影響每個(gè)家庭的枕邊書(shū)，每天半小時(shí)，讓孩子從小有格局！

有閱讀習(xí)慣和沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子差距到底有多大

讀過(guò)經(jīng)典名著和沒(méi)讀過(guò)經(jīng)典名著的孩子差距又有多大

在這個(gè)問(wèn)題上，答案顯而易見(jiàn)。

相信不少家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)起，就都對(duì)孩子的寫(xiě)作“老大難”問(wèn)題束手無(wú)策，畢竟對(duì)于寫(xiě)作的輔導(dǎo)并不是一蹴而就的，而孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)更是需要時(shí)間的積累。

不僅如此，我們還發(fā)現(xiàn)，從小就有閱讀習(xí)慣的孩子，在學(xué)習(xí)能力，素養(yǎng)，眼界和情商，甚至是待人處事上也明顯要更具優(yōu)勢(shì)。

有數(shù)據(jù)顯示，86%的高考狀元都是從小閱讀，而他們的專注度是平常孩子的6倍，這份專注度就是閱讀帶給他們最直接的人生禮物。

那該如何挑選適合孩子的書(shū)籍呢

顯然，一方面需要可讀性高，有教育意義，也要能開(kāi)拓孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的高情商和高素養(yǎng)，這對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容要求是非常高的。另一方面，針對(duì)兒童讀物，書(shū)籍的排版設(shè)計(jì)等也是不容小覷，精致可愛(ài)的插畫(huà)與彩印已經(jīng)是基本要求，拼音版適用性更高，文字大小應(yīng)清晰可見(jiàn)，如果文章還有導(dǎo)讀和解析，那就更好了。

而這套《讓孩子受益一生的經(jīng)典名著》就可以說(shuō)是一應(yīng)俱全，不僅滿足了上述所有要求，而且性價(jià)比也非常高，是孩子成長(zhǎng)期絕不能缺少的一套書(shū)！

整套書(shū)共含10冊(cè)經(jīng)典名著，非常適合小學(xué)1-6年級(jí)的孩子閱讀，10套書(shū)在印有精美漫畫(huà)插圖的同時(shí)還都是注音版，既能吸引孩子對(duì)名著的好奇心，也能提升孩子的認(rèn)字能力，完全沒(méi)有閱讀障礙。

同時(shí)這套書(shū)的每個(gè)章節(jié)都有名師導(dǎo)讀，可以引導(dǎo)孩子快速理解和閱讀，通過(guò)這樣的方法，也能很快地讓孩子學(xué)會(huì)在文章中找出重點(diǎn)，讀書(shū)不會(huì)變得毫無(wú)目的性。

另外這套書(shū)的閱讀鑒賞部分也很值得一提，即使沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，孩子也能從故事中總結(jié)真正含義，更能提高孩子的閱讀鑒賞能力。在豐富課外知識(shí)的同時(shí)，還能掃除閱讀障礙，提高寫(xiě)作能力，此外更是對(duì)形成良好的品德有著相當(dāng)重要的作用。

對(duì)這套書(shū)中包含的10個(gè)經(jīng)典故事這里也有一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，從《魯濱遜漂流記》到《愛(ài)的教育》，絕對(duì)都是少兒時(shí)期教育意義非凡的作品，不同時(shí)期讀這些少兒經(jīng)典都有著不同的感觸和領(lǐng)悟。

實(shí)拍展示為什么你的孩子總是比別人家的孩子差一截

為什么孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)這么差

為什么孩子總是靜不下心，沒(méi)有專注力

或許你該準(zhǔn)備一套《讓孩子受益一生的經(jīng)典名著》試試?yán)玻?/p>

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猶太人教子枕邊書(shū)適合多大的孩子

適合8-14歲。
這本書(shū)詳細(xì)的介紹了猶太人家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的教育是非常有好處的，家長(zhǎng)可以仔細(xì)的去進(jìn)行研讀，從中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，更好的去教育自己的孩子。
《猶太人教子枕邊書(shū)》是2015年中國(guó)華僑出版社出版的圖書(shū)，作者是宿文淵，是一部科學(xué)教子書(shū)，可以培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，熏陶孩子的心靈。

清華教授直言：能成大器的孩子，家長(zhǎng)平時(shí)會(huì)牢記“3松”、“2嚴(yán)”

父母是孩子真正的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子 健康 成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，父母在子女的教育上一定要講究方法，否則很可能適得其反，不科學(xué)的家庭教育甚至?xí)o孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，要想讓孩子有出息，父母平時(shí)要牢記“3松”、“3嚴(yán)”。

對(duì)于孩子的家庭教育來(lái)講，最重要的就是為孩子塑造良好的人格。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常有很多家長(zhǎng)有著讓孩子考高分的思想，而忽視了孩子道德品格的培養(yǎng)。事實(shí)上，分?jǐn)?shù)并不是影響孩子成長(zhǎng)最重要的因素，而優(yōu)良的品德和人格才是孩子人生發(fā)展的基石

1、對(duì)“失敗”放松：

在每一個(gè)人生階段，付出過(guò)努力的事情，總是希望能夠有等值的回報(bào)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在強(qiáng)調(diào)結(jié)果重要的同時(shí)，也要教會(huì)孩子對(duì)“失敗”的放松。每一次努力都不是一定會(huì)有回報(bào)，這是現(xiàn)實(shí)給出的殘酷答案，當(dāng)孩子付出努力過(guò)后，卻迎來(lái)失敗時(shí)，最受打擊的不是父母，而是孩子本身，所以學(xué)會(huì)對(duì)“失敗”放松，不僅是孩子要學(xué)會(huì)的道理，父母更應(yīng)該懂得。

2、對(duì)“評(píng)價(jià)”放松

人是群體動(dòng)物，每個(gè)處在集體之中的個(gè)體，都無(wú)法脫離外界對(duì)本身的評(píng)價(jià)以及影響，但是從本身的發(fā)展軌跡來(lái)說(shuō)，過(guò)于在乎外界的評(píng)價(jià)，那么只會(huì)阻礙一個(gè)人前進(jìn)的步伐。在清華教授看來(lái)，培養(yǎng)孩子的分辨能力，以及強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的建立，能夠有效減少外界對(duì)于本身的影響，也能讓孩子更加專注自身，全心全意做好自己的事情。

3、對(duì)“付出”放松

隨著時(shí)代的發(fā)展，小孩子接受的訊息量級(jí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于幾十年前的同齡人，而海量訊息帶來(lái)的是孩子更喜歡從現(xiàn)實(shí)角度思考問(wèn)題，而對(duì)于得失的問(wèn)題也會(huì)逐漸看重。如果沒(méi)有判斷為無(wú)法百分之百的獲得成果，就不想要付出過(guò)程，對(duì)于“付出”一次看得過(guò)重，對(duì)于任何事情都無(wú)法保證能夠成功，如果因此而畏首畏尾，那么很難走向成功。

1、對(duì)“目標(biāo)”嚴(yán)格

有明確的前進(jìn)目標(biāo)，不僅是讓日常生活過(guò)得更加充實(shí)，還能讓自己的人生也充滿斗志。很多時(shí)候孩子對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、職業(yè)沒(méi)有明確的喜好，無(wú)論是想要考上什么樣的大學(xué)，想要從事什么樣的工作，都沒(méi)有明確的喜好，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活卻也感到有些迷茫。教會(huì)孩子確立目標(biāo)，一步一步的讓孩子意識(shí)到自己的偏向、喜好，然后更加明確今后所走的道路。

2、對(duì)“執(zhí)行”嚴(yán)格

當(dāng)孩子確立一個(gè)目標(biāo)之后，能夠立刻貫徹、執(zhí)行的行為確實(shí)少之又少，甚至大多只是憑借三分鐘熱血，等到中途遇到挫折之后，就會(huì)選擇放棄。拖延成為當(dāng)下很多孩子的共性，凡事都喜歡一拖再拖，等到不得不做的時(shí)候，才會(huì)選擇去執(zhí)行。改善孩子的拖延習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的行動(dòng)力，對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

在清華教授看來(lái)，父母在平時(shí)的教育過(guò)程中，多強(qiáng)調(diào)以上的“3松”、“2嚴(yán)”，不僅能夠幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣，對(duì)于規(guī)劃自己的未來(lái)也能有更深的感悟，為走向成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都與父母的教育方式密切相關(guān)，優(yōu)秀的教育方式潛移默化的影響著孩子一生，家庭教育是影響孩子生長(zhǎng)的要害，只要爸爸媽媽最好的教育和陪同，孩子的學(xué)習(xí)成果才會(huì)越來(lái)越優(yōu)異。

斯坦福教授說(shuō)：注重孩子早期教育與陪伴，是父母這一生最劃算的投資！

讀書(shū)，是 最低成本的投資 ， 是提升自己眼界和人格的最佳途徑 ，一個(gè)人的 格局 往往決定著 未來(lái)的高度 ，而讀書(shū)，正好可以改變這一切。

家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

想讓孩子自己學(xué)會(huì)讀書(shū)，最重要的是讓孩子自己明白一件事，那就是，他們是 在為自己讀書(shū) ，在這里給大家推薦一本 《孩子為你自己讀書(shū)》

這本書(shū)不管是小學(xué)還是初中， 都是適合讀的 ，相信會(huì)對(duì)孩子有很大的幫助。 讓孩子明白讀書(shū)的真意，徹底的喜歡上學(xué)習(xí)。

李嘉誠(chéng) 說(shuō)過(guò)： “讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財(cái)富，但它可以給我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)?！敝灰辛藱C(jī)會(huì)，才能夠擁有未來(lái)。

現(xiàn)在孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，掌上明珠，當(dāng)孩子不愿吃苦學(xué)習(xí)時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)心疼孩子，但是，家長(zhǎng)也知道總有一天孩子會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)脫離家長(zhǎng)的懷抱，

當(dāng)孩子踏上 社會(huì) 的時(shí)候，只有孩子所學(xué)到的知識(shí)會(huì)一直伴隨著孩子。

而且這套書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)不僅涉及到了平時(shí)課本中的 內(nèi)容知識(shí) ，還涉及到了很多課外的 拓展點(diǎn) ，非常的適合孩子睡前或晨起后 翻閱 ，是孩子的" 枕邊書(shū) "。

在這套書(shū)中還分別有 《洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信》、《一位外加家寫(xiě)給孩子的80封信》、《父母是孩子最好的玩具》

這套書(shū)籍不僅適合孩子看，也適合家長(zhǎng)看，當(dāng)家長(zhǎng)還在為 不知道怎么教育孩子 時(shí)，可以多讀讀這三本，當(dāng)我們閑暇的時(shí)間，不妨讀一讀書(shū)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓我們更好的來(lái)教育孩子，也可以豐富自己知識(shí)面。

讓孩子明白為自己讀書(shū)才是真正的讀書(shū)有道，讀書(shū)不僅可以改變我們的命運(yùn)，讀書(shū)也是伴隨我們一生的事情，讀書(shū)是力量，幫助我們前行。

各位家長(zhǎng)要明白一點(diǎn)，從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣能夠讓孩子受益一生，也是將來(lái)取得成就的內(nèi)在動(dòng)因。

滿滿4本的智慧 僅需58元 ，每本下來(lái)只要 十幾元 ，不到爸爸的 兩盒煙錢(qián) ，媽媽的 一盒面膜錢(qián) ，就可以 讓孩子明白是在為自己讀書(shū)，讓家長(zhǎng)掌握正確的 育兒 方法。

父母有怎樣的格局，是否決定孩子有怎樣的格局？

我從物質(zhì)和素養(yǎng)兩方面說(shuō)吧。

物質(zhì)上面的衣食住行會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的格局有影響？其實(shí)作為農(nóng)村出身的我，想給否定，但事實(shí)確給了我不一樣的答案。

我是做老師的，一個(gè)孩子家里條件如何，其實(shí)很容易就能看出來(lái)了。從孩子的舉止氣質(zhì)，和眼神的自不自信。我家算不上很窮，比較拮據(jù)吧。每年過(guò)年的時(shí)候城里會(huì)回來(lái)親戚，爸媽會(huì)讓我從屋子里出來(lái)喊人。拘謹(jǐn)，畏縮。

我從很多孩子的眼神里也能看到這些。那我就知道這些孩子同樣是沒(méi)有安全感的。我們不能否認(rèn)，物質(zhì)確實(shí)會(huì)給人帶來(lái)很大的安全感。

拋開(kāi)物質(zhì)，父母的素養(yǎng)會(huì)影響孩子的格局嗎？答案是，會(huì)。注意了，是會(huì)影響，而不是決定。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是伴隨著和父母的分離。勢(shì)必都要獨(dú)自前行。

能夠成為什么樣的人，最后還是看自己。

您好?！案改赣性鯓拥母窬郑欠駴Q定孩子有怎樣的格局？”我所理解的格局，更主要是精神上的高度和廣度。物質(zhì)的建立相對(duì)更好建立。而精神確實(shí)需要時(shí)間積淀的。如何培養(yǎng)出格局高的孩子，我有以下幾點(diǎn)看法：

一、家風(fēng)的傳承： 一個(gè)家庭有好的家風(fēng)，形成良好的氛圍，孩子耳濡目染，天天在這個(gè)環(huán)境里成長(zhǎng)，不成材都難。納入新課標(biāo)必讀書(shū)目的《傅雷家書(shū)》，媽媽們準(zhǔn)備好，如何教育出優(yōu)秀的子女，這本書(shū)一定要看。

二、父母的格局，決定了子女對(duì) 社會(huì) 的認(rèn)知度。 父母的三觀層次，直接影響著孩子的三觀層次。所以父母最起碼不能在子女面前說(shuō)臟話，那樣孩子也會(huì)跟著學(xué)。而如果父母就是喜歡閱讀，喜歡藝術(shù)，孩子受影響，也會(huì)受到良好的熏陶。父母鼠目寸光，孩子也不會(huì)是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。父母斤斤計(jì)較，孩子很難大氣寬容。

三、希望孩子成為的樣子，父母先做到。 言傳身教，身教更重于言傳。如果父母不知道該怎么做，那就多閱讀，多吸收借鑒那些成為名士的家庭是怎么教育出高格局的孩子的。

以上就是我關(guān)于您的這個(gè)問(wèn)題的回答，僅供參考。

有大格局的父母，孩子到底是怎么樣的？

我們常說(shuō)，父母的格局決定孩子的眼界，父母的格局決定孩子的未來(lái)。但是很多朋友不理解，什么才是大格局？身為父母，自己的格局又是怎樣去影響孩子的呢？

有時(shí)候我們對(duì)”格局“有一種誤解，覺(jué)得做大事，賺大錢(qián)，一門(mén)心思就把孩子培養(yǎng)成 社會(huì) 精英就是大格局，其實(shí)一個(gè)人的大格局與他做事的大小無(wú)關(guān)，任何一件日常小事都可以體現(xiàn)一個(gè)人的格局。

比如一個(gè)官員，喜歡誣陷別人，踩踏同僚，積極上位，那么他暫時(shí)能得到很高的職位，格局也不大，早晚垮臺(tái)。

再比如一個(gè)家庭婦女，即使家里條件并不富裕，也從小教育孩子不偷拿別人的東西，不貪不義之財(cái)，見(jiàn)到有需要的人要及時(shí)伸出援手，那她就是一輩子窮苦她的格局也不小，她的孩子總有一天也會(huì)出人頭地。

看一個(gè)人的格局不是看他做事的大小，而是看他在做事的過(guò)程中秉承什么樣的心態(tài)，能不能用發(fā)展的眼光的看問(wèn)題，能不能從大視角切入生活，有沒(méi)有關(guān)照到事情發(fā)展的方向。

在教育孩子的問(wèn)題上：

大格局的父母一般都有以下幾點(diǎn)：

一、注重培養(yǎng)孩子性格而不只解決眼前的小事，孩子哭了。打他幾巴掌，強(qiáng)制他閉嘴，孩子丟東西，滿地撒潑打滾，趕緊買個(gè)新的，讓他停止哭鬧；孩子和別的小朋友搶玩具，做家長(zhǎng)的直接搶過(guò)來(lái)小朋友，教訓(xùn)他不懂事，以示家風(fēng)。

這些都是眼前的小時(shí)，雖然拿出了家長(zhǎng)的威嚴(yán)，控制住了局面，卻把孩子的負(fù)面情緒和怨恨積壓在心底，長(zhǎng)此以往，孩子帶著心靈的創(chuàng)傷走向未來(lái)人生，不論他們?nèi)〉玫亩啻蟮某删停睦韰s未必 健康 ，生活也未必幸福。

而大格局的父母會(huì)在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候給與接納和陪伴，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)失去，面對(duì)傷痛，當(dāng)孩子和別的小朋友發(fā)生沖突的時(shí)候，他們會(huì)抓住機(jī)會(huì)教會(huì)孩子人際交往之道，也愿意放手讓孩子自己去處理問(wèn)題。

大格局的父母不會(huì)為了保全自己的面子，而去委屈孩子，也不會(huì)為了成就自己的心愿而去控制孩子。

只有大格局的父母，才會(huì)重視孩子的性格，情商的培養(yǎng)，才會(huì)真正的做到尊重孩子。

只有這樣的父母才能像大地一樣讓孩子充滿安全感，又能像天空一樣遼闊，給足孩子自由，讓孩子在他們身上汲無(wú)窮的力量和信心，成為孩子最想成為的樣子。

二、面對(duì)孩子的成敗，能做到榮辱不驚

孩子今天學(xué)會(huì)了一首唐詩(shī)，馬上發(fā)朋友圈炫耀，到親友群里秀視頻。明天孩子把這首詩(shī)忘了，馬上罵孩子笨，豬腦子，每天除了玩耍，沒(méi)有一件正經(jīng)事。

孩子每次考好成績(jī)，馬上大張旗鼓的帶孩子去 旅游 ，下次筆誤考砸了，馬上沒(méi)收手機(jī)，催寫(xiě)作業(yè)，滿世界找培訓(xùn)班。

孩子的成長(zhǎng)不可能一帆風(fēng)順，總有波動(dòng)起伏，如果孩子在巔峰的時(shí)候就笑，落低谷就鬧，這樣的父母也太情緒化，太沒(méi)譜了，將直接導(dǎo)致孩子心態(tài)不穩(wěn)、不平和、急功近利，自卑或者自負(fù)。

而大格局的父母會(huì)牢牢把握孩子成長(zhǎng)的基準(zhǔn)線，孩子進(jìn)步了不狂喜，孩子退步了不焦躁，他們會(huì)告訴孩子勝敗、輸贏、得失很正常，但是同時(shí)，他們也會(huì)通過(guò)大量的觀察做到足夠了解孩子，在了解孩子的基礎(chǔ)上為孩子指明努力的方向。

三、針對(duì)性教育，而不是人云亦云。

鄰居孩子學(xué)鋼琴，也買鋼琴讓孩子學(xué)，朋友的孩子英語(yǔ)說(shuō)的特別溜，也尋思著給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)班。今年舞蹈課課程有活動(dòng)，價(jià)格直降，趕緊帶孩子去湊熱鬧。明年漲價(jià)了就不學(xué)了，還是學(xué)畫(huà)畫(huà)的性價(jià)比高。

很多家長(zhǎng)教育孩子喜歡人云亦云，看別人怎么教育，自己就怎么教育，專家說(shuō)應(yīng)該多帶孩子見(jiàn)世面，多出去走走，家長(zhǎng)們就三五成群的帶孩子去 旅游 ，專家說(shuō)，應(yīng)該讓孩子接受古訓(xùn)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，家長(zhǎng)就送孩子去國(guó)學(xué)課堂。

一種新興的教育模式一開(kāi)始，便都趨之若鶩，但是這種教育模式有什么利弊，自己卻看不到。這樣的家長(zhǎng)往往沒(méi)有自己的教育理念，屬于什么方法都試試，花了錢(qián)心里就踏實(shí)，追求教育的短期效果，沒(méi)有看清孩子發(fā)展的大局觀。

其實(shí)每個(gè)孩子的天性都不同，沒(méi)有一成不變的教育方式，大格局的家長(zhǎng)會(huì)以自己的孩子為主線，注重培養(yǎng)孩子某一方面的技能和素養(yǎng)，敢于放棄一些不切實(shí)際的花哨培訓(xùn)，也懂得在孩子的學(xué)與玩之間做平衡，做取舍。

在這個(gè)急功近利的時(shí)代，能做到這一點(diǎn)很不容易，看看別人的孩子都在努力奔跑，沒(méi)有多少父母能穩(wěn)住自己的心態(tài)，把握住孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。

太多家長(zhǎng)喜歡追求孩子眼下的成績(jī)，而忽略了孩子內(nèi)在心靈的訴求。所以在青少年的世界里總是不免有悲劇發(fā)生。

大格局的父母是低調(diào)的，沉穩(wěn)的，平和的，努力卻不勢(shì)力，做不到這幾點(diǎn)，就不可能有教育的成功。

四、注重還品性的培養(yǎng)

經(jīng)常在超市看到一些家長(zhǎng)，在散裝糖面前抓一把塞進(jìn)孩子的口袋，夜色微濃的傍晚，有家長(zhǎng)帶孩子把公共場(chǎng)合的裝飾花搬回家。

兩三元的便宜占的不大，卻給孩子極差的品性教育。

也許與那些實(shí)際的利益相比，品性這種東西看不見(jiàn)摸不著，不值得一提，但是家長(zhǎng)貪小便宜，失信于人，錙銖必較，斤斤計(jì)較......這些思維的局限會(huì)把孩子屯在一個(gè)極小的框架里面，孩子再想突破就難了。

但是大格局的父母會(huì)教育孩子，寧可自己吃點(diǎn)虧，也要與人方便，寧可放棄自己的利益，也不能失信于人，涉及到原則上的事，要護(hù)住自己的底線，但是不關(guān)乎到原則的事，也可以做到退讓，做到低頭，做到包容......沒(méi)有人會(huì)是永遠(yuǎn)的輸家，除非你一開(kāi)始就輸了人品。

大格局的家長(zhǎng)都清楚，好的品性才是孩子最硬的底牌，才是孩子未來(lái)人生的通行證，才是孩子最寶貴的財(cái)富，他們才不會(huì)為了三瓜倆棗把孩子毀在蠅頭小利上，只會(huì)等到孩子人品爆發(fā)的那一天。

如今這個(gè)時(shí)代，教育被推到了一個(gè)前所未有的高度，教育的方法也魚(yú)龍混雜，眾說(shuō)紛紜，讓家長(zhǎng)們既有放矢，又焦慮迷茫。

父母只要做到為人雅正，三觀端正，在孩子教育問(wèn)題上看得遠(yuǎn)、看得開(kāi)、看得透、做好自己，孩子的教育問(wèn)題就一定不會(huì)出大問(wèn)題。

只要父母有大的格局，孩子就算一輩子碌碌無(wú)為也是良民，也終會(huì)幸福，這也不就是我們的初衷嗎？

文/月下客

可以這么說(shuō)；有什么樣的父母就有什么樣的孩子，但孩子的未來(lái)卻不一定是與父母的格局有關(guān)，小時(shí)候，受之于父母的教育，影響最為深刻，當(dāng)孩子思想步入獨(dú)立思考期后，父母的主觀性就會(huì)隨之減弱，以至孩子出現(xiàn)反叛期。

孩子的基因是父母的傳承，但一個(gè)人的思想的改變很大程度是與本身的性格、環(huán)境、新事物變化而改變，因此產(chǎn)生了一種新能量，這種能量未必與父母格局有關(guān)。

孩子是新世代，新思維方式并非源自于父母，恰恰也是另一種替能，甚至是超越了父母固有的思維，從而形成了自身的格局。

俗語(yǔ)有云；長(zhǎng)江后浪推前浪，青山于藍(lán)勝于藍(lán)，人類之所以進(jìn)步，有一部分取決于父母?jìng)鞒校硪徊糠质遣粩鄤?chuàng)新，世界在變，人的格局也因潮流改觀。顯然，世界觀有所不同，總而言之，父母的格局只能影響到孩子一個(gè)階段，并不意味是全部與孩子的未來(lái)。

“格局”一詞內(nèi)涵不明確，應(yīng)該說(shuō)父母的正能量對(duì)孩子有決定性影響，因而說(shuō)父母是孩子的第一位老師。

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