gè)極小的框架里面,孩子再想突破就難了。
但是大格局的父母會(huì)教育孩子,寧可自己吃點(diǎn)虧,也要與人方便,寧可放棄自己的利益,也不能失信于人,涉及到原則上的事,要護(hù)住自己的底線,但是不關(guān)乎到原則的事,也可以做到退讓,做到低頭,做到包容......沒(méi)有人會(huì)是永遠(yuǎn)的輸家,除非你一開(kāi)始就輸了人品。
大格局的家長(zhǎng)都清楚,好的品性才是孩子最硬的底牌,才是孩子未來(lái)人生的通行證,才是孩子最寶貴的財(cái)富,他們才不會(huì)為了三瓜倆棗把孩子毀在蠅頭小利上,只會(huì)等到孩子人品爆發(fā)的那一天。
如今這個(gè)時(shí)代,教育被推到了一個(gè)前所未有的高度,教育的方法也魚(yú)龍混雜,眾說(shuō)紛紜,讓家長(zhǎng)們既有放矢,又焦慮迷茫。
父母只要做到為人雅正,三觀端正,在孩子教育問(wèn)題上看得遠(yuǎn)、看得開(kāi)、看得透、做好自己,孩子的教育問(wèn)題就一定不會(huì)出大問(wèn)題。
只要父母有大的格局,孩子就算一輩子碌碌無(wú)為也是良民,也終會(huì)幸福,這也不就是我們的初衷嗎?
文/月下客
可以這么說(shuō);有什么樣的父母就有什么樣的孩子,但孩子的未來(lái)卻不一定是與父母的格局有關(guān),小時(shí)候,受之于父母的教育,影響最為深刻,當(dāng)孩子思想步入獨(dú)立思考期后,父母的主觀性就會(huì)隨之減弱,以至孩子出現(xiàn)反叛期。
孩子的基因是父母的傳承,但一個(gè)人的思想的改變很大程度是與本身的性格、環(huán)境、新事物變化而改變,因此產(chǎn)生了一種新能量,這種能量未必與父母格局有關(guān)。
孩子是新世代,新思維方式并非源自于父母,恰恰也是另一種替能,甚至是超越了父母固有的思維,從而形成了自身的格局。
俗語(yǔ)有云;長(zhǎng)江后浪推前浪,青山于藍(lán)勝于藍(lán),人類之所以進(jìn)步,有一部分取決于父母?jìng)鞒校硪徊糠质遣粩鄤?chuàng)新,世界在變,人的格局也因潮流改觀。顯然,世界觀有所不同,總而言之,父母的格局只能影響到孩子一個(gè)階段,并不意味是全部與孩子的未來(lái)。
“格局”一詞內(nèi)涵不明確,應(yīng)該說(shuō)父母的正能量對(duì)孩子有決定性影響,因而說(shuō)父母是孩子的第一位老師。
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